教育學家的名人名言短

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都聽說過或者使用過一些比較經典的名言吧，巧用名言有助于我們正確對待學習、生活、成長過程中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)健康、有益的興趣愛好。什么樣的名言才經典呢？下面是小編整理的教育學家的名人名言短，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　1、教育學作為一種科學，是以實踐哲學和心理學為基礎的。前者說明教育的目的；后者說明教育的途徑、手段與障礙。——赫爾巴特

　　2、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅

　　3、認識你自己”——蘇格拉底

　　4、父母威嚴而有慈，則子女畏慎而生孝矣。——顏之推

　　5、最杰出的藝術本領是想象。——黑格爾

　　6、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

　　7、倘能生存，我當然仍要學習。——魯迅

　　8、手和腦有著千絲萬縷的聯(lián)系，手使腦得到發(fā)展，使之更加明智。——霍姆林斯基

　　9、問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭

　　10、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。——徐特立

　　11、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。薩克雷

　　12、沒有愛，就沒有教育。蘇霍姆林斯基

　　13、教育的實質正是在于克服自我身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。——蘇霍姆林斯基

　　14、問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理。——盧梭

　　15、安？謝？馬卡連柯以前指出，教育技巧的必要特征之一就是要有隨機應變的潛力。有了這種品質，教師才可能避免刻板公式，才能估量此時此地的狀況的特點，從而找到適當?shù)氖侄尾⑶艺�確地加以應用。——贊科夫

　　16、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。

　　17、讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。——蘇霍姆林斯基

　　18、發(fā)明千千萬，起點是一問。人力勝天工，只在每事問。——陶行知

　　19、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽光。——烏申斯基

　　20、吾愛吾師，吾更愛真理。”——亞里士多德

　　21、如果把學生的熱情激發(fā)出來，那么學校所規(guī)定的功課就會被當作一種禮物來領受。愛因斯坦

　　22、理解絕對是養(yǎng)育一切友誼的土壤。——威爾遜

　　23、當勞動是種快樂時，生活是美的；當勞動是一種責任時，生活就是奴役。——高爾基

　　24、沒有自我教育就沒有真正的教育。蘇霍姆林斯基

　　25、學習，學習，再學習！學，然后知不足。——列寧

　　26、勞動可以使我們擺脫三大災禍：寂寞、惡習、貧困。——歌德

　　27、植物的形式由于栽培，人的行成由于教育。”——盧梭

　　28、教育就是把一切事物教給一切人類的全部藝術。”——夸美紐斯

　　29、行是知之始，知是行之成。——陶行知

　　30、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習（這）是教育過程的邏輯。蘇霍姆林斯基

　　31、教師的職責，不在于教給孩子講的學問，而在于啟發(fā)孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。

　　32、最有價值的知識是關于方法的知識。——達爾文

　　33、只要愿意學習，就一定能夠學會。——列寧

　　34、我學到的任何有價值的知識，都是由自學中得來的。——達爾文

　　35、生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠的后世。——莎士比亞

　　36、孩子是映照父母行為的鏡子。——斯賓諾莎

　　37、要啟發(fā)兒童的學習興趣，當這種興趣已很成熟的.時候，再教給他學習的方法。這確乎是所有優(yōu)良教育的基本原則。——盧梭

　　38、我想不到有任何無教學的教育，正如相反方面，我不承認有任何無教育的教學。”——赫爾巴特

　　39、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——蘇霍姆林斯基

　　40、誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。——第斯多惠

　　41、學校的目標應當是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。——愛因斯坦

　　42、身教重于言傳。——王夫之

　　43、如果給我一打嬰兒，我保證能夠任意把他們培養(yǎng)成任何一類人，或者醫(yī)生、律師、商人和領導者，甚至于乞丐和盜賊。”——華生

　　44、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知

　　45、要盡量多地要求一個人，也要盡可能多尊重一個人。”——馬卡連柯

　　46、勞動受人推崇。為社會服務是很受人贊賞的道德理想。——杜威

　　47、在我們的社會中，勞動不僅是經濟的范疇，而且是道德的范疇。——馬卡連柯

　　48、孩子成功教育從好習慣培養(yǎng)開始。——馬慧連

　　49、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發(fā)展和增進每個學習者的思考力。——列寧

　　50、公正——這是孩子們信賴教師的基礎。但是不存在某種抽象的公正——脫離個性脫離個人興趣喜好和激情的公正。要做到公正，就要細致入微地了解每個孩子的精神世界。——蘇霍姆林斯基

　　51、知識即美德。”——蘇格拉底

　　52、教師一方面要貢獻出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中生活中和科學中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻給學生”——加里寧

　　53、近朱者赤，近墨者黑。──傅玄

　　54、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產生上進心。

　　55、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知

　　56、野性難馴的馬兒，只要合適地加以訓練，是可以成為駿馬的。——夸美紐斯

　　57、學而不思則罔，思而不學則殆。”——孔子

　　58、不憤不啟，不啟不發(fā)。孔子

　　59、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載

　　60、教師的威信首先建立在責任心上。——馬卡連柯

　　61、愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福。——蘇霍姆林斯基

　　62、教師之為教，不在全盤授予而在相機誘導。——葉圣陶

　　63、教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。——杜蘭特

　　64、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知

　　65、讓每一個學生在學校抬起頭來走路。——蘇霍姆林斯基

　　66、人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。知知其心，然后能救其失也。——〈禮記學記〉

　　67、天下難事，必做于易；天下大事，必做于細。——老子

　　68、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。陶行知

　　69、人類學習中似乎有個必不可少的成分，它像發(fā)現(xiàn)一樣，是盡力探索情境的機會。”——布魯納

　　70、一個壞的老師奉送真理，一個好的老師則教人發(fā)現(xiàn)真理”——第斯多惠

　　71、兒童具有他自己的真正活動，不擴展它，教育功能就不能成功。——盧梭

　　72、要想學生好學，務必先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知

　　73、我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學生聽，最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他。蔡元培

　　74、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——葉圣陶

　　75、讀史使人明智，讀私使人靈秀，數(shù)學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使人善辯。培根

　　76、在所有一切有益于人類的事業(yè)中，首要的一件是教育人的事業(yè)。——盧梭

　　77、為了在教學上取得預想的結果，是指導學生的腦力活動是不夠的，還必須在他身上樹立起掌握知識的志向，即創(chuàng)造學習的誘因。——贊科夫

　　78、幸福就是至善。”——亞里士多德

　　79、師也者，教之以事而喻諸德也。《禮記》

　　80、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。——列寧

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