多改變自己，少埋怨環(huán)境

1978年2月20日，我經過6年的努力，終于實現了自己教書的夙愿。

面對的環(huán)境，并不盡如人意。兩棟平房之間一個低洼的大操場，四周連圍墻都沒有，這便是盤山縣第三中學。

平房內部還沒有天花板。這樣，一位教師講課的聲音便會穿過頂部的人字架，到達第二、第三乃至第四個教室，大家就這樣互相干擾著上課。那時房頂還沒有扣瓦，上課時抬頭，透過木板縫可以看到白云藍天；冬天下雪，有的雪花碰巧還可以直接飄到室內來。除了教室，沒有一個實驗室。

剛到校，領導便分配我做班主任并教兩個班的語文課。學生呢?也不盡如人意，初二(6)班還不錯，初二(8)班可就難了。56位同學全是男生，是從各個班級選拔出來的學習后進生。他們愛玩，怕上課，有幾位同學填學生登記表，連父母的名字都寫不對，問他，他卻埋怨：“都怪我爸的名字太難寫!”

面對這樣的環(huán)境，我埋怨過，灰心過，也等待過，想等待環(huán)境好了，自己再好好教，自己再搞改革。

埋怨、灰心、等待的結果，是學生越來越難教，自己的脾氣也變得更糟糕。一事當前，不是千方百計想辦法戰(zhàn)勝困難，而是先指責埋怨一番。用黃金般寶貴的光陰，換來一大堆無用的指責埋怨，這真是人生最悲哀的事情。

想等辦學條件標準化了再改革，想等教師地位提高了，自己再安心教育，想等社會上厭學之風改變了之后，自己再認真教書，想等所有的人都努力工作之后，自己再努力。這樣坐等空想的結果，不僅自己沒有改變的希望，還可能因為自身的弱點使外界更不如意。

我體會到，比較有效，比較實際的做法，還是先從改變自己做起。用七分力量去埋怨、指責環(huán)境，可能一絲一毫也不見效果，有時甚至會適得其反，助長別人的愚昧和自己的野蠻。但只要省下七分力氣中的一分，用來改變自己，就能使自己發(fā)生變化。

埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學生難教育，常常是我們自己方法少。

人不能要求環(huán)境適應自己，只能讓自己適應環(huán)境。先適應環(huán)境，才能改變環(huán)境。

從這樣的認識出發(fā)，我面對現實，千方百計改變自己的教育教學方法。不長時間，我任班主任的班級，班風有了明顯的變化，那個全是男同學組成的班級的學生也和我成了朋友，他們也幫著我搞教學改革，幫我設計公開課，學生們的學習熱情出人意料地高。

教書不到半年，組織上便非要讓我做教導處副主任，推辭不掉，我只好改變自己教書當班主任的方法，邊研究負責1500多名學生的思想教育，邊兼班主任教語文課的方法。1986年3月14日，市委組織部任命我做學校的校長兼黨支部書記。學校被特殊批準為遼寧省重點中學，并更名為盤錦市實驗中學。這幾年，在國家教委及省市主管部門的支持下，學校辦學條件有了明顯的改變，新建了教學樓、實驗樓和辦公美育樓三座樓房。不僅有了標準的理化生實驗室，還有了體音美專用教室，設備先進的電子計算機操作室，語音實驗室。有了四通打字機、攝像機、復印機等設備。校園內還建了假山、噴泉、植物園……

昔日簡陋的辦學條件已成為歷史的回憶，昔日不盡如人意的條件沒有了，新的不盡如人意的事情又出現了：新上了許多設備，這些設備的保管、維修不精心，一些專用教室使用率不高，房子多，設備多，于是水費、電費、維修費也跟著成倍增長……

可見，人總要面對一個不盡如人意的環(huán)境，總要從改變自己做起，才能適應環(huán)境，進而使環(huán)境朝著如人意的方面改變一絲，改變一毫。

[魏書生《我這樣做老師》之《多改變自己，少埋怨環(huán)境》 (教師隨筆)]相關文章：

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