何素梅鹽城一中
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 理清文章思路，掌握文章謹(jǐn)嚴(yán)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、 在初步掌握研究探討閱讀方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一部嘗試研究探討閱讀實(shí)踐，形成閱讀技能，進(jìn)而深入領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容。
3、 培養(yǎng)愛(ài)國(guó)意識(shí)，激發(fā)民族自豪感和使命感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：揣摩文中準(zhǔn)確而嚴(yán)密的詞句，學(xué)習(xí)文章的語(yǔ)言技巧。
學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
學(xué)習(xí)步驟：
一、 字詞注音并解釋
回旋：
坦率：
磋商：
管轄：
妨礙：
二、 背景介紹：
本文是鄧小平于1982年9月24日會(huì)見(jiàn)英國(guó)首相撒切爾夫人時(shí)的談話(huà)。
英國(guó)政府強(qiáng)迫清政府締結(jié)的三個(gè)不平等條約：《北京條約》（永久割讓九龍半島尖端）、《展拓香港界址專(zhuān)條》（強(qiáng)行租界“新界”）、《南京條約》（永久割讓香港島）。
中英兩國(guó)政府關(guān)于解決香港問(wèn)題的談判：第一階段：1982年9月英國(guó)首相撒切爾夫人訪華至1983年6月，雙方主要就原則和程序問(wèn)題進(jìn)行會(huì)談。第二階段：1983年7月至1984年9月，兩國(guó)政府代表團(tuán)就具體實(shí)質(zhì)性問(wèn)題進(jìn)行了22輪會(huì)談。
中華人民共和國(guó)成立后，中國(guó)政府的一貫立場(chǎng)是：香港是中國(guó)的領(lǐng)土，中國(guó)不承認(rèn)帝國(guó)主義強(qiáng)加的三個(gè)不平等條約，主張?jiān)谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)通過(guò)談判解決這一問(wèn)題。
三、 整體把握
1、 鄧小平在談話(huà)中闡述了怎樣的主張，又是怎樣闡述的？理清文章總體思路。
（方法：抓住關(guān)鍵句）
2、 關(guān)于主權(quán)問(wèn)題，我國(guó)的立場(chǎng)是什么？為什么把“主權(quán)問(wèn)題”放在首位？
3、 關(guān)于保持香港繁榮問(wèn)題，鄧小平提出了那些主張？
4、 對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題，中方的態(tài)度如何？
四、 在整體把握全文思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，研究探討下列句子的深層含義。
1、 如果不收回，就意味著中國(guó)政府是晚清政府，中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人是李鴻章！
2、 中國(guó)宣布這個(gè)決策，從大的方面來(lái)講，對(duì)英國(guó)也是有利的，因?yàn)檫@意味著屆時(shí)英國(guó)將徹底地結(jié)束殖民統(tǒng)治時(shí)代，在世界公論面前回得到好評(píng)。
3、 如果中英兩國(guó)抱著合作的態(tài)度來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，就能避免大的波動(dòng)。
4、 我還要告訴夫人，中國(guó)政府在做出這個(gè)決策的時(shí)候，各種可能都估計(jì)到了。我們還考慮了我們不愿意考慮的一個(gè)問(wèn)題，就是如果在十五年的過(guò)渡時(shí)期內(nèi)香港發(fā)生嚴(yán)重的波動(dòng)，怎么辦？那時(shí)，中國(guó)政府將被迫不得不對(duì)收回的時(shí)間和方式另作考慮。
5、 我擔(dān)心的是今后十五年過(guò)渡時(shí)期如何過(guò)渡好，擔(dān)心在這個(gè)時(shí)期中會(huì)出現(xiàn)很大的混亂，而且這些混亂是人為的。這當(dāng)中不光有外國(guó)人，也有中國(guó)人，而主要的是英國(guó)人。
五、 揣摩語(yǔ)言的嚴(yán)密性
1、 第三個(gè)問(wèn)題，是中國(guó)和英國(guó)政府要妥善商談如何使香港從現(xiàn)在到一九九七年的十五年中不出現(xiàn)大的波動(dòng)。（為什么要說(shuō)“大的”二字？）
2、 現(xiàn)在時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟了，應(yīng)該明確肯定：一九九七年中國(guó)將收回香港。就是說(shuō)，中國(guó)要收回的不僅是新界，而且包括香港島、九龍。（為什么要補(bǔ)充說(shuō)一句？）
3、 中國(guó)如果把四化建設(shè)能否實(shí)現(xiàn)放在香港是否繁榮上，那末這個(gè)決策本身就是不正確的。（“繁榮“前面用了哪兩個(gè)字？為什么要用？）
4、 香港現(xiàn)行的政治、經(jīng)濟(jì)制度，甚至大部分法律都可以保留，當(dāng)然，有些要加以改革，香港仍將實(shí)行資本主義，現(xiàn)行的許多適合的制度要保持。
方法：（1）比較法：將相似的內(nèi)容放在一起比較，發(fā)現(xiàn)差異，提出問(wèn)題。
（2）置換法：將針對(duì)某一問(wèn)題的說(shuō)法換成另一種說(shuō)法來(lái)表述，找出不同點(diǎn)，提出疑問(wèn)。
（3）自我暗示法：對(duì)閱讀文段不輕易認(rèn)可，時(shí)刻在內(nèi)心提醒自己多換個(gè)角度思考。
六、 總結(jié)
1、探討語(yǔ)言運(yùn)用中語(yǔ)句的深層含義要根據(jù)說(shuō)話(huà)人的特定身份，要考慮話(huà)語(yǔ)涉及事物的重要程度，要結(jié)合文章中心等。
2、研究語(yǔ)言運(yùn)用的嚴(yán)密性，則要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)在范圍、時(shí)間、條件等方面的限定和修飾作用，要注意詞語(yǔ)間存在著的各種關(guān)系
3、體會(huì)詞語(yǔ)運(yùn)用的是否準(zhǔn)確，關(guān)鍵是找出相近詞語(yǔ)間的差異。
七、 布置作業(yè)
1、 課課練“語(yǔ)段精讀”“閱讀遷移”
2、 預(yù)習(xí)《為了忘卻的紀(jì)念》
作者郵箱： haitong_zhu@163.com
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