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種樹(shù)郭橐駝傳(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2016-9-7 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

               

               江蘇省海州高級(jí)中學(xué)   劉娥

一、教學(xué)目標(biāo)

   1、了解寫(xiě)作背景,理解本文借種樹(shù)人之口闡發(fā)的為官治民的道理。

2、體會(huì)本文寓言式人物傳記委婉、含蓄的諷諫特點(diǎn)及對(duì)比與映襯的寫(xiě)法。

3、掌握“僂”等實(shí)詞、歸納“雖”、“因”、“且”幾個(gè)重點(diǎn)虛詞的用法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、本文寓意的理解。

2、重點(diǎn)實(shí)詞與虛詞的掌握。

三、教學(xué)設(shè)想

本文為自讀課文,且書(shū)下注解也比較詳細(xì),所以學(xué)生自讀為主,教師點(diǎn)撥為輔。分兩課時(shí)教學(xué),第一課時(shí)著重解決重點(diǎn)字詞,疏通文意;第二課時(shí),分析課文,理解寓意,體會(huì)注重現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的風(fēng)格。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì):同學(xué)們知道“唐宋八大家”中唐代的兩位是韓愈和柳宗元。他們兩位共同倡導(dǎo)了“古文運(yùn)動(dòng)”,在古文理論上有著相同的見(jiàn)解,但韓愈在排斥佛老、復(fù)興儒學(xué)、提倡師道方面貢獻(xiàn)較大,我們剛學(xué)過(guò)他的《師說(shuō)》,還知道他的《諫迎佛骨表》;而柳宗元?jiǎng)t注重反應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,如我們初中學(xué)過(guò)他的《捕蛇者說(shuō)》,就反應(yīng)了“苛稅給人民帶來(lái)重壓”這一社會(huì)問(wèn)題,今天我們來(lái)學(xué)他的《種樹(shù)郭橐駝傳》,看他又針對(duì)什么社會(huì)問(wèn)題,表達(dá)什么政治觀點(diǎn)。 

二、作者簡(jiǎn)介

  柳宗元(公元773一819年),字子厚,祖籍河?xùn)|(今山西永濟(jì)市虞鄉(xiāng)鎮(zhèn))人,世稱(chēng)“柳河?xùn)|”。又官至柳州刺史,也稱(chēng)“柳柳州”。是唐代著名的政治家、思想家、文學(xué)家和詩(shī)人。自小喜歡讀書(shū),當(dāng)其四歲就熟讀了十幾篇深?yuàn)W的古代辭賦,十歲便能寫(xiě)出一手好文章。二十一歲考取進(jìn)士。曾任集賢殿正字,藍(lán)田縣尉。順宗時(shí),和劉禹錫一同參加了太子侍奉王叔文領(lǐng)導(dǎo)的主張革新的政治集團(tuán)。“永貞革新”失敗后,被貶為永州司馬,遷柳州刺史。多年的貶謫生活,使他的身心倍受傷害,四年后病逝于任所。

   柳宗元的政論文和哲理性散文都具有樸素的唯物主義思想和無(wú)神論的觀點(diǎn)。如《封建論》、《夭對(duì)》等。柳宗元的文學(xué)性傳記散文,大都取材于勞動(dòng)人民。如《捕蛇者說(shuō)》、《種樹(shù)郭橐駝傳》、《童區(qū)寄傳》等,都寫(xiě)得精湛感人,表現(xiàn)了作者本人的正直品格,寄托了他的政治主張,反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí),可以說(shuō)是繼司馬遷《史記》之后的一個(gè)新發(fā)展。 柳宗元的詩(shī),數(shù)量較多的是抒寫(xiě)個(gè)人抑郁的心情和離鄉(xiāng)去國(guó)的悲哀。從這些詩(shī)篇里,我們可以看出一個(gè)有理想的正直的人在不合理的黑暗社會(huì)里遭受到怎樣殘酷的迫害!著有《柳河?xùn)|集》四十五卷,《外集》二卷。

  

三、初讀課文,要求:

