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將籠統化為具體--談詞句作用題的解答(網友來稿)

發布時間:2016-5-19 編輯:互聯網 手機版

張振起

揣摩語言是閱讀文章的重要方面。語言的揣摩主要是對關鍵詞句作用的領悟。而這種領悟恰恰是閱讀的難點,很有突破的必要。

高考現代文閱讀對中學語文的閱讀教學具有“指揮棒”的作用。翻閱2000----2003年高考相關試題,可以獲知關于詞句作用題的許多信息。歸納起來,主要有以下幾點:

一 詞句作用題所涉及的詞句類型和題干表述特點

    先看幾例:例1 2000年高考2卷四題22小題:作者在第一段和第二段都提到了“歸鴻”(飛鴻),這樣寫有什么作用?23小題:這篇散文中(1)作者用第二人稱寫長城,這樣寫的好處是什么?

             例2 2001年高考2卷四題24小題:作者筆下的門,有的是生活中實實在在的,有的則賦予象征意義,這樣寫有什么好處?

             例3 2002年高考2卷五題22小題:怎樣理解第一段中“有時發出細微的聲響,讓人們欣慰地咀嚼和回味;有時卻又像颶風似地咆哮,催促人們趕快付諸行動”的表達作用?       例42003年高考2卷五題21小題:本文第四段寫了一代又一代炎黃子孫浮海遠游的潮流,并贊頌他們不忘桑梓之情,慷慨奉獻,與祖國休戚相關。請你結合鄉土情結,分析這樣寫的作用和好處。

從以上四例可以看出:高考閱讀所選詞語為名詞,代詞。在實際閱讀中,大多數以動詞,形容詞,副詞居多。高考閱讀所選句子為描寫性語句。在實際閱讀中,還有議論性句子,抒情性句子比較常見。此外,在文中反復出現的句子,呼應照應性句子,總領總結性句子,修飾成分多結構復雜的句子,引用名言詩句的句子,打破常規結構形式的句子,運用多種修辭格的句子等等。這些都是閱讀中容易設題來讓學生領悟,揣摩的地方。有些閱讀練習還單獨將文章題目拿出來讓學生品評其作用好處。在題干表述上大多數題指明詞句所在段落區間,有的還從某個角度給學生以必要的提示和答題暗示,這也從一個側面體現出高考的人文關懷。

 

二 詞句作用題答題角度主要有以下幾點:

        1 從詞句對文章結構的作用來作答。常用術語有:承上啟下,總領下文,總結全文,過渡作用,照應上文,使文章結構緊湊,起鋪墊作用。

        2 從詞句所運用的修辭效果角度來作答。如比喻的生動形象,擬人的親切可感,對比的強調突出,排比的增強語勢等等。

        3 從詞句對文章中心主旨的作用來作答。常用術語有:深化中心,點明中心,升華中心等。

        4 從詞句本身流露出的作者情感態度價值觀來作答。常用術語有:表現作者熱愛,懷念,珍惜,憤恨,厭惡,鄙視等等感情。

        5 從詞句本身表現出來的文章風格,基調的角度作答。

        6 從讀者自身讀后的主觀心理感受來作答。

三 從以上對高考閱讀的一點認識出發,就可以基本理出答此類題目的方法。我們可以用以下幾個設問來幫助自己打開思路:

    (1 )這個詞句在文章中的準確位置?若在首尾往往關乎中心主旨,若在文中,則需結合具體語境,選準角度作答。

   (2) 這個詞句屬于什么詞性(名詞,動詞,形容詞,副詞,代詞),哪種類型的句子(描寫,抒情,議論,敘述)?

   (3) 文中用這個詞句主要用來表現什么,能夠反映事物,人物,景物的什么特點?

   (4)文中用這個詞句表現作者怎樣情感,態度,表現人物的品質,精神?

   (5)文中用這個詞句對文章內容主旨的作用大,還是對文章的形式的作用大?

以上幾個問題解決了,再用恰當的語言表述出來,就形成了答案。同學可以嘗試一下。

揣摩以下幾個題目及答案,看看是否有些感悟:

     A 讓他一個人留在房里還不到兩分鐘,等我們再進去的時候,便發現他在安樂椅上安靜地睡著了--但已經是永遠地睡著了。(兩個“睡著”有什么作用?)(答:這個詞描述了馬克思的逝世,表現出其安詳的樣子,反映作者對他的摯愛和崇敬之情。)

     B “我也早覺得有寫一點東西的必要了”,這個句子在文中出現三次,其作用是什么?(答:一是悼念烈士。二是激勵猛士,喚醒庸人。三是告誡人們記住烈士,從血案中吸取教訓。四是將給敵人以揭露。)這個題答案要點多,不容易答全。可以這樣想:首先這是一個反復句。其次反復句意味著作者要強調什么。再次,很容易想到,作者是想用寫文章的方式讓人們記住烈士。最后想想,僅僅是對生者的提醒嗎?有沒有設計到其他人物呢?有啊。他想告訴學生:請愿無益。他想告訴敵人:罪行是掩蓋不住的。他想告訴猛士:血債要血還。他想告訴庸人和看客:醒醒吧,愚昧的國民。所以,其作用是多方面的。

     C  “他好像在和這個世界比誰更無賴--------從而誰更能破罐子破摔”。這句話對刻畫莊子有怎樣的效果?(這個句子運用排比的修辭,生動的刻畫了莊子面對天下污濁的局面“不入世”的處世態度。)

總之,詞句作用題只要將籠統的作用化為具體,將提問轉化為某些角度入手,回答起來就容易多了。只要了解一下文章的內容,形式的要素,結合具體語境,組織好語言就行了。閱讀的過程就是跟作者對話的過程,只要我們潛心鉆研,深入文本,多思,多想,多問幾個為什么,多做相關練習,就會有較大進步。

 

 

                        天津大港區石化一中  張振起

 

2004/3/22  電話63217535 郵編300270

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