中國教育報 2002-11-25 劉承倫
近年來盡管全國上下都在大力提倡實施素質教育，然而在素質教育的背后，一些學校因為功利主義作祟，使原本以啟人心智、育人心德的教育染上濃烈的銅臭氣、人情風。比如目前愈演愈烈的生源大戰就是最好的例證。與其說是各學校在搶奪生源，不如說是學校為了其日后的發展獲取更多的名利。如此教育，必然培養出有功利主義思想的學生。難怪去年一個網上調查讀書目的的調查結果顯示，有近六成人回答讀書是為了掙大錢娶美女，這不能不說是我們教育的悲哀。
教育有了功利的渲染，權威、記憶與考試便成為教育的主題，而教育本該有的智慧就失去了燦爛的光芒。于是乎，如今的許多孩子不是滿懷著希望走進校園，而是背負著父母“一分值萬金”的教化開始人生的苦旅，使自我的個性難以張揚，興趣和愛好遭到扼殺，眾多孩子也就逐漸失去了好思考的天性。難怪今天的學生年級愈高愈不會舉手發言質疑討論，只是拿著筆等著教師的講解，更有甚者干脆買本教師用書直接抄取上面所謂的標準答案。令人憂思的是，目前的多數人已經默認了這種教育模式。于是，現在出現的學生苦、教師累、望子成龍盼女成鳳的父母們更是心力交瘁的畸形教育現象也就不足為奇。
教育呼喚智慧，因為這是教育的本質和靈魂，尤其是廣大的教育工作者更要成為教育的智者，切不可一味地迎合家長的需求，讓自己的教育行為混濁于功利。教育需要智慧，因為只有教育充滿智慧，才可能培養出有智慧的人。有智慧的教育并不在于學校安排多少課程、教學設施有多先進，而在于學生是否對所學的東西感興趣，通過學習是否產生了強烈的好奇心和求知欲；并不在于教師布置了多少作業，而在于教師如何使學生展開想象的翅膀，拓展廣闊的心靈；并不在于學生考試考了多少分，而在于他是否對自己的發展有足夠的自信心，讓讀書學習成為習慣和人生的需要；并不在于學生有多少特長與愛好，而在于他是否有豐富的內心情感和對真善美的熱切渴望。
當然，要教育真正閃耀出智慧的光芒，就目前而言最需要的是學校、家庭、社會三位一體通力合作，讓教育少些功利主義，使其回歸真實，只有這樣，我們的孩子才會在寬松和諧的環境中健康成長。
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