樂光中學 林惠媛
教材分析：
人教版語文八年級上第二單元的單元主題確定為“平凡的愛”，一掃第一單元“戰爭”主題帶來的陰霾和沉悶，在人性的溫暖中感知小人物背后的偉大。呼喚愛，弘揚愛，傳遞愛，成為本單元綜合性學習活動“讓世界充滿愛”的主題。如何將愛的主題放大，讓學生在走進文本之后又走進文本，走近那些同樣充滿愛的智慧的文章，走向身邊散發愛的光芒的生活。我決定在綜合復習本單元之后，指導學生從情感內容、主題闡釋、寫作手法、語言特色、人物提煉等方面解讀感悟，在實實在在的閱讀中感知愛的力量，在情感的碰撞中得到真善美的體驗。
活動設想：
沒有愛的世界是死寂的，失去了生機與活力，沒有了親情與友情，缺少了真誠與傾心。當代中學生，多是獨生子，多自私自利，對周圍的人與世界漠不關心，眼中只有自己，沒有他人。通過本次學習，呼喚他們的愛心，讓他們懂得愛親人、愛他人、愛社會是一種幸福，給他人一份愛，世界將變成美好的人間。
活動目標：
1、讓學生通過對“愛”的主題的搜集、整理、探究，提升對關愛的認識，讓學生感悟到“愛”這種博大的感情，尤其是對弱者的關愛，提升學生對自己的親人及其他普通人的愛心、同情心，從而陶冶自己的情操。
2、培養搜集、組織材料，用生動具體的語言進行表達的能力。
3、讓學生通過愛的故事講述、詩歌朗誦等，培養學生的口語交際能力，提高寫作記敘文的能力。
活動重點：
1、學會觀察，利用在家時間細心觀察親人之間的那份關愛，以及發現社會上關愛的動人故事。
2、學會思考，為什么要關愛、以及怎樣去關愛別人，提高對“愛”的認識。
3、學會活動，在活動中提高自己的口語表達能力和寫作能力。
活動方法：復習法、講故事法
活動準備：
1、搜集體現愛心、同情心、互幫互助的文章、歌曲、故事、名言。
2、觀察身邊的伙伴，思考他們需要什么樣的關愛，觀察街頭墻角擺小攤的、撿破爛的，思考應該怎樣關愛他們。
活動過程：
一、導入
今年國慶期間央視播出特別調查“愛國讓你想起什么”，（升國旗、扶老奶奶過街；不參假、不買日貨；勿忘國恥；愛國者導彈等等）。當時我也在想這個問題，我認為愛國就是在自己平凡的工作中實現自身價值。愛祖國、愛家人、愛朋友甚至是愛素不相識的陌生人等等，這都是愛。愛，是人類永恒的話題。（板書“愛”），愛包含的內容非常廣泛，愛，遍及世界的每一個角落；愛滋生于每一寸土壤。這節課就讓我們一起走進愛的世界，感悟愛的博大，享受閱讀的樂趣，感悟人間真愛。
板書課題：《讓世界充滿愛》
二、溫故知新
第二單元我們學習了五篇以愛為主題的文章，這五篇文章都是經典，它們向我們訴說著愛，教會我們表達愛。現在我們再次親近這些經典，重溫這段美的歷程，從經典中拾金，在總結中升華！(板書：溫故知新)
請同學們回顧第二單元課文，根據老師的提示談收獲。
通過讀《 》，我感受到了（ ）。
閱讀這些文章，打動我們的是一個個鮮明的人物形象。體會了人世間各種形形色色的愛。從生動傳神的外貌描寫，意蘊豐富的語言描寫，生動具體的動作描寫，細膩深刻的心理描寫，直觀鮮明的鏡頭特寫，以外在丑映襯內在美的寫法，風格多樣的語言特色，以及這些人物事件帶給我們心靈的震撼。
這些作品都有一些共同點：
第一：流露真情
人與人的了解需要過程，情感認識也會從感性到理性。我們寫文章也要遵循這種認識規律，情感的變化才使情節有起伏，文章有波瀾。
魯迅對阿長的態度：厭惡-有好感-再度厭惡-佩服感念；朱自清對父親的態度：不理解-自責-冷淡-懷念；楊絳對老王的態度：俯視同情-平視尊敬-仰視愧怍……
