陳雪連
鑒于新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了初中生應(yīng)能具備初步的文學(xué)鑒賞能力的要求，近年來絕大部分省市的語文中考都設(shè)計了詩歌鑒賞題，并出現(xiàn)了古詩詞與現(xiàn)代詩歌并重的形勢，但初中學(xué)生還普遍存在理解鑒賞能力較弱的現(xiàn)象，這直接影響了學(xué)生考試成績的提高，值得高度關(guān)注。其實(shí)這類詩歌鑒賞題的特點(diǎn)比較突出：
一、所考詩歌都出自課本或是學(xué)生較熟悉的名家經(jīng)典詩作，古典詩歌如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙 秋思》，現(xiàn)代詩歌如冰心的《紙船》、余光中的《鄉(xiāng)愁》等，都是學(xué)生容易領(lǐng)悟，能夠比較準(zhǔn)確把握詩歌的主要情感和詩句含義的。
二、考試內(nèi)容比較明確。中考所考內(nèi)容多以常識記憶、詞句理解、情感把握、藝術(shù)風(fēng)格等為主，只要學(xué)生平時認(rèn)真品讀所學(xué)詩歌，掌握方法，還是較易解答的。
三、考試題型由單一的選擇題向主觀表達(dá)題和鼓勵創(chuàng)新的開放性試題轉(zhuǎn)變。這就需要加以針對性的訓(xùn)練，方能取得較好的成績。
筆者結(jié)合近年來中考詩歌鑒賞題的命題思路和發(fā)展趨勢，就此類試題該如何著手閱讀并正確答題，談?wù)勛约旱慕忸}技巧。
一、注意題目
有些詩歌題目本身就有提示性：象杜甫的《春夜喜雨》、陸游的《書憤》等，都直接寫出了詩人的主要情感，一是“喜”，一是“憤”。 同時要知人論詩，以察詩情。了解作家的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格，有助于對其作品內(nèi)容的理解和把握。一般考試所選詩文都是能代表作者主要創(chuàng)作風(fēng)格的詩作，只要學(xué)生能把握詩人主要的創(chuàng)作風(fēng)格，比如陶淵明的自然，杜甫的沉郁，蘇軾的曠達(dá)，李白的浪漫，陸游的悲壯愛國，王維的"畫中有詩"等，就可深層理解詩句的含義和作者的主觀情感，從而正確答題。如2003年江蘇淮安市就陸游的詩《十一月四日風(fēng)雨大作》當(dāng)中“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”設(shè)置了B項(xiàng)：這一聯(lián)中，詩人愿望與失望并存，壯志與憂傷交織。結(jié)合詩人悲壯愛國的思想和創(chuàng)作風(fēng)格，在詩歌中表達(dá)的是強(qiáng)烈的愛國情懷，而并沒有憂傷失望，可確認(rèn)此項(xiàng)錯誤。
其次，如有注釋則要注意，注釋是鑒賞中最值得注意的內(nèi)容，雖短短幾字，卻是出題人給你的暗示。有些介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想內(nèi)容；有些是介紹相關(guān)詩句，那是在暗示你本詩的用典或其意境。有時介紹作者，那是在暗示你本詩的寫作風(fēng)格和時代背景。
二、整體閱讀
在積累了必要的詩歌鑒賞知識的基礎(chǔ)上，如一些常見的藝術(shù)手法，包括烘托、虛實(shí)、比興、擬人、夸張、排比、反復(fù)等，整體閱讀是鑒賞詩歌并準(zhǔn)確作答的最重要的方法。只有通過整體閱讀，把握大意，才能對一首詩歌的內(nèi)容、主旨、形象、意境等作出進(jìn)一步的準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)蔫b賞與評價。 例如：對詩人臧克家在1932年寫的《老馬》一詩的主旨理解正確的是 :
總得叫大車裝個夠／它橫豎不說一句話／背上的壓力往肉里扣／它把頭沉重地垂下／這刻不知道下刻的命／它有淚只往心里咽／眼里飄來一道鞭影／它抬起頭來望望前面
A． 反映舊中國生產(chǎn)力低下，長途運(yùn)輸還得靠老馬拉車。
B．同情老馬受到的折磨以及被人任意蹂躪的命運(yùn)。
C．顯示舊中國的人民在死亡線上掙扎，命運(yùn)十分悲慘。
D．揭示舊中國的人民正以驚人的毅力忍受著深重的苦難。
這首詩塑造了老馬的形象，從整體上把握可知：一、詩人是以馬喻人，即可排除A、B兩項(xiàng)；二、從內(nèi)容看“它橫豎不說一句話”“它把頭沉重地垂下”“它有淚只往心里咽”，這些句子所描繪的形象是在“忍受”而不是“掙扎”，它是災(zāi)難深重的舊中國人民悲慘形象的真實(shí)寫照，因此正確答案是D項(xiàng)。
三、大膽探視
現(xiàn)在詩歌鑒賞多了創(chuàng)新題，面對這樣的題目，需要尋找感悟較深的詩句來賞析，賞析時應(yīng)從內(nèi)容、手法（修辭等）及自己獨(dú)特的生活或生命體驗(yàn)入手，品味語言，體會詩歌意境，準(zhǔn)確把握作品的立意和思想感情傾向，力求做到正確理解和獨(dú)特見解相結(jié)合。甚至也可攻其一點(diǎn)，不及其余。表達(dá)時，要盡量用最富表現(xiàn)力的語言，即發(fā)揮想象的張力，使描寫富有詩情畫意。如對“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”可作如下賞析：1、巧妙的比喻傳神的描繪出雪的皎潔和明麗，使人若置身于明媚春光中，富有動態(tài)感和立體感；2、詩中一“忽”字，準(zhǔn)確的寫出了塞北氣候的變幻奇特，又寫出了詩人看到雪景時的驚喜之情。又如2003年河南省中考卷要求對“海日生殘夜，江春入舊年”作簡要評析，即可從修辭、景色、情感等角度理解和賞析：1、透出了自然的理趣，形象的寫出了夜退日出冬去春來的變化；2、透露出樂觀、積極向上的感情；3、“生”和“入”運(yùn)用了擬人手法，更有情趣。
詩歌鑒賞應(yīng)當(dāng)說難度不算太大，都是“踮踮腳，夠得著”的題目。 只要對課內(nèi)同類作品認(rèn)真復(fù)習(xí)， 掌握一定的規(guī)律方法，摒棄為做題而做題的做法，定能做好詩歌鑒賞的題目 。
作者郵箱： dongwuxiongmeng@mail.china.com
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