1、借助書(shū)下注釋?zhuān)柰ㄎ囊猓瑒澇霾欢淖衷~句;

2、找出認(rèn)為是重點(diǎn)的詞語(yǔ)并注出意義及用法;

四、檢查初讀掌握情況:

1、請(qǐng)一生朗讀課文,師糾正讀音及停頓,評(píng)價(jià)朗讀情況

2、請(qǐng)一生說(shuō)明找出的重點(diǎn)詞語(yǔ)及其意義和用法,教師作出取舍,分類(lèi)板書(shū),然后完成下列習(xí)題。

(1)解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)

病僂(脊背彎曲)                     名我固當(dāng)(本來(lái))

橐駝非能使木壽且孳也(滋長(zhǎng),繁殖)    其蒔也若子(種植,移植)

根拳而土易(拳曲,伸展不開(kāi))(更換)  搖其本以觀其疏密(樹(shù)干)

移之官理(治,統(tǒng)治)                 勖爾植(勉勵(lì))

字而幼孩(養(yǎng)育)                     遂而雞豚(成,養(yǎng)大)

吾小人輟飧饔以勞吏者(晚飯)(早飯)  故病且怠(窮困)

(2)下列句子中加點(diǎn)的詞含義或用法相同的一組是(D)

A以致其性焉爾(本性)              B故吾不害其長(zhǎng)而已(生長(zhǎng))

凡植木之性(方法)                見(jiàn)長(zhǎng)人者好煩其令(治理)

C故吾不害其長(zhǎng)而已(表因果關(guān)系連詞,所以)

其培欲平,其上欲故(形容詞,舊,這里指舊的土)

D凡長(zhǎng)安富豪人為觀游及賣(mài)果者(作為)

傳其事以為官戒(作為)

(3)下列加點(diǎn)的詞用法分類(lèi)正確的一項(xiàng)是(A)

①名我固當(dāng)    ②駝業(yè)種樹(shù)   ③早實(shí)以蕃

④其筑欲密                 ⑤非有能碩茂之也

⑥非有能早而蕃之也         ⑦爪期膚以驗(yàn)其生枯

⑧故木之性日以離矣         ⑨見(jiàn)長(zhǎng)人者好煩其令

A①③④⑦/②/⑤⑥⑨/⑧  B①②③⑦/④/⑤⑥⑨/⑧

C①③④⑦/②/⑤⑨/⑥/⑧ D①②③⑦/④/⑤⑨/⑥⑧

(4)說(shuō)明下列加點(diǎn)虛詞的意義和用法

1、雖

雖曰愛(ài)之,其實(shí)害之                (連詞,雖然)

雖雞狗不得寧焉(《捕蛇者說(shuō)》)      (連詞,即使)

2、因

因舍其名           (連詞,表示承接,于是)

因以為號(hào)焉         (連詞,表示結(jié)果,于是)

因擊沛公于坐       (連詞,引進(jìn)動(dòng)作行為的條件,乘機(jī))

3、且

橐駝非能使木壽且孳也          (連詞,而且)

北山愚公者,年且九十          (副詞,將近)

且壯士不死即已,死即舉大名耳  (連詞,況且)

存者且偷生,死者長(zhǎng)已矣        (副詞,姑且)

吾小人輟飧饔以勞吏者,且不得暇(連詞,尚且)

(5)下列句子中劃線詞語(yǔ)古今義完全一致的一項(xiàng)是(D)

A故鄉(xiāng)人號(hào)之“駝”          B既然已

C不抑耗其實(shí)而已            D駝業(yè)種樹(shù)

E若不過(guò)焉則不及            F雖曰愛(ài)之,其實(shí)害之

G吾小人輟飧饔以勞吏者

(6)找出沒(méi)有通假字的一句(B)

A既然已,勿動(dòng)勿慮         B官命促爾耕

C早繅而緒                 D字而幼孩

(7)翻譯下列句子

1、若是,則與吾業(yè)者其亦有類(lèi)乎:像這樣,(其中的道理)那么和我所從事的(種樹(shù)行當(dāng))難道也有類(lèi)似嗎?

