瑞文十中 尹瑞文
一、近五年浙江高考作文題目回顧
2012年浙江高考作文話題：站在路邊鼓掌的人
2013浙江高考作文話題：孩提的心靈
2014年浙江高考作文題：門與路
2015年浙江高考作文題：文品與人品
2016年浙江高考作文題：虛擬現(xiàn)實
結論：近五年浙江高考作文命題的整體趨勢是話題逐漸由虛入實，材料寓意愈發(fā)明確，限制條件逐年嚴格，自由空間漸趨狹窄，2016年明確要求考生只能寫議論文，人神共憤。
作文命題風格的改變既是對學生的挑戰(zhàn)，更是機遇，語言能力一般的學生，很有可能從中受益。因為論述類作文在語言上要求簡潔、清晰、鮮明、力求客觀理性；優(yōu)美而華麗的文采將成為學生作文錦上添花的部分，而非雪中送炭。
只能寫議論文，這是改革的倒退，它為應試型作文的滋生提供了土壤。
二、議論文結構套路的可行性依據(jù)
理論上，議論文段落間的邏輯關系有無限種可能性，這一無限可能性意味著任意段落的段內結構和段間結構不再是唯一，而是可選并且可替換。如果把一篇議論文比作一臺不算精密的機器，那么段落就是可以任意替換的零件，這些零件的質量和精密程度固然有所差別，但還是可以保證機器的順利運行，這意味著言語能力薄弱的學生有可能寫出一篇像樣的議論文，這是記敘文、散文所無法實現(xiàn)的。
三、議論文“八段”結構模板
第一段：入題，引用題目中提供的材料，字數(shù)80到120，材料過短則擴，過長則縮。
第二段：亮出觀點，且觀點單獨成段，字數(shù)20到50，字數(shù)不可過少，更不可過多。嚴格控制字數(shù)是為了使觀點鮮明，觀點的鮮明程度與字數(shù)多少成反比，所以字數(shù)宜少不宜多。
第三、四、五段：主體段，每段150到200字，段首有提示語，段尾有呼應語。
第六段：辯證段，80字以內。
第七段：理論依據(jù)/聯(lián)系現(xiàn)實，點評材料，與第一段呼應。
第八段：重申論點，與第二段呼應，不超過40字。
四、第三、四、五段段內結構
1、每段段首必須有提示語（分論點），其好處有二：一是為了引出下面論述；二是使全文結構清晰，方便閱卷者閱讀。
2、每段段尾有句子呼應段首
3、每段段內綜合運用例證、引用、喻證等論述手法。
五、第三、四、五段段間結構
類型1：首先....其次....最后....（最老土）
類型2：兩正一反
假設全文中心論點為“網(wǎng)絡流行語應提倡”
正：第三段段首提示語為“網(wǎng)絡流行語的出現(xiàn)是時代發(fā)展的必然結果”
正：第四段段首提示語為“網(wǎng)絡流行語是對傳統(tǒng)語言體系的補充和完善”
反：第五段段首提示語為“逃避甚至排斥網(wǎng)絡流行語是逆天而行，于己于人無益”
類型3：“Y”字型結構，先分后合
假設全文中心論點為“對待網(wǎng)絡流行語不可盲目排斥，更不可沉迷其中，在網(wǎng)絡流行語鋪天蓋地的當下，我們當有所為，有所不為”
第三段段首提示語“網(wǎng)絡流行語的出現(xiàn)是時代發(fā)展的必然結果，是對傳統(tǒng)語言體系的補充和完善，我們不可盲目排斥”
第四段段首提示語“然而，網(wǎng)絡流行語畢竟是新事物，泥沙俱下，對此我們當有清醒的認識，切不可沉迷其中，盲目接受”
第五段段首提示語“對待網(wǎng)絡流行語，我們當有辨別，有所為，有所不為，取其精華，去其糟粕”
第六段：辯證段
基本原則--過猶不及，適可而止
基本結構：...并非...更不是...而是...
1、假設中心論點為“網(wǎng)絡流行語應提倡”
辯證段寫法：提倡網(wǎng)絡流行語并非全盤接受，更不可沉迷其中，而是有所為，有所不為，取其精華，去其糟粕。
2、假設中心論點為“網(wǎng)絡流行語應反對”
辯證段寫法：反對網(wǎng)絡流行語并非逃避，更不是盲目排斥，而是有所為，有所不為，取其精華，去其糟粕。
3、假設中心論點為“對待網(wǎng)絡流行語應取其精華，去其糟粕”
辯證段寫法：取其精華，去其糟粕并非精益求精，更不是吹毛求疵，須知水至清則無魚，人至察則無徒，適可而止就好。
六、傳說中的“第八段”
針對一類卷（55-60分）：不僅審題準確，還應在這基礎上對題意有自己的理解和生發(fā)，論說有層次感，對問題的理解有深度，語言流暢。
（從切入的視角講，心理學、哲學、人類學、社會學等學科的知識都能深化作文主題）
七、為觀點尋找理論依據(jù)，以道入文
儒家之道：中庸之道 忠恕之道 用行舍藏 以天下為己任 沂水春風
老莊之道：順勢而為，無為而無不為，不爭而莫與之爭
以2016年作文“虛擬現(xiàn)實與現(xiàn)實”為例，提煉如下論點
1、不排斥虛擬現(xiàn)實，更不沉迷虛擬現(xiàn)實（中庸之道）
2、莫把虛擬當現(xiàn)實，遠離為上（無）
3、順應潮流，擁抱虛擬現(xiàn)實，盡情享受科技帶來的便利（老莊之道）
4、“虛擬現(xiàn)實”也是現(xiàn)實，不必深究，享受當下（老莊之道）
5、盡情享受虛擬現(xiàn)實帶來的便利，但不可沉迷（過猶不及）
總結：全文成敗取決于三、四、五段，而這三段的成敗取決于段間邏輯是否足夠清晰和嚴密；如果段間邏輯沒有問題，就錘煉段內結構，盡量避免結構雷同。
八、常見段間結構（以“對待VR宜謹慎”為例）
（一）并列式
3、虛擬現(xiàn)實是“黑科技”，于社會無益（正）
4、虛擬現(xiàn)實令人迷失，乃至失去自我（正）
5、虛擬現(xiàn)實是對人性的背叛（正）
或者
3、虛擬現(xiàn)實于己無益（正）
4、虛擬現(xiàn)實于人無助（正）
5、虛擬現(xiàn)實于社會不利（正）
（二）正反式
3、虛擬現(xiàn)實是“黑科技”，于社會無益（正）
4、虛擬現(xiàn)實令人迷失，乃至失去自我（正）
5、只有摒棄虛擬實現(xiàn)才能實現(xiàn)社會的真正進步（反）
（三）遞進式
3、虛擬現(xiàn)實令人迷失，乃至失去自我（正）
4、只有摒棄虛擬實現(xiàn)才能實現(xiàn)社會的真正進步（反）
5、摒棄虛擬實現(xiàn)并非逆潮流行事，更不是標新立異，而是君子有所不為。（遞進）
6、有所不為不是固執(zhí)，更不是逆潮流而行，而是對原則和底線的堅守。（辯證）
7、為論點尋找理論依據(jù)/聯(lián)系現(xiàn)實，點評材料，呼應第一段。
8、結尾重申論點，呼應第二段。
九、訓練方法：從段首提示語開始
十、訓練重點：把握段間邏輯關系，錘煉段內結構
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