合肥一六八中學陶沖湖學校七年級（上）語文導學稿
執筆：劉蘋
【教學目標】
知識和能力目標：
1．學習重點文言詞語，解讀各則語錄，培養學生閱讀理解文言文的能力；
2．了解《論語》的有關知識，明確其在歷史上的價值。
3．學會朗讀背誦文言文，掌握學習古文的方法。
過程和方法目標：
1.通過合作探究、體驗反思學習經典的原創精神。
2. 聯系自身學習經歷，體會課文豐富精彩的內蘊，端正學習態度，改進學習方法。
情感態度和價值觀目標：
3.通過學習能夠正確認識并及時調整自己的學習方法和態度；激發熱愛民族經典文化的熱情。
【教學重點】
1.通過學習重點文言詞語，理解各則語錄，培養學生閱讀理解文言文的能力�！ �
2.結合本文的學習認識并調整自己的學習方法和態度；激發熱愛民族經典文化的熱情�！�
【教學難點】
理解課文所蘊含的深刻哲理，并培養學生把所學知識、道理付之于實踐的意識。
【教學方法】
誦讀法、合作探究學習法；分類整理歸納法。
【教學準備】多媒體課件
【教學用時】二課時
一、課前導讀
1、走近作者
孔子(前551~前479)春秋時期魯國人，名丘，字仲尼，我國古代偉大的思想家、教育家，儒家學派的創始人，被譽為“萬世師表”、“千古圣人”，世界十大思想家之首，聯合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。
其先世為宋國貴族。少年時家境衰落。成年后做過“委吏”（司會計）和“乘田”（管畜牧）等。五十歲時由魯國中都宰升任司寇，攝行相事。后罷官，曾周游列國，終不再仕。晚年致力于教育，整理《詩》《書》等古代文獻，并把魯國史官所記《春秋》加以刪修，成為我國第一部編年體歷史著作。
孔子曾大力宣傳“仁”的學說。在世界觀上，對殷周以來的鬼神宗教迷信活動采取存疑態度，認為“未知生，焉知死”，提出“敬鬼神而遠之”的見解。在認識論和教育思想方面，注重“學”與“思”的結合，提出了“學而不思則罔，思而不學則殆”和“溫故而知新”等觀點。首創私人講學之風，主張“有教無類”，因材施教。相傳有弟子三千，賢人七十二。在政治上主張“君君、臣臣、父父、子子”都應名實相副；在維護貴族統治的基礎上提倡德治和教化。自漢以后，孔子學說成為兩千余年封建文化的正統，影響極大�，F存《論語》一書，是研究孔子學說的主要資料。
后世對孔子有非常崇高的贊譽，唐代的韓愈曾經有詩：“天不生仲尼，萬古如長夜�！焙蟠慕y治者為了鞏固政權的需要，也一再的追封孔子，封其為“至圣先師，大成文宣王”、“文宣帝君”等。中國各地都有孔廟對其祭祀。山東的曲阜的孔府是我國北方除北京外另一重要的宮殿建筑，也是著名的旅游名勝。
2、走進作品
《論語》屬語錄體散文，是孔子弟子及其再傳弟子記錄關于孔子和他弟子言行的書籍，共20篇 。內容有孔子談話，答弟子問及弟子間的相互討論。它是研究孔子思想的主要依據。南宋時，朱熹把它列為“四書” （四書：《論語》、《大學》、《中庸》、《孟子》）之一，成為儒家的重要經典。宋朝宰相趙普曾贊頌說“半部《論語》治天下”。
二、預習導學
1、初讀課文，借助工具書解決生字新詞。
2、給加點字注音
論語（ ） 不亦說乎（ ）人不知而不慍（ ） 三省吾身（ ）
傳不習乎（ ） 不逾矩（ ） 罔（ ） 殆（ ） 簞（ ）
曲肱而枕之（ ） 博學而篤志（ ）
3、解釋加點詞語的意思
（1）學而時習之（ ） （2）不亦說乎（ ）
（3）人不知而不慍（ ） （4）吾日三省吾身（ ）
（5）與朋友交而不信（ ） （6）傳不習乎（ ）
（7）三十而立（ ） （8）四十而不惑（ ）
（9）不逾矩（ ） （10）學而不思則罔（ ）
（11）思而不學則殆（ ） （12）人不堪其憂（ ）
（13）好之者不如樂之者（ ）（ ）
（14）飯疏食飲 水（ ）（ ）（ ）（ ）
（15）曲肱而枕之（ ） （16）于我如浮云（ ）
（17）逝者如斯夫（ ） （18）不舍晝夜（ ）
（19）匹夫不可奪志也（ ） （20）博學而篤志（ ）
（21）切問而近思（ ） （22）仁在其中矣（ ）
4、討論解決字詞句疑難的基礎上疏通文意，按照讀--譯--講的步驟進行。
（1）人不知而不慍，不亦君子乎？
（2）吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？
（3）溫故而知新，可以為師矣。
（4）學而不思則罔；思而不學則殆。
（5）知之者不如好之者，好知者不如樂知者。
（6）擇其善者而從之，其不善者而改之。
（7）逝者如斯夫，不舍晝夜。
（8）不義而富且貴，與我如浮云。
（9）三軍可多帥也，匹夫不可奪志也。
（10）博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。
三、學生自讀背誦
1、學生讀，其他同學聽出有誤的地方并改正。
2、自由誦讀。（在書上標出斷句）
子曰：“學/而時習之，不亦/說乎？有朋/自遠方來，不亦/樂乎？人不知/而不慍，不亦/君子乎？”
曾子曰：“吾日/三省吾身：為人謀/而不忠乎？與朋友交/而不信乎？傳/不習乎？”
子曰：“吾十有五/而志于學，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳順，七十/而從心所欲，不逾矩�！�
子曰：“溫故/而知新，可以/為師矣�！�
子曰：“學而不思/則罔，思而不學/則殆�！�
子曰：“ 賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人/不堪其憂，回也/不改其樂。賢哉，回也！”
子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如樂之者�！�
子曰：“飯疏食/飲水，曲肱/而枕之，樂/亦在/其中矣。不義/而/富且貴，于我/如浮云�！�
子曰：“三人行，必有/我師焉。擇其善者/而從之，其不善者/而改之�！�
子在川上曰：“逝者/如斯夫，不舍晝夜。”
子曰：“三軍/可奪帥也，匹夫/不可奪志也。”
子夏曰：“博學/而篤志，切問/而近思，仁在其中矣。”
第一課時
課堂導學
【教學要點】
學習、理解并背誦前六則
