外國詩歌兩首導學案設計(北京版七年級上冊)

發布時間：2016-9-7 編輯：互聯網手機版

1理清結構:

2語言特色:

這兩首詩都是詠物詩，語言極具特色，頗有王維“詩中有畫，畫中有詩”的特點。《帆》用形象凝練的語言給我們描繪了“霧海孤帆”“怒海風帆”“碧海怪帆 ”三幅圖畫；《鷹》則描繪了靜態時的鷹和動態時的鷹兩幅畫面，動靜結合，抓住細節，突出瞬間的視覺，給人以身臨其鏡的感覺。另外，還注重運用多種修辭手法來增強語言的表達效果。《帆》運用擬人手法，鮮明地表現了帆--孤獨的戰士孤傲不群，勇于求索的個性；《鷹》中的一個比喻“卻似雷霆下九天”生動形象地寫出鷹一飛驚人、動若驚雷的特點。

3把握重點:

一、象征手法

文學創作的一種表現手法。是通過某一特定的具體形象，用以表現與它的某些特性相似或相近的概念思想和感情的一種藝術手法。如“帆”象征詩人所贊美的敢于求索、勇于革命的人，想表現自己改變現狀實現理想的思想感情。而“鷹”則是用象征手法贊美高傲、寧靜、雄健的人。

二、詩歌內容綜述

(1)《帆》的主要意象是大海中一片小小的白帆。全詩三節，每節四句，前兩句寫景，后兩句言志。詩人借“帆”表達人生追求，顯示了作者卓爾不群、不甘平庸的人生態度。詩情、畫意、義理，在這首詩中很好地融在了一起，使它成為萊蒙托夫詩歌的代表作之一。

(2)《鷹》的第一節用太陽的高照和天空的寬廣來展現鷹的寧靜致遠，氣宇非凡。而寫鷹的靜態美只寫了一個細節“扭曲的鷹爪”緊扣險巖。第二節詩是以靜襯動的寫法，用大海的“微瀾”以及第一節詩的寧靜與后面鷹瞬間驚人的一飛構成反差，創造了威力無比的雄鷹形象。

4攻克難點:

理解《帆》“托物言志”的寫法是本課的難點。萊蒙托夫借“帆”這個形象寄托自己人生的選擇和理想的追求。第一節，開頭兩句詩展開了一幅氣勢宏偉的畫面:一片孤帆在霧靄茫茫的藍色大海上“閃著白光”。看到這幅畫面，讀者忍不住會發出疑問:它在遙遠的異地尋求什么?它為什么要拋別可愛的故鄉?這只在霧海上孤獨航行的白帆船，正是詩人自身的寫照。青年時的萊蒙托夫生活在一些不思進取的貴族子弟中間，他鄙夷他們的無聊和空虛，渴望憑著自己的能力去建功立業。他是一個孤獨的奮斗者。第二節，詩人展開了一幅孤帆在驚濤駭浪中航行的畫面。波濤洶涌，海風呼嘯，海上的風暴驚心動魄。“桅桿弓著身在嘎吱作響”，它在全力抗爭，要戰勝風浪。后面兩句，是詩人為它作的注解:它不尋找幸福，也不逃離幸福。那么它究竟追求什么?在這一節里，詩人沒有作正面回答。第三節，風暴過去了，帆兒在碧波與陽光之中體會著勝利的喜悅。但它并不滿足于這暫時的寧靜，它仍在“祈求風暴”。讀到這里，我們仿佛才明白，帆兒的理想是與狂風激流搏斗，它的價值要在與風暴的抗爭中體現!這也是詩人自己的理想，不能在百無聊賴的生活中消磨生命，他要在波瀾壯闊的生活海洋里奮勇搏擊。

5質詢疑點:

(1)“唉!它不是要尋找幸福，也不是逃離幸福的樂疆!”一句中的兩個“幸福”應怎樣理解?

這里所說的幸福，是指世俗概念中的幸福。對它既不尋找也不逃避，處于一種對現狀已經厭倦，但還未徹底決裂的彷徨狀態。

(2)“不安分的帆兒卻祈求風暴”，“帆”在“祈求”什么?它想在風暴中尋找什么?

“帆”不愿墨守成規、安于現狀。詩中“風暴”可以理解為一種“反抗”或者“革命”。帆兒祈求風暴，是想在風暴中實現自己的愿望和理想。

(3)“腳下蒼海綻微瀾”，鷹腳下的蒼海真的是風平浪靜嗎?為什么?

雄鷹站在高高的巖石上，從高處看，洶涌的洪濤變成細小的波浪，反襯出雄鷹站得很高，但并非說蒼海真的是風平浪靜。

惜緣

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