《神舟五號飛船航天員出征記》教學設計與教學反思(蘇教版七年級下冊)

發布時間：2017-11-24 編輯：互聯網手機版

教學目標

知識與能力：

1.理解航天員出征的深刻意義。2.品位本文飽含深情的語言。

過程與方法：自主、合作、探究。

情感態度價值觀：體會字里行間滲透的愛國主義情感。

重難點重點：理解航天員出征的深刻意義。

難點：品位本文飽含深情的語言。

教學過程

一、導入新課、揭示目標（2分鐘左右）

1、由檢查預習導入：“神舟”五號飛船的相關知識引入。

2、出示教學目標

二、學生自學，質疑問難（10分鐘左右）

1、出示自學提綱。

（1）收集資料：關于作者及楊利偉。

（2)正讀課文，讀準停頓和字音，積累詞語。

(3)理讀課文：理清文章的寫作順序，并從文中找出有關詞語加以證明，并用一句話概括這一則新聞的主要內容。

(4)情讀課文，分析人物形象：從文中找出具體描寫楊利偉“奪人風采”的詞句，并進行分析。

（5）楊利偉此次出征有何重大意義？

2、學生自學。對不會的問題要做好批注或隨筆，作為合作探究的問題進行合作探究。

3、教師檢查學情。

三、合作探究，解決疑難（15分鐘左右）

1、解決自學提綱中的問題。（見教參）

(1) 楊利偉，男，漢族，遼寧省葫蘆島市綏中縣人，大學文化程度，身高1.68米，中國共產黨黨員。中國人民解放軍少將軍銜，特級航天員。歷任中國航天員科研訓練中心副主任，載人航天工程航天員系統副總指揮，現任中國載人航天工程辦公室副主任。他是中國培養的第一代航天員，在中共十七大上當選為中央候補委員。楊利偉在原空軍部隊安全飛行1,350小時。2003年10月15日北京時間9時，楊利偉乘由長征二號F火箭運載的神舟五號飛船首次進入太空，是中華人民共和國第一位進入太空的太空人。

（2）矚目（）蒼穹（）浩瀚（）蘊含（）問鼎（）軍銜

（3）“神舟”五號飛船航天員楊利偉出征場面。文章以時間為序安排材料，條理清晰。

如：5時-5時28分----5時30分。

（4）a“從容而穩健的步伐”“微笑的神情”:表現了楊利偉的沉著老練和極為優秀的心理素質，更表現了他承擔這樣一個光榮任務的自豪和對圓滿完成任務的自信。b 申請出征的報告:干凈利落，斬釘截鐵，剛勁有力。c “標準的軍禮”: 不僅表現了楊利偉優秀的軍人素質，也表達了中國宇航員征服太空的無聲誓言和永不動搖的決心。d “激動地”“握手擁抱”和“不停地”“揮手致意” ：融會著千言萬語，交織著豐富的感情，有為自己、為戰友、為民族共同夢想就要實現的無比高興，有對人民和戰友的信任的感激，有絕不辜負戰友和人民重托的決心。e 對五星紅旗的“深情”“注視”：是一個戰士在出征前對祖國行注目禮，他用自己的目光向偉大的祖國表達著決不讓祖國失望，一定圓滿完成任務凱旋的誓言，果斷的“轉身”動作，表現了他堅毅的性格和勇往直前的氣概，他用這個動作在向太空宣告：我來了！中國人來了！

（5）神舟五號上天，標志著我們偉大的祖國成為蘇、美兩大國后第三個進入太空的國家。這是我們國家的經濟實力、綜合國力、科技實力強大的象征，是我們偉大祖國日益強大的標志，是中國人對世界做出的巨大貢獻，也是我們中國將來為世界和平與發展做出更多努力的強大基礎。

2、合作解決學生自主發現的問題。

3、教師小結本節課學習重、難點。

四、鞏固新知，當堂訓練（15分鐘）

1、文題中“出征”本義是“出外打仗”，能否換成“出發”呢？將載人航天探險試驗比作“出征”，形象貼切，為全文創設出莊嚴的、熱情有氣勢的氛圍，突出“神五”飛船發射的重要意義。

2、結合課文談談作為一名優秀的宇航員應該具備哪些素質？堅強的意志豐富的經驗強健的體魄愛國的情懷從容的心理果敢的作風

五、課堂小結：

結合目標談談收獲。可以先從內容上總結，再說說寫作上特點。

六、課外作業，拓展延伸（3分鐘）

完成基礎訓練討論補充

寫教學反思的切入面

根據新課標理念，課堂教學規律、課堂教學評價體系，教學反思可以從以下六個方面著手：