2、吾又何能為哉:我又能做(別的)什么呢?

五、討論仍不懂的字詞句意義,師個(gè)別答疑

六、集體誦讀全文

七布置作業(yè):熟讀全文,思考一上課時(shí)老師提出的問(wèn)題(本文針對(duì)什么社會(huì)問(wèn)題,表達(dá)什么政治觀點(diǎn))

                              第二課時(shí)

一、導(dǎo)入:從題目看,本文是一篇人物傳記。一般人物傳記,主要寫(xiě)人物的生平事跡和個(gè)性,本文寫(xiě)郭橐駝的生平事跡和個(gè)性,主要集中在1-3節(jié)。

二、研讀1-3節(jié)

1、第一節(jié):看郭橐駝是個(gè)什么樣的人,朗讀

①“隆然伏行”寫(xiě)出了人物的形象特征;

②“甚善,名我固當(dāng)”:指其病為號(hào),不雅,但親切。駝竟以為起得很恰當(dāng),且這樣自稱(chēng),勾勒出人物豁達(dá)性格

③本節(jié)仿史傳體例,介紹人物身世,通過(guò)簡(jiǎn)潔的敘述,生動(dòng)的描寫(xiě),一個(gè)不同一般的“駝?wù)摺毙蜗蟊丬S然紙上了。

為什么這位駝?wù)哂兄磉_(dá)的個(gè)性?

2、第二節(jié),朗讀

橐駝以種樹(shù)為業(yè)。種樹(shù)為他帶來(lái)的“際遇”-爭(zhēng)取迎養(yǎng)。為什么“爭(zhēng)取迎養(yǎng)”:“視駝所種樹(shù)……早實(shí)以蕃”,原來(lái)他的種樹(shù)技藝高超,而且從歡迎他的人看,可知駝種樹(shù)既能滿足人們的精神需求(觀賞游玩),又能滿足物質(zhì)需要(種樹(shù)賣(mài)果),技術(shù)很全面。由此可見(jiàn),駝豁達(dá)的個(gè)性背后存在著自信的原因。

駝種樹(shù)水平為什么那么高?

3、第三節(jié):朗讀

駝?wù)劮N樹(shù)的經(jīng)驗(yàn)(轉(zhuǎn)入正題)

① 郭橐駝種樹(shù)有無(wú)“秘籍”,方法是什么?

② 如何“順木之天以致其性”:種植時(shí)的要求是什么?種后如何管理?

③ 他植者為什么“莫能如”?他植者如何做的?結(jié)果如何?

④ 兩種種樹(shù)方法形成鮮明的對(duì)比,這樣哪種做法對(duì)哪種做法錯(cuò)不言自明。

至此橐駝的“生平事跡”已講述完畢,寫(xiě)得不是很詳細(xì),且下段已不談種樹(shù),可見(jiàn)本文的真正目的并非為“駝”作傳,而是另有深意。

三、研讀第4、5節(jié):

“問(wèn)者”問(wèn)養(yǎng)樹(shù)后,提出了怎樣的建議(以子之道,。移之官理,可乎--過(guò)渡):轉(zhuǎn)移話題,由談種樹(shù)轉(zhuǎn)到談?wù)律蟻?lái)。

1、“駝”是如何描述官吏治民的:“旦暮吏來(lái)而呼……擊木而召之。”“駝”又是如何評(píng)價(jià)的:“然吾居鄉(xiāng)……卒以禍。”“吾小人……病且怠。” 

2、“若是,則與吾業(yè)者其亦有類(lèi)乎”:“駝”以“外行”的身份試探著用他的種樹(shù)理論衡量官吏的所作所為,二者有類(lèi):“雖曰愛(ài)之,其實(shí)害之;雖曰憂之,其實(shí)仇之”,那么,“長(zhǎng)人者好煩其令”就如勤慮害樹(shù)一樣,繁政擾民,從而將旦暮而來(lái)的官吏打入“他植者”行列。

