宜興市張渚第二中學：陸莉靜
教學目標：
1． 激發(fā)學生對音樂的美好感受。
2． 理解作者對音樂的的理解和感悟。
3． 學習文章描寫音樂的優(yōu)美詞語。
重點和難點：
重點：
1、 了解文章借音樂談人生體驗的方法。
2、學習文章描寫音樂的優(yōu)美詞語。
難點：
1． 理解作者對音樂的理解和感悟。
教學方法：
品讀與討論相結(jié)合。
教學課時：
因是自讀課文，故安排一課時。
教學過程；
一、 預先布置預習作業(yè)，要求學生課外完成。（題目詳見預習試卷）
二、 由欣賞音樂導入新課：
1、 放阿炳的《二泉映月》，要求學生閉目欣賞，用心感受。
2、 欣賞完后請學生談感受，鼓勵學生各抒己見。
3、 教師作適當補充并引入課文。
三、 簡介作者：
1、 請學生交流所搜集到的有關(guān)作者王蒙的資料。
2、 教師作補充，共同了解作者。（放投影）
四、 以品讀、點撥的方法學習課文1~5段
1、 教師范讀課文第一段，學生思考：
① 作者第一次接觸音樂緣于何物？
② 請邊聽邊把描繪音樂和作者感受的語句劃出來。
2、 交流，教師結(jié)合剛才欣賞的阿炳的《二泉映月》進一步讓學生體會音樂和人生的關(guān)系。
3、 由音樂話題轉(zhuǎn)入作者對自然之聲的感受，教師范讀第3節(jié)，學生思考：
① 各種雨聲分別給我怎樣的感受？劃出有關(guān)詞語。
② 以前學過哪些與雨有關(guān)的詩句？
4、交流，并由這些與雨有關(guān)的詩句進一步引導學生體會聲音和人生的關(guān)系。
5、 由第三段談聲音和人的感受的關(guān)系導入第4段的學習：
① 學生齊讀第4段，思考：為什么動人的歌曲似乎都帶有一點感傷呢？
② 教師以自己對某一歌曲的感悟來引導同學理解。
五、 以分組討論的方法學習課文6~10段
1、 四人一小組討論，每個大組負責一個段落，其中第二大組負責兩個段落，每一組推選兩個代表出來發(fā)言。
投影打出討論題：
① 找出描寫音樂的優(yōu)美詞句。
② 找出作者對這種音樂的理解和感悟。
③ 你對這種音樂是有何感受？可以以一首曲子為例。
2、 文章前面說“莫非，藝術(shù)是屬于弱者、失敗者的？”，這部分中作者還這么認為嗎？這時他認為怎樣？前后是否矛盾呢？你是如何理解的？（可以提示同學找出文中相關(guān)語句。）
六、 由剛才討論的話題點到文章的中心，即文章最后一段，教師作適當?shù)目偨Y(jié)。
七、 通過與學過的《絕唱》比較，總結(jié)本課的寫作特點
1、 請同學回憶《絕唱》一文是描繪聲音的方法：比喻、通感
2、 總結(jié)本文描繪聲音和感受的方法：采用優(yōu)美的詞語
3、 交流預習題一，進一步體會這些優(yōu)美詞語的魅力。
八、 課堂練習：
放一段學生熟悉的音樂，讓同學們寫出自己對這段音樂的感受，字數(shù)200~300字。
（有時間課堂上交流，沒時間就課后完成）
九、 課外作業(yè)：
通過你對文章的理解和對音樂的感受，請你用自己的話來理解課后練習一中的幾個句子。
板書設(shè)計：
聲音：笛聲 雨聲 唱歌
各種音樂聲
在聲音的世界里
王蒙
感悟：莫非，意識是屬于弱者、失敗者的？
藝術(shù)有是屬于強者的。
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