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從來不奢望當什么“官”，只祈求當好一位稱職的班主任，教好自己的那門子課，孰料學校還是將初一年級組長的重任交給了我。既來之，則安之。一個學期的風風雨雨終于挺過來了，初一組各成員也基本穩定下來，并且取得了較好的成效。
首先，我覺得，既然當了年級組長，就應該任勞任怨，具有一定的奉獻精神。要擺正自己的位置，正確對待功名利祿，有時無償地獻出一點自己的勞動，又何嘗不是一種快樂？對于學校處室布置的各項任務，我一般都能認真、及時、努力去完成，效率之高讓不少同行嘆服！
其次，要搞好組內工作，同各班主任、課任老師的協調是相當重要的。要盡力取得每一位組員的支持，大家齊心協力，才能把工作搞好。鑒于近年來浪中的英語已陷入谷底，我惟恐本屆初一再蹈覆轍，多次敦促英語教師加強合作、加強訓練，尤其是加強學生的單詞識記能力，并且身體力行：打印了許多單詞聽寫專用紙，分發給各英語教師；親自給學生聽寫英語單詞，以事實來引起英語教師對單詞的重視（后來他們果然重視多了）；利用雙休日無償給學生補課，并且以學生做英語、數學作業為主。
實踐證明，我們初一組是團結拼搏、奮發向上的。我們一個學期的心血沒有白費：思想教育，結出豐碩成果，迄今初一學生尚未出現大的違紀現象；每一次紀律、衛生月評，都至少有一個A類的；尤其是教學成績，獲得了大面積豐收：期末競賽共有67人上榜，超過了片平均水平！若剔除規模僅個把班的界中和桐中，則總分上榜比率僅次于梓桐初中一個百分點，若語文單科則更是遙遙領先。與前幾屆初一比，這是一個了不起的進步；這也足以說明，半年來我們初一組的每一位同仁付出了怎樣的努力！
雖然我們的汗水，澆鑄了浪中近年來罕見的好成績，但不可否認，組內仍然存在一些消極因素。如，年級組內個別成員的團結協作精神尚待加強（就我個人而言，還得加強與各成員間的交流與溝通）；班級與班級之間、學科與學科之間尚不夠平衡，個別班級、個別科目的成績亟待提高……
此外，我還想向學校領導提出如下幾點建議：1、某些事情，年級組能夠自行解決的，請教導處少加干涉；2、初三B班的存在，對初一學生造成的負面影響不可低估，請學校考慮他們與初二（1）～（4）班調換教室；3、再次希望學校給予年級組一定的辦公經費，這樣出卷、監考、閱卷時可在一定程度上提高教師的積極性。
總之，我作為組長也罷，作為組員也罷，現在以至今后都一樣，憑良心、盡能力做好自己力所能及的事。我們相信，初一組的前景會更加光明，浪中的將來會更美好！
在此，我重申：“過程比結果更重要！”
浪川鄉初級中學 王見東
2004年1月8日
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