結(jié)合中唐時(shí)期時(shí)代背景理解

3、中唐時(shí)期,豪強(qiáng)地主,兼并掠奪土地日益嚴(yán)重,僅有一點(diǎn)土地的農(nóng)民,除了交納正常的絹粟外,還要承受地方軍政長(zhǎng)官攤派下來(lái)的各種雜稅,各地官僚為鞏固自己的地位,竟相向朝廷進(jìn)奉,加緊對(duì)下層盤(pán)剝,民不聊生。柳宗元的《捕蛇者說(shuō)》里關(guān)于繁政擾民有生動(dòng)的表述:“悍吏之來(lái)吾鄉(xiāng),叫囂乎東西,隳突乎南北;嘩然而駭者,雖雞狗不得寧焉。”

4、由此可知,作者真正意圖并不在談種樹(shù),而在談“養(yǎng)人”,抨擊官吏繁政擾民的社會(huì)現(xiàn)象。“長(zhǎng)人者好煩其令,若甚憐焉,而卒以禍”與“他植者”勤慮害樹(shù)遙相呼應(yīng),互相映襯,強(qiáng)化了對(duì)官吏繁政擾民現(xiàn)象的批判。在對(duì)不良現(xiàn)象的反面批判中,與郭橐駝““順木之天以致其性”的映襯中,作者的正面觀點(diǎn)也就顯而易見(jiàn)了:當(dāng)官治民應(yīng)“順民之性以養(yǎng)民”,所以作者最后感嘆說(shuō)“得養(yǎng)人術(shù)”。

5、文章最后一句“傳其事以為官戒也”直接點(diǎn)出寫(xiě)作本文的真正意圖;警示上層統(tǒng)治者清肅吏治,順應(yīng)老百姓的生活習(xí)慣和生產(chǎn)規(guī)律,讓他們修養(yǎng)生息,以維持承平之世。

四、體裁及文章特點(diǎn)

駝種樹(shù)的事跡已不可考,后世學(xué)者多認(rèn)為這是設(shè)事明理之作,名為傳,實(shí)際上是個(gè)諷喻性極強(qiáng)的寓言故事。這種以寓言故事的方式來(lái)進(jìn)行諷諫,就決定了文章“委婉含蓄”的特點(diǎn)。

五、學(xué)生通讀全文,從駝的話語(yǔ)中體會(huì)“婉約而多諷”的特點(diǎn)。

六、總結(jié)全文:

本文是一篇兼具寓言和政論色彩的傳記文。文章通過(guò)對(duì)郭橐駝種樹(shù)之道的記敘,說(shuō)明“順木之天以致其性”是“養(yǎng)樹(shù)”的法則,并由此推論出“養(yǎng)人”的道理,指出為官治民不能“好煩其令”,指摘中唐吏治的擾民、傷民,婉約而多諷,體現(xiàn)出柳宗元注重反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的一貫風(fēng)格。。文章先以種植的當(dāng)與不當(dāng)作對(duì)比,繼以植后管理的善與不善作對(duì)比,最后以治民與種樹(shù)相映襯,在反復(fù)比照中導(dǎo)出題旨,闡明事理。文中描寫(xiě)郭橐駝的體貌特征,寥寥幾筆,形象而生動(dòng);記述郭橐駝的答話,莊諧雜出,語(yǔ)精而意豐。全文以記言為主,帶記言中穿插描寫(xiě),錯(cuò)落有致,引人入勝

七、布置作業(yè)(拓展閱讀):

自學(xué)讀本上柳宗元的《傳》,看柳宗元又反映了什么現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,就內(nèi)容、寫(xiě)作特點(diǎn)兩方面寫(xiě)一篇與本文的比較性文章,200字左右。

  

 

附板書(shū)設(shè)計(jì):

                 郭橐駝:順木之天以致其性

               他植者:逆木之本性,勤慮害樹(shù)

           

                        現(xiàn)實(shí):官吏繁政擾民                          

                        理想:順民之性以養(yǎng)民

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