生活中并不缺少感動，而是缺少一顆感動的心。心中有愛才會懂得感激，用心生活才會體察到愛的溫度。記住：最好的文章都是用心進行的生命創作，不避諱心靈的污點，在共鳴中升華自己的品性！
第二：尊重平凡
無論粗俗熱心的阿長，還是悲苦善良的老王，無論衰頹慈愛的父親，還是任勞任怨的信客……他們平凡而又偉大，用真情善良感動著你我。
他們的生命雖然卑微，但絕不是失敗！因為人的高貴在于靈魂！讓我們一起關注普通人，關注平凡背后的那份偉大！
第三：價值追求
經典具有一種恒久的魅力，積極向上，鼓舞人心。我們要弘揚真善美，打擊假惡丑！把真善美作為不變的價值追求！
對于這些經典作品，我們要說的還不止這些，經典常讀常新，希望同學們多從經典中汲取營養，陶冶情操。
三、愛的篇章
1、背誦一句“愛”的名言。
請有感情地背一背打動自己的一句“愛”的名言。
[愛心名人錄]
（1）一個人的力量是很難應付生活中無邊的苦難的。所以，自己需要別人幫助，自己也要幫助別人。--茨威格【奧】
（2）聰明人都明白這樣一個道理，幫助自己的惟一方法就是去幫助別人。
--埃哈伯德【美】
（3）當感到很多人都需要你的時候,這種感情就會使你有旺盛的精力。
--高爾基【前蘇聯】
（4）孝子之至,莫大乎尊親;尊親之至,莫大乎以天下養。為天子父,尊之至也;以天下養,養之至也。--孟子
（5）-個人與社會:老是把自己當作珍珠，就時時有被埋沒的痛苦。把自己當作泥土，讓眾人把你踩成一條道路。--魯黎
2、有感情朗讀一篇“愛”的詩歌或短文。
（學生朗誦詩歌。）
剛才同學讀得很投入，愛有歌頌父母的偉大無私，有贊美教師的鞠躬盡瘁，有歌詠人民戰士的舍己為人。
四、愛的故事
過渡：同學們，在你困頓之時，情緒低落之際，是誰在默默關懷支持者你？或者在別人需要幫助的時候，你又怎樣奉獻自己的愛心？請你把發生在你身上或身邊的感人故事講給大家聽。
（學生講故事）
師也講一個故事：師講：有這樣一則寓言故事，講的是地獄與天堂的區別。在地獄中眾人(靈魂)圍著大桌吃飯，他們手上都拿著長長的筷子，用這樣的筷子夾到的食物無法放到自己嘴里，于是人人挨餓，個個愁眉苦臉。可是在天堂之中，眾人(天使)也圍著大桌子吃飯，他們手里的筷子也同樣的很長很長，但是他們夾著食物就放進對方的嘴里，于是人人飽食個個開心。這就是天堂與地獄的差別。這個故事告訴我們，我們只有在充滿愛心、富有同情心的互幫互助中才能生活得更幸福，更美滿，我們的世界也才會更加美好。
我想我們每一個人都期望天堂，所以首先就要學會夾著食物往對方的嘴里放。這就是“奉獻”的精神。
（學生再講故事。）
暴風雨后的一個早晨，一個男子到海邊散步，他注意到在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜暴風雨沖卷上岸的小魚。當太陽升起后，水會被蒸發，魚兒只有死路一條。一個小男孩正一條條的將小魚撿起來，扔進大海。他一邊做一邊對旁邊驚異的男子說：“這條魚在乎!這條也在乎!還有這一條這一條……”是的，靠一個孩子的力量，不可能改變海灘上所有小魚的命運，但是，他挽救了自己身邊那些小魚的生命。小男孩的愛心令人肅然起敬。愛是一種博大的情感……
五、愛的內涵
在我們的日常生活中，時時感悟著“愛”這種博大的感情，從“人”的寫法來分析，“人”字的結構是一撇一捺相互支撐，彼此扶持。馬克思說：“人是社會關系的總和”。生活在世界上的人都是互相關聯的，因此環境優越的人不該漠視人類生活中存在著的苦難和不幸，尤其不該漠視處于苦難和不幸中的兒童。(當有困難的人需要幫助甚至是需要捐款的時候，你持什么樣的態度?)
