關于教育的名人名言精選

　　無論在學習、工作或是生活中，大家都不可避免地會接觸并使用名言吧，名言是指一些名人說的，寫的，歷史紀錄的簡潔而含義深刻動人的句子。你還在找尋優秀經典的名言嗎？下面是小編整理的教育的名人名言，歡迎大家分享。

　　教育的名人名言1

　　一旦懂得尊重與羞辱的意義之后，尊重與羞辱對于他的心理便是最有力量的一種刺激。如果您能使兒童愛好名譽，懼怕羞辱，你就是他們具備一個真正的原則，這個原則就會永遠發生作用。 洛克

　　健康之精神寓于健康之身體，凡是身體精神都健康的人就不必再有什么別的奢望了。身體精神有一方面不健康的人，即使得到了別的種種，也是徒然。 洛克

　　人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。 (法)盧梭

　　我們要提出兩條教育的誡律，一、不要教過多的學科二、凡是你所教的東西，要教得透徹。 (英)羅素

　　學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。 (前蘇聯)蘇霍姆林斯基

　　教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得著結果的方法教人。 —— 梁啟超

　　即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。 (法)愛爾維修

　　如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。 (前蘇聯)贊科夫

　　我相信，不論孩子將來從事哪一種事業，都應當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂教育，只會迫使子女陷于平庸，剝奪他們創造美好事物的任何機會。 (美)鄧肯

　　只要在我國存在文盲現象，那就很難談得上政治教育文盲是站在政治之外的，必須先教他們識字。不識字就不能有政治，不識字只能有流言蜚語、傳聞偏見，而沒有政治。 (前蘇聯)列寧

　　教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。 (法)盧梭

　　什么是教育?教育就是幫助學生學會自己思考，作出獨立的判斷，并作為一個負責的公民參加工作。以下是由名言網為大家整理的關于教育的名言，希望對你有幫助，如果你喜歡，請繼續關注名言網。

　　教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調劑。 (法)盧梭

　　學校是個應用心理學的實驗室。 (美)杜威

　　你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會采取壓服的教育方法;而如果你讓他能獨立地、批判地思考并有想象力，你就應該采取能夠加強這些智慧品質的`方法。活教育教人變活，死教育教人變死。 陶行知

　　只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活，才是使每一個學生的才能開花結果的條件。如果認為只要對學生進行個別工作就能使他得到多方面的發展，那是一種很大的誤解。 (前蘇聯)贊科夫

　　教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次、第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的。 (英)洛克

　　名副其實的教育，本質上就是品格教育。 (奧地利)布貝爾45,教育人就是要形成人的性格。 (英)歐文

　　奉勸年輕的教師：不要急于處罰學生，要好好想一想，是什么促使他犯這種或那種過失的。要是設身處地為孩子們想一想，那末就可相信他們會通過自身的努力來改正錯誤的。體罰是權威制度的殘余，在時代的意義上說它已成為死去的東西;它非但不足以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵。(前蘇聯)蘇霍姆林斯基

　　如果有人問我：我怎樣能夠以簡單的公式概括我的教育經驗的本質時，我就回答說：要盡量多地要求一個，也要盡可能地尊重一個人 (前蘇聯)馬卡連柯

　　鞭撻或呵斥是應該謹慎地避免的。它只是彌縫了目前，使傷口結上一層皮膜，對于痛楚的核心仍然沒有觸到。只有出自內心的羞恥心和不愿見惡于人的畏懼心，才是一種真正的約束。 洛克

　　兒童的過錯有時不能不加以斥責，因而斥責不獨應當出之以嚴肅的、不任情的詞句，并且應當背著別人私地里去執行;至于兒童受到贊揚的之后，經過大家一番傳播，則獎勵的意義就更大。而父母不宣揚子女的過錯，則子女對于自己的名譽就愈看重，他們覺得自己是有名譽的人，因而更會小心地去維持別人對自己的好評。若是你當眾宣布他們的過失，使其無地自容，他們便會失望，而制裁他們的工具也就沒有了，他們愈是覺得自己的名譽已經受了打擊，則他們設法維持別人的好評的心思也就愈加淡薄。 洛克

　　最有效的教育方法:不是告訴他們答案,而是向他們提問。(蘇格拉底)

　　在優秀教師那里，學生學習的一個突出特點，就是他們對學習的對象采取研究的態度。教師并不把現成的結論、對某一定理的正確性的證明告訴學生。 ——[蘇] 瓦.阿.蘇霍姆林斯基

　　當人的世界觀統帥著他的思維、感覺、意志、活動等一切精神生活領域時，知識就變成了起作用的東西。在創造性勞動中培養思維，這是教學技巧的重要表現，憑借這種技巧，教養使人變得聰明起來。 ——[蘇] 瓦阿蘇霍姆林斯基

　　教育這首先是關心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。教育者還必須具備一種對美的精細的感覺。你必須熱愛美、創造美和維護美(包括自然界的美和你的學生的內心美)。 [蘇] 瓦阿蘇霍姆林斯基

　　當在學校所學的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育。——愛因斯坦

　　教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈。當我聽到或者讀到對人的個別對待的態度這些詞的時候，它們在我的意識里總是跟另一個概念思考聯系在一起的。教育這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就沒有發現(哪怕是很小的、乍看起來微不足道的發現)，而沒有發現就談不上教育工作的創造性。 [蘇] 瓦阿蘇霍姆林斯基

　　懂得還不等于已知，理解還不等于知識。為了取得牢固的知識，還必須進行思考。 思考的意思是什么呢?就是學生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識運用于實踐。 ——[蘇] 瓦阿蘇霍姆林斯基

　　德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易。 洛克

　　如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應十分尊重他的兒子。 洛克23, 因為兒童應該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺得斥責過多，