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經(jīng)典幼教名言240句
在學習、工作乃至生活中，大家都知道一些經(jīng)典的名言吧，名言是歷史文化精華的積淀，對后人有重要的指導意義和警戒作用。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的名言嗎？以下是小編整理的經(jīng)典幼教名言240句，希望對大家有所幫助。
1、兒童的智慧在他的手指尖上。
2、對孩子來說最重要的是教育而不是天賦。孩子成為天才還是庸人，不是決定于天賦的多少，而是決定于生下來后到5—6歲時的教育。
3、最好的玩具是那些他們能夠隨意地用各種方式加以變更的玩具。
4、人的一切——面容、衣裳、靈魂、思想，都應當是美的。
5、一個受了不良教育的孩子，遠遠不如沒有受過任何教育的孩子聰明。
6、兒童早期是奠定智力發(fā)展的基礎的令人興奮的有效的時期，游戲的過程正是智力發(fā)生的非同一般的、特殊的過程。
7、那些雙手靈巧的兒童、熱愛勞動的兒童能形成聰敏的、好鉆研的智慧。
8、兒童的思維是在活動中、操作中形成和發(fā)展的。——認知心理學家皮亞杰
9、尊重兒童的探索。——建構(gòu)主義學家
10、認為生長是生活特征，所以教育就是生長，因此，兒童是教育中的太陽，反對以教師、書本、課堂為中心，主張從兒童的本能、興趣和需要出發(fā)，以兒童的活動教育為中心。——美國教育家杜威
11、現(xiàn)實生活成為兒童知識的來源。——陳鶴琴
12、主張兒童走進活生生的大自然、大社會中，把兒童直接感受的豐富經(jīng)驗與各個學科的術語結(jié)合起來，提升為一般性、普遍性的知識。——陳鶴琴
13、知識是一種主體性的存在。即兒童基于自己的經(jīng)驗以及所處的社會文化歷史背景，通過主動建構(gòu)的方式而獲得融入主體世界的知識。——建構(gòu)主義學家皮亞杰
14、知識既不來源于客體，也不來源于主體，而是來源于主客體的相互作用—？活動？。——建構(gòu)主義學家皮亞杰）
15、我們之所以成為今天的樣子，乃是在幼兒時期在生命最初兩年建構(gòu)的。3歲已奠定下了身為一個人的人格基礎。——意大利蒙臺索利教育家
16、孩子頭三年經(jīng)驗的重要性，遠遠超過我們過去所想像的，嬰兒和學步的孩子，每個生活中簡單的動作都是他們?nèi)蘸笠磺邪l(fā)展的基礎，沒有什么比撫育頭三年的孩子更重要。——美國哈佛懷特
17、了解孩子是一個？好老師？的前提。而家訪的重要原因是了解孩子的生活狀態(tài)、環(huán)境、文化背景。——南京師大博士生導師虞永平
18、幼兒園課程是一個動態(tài)的過程，是老師跟孩子共同行動的過程。
19、獨處與集體學習使大腦發(fā)育是不同的。——南京師大博士生導師虞永平
20、讓孩子在不同活動中忙碌著，這是我們老師的責任。——杜威
21、什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣。——著名教育家陶先知
22、播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。——印度詩人泰戈爾
23、大自然、大社會都是我們的活教材。——陳鶴琴
24、我們不是來讀死書的，我們來創(chuàng)造一個新世界。——陳鶴琴
25、尊重兒童的人格，愛護他的天真爛漫。——陳鶴琴
26、游戲是兒童的生命。——陳鶴琴
27、生活即教育。——陶行知
28、教育即生活。——杜威
29、孩子的心靈猶如白紙一樣純潔，既容易受真善美的熏陶，也容易受假丑惡的污染。（張于義）
30、讓孩子享受在風吹雨淋中搏擊的快樂，讓孩子在生活的磨礪中不斷地成長和成熟。（張石平）
31、讓孩子吃點苦，他會倍感生活的甘甜。（薛燦芝）
32、如果夫妻教子觀點不一，會讓孩子分不清正誤，不利于他美好品德的培養(yǎng)。（趙秀朵）
33、多蹲下來聽孩子說話，你看到的將是—個純真無暇的世界！（阮庚梅）
34、每個對孩子將來負責的父母應該牢牢記住這個很重要的育兒原則——替孩子們做他們能做的事，是對他積極性的最大打擊。（藍天）
35、無能的人不能培養(yǎng)出有才華的人，名師出高徒，家長要不斷提高充實自己，只有學而不厭才能誨人不倦。（趙秀玲）
36、父母在批評孩子時，請給孩子留點面子。成功的家庭教育來自于父母對孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。（呂斌）
37、一個會愛父母的人，將來才會更好地去愛別人，愛生活，愛這個世界。（趙靜波）
38、只有將學到的東西通過去實踐，孩子才能真正成長起來。（顧欣）
39、父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養(yǎng)孩子健康心理的環(huán)境基礎。（呂斌）
40、在孩子的成長過程中，沒有比讓孩子自信更重要的了。（元曲）
41、對孩子來說，家長是一個活生生的人，一個榜樣，一個他們看得見、摸得著的英雄。（張海濤）
42、教會孩子回報，這是父母育兒職責中不能漏掉的一課，也是孩子日后被社會接納的基礎。（高山）
43、喜歡孩子，但不溺愛。（李旭）
44、保存豐富孩子的感受力，最好的方法莫過于讓孩子置身于大自然中，讓孩子關注它周圍的世界。要帶孩子沖破他生活的狹小圈子，到大自然中去感受生命的蓬勃與快樂。（甄世田）
45、一個人可能很貧窮，但他可以在貧乏的物質(zhì)生活中感受著生命的富有。（甄世田）