一、初讀前六則，掃除語言障礙
1、教師朗讀示范。學生體會語氣、語調、停頓等。
2、學生自由朗讀，齊讀。
二、探究學習、理解并背誦前六則
第一則 子曰：“學而時習之，不亦說乎！有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”
1.結合注釋理解課文，把握重點字詞。
2.理解這則文字所講內容。
第二則 曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”
1.結合注釋理解課文，把握重點字詞。
2.理解這則文字所講內容。 討論思想品德修養。
第三則 子曰：“吾十又五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩�！�
1.結合注釋理解課文，把握重點字詞。
2.理解這則文字所講內容。
第四則 子曰：“溫故而知新，可以為師矣�！�(《為政》)
1.結合注釋理解課文，把握重點字詞。
2.理解這則文字所講內容。
第五則 子曰：“學而不思則罔；思而不學則殆。”(《為政》)
1.結合注釋理解課文，把握重點字詞。
2.理解這則文字所講內容。
第六則 子曰：“賢哉，回也！一簞(1)食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉回也�！�(《雍也》)
1.結合注釋理解課文，把握重點字詞。
2.理解這則文字所講內容。
第二課時
【教學要點】
學習、理解并背誦第七至第十二則
課堂導學
一、初讀后六則，掃除語言障礙
1、教師朗讀示范。學生體會語氣、語調、停頓等。
2、學生自由朗讀，齊讀。
二、探究學習、理解并背誦后六則
第七則 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”(《雍也》)
1.結合注釋理解課文，把握重點字詞。
2.理解這則文字所講內容。
第八則 子曰：“飯疏食(1)飲水，曲肱(2)而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”（《述而》）
1.結合注釋理解課文，把握重點字詞。
2.理解這則文字所講內容。
第九則 子曰：“三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之�！�(《述而》)
1.結合注釋理解課文，把握重點字詞。
2.理解這則文字所講內容。
第十則 子在川上曰: “逝者如斯夫!不舍晝夜”
1.結合注釋理解課文，把握重點字詞。
2.理解這則文字所講內容。
第十一則 子曰：三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也” （《子罕》）
1.結合注釋理解課文，把握重點字詞。
2.理解這則文字所講內容。
第十二則 子夏曰；“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣�！�
1.結合注釋理解課文，把握重點字詞。
2.理解這則文字所講內容。
課堂小結
分類整理歸納
1.成語：溫故知新、見賢思齊、三人行必有我師、擇善而從、博學篤志、飯蔬飲水
2.十二則中，哪些語句是講學習方法？哪些語句是講學習態度？哪些語句是講個人修養？
學習方法：
學習態度：
個人修養：
課后導練
1、理解運用
（1）孔子談學習的方法和做人的涵養時，“ __________，__________”是學習的方法；“ __________ ，__________ ”是學習的樂趣；“ __________ ， __________ ”是與人交往的態度。
（2）曾子道德修養很高，每天從三個方面反省自己，“ __________ ”反省自己是否熱愛學習；“ __________ ”反省自己是否講誠信；“__________ ”反省自己交朋友是否誠實。
（3）孔子講道德修養不是一朝一夕的，最高境界是：“ __________ ，_________________ ”這一階段人的主觀意識和做人規則融合為一。
（4）在我們的日常學習生活中，盡量廣泛的閱覽典籍，反復思考其中的涵義，對已經聽聞的知識，也要定期復習，才能有新的領悟。這個過程孔子是這樣說的：“ __________， __________ ”。
（5）《論語》中講學習與思考的關系的句子是：“__________， __________ ”。
（6）學習知識重要的是培養學習的興趣，孔子的弟子顏回忍辱負重、不懼困難的樂觀學習態度值得我們學習，他“ __________，__________ ，在陋巷， ，__________ ”。這樣在快樂中學習，變被動為主動，最終實現理想。
（7）闡述讀書求學的三種境界并以學為快樂的句子是：“ __________， __________”
（8）《論語》中體現孔子看待和求取富貴的具體原則，即須合于“義”與“仁道”，否則他是堅決不予接受的句子是“ __________ ， __________ �！�
（9）《論語》中說向一切人學習，隨時隨地都要注意學習的句子是：“ __________ ， __________ �！�
（10）論述要學習別人的長處，還要借鑒別人的短處的句子是“ __________ ， __________�！�
（11）孔子感嘆時光易逝，以勉勵自己和學生要珍惜時間求學的句子是：“ __________ ，__________ �！�
（12）軍隊的首領可以被改變，但是男子漢的志氣是不能被改變的。用《論語》的話就是：“ __________， __________ �！�
（13）《論語》中說既要廣博地學習各方面的知識，又要切合實際地多想與自己生活密切相關的事的句子是：“ __________， __________�！�
2、根據你對《論語》的了解，你覺得孔子和《論語》被國人尊崇的原因有哪些？嘗試用隨筆的形式記錄下來，并談談你的認識。
3、課外選讀
于丹《論語》心得
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