楊波
教學設想
電影《泰坦尼克號》曾經風靡一時，其故事情節、主題音樂等學生都比較熟悉，對于人物的個性特征也有一定的感受。在教學時，可以從把握人物情感人手，體會文章是如何渲染出人物感情的，并引導學生說出自己的真切感受，學會評論。教學方法應該以學生自讀為主，教師作適當的點撥。至于其中的難點，教師可以多談談自己的感受，以引導學生大膽發表自己的看法，明白作者的意圖。
課時安排
1課時。
教學內容和步驟
一、預習
1．組織學生觀看影片《泰坦尼克號》。
2．學生自行閱讀課文，把握課文基本內容。
二、導入新課
參照“教學設計(A)”。
三、介紹歷史上的“泰坦尼克號”
有關內容請參看“教學設計(A)”。
四、學習新課
以下問題以學生討論為主。
1．學生體會第288號鏡頭，然后指名學生表演朗讀這一鏡頭。
2．提問：面對死亡，兩人首先想到的是什么?兩人對死亡表現出了什么態度?
3．提問：閱讀第288號鏡頭和第291號鏡頭，畫出其中景物描寫的句子。體會：這些
景物描寫在劇中起到了什么作用?
明確：這兩個鏡頭中的景物描寫，首先表現出“泰坦尼克號”沉沒后，杰克和羅斯所處的環境，看似美好，卻又十分惡劣，充滿著冷色調。其次，這兩處景物描寫，營造了杰克和羅斯愛情的特殊環境，正是這個惡劣的環境反襯出他倆堅貞不渝的愛情。
4．唐代詩人白劇易寫道：“在天愿為比翼鳥，在地愿為連理枝。”這成為了中國很多戀人所追求的最高境界。而羅斯最終吹響了哨子。如果你是導演，你會如何安排這個結局?
5．播放電影主題曲《我心永恒》，學生思考：你認為電影以《我心永恒》作為主題曲，取得了什么效果?
五、寫作影視評論
1．學生迅速回顧整個電影的內容。
2．寫評論。
出示電影《泰坦尼克號》的招貼畫，然后要求學生選取自己最感興趣的一個片段，或者自己最感興趣的一個角度，如電影表現手法、人物形象、故事內容、音樂運用等，發表自己的看法。要求學生所選擇的話題不要太大。在學生寫作的過程中，可以播放主題曲《我心永恒》。學生寫完，教師指名部分學生朗讀自己所寫的評論。引導學生相互評價，指出其中的優劣。注意多肯定其優點。
3．評選兩到三篇優秀評論文，以激發學生興趣。
六、布置作業
(《初中語文第六冊教案》人教社 延邊教育出版社)
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