重基礎 重系統(tǒng) 重信息 重方法
2002屆應城一中高三語文組
針對今年高考的形勢，總結以往備考的經(jīng)驗，我校語文“重基礎、重系統(tǒng)、重信息、重方法”的備考特色逐漸形成。
一、重基礎 第一輪復習是知識點、考點的講授和訓練，為了把每一項內(nèi)容，每一個知識點落到實處，按語文知識點常見順序，以《高中名師設計與導學》為藍本，嚴格規(guī)定復習進度，統(tǒng)一教案、統(tǒng)一練習。備課組內(nèi)分工協(xié)作，重教師特長，集集體智慧。對于每一個知識點在固定的時間地點有專人主講，人人參與討論，每個知識點分“考點透析”、“考題例析”、“捷徑點撥”、“考點精練”、“達標測試”五步進行教學。資料編寫按知識點分人負責，不搞拿來主義，不搞題海戰(zhàn)。教師下海，學生上岸。并且在每個知識點的復習中，都講講明“考綱指要”，說明“命題導向”，讓學生學習有指南，有目標。雖說打基礎，也有的放矢。
二、重系統(tǒng) 語文知識不是孤立的，而是系統(tǒng)的。備考也必須重視知識的系統(tǒng)性。我們的做法是注意知識點的全面與知識點間的連接，即注意知識點的系統(tǒng)性。“考點透析”是知識點、思維方法和答題技巧的綜合。“考點精練”是偏專項練習，而“達標測試”則是綜合系統(tǒng)的練習，考查知識遷移。在專項訓練的同時，我們非常注重試卷的系統(tǒng)性。兩周一測試，一月一小考，這些測試和小考的題目都是經(jīng)過老師們精選的與備考相符的綜合性強的題目，系統(tǒng)性也體現(xiàn)在思維訓練和表達能力訓練上，我們根據(jù)考試能力要求，力圖在識記、理解、分析綜合、表達應用和鑒賞評價五種能力層級上，達到考試能力要求。
三、重信息 我們非常注重高考信息的收集工作，對國家考試中心，省、地、市各級教研室縱向來的信息，都迅速加以集中、歸納、篩選、落實，對北京英才苑，中國教育教學網(wǎng)站，各友好學校橫向來的信息都加以甄別，整理吸收，注意變化，研究對策。去年12月，中國教育網(wǎng)站發(fā)布了高考語文試卷結構變化的信息，我們到處求證，周老師給我們發(fā)來了電子郵件，針對這一變化，我們在組內(nèi)研究對策，及時調(diào)整計劃和增加內(nèi)容。對于新增加的三項考試內(nèi)容“名言名篇的默寫”、“文言文段的翻譯”、“古詩詞鑒賞的表述”三項內(nèi)容進行重點訓練，組內(nèi)成員分工協(xié)作，編印了“名言名篇的默寫資料”、“文言文翻譯30例”、“古詩詞鑒賞表述練習”，查補了備考疏漏。
《2002年高考語文說明》發(fā)布以后，我們對比去年說明，找出變化，根據(jù)六點一般變化和三點重要變化推測命題走向，讓學生適應高考語文改革的形勢，盡量減少改革給學生的負面影響。針對考試由知識型向能力型的轉(zhuǎn)變的命題趨勢，我們加大對語言運用能力的訓練和考查。針對題量減少，客觀題減少，主觀題增加的命題趨勢，我們加大了對學生思維能力和表達能力的訓練。
作文備考也十分重視信息，緊扣時代脈搏，注重時文，貼近社會。備考期間，作文訓練隨間周一次的考試走，適應高考形勢。我們每周還按專題印發(fā)給學生3-4頁素材或時文，開闊學生視野，讓學生仿句有材料，寫作有素材。作文看樣版，思維有依據(jù)。這些材料有時作試卷、資料補白，大多數(shù)時候?qū)ｉT印制，材料來源于報刊、雜志、英特網(wǎng)等多種信息媒體。平時重素材積累，作文評講重結構立意。針對話題作文開放性的特點，鼓勵學生在作文時充分發(fā)揮自己的想像能力、鼓勵求異思維、創(chuàng)新思維，表現(xiàn)自己的個性，以自己心靈的感動來打動讀者。現(xiàn)階段，學生作文水平有極大的提高。
四、重方法 在講授每一個知識點時，我們都非常重視“考題例析”、“捷徑點撥”兩個環(huán)節(jié)，從具體的題例，分析做題技巧，總結方法，編寫各類解題要訣；從知識類型，歸納試題的特征，給學生以金鑰匙，培養(yǎng)他們學習和探究新知識的能力。
在講試卷時，我們認真分析試卷結構和同學們一起分析應試方法和技巧，尋找試卷的抓分點，讓他們能得到一般人都應得的分；重視區(qū)分點，例如文字表述題，盡量控制誤差，按照文意擬答案，參考賦分寫條款。對于新題型，分析題型特點，研究答題要點，讓他們得到該得的分數(shù)。作文訓練讓學生知道，作文得高分的原因，根據(jù)基礎等級和發(fā)展等級的要求，跟學生講清兩個等級的每一個條款，評講作文時一一對照，讓學生熟練掌握作文得高分的方法。
考試的形式上也講方法，平時月考按高考模式，全年級學生打亂順序，分單人單桌進行，閱卷也采用流水形式，做到平時如高考，讓學生高考如平時。
我們的經(jīng)驗不足，備考還有欠缺，望各位同仁不吝賜教。
（執(zhí)筆：丁洪生）
[孝感市2002年高考語文備考研討會交流材料(教師中心稿)]相關文章：
3.教師讀書交流課件
4.交流教師工作總結
6.
10.交流教師自我鑒定怎么寫