46、父母關心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。（馬文會）
47、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。（盧梭）
48、孩子們的性格的才能，歸根結(jié)蒂是受到、家庭、父母，特別是母親的影響最深。孩子長大成人以后、社會成了鍛煉他們的環(huán)境。學校對年輕人的發(fā)展也起著重要的作用。但是，在一個人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭。——宋慶齡
49、教學做合一。——陶行知
50、音樂是思維著的聲音。——雨果
51、音樂是兒童生活中的靈魂。——陳鶴琴
52、愛是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛心時時伴隨孩子健康成長。
53、做一片綠葉、一絲春風、一縷陽光，把溫暖和愛帶給最可愛的孩子們!
54、師生關系的最高境界是相互欣賞。惟有這樣，師生關系才會水乳交融，并達到教學相長之目的。
55、教育的根本任務是幫助學生學會生存，而不是代替學生生存。
56、路的好壞不在于崎嶇多少，只在于誰能最終達到目標。——申寶峰
57、了解學生是成功教學的關鍵。
58、藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
59、做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
60、學高為師，身正為范。
61、嚴是愛，松是害。
62、誰若游戲人生，他就一事無成；誰不能主宰自己，便永遠是一個奴隸。——歌德
63、教師對待學生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”：“放大鏡”——發(fā)掘?qū)W生的閃光點；“反光鏡”——摘掉學生的缺點；“顯微鏡”——彰顯學生的個性。
64、愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福。――蘇霍姆林斯基
65、大家齊努力，科技教育盛開花。
66、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。
67、書本學習是體驗別人的經(jīng)驗；生活實踐才是獲得自己經(jīng)驗的好途徑。
68、在真實的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。
69、我們呵護孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點滴進步，讓他們能更好地書寫中國美好的我們未來!
70、人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。——海貝爾
71、教育加贊賞等于教育的平方。
72、給學生一個微笑，凝視他的眼睛，告訴他：“;今天你棒極了！”——吳玉宇
73、正是家長的溺愛，教會了孩子自私和不孝。
74、差生身上應更多體現(xiàn)著老師的愛。
75、用愛傾聽每一個孩子心底的聲音。
76、教師最大的享受、最大的樂趣就在于覺得自己是學生所需要的，是學生所感到親切的，是能夠給學生帶來歡樂的。
77、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
78、我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。
79、幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。
80、關愛童心，感受真愛，欣賞童趣。
81、認認真真工作，老老實實做人。
82、教師是“介紹人”，介紹學生與學習相依相戀；教師是“打火機”，將學生的學習熱情和智慧火把迅速點燃；教師是“領頭羊”，引領學生走進知識的茫茫草原；教師是“味精”，將學生的學習變成色香味俱全的美味大餐。
83、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
84、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。
85、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
86、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
87、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
88、精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無知等，絕不會煥發(fā)和孕育出真正的愛。――蘇霍姆林斯基
89、誰能以深刻的內(nèi)容充實每個瞬間，誰就是在無限地延長自己的生命。——庫爾茨
90、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
91、工作著并快樂著，因為孩子在我心中，我又在孩子心中!
92、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。
93、關愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂!