學生討論后派代表回答。
我們為什么需要愛？我們為什么要去奉獻愛？
學生分成小組討論，可以只談你的看法，也可以結合關于愛的名人名言，談談你對“愛”的理解。
師小結：其實愛的內涵還很廣，絕不僅限于父母愛、師徒情、朋友誼，讓我們放眼整個社會，看看愛的陽光是否灑落在每一個角落，每一個心靈需要的地方。
愛是什么？
愛是風雨同舟，同甘共苦；愛是慷慨解囊，無私幫助；
愛是見義勇為，舍生忘死；愛是相敬如賓，相濡以沫；愛是有福同享，有難同當；愛是關心照顧，無微不至；愛是苦口婆心，諄諄教誨；愛是只求奉獻，不圖回報……
愛是不計索取的奉獻,愛是不計回報的付出.
愛的最高境界是愛別人，愛的最大境界是愛天下。
愛是一片冬日的陽光，
使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；
愛是沙漠中的一泓清泉，
使身處絕境的人重新看到生活的希望；
愛是一首飄蕩在夜空里的歌謠，
使孤苦無依的人得到心靈的慰藉；
愛是一片灑落在久旱的土地上的甘霖，
使心靈枯萎的人感到情感的滋潤。
世界因愛而存在。 人間因愛而溫暖。
它是清晨草尖上的一滴甘露，晶瑩剔透；是傍晚云端的一抹紅霞，絢爛嫵媚；是春雨中的鵝黃綠，是酷暑中的一縷風，是秋霜中的紅葉，是寒冬里的暖茶……愛是大自然中一切最美的表現，是克服自私、冷漠、殘酷的內在力量。
小結：懂得關愛別人的人是世上最幸福的人。曾記得有首歌這樣唱：“愛你就等于愛自己。”這句話太妙了。但我覺得這句中的“你”不是一個人，而是一群人，是除了自己以外的所有人。
六、活動收獲，拓展延伸。
大家共同生活在同一片藍天下，有些人生活的幸福安康,而有些人卻遭遇種種不幸。 我們在同情不幸者的同時，是不是應“心存感恩，知足惜福”？感謝上帝，我還有溫暖的家庭，健康的身體，優越的生活學習條件，有父母的疼愛，老師的教誨，同學的幫助，世界上還有很多苦命的人兒無家可歸，到處流浪，靠別人的施舍過活，在饑寒交迫中度日，我們既然感恩帶給我們幸福的父母、老師、同學、社會，是不是應該把我們的感恩之心化為關愛他人的動力？捫心自問，你是一個有愛心的人嗎？我們應該以怎樣的實際行動對待這些渴望關愛的人們？你有過這的實踐嗎？
同學們，我們感受了這一番“讓世界充滿愛”的綜合性學習活動后你有什么收獲和感受呢？
（可談對關愛的認識，合作探究的樂趣等）
師生齊欣賞歌曲《讓世界充滿愛》
七、結語：
這節課，我們從經典中拾金、朗讀愛的篇章、講述愛的故事、感悟愛的內涵，使我們的心靈得到凈化，得到洗滌，得到升華，我們不能再有以前的鄙夷與傲慢，而應該是慈善和關心。不管時代怎樣變遷，人類愛的主題是永遠不會變的。讓我們在課后能夠繼續關注和搜集與愛的主題有關的故事，從我做起，從身邊的每一件小事做起，手拉手、心連心，讓愛永遠伴隨我們。
八、作業
寫一篇以“愛”為話題的作文，題目自擬，文體不限、字數不少于500字。
要求：中心明確，條理清楚，詳略得當。盡量寫出自己獨特的體察和感悟。
記敘文文體寫作的基本要求：
1、寫自己熟悉的人，要選好表現人物形象的重點
2、寫自己切身的事，并能做到以小見大
3、寫自己的真情實感，恰倒好處的運用議論、抒情等表達方式。
4、語言要力求生動，注意描寫的應用
5、做到內容完整，合理安排順序。
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