【三維目標】
知識與能力
1、掌握文中的生字詞，了解安徒生及童話這種文學體裁。
2、以“新裝”為線索，理清故事情節。
3、認識封建統治者的昏庸、愚蠢、虛偽。
過程與方法
1、學會用精煉的語言概括故事情節，并掌握擬小標題的方法。
2、通過自主、合作、探究的學習方式，深入理解童話內容，感悟文章主題。
情感、態度與價值觀
認識生活中的真善美和假惡丑，培養敢說真話的優秀品質。
【教學重難點】
1、以“新裝”為線索，理清故事情節。
2、認識封建統治者的昏庸、愚蠢、虛偽。
4、認識封建統治者的昏庸、愚蠢、虛偽。
【教學法】
情境激趣法、教師引導，學生團結合作、主動探究
【課時】一課時
【預習導學】
1．導入新課
同學們，你喜歡穿新衣服嗎？有這樣一位皇帝，他也非常非常喜歡穿新衣服，喜歡到了“為了要穿得漂亮，不惜把他所有的錢都花掉”，甚至“每一天每一點鐘都要換一套衣服”。今天我們就來認識認識這位特別的皇帝。（板書《皇帝的新裝》）
2．作者鏈接
安徒生(1805--1875）是丹麥19世紀著名童話作家，世界文學童話創始人。他生于歐登塞城一個貧苦鞋匠家庭，早年在慈善學校讀過書，當過學徒工。受父親和民間口頭文學影響，他自幼酷愛文學。11歲時父親病逝，母親改嫁。為追求藝術，他14歲時只身來到首都哥本哈根。經過8年奮斗，終于在詩劇《阿爾芙索爾》的劇作中嶄露才華。因此，被皇家藝術劇院送進斯拉格爾塞文法學校和赫爾辛歐學校免費就讀。歷時5年。1828年，升入哥爾哈根大學。畢業后始終無工作，主要靠稿費維持生活。1838年獲得作家獎金--國家每年撥給他200元非公職津貼。
3．給加點字注音
滑稽 ( ） 陛下（ ）頭銜（ ）駭人聽聞( ） 欽差大臣( ）
隨聲附和（ ）炫耀（ ） 勛章( ）稱職（ ）
4．文學常識填空
《皇帝的新裝》選自《安徒生童話和故事選》，作者 安徒生，丹麥（國家）著名童話作家。他還有代表作《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》《海的女兒》等。（至少寫出三部）
童話是兒童 文學中的一種。這種作品通過豐富的 想象 、幻想和 夸張 來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言 通俗、生動 ，故事情節往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用 擬人 的修辭手法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入 思想感情 ，使它們人格化。
【合作??探究??展示】
一、 初讀課文，整體感知
1． 試著用簡潔的語言概括本文的主要內容。
本文講述了一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝被兩個裝成織工的騙子所騙，穿上所謂的新裝赤身裸體游街以致當場出丑的詼諧故事。
2、故事中主要寫了哪些人物？（皇帝、騙子、大臣、百姓、小孩）
3、一篇文章的題材要按照某種“依據”組織起來，這種貫穿全文、把人物或時間連綴起來的“依據”通常稱為線索。那么，你覺得這篇文章中貫穿全文始終的線索是什么？ (新裝)
2． 根據這一線索，你能把各人物和故事串聯起來嗎？（請圍繞這一線索梳理本文結構
層次，并用小標題的形式加以概括。）
1 皇帝愛新裝
2------4 騙子做新裝
5------22 君臣看新裝
23-----32 皇帝展新裝
33----36 小孩揭新裝
二、 小組展示
你對哪一個情節最感興趣？請小組用你最喜歡的形式表現出來。可以采用復述課文，分角色朗讀，課本劇表演等形式，表演時注意表現出各人物應有的表情、動作、神態、語言的語氣等。
角色形象及語氣特征提示：
(1)旁白：語氣親切、自然，語調平緩。
(2)皇帝：語調傲慢、神情自負。
(3)騙子：油腔滑調，阿諛奉承。
(4)老大臣：老于世故，語調遲緩，故作鎮定。
（5）小孩子：天真單純，高聲叫了出來。
另：人物心理活動由角色朗讀，聲音可適當放低，似乎是自言自語。
三、小組合作 深入探討
（每小題10分，回答最完整、得分最多的組為“最佳小組”）
1．你覺得全文的中心內容可以用哪一個字概括？各個人物是怎樣圍繞這個字進行活動的？
“騙” 皇帝受騙 騙子行騙 大臣助騙 百姓傳騙 小孩揭騙
2． 騙子的騙局為什么會得逞？在故事情節的發展中起關鍵作用的語句是哪一句？
“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”。
這句話在情節發展中起著關鍵的推動作用。騙子抓住了人性中的虛偽、自私、怯懦的弱點，再利用封建專制皇權的威嚴，使并不高明的騙局得逞。
3． 對于這篇童話的主題，你怎么認識？如果說它僅僅是揭露了皇帝及大臣們的丑惡靈
魂，你如何看？
揭露了封建統治階級的愚蠢、昏庸、虛偽，同時也教育我們要保持天真爛漫的童心，要無私無畏，敢說真話。
四、小結
童話以騙開始，又以騙結束，以至演出皇帝赤身裸體舉行游行大典的丑劇，看似荒誕無稽，而騙局卻成功施展，一方面在于兩個騙子毒辣地利用了根本不存在的“美麗的新裝”可以檢驗是否稱職或愚蠢的奇怪特性，更主要的在于從皇帝到大臣，到滿京城的人自欺欺人的心理本質。
七、拓展
一出荒誕的鬧劇收場了，掩卷沉思，不由讓人浮想聯翩。由此我想到了影響到全世界的另一出鬧劇----謠傳2012年12月21日為世界末日。一些別有用心的人利用人們對世界末日的恐懼，散布恐怖言論，以達到自己不可告人的目的。如個別地方瘋搶蠟燭；尤其是一些邪教，如“全能神”。
“世界末日就要來臨”，只有信“全能神”才能得救，凡不信和抵制的都將被“閃電”擊殺。 --邪教“全能神”教義
“全能神”自稱除在西藏外的所有省、市、自治區均已建立組織，人數達數百萬。
看來，要真正改變現實生活中的荒謬、虛假、丑陋乃至欺騙等荒唐的事情，我們還有很長很長的路……愿我們多一雙慧眼，要敢于正視現實，應該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話，如果每一個人都多一份真誠，多一份愛，那么世界將變得更加美好！
板書設計 皇帝的新裝
安徒生
愛
織
線索 新裝 看
展
揭
騙子 皇帝
（行） �。ㄊ埽�
騙
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大臣 小孩
封建統治階級的愚蠢、昏庸、虛偽
保持童心，敢說真話
【反饋檢測】
1、本文是以 為線索，以 為中心人物展開情節。全文情節發展為“ ， ， ， ，揭新裝”，脈絡清晰，條理清楚。
2、騙子行騙，皇帝，大臣，官員，百姓受騙，孩子勇敢地揭騙，在這樣童話中，你覺得作者想要對你說什么？
3、不脫離原文主題，大膽想像，為課文續寫一個合理的結尾。
要求：a．大膽想像，勇于創新。 b．書寫規范、工整。 c．字數300字左右
閱讀
這樣，皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的人都說：“乖乖!皇上的新裝真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美麗!這件衣服真合他的身材!”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因為這樣就會顯出自己不稱職，或是太愚蠢�；实鬯械囊路䦶膩頉]有獲得過這樣的稱贊。
“可是他什么衣服也沒穿呀!”一個小孩子最后叫了出來。
“上帝喲，你聽這個天真的聲音!”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來。
“他并沒穿什么衣服!有一個小孩子說他并沒穿什么衣服呀!”
“他實在沒穿什么衣服呀!”最后所有的百姓都說�；实塾悬c兒發抖，因為他覺得百姓們所講的話似乎是真的。不過他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢�！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。他的內臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。
4、“你聽這個天真的聲音”一句中“天真”的本意是什么？在這里怎樣理解？
5、“他覺得百姓們所講的話似乎是真的”一句中“似乎”一詞能否去掉？為什么？
6、“誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見”的原因是什么？皇帝聽到“他實在沒穿什么衣服呀”之后，“有點兒發抖”的原因是什么？
7、用橫線畫出描寫皇帝心理活動的句子，用曲線畫出描寫皇帝神情的句子，并說明這些描寫揭露了皇帝什么樣的性格特點？
（1、2、3、略4、“天真”的原意是“心地單純，性格直率”，文中表示小孩爸爸對小孩不懂事的掩飾。5、用“似乎”寫出了皇帝的虛偽和恐懼心理，去掉就起不到揭露的目的了。6、怕顯出自己的不稱職，或是太愚蠢；覺得老百姓所講的話似乎是真的。7、心理：“因為他覺得百姓們所講的話似乎是真的” “我必須把這游行大典舉行完畢。”神情：“他擺出一副更驕傲的神氣�！毙愿裉攸c：虛偽愚蠢、自欺欺人。）
侯曉旭
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