94、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。――蘇霍姆林斯基
95、我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們?yōu)楦奶鞊Q地貢獻一份力量，只要我們不放棄理想。
96、站上講臺的教師，是合格教師；站穩(wěn)講臺的教師，是骨干教師；站好講臺的教師，是專家型教師。
97、學生崇拜教師，教師不值得炫耀；教師培養(yǎng)出的學生使自己崇拜，教師才值得眩耀。
98、生命是一條艱險的峽谷，只有勇敢的人才能通過。——米歇潘
99、學生沒有教師，就象生活沒有陽光。
100、人的一生是短的，但如果卑劣地過這一生，就太長了。——莎士比亞
101、我面對的每一個幼兒都是最終要獨立的成人。
102、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。
103、我的學生讓我發(fā)現(xiàn)了世界上最偉大的秘密：“;愛是它自己的回報。”——吳玉宇
104、教師“把學生看作天使，他便生活在天堂里；把學生看作魔鬼，他便生活在地獄中。”
105、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
106、教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。
107、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。
108、愛我們的每一個孩子，因為在愛的天平上，每個人都是平等的。
109、孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天賞識孩子，孩子今天就成功！作為老師，最幸福的，是學生學得快樂，教師教得快樂。
110、在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
111、誰愛孩子，孩子就愛她;只有愛孩子的人，她才能教育孩子。
112、用我的真誠、執(zhí)著與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啟迪學生美好的心靈。
113、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？？
114、我愿將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
115、教師的真正本領，不在于他是否會講述知識，而在于是否能激發(fā)學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來。
116、我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關心下快樂的成長。
117、以欣賞的眼光看待每一個孩子。
118、一個孩子就是一個天使，一個天使就是一個希望，一個希望就是一段快樂的成長。
119、對于兒童的教學，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可齲
120、讓我們一起走近孩子理解孩子傾聽孩子欣賞孩子鼓勵孩子，使孩子擁有一個快樂的童年!
121、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發(fā)芽滋長。
122、老老實實做人，認認真真教書。
123、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學;教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
124、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
125、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
126、用我們的愛關心每一個幼兒。
127、花兒開放需要一定時間，孩子成才需要一個過程，做一個有愛心有智慧的教師，用自己的汗水去澆灌每一種“植物”，讓他們開出獨特芬芳的花朵。
128、對于兒童的教學，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。
129、讓天使快樂茁壯，讓希望如花兒般綻放，讓故事如敘事般優(yōu)美――這就是我們一生無悔的追求!
130、熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務家長。
131、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍天，為孩子開辟一塊快樂的土地。
132、愛是教育的靈魂，只有融入愛的教育才是真正的教育。服務承諾我會用我的愛心和耐心去關注每個孩子，讓他們擁有一個快樂幸福的童年。
133、用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。
134、孩子像花兒，需要用愛心、耐心培育。
135、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。
136、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
137、要得到學生的尊重和愛戴，首先要學會尊重學生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。
138、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
139、有愛，就會有奇跡!
140、怎樣的老師造就了怎樣的學生。
141、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
142、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
143、衡量教學是否失敗的辦法其實很簡單：只要看一看學生通過學習后是更加熱愛學習還是厭惡學習。
144、如果學生不喜歡自己，是因為自己還不夠讓學生喜歡，因此，要想有所改變，首先得改變自己。只有改變了自己，才會最終改變學生。只有改變了自己，才可以最終改變屬于自己的世界。
145、不要簡單地向后進學生說"不"。
146、愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂!
147、教師最大的幸福就是看到學生們在成長！
148、一年最美是春季，一生最美是奉獻，播撒教師所有的愛，讓孩子們茁壯成長。
149、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。――蘇霍姆林斯基
150、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
151、讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。――蘇霍姆林斯基
152、信賴、尊重，讓每個孩子都有燦爛的微笑!
153、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)面對學生。
154、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生發(fā)現(xiàn)真理。
155、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
156、熱心對待工作，真心呵護幼兒。
157、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
158、在平等和諧的環(huán)境中，用愛心去呵護孩子的童心，讓每一個“祖國的花朵”燦爛地開放。
159、教師最重要的職責之一是培養(yǎng)學生的自信。
160、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
161、把一流的學生培養(yǎng)成一流的人才的教師，只能算是三流的教師；把非一流的學生培養(yǎng)成有用人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個教育家都是因為對非一流的學生的培養(yǎng)獲得成功而成為真正的教育家的。
162、我們的每一個孩子都是好孩子。
163、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。
164、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。――葉圣陶
165、在集體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。
166、我用最大努力給孩子提供一個使他們得到滿足的環(huán)境，讓孩子在活動中得到快樂，讓他們做每一件事都熱情洋溢。
167、尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
168、把愛帶給每位學生。
169、生命在閃光中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實。——伯克
170、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子
171、心理學研究表明，學生的學習效率，學習成績，很大程度上也取決于所采用的學習方法是否科學，年級愈高就愈是如此。
172、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。——英國作家薩克雷
173、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。——蘇霍姆林斯基
174、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。
175、“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”——陶行知
176、在我們的社會中，勞動不僅是經(jīng)濟的范疇，而且是道德的范疇。——馬卡連柯
177、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術。阿米爾
178、提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數(shù)學上或?qū)嶒炆系募寄芏眩岢鲂碌膯栴}，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標志著科學的真正進步。——愛因斯坦
179、教育貴于熏習，風氣賴于浸染。——郭秉文
180、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。——管仲，春秋政治家
181、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。——陶行知
182、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，且是知識進化的源泉。—愛因斯坦
183、“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》
184、我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學生聽，最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他。——蔡元培
185、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。——美國著名心理學家威廉？詹姆士
186、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅
187、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心。
188、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。李贄
189、教育植根于愛。——魯迅
190、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。——陶行知
191、教育中應該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應該盡量多些。——斯賓塞
192、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。——墨白
193、決定經(jīng)濟向前發(fā)展的并不是財富強，他們只決定媒體報紙電視的頭條，真正在GDP中占百分比的還是那些名不見經(jīng)傳的創(chuàng)新的中小企業(yè)；真正推動社會進步的也不是少數(shù)幾個明星式的CEO，而是更多默默工作著的人，這些人也同樣是名不見經(jīng)傳，甚至文化程度教育背景都不高，這些人中，有經(jīng)理人企業(yè)家，還有創(chuàng)業(yè)者。——彼得·德魯克
194、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。——孟子
195、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。——車爾尼雪夫斯基
196、教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。——杜蘭特
197、教育是國家的主要防御力量。——伯克
198、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時表現(xiàn)出來。——歌德
199、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。——愛默森
200、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
201、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。——蔡元培
202、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯(lián)結(jié)起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。——貝多芬
203、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。——陶行知
204、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做。——席勒
205、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。——列寧
206、青年人的教育是國家的基石。——富蘭克林
207、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基
208、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽美；設受不良之教育，或經(jīng)惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。——柏拉圖
209、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基
210、榮譽感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。——愛迪生
211、如果不去加強并發(fā)展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。——蘇霍姆林斯基
212、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。——蘇霍姆林斯基
213、我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。——蘇霍姆林斯基
214、我們的教育方針，應該使受教育者在德育智育體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。——毛澤東
215、我對兩種對立的教育方法思考過好多次：一種是人們力求保持學生的天真，將天真與無知混淆起來，認為避開被認識的惡不如避開未被認識的惡；另一種是待學生一達到明白事理的年齡，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把惡極其丑陋地給他看，讓他痛恨它避開它。我認為，應當認識惡。——巴萊拉
216、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。——吳玉章
217、胃病總是由于貪吃。疳積病是上帝派來教育胃的。并且你們應當記住這一點：我們的每一種欲念，甚至包括愛情在內(nèi)，也都有胃口，不可太飽。——佚名
218、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發(fā)展，而發(fā)展是必須借助于教育和教養(yǎng)才能達到的。——凱洛夫
219、多蹲下來聽孩子說話，你看到的將是個純真無暇的世界！阮庚梅
220、人的教育在他出生的時候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。盧梭
221、要永遠覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基
222、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。柏拉圖
223、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基
224、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節(jié)都發(fā)射火星。雨果
225、兒童應該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責任，也是他們關心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育。洛克
226、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養(yǎng)上面，那才是唯一可靠的和保險的辦法。洛克
227、人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會成為什么樣的維形。塞德茲
228、即使天才，在生下來的時候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會就是一首好詩。因為幼稚，當頭加以件戕賊，也可以萎死的。魯迅
229、父母關心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。馬文會
230、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛迪生
231、父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養(yǎng)孩子健康心理的環(huán)境基礎。呂斌
232、父母在批評孩子時，請給孩子留點面子。成功的家庭教育來自于父母對孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。呂斌
233、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。蘇霍姆林斯基
234、對于兒童，做父母，做教師的責任，便是如何教導他們，使之成為健康活潑，有豐富知識，有政治覺悟和良好體現(xiàn)的現(xiàn)代中國兒童，現(xiàn)代中國人。陳鶴琴
235、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基
236、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基
237、教育為公以達天下為公。陶行知
238、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。蘇霍姆林斯基
239、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。契訶夫
240、帶孩子去旅游，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是夸獎孩子最適當?shù)姆绞健埵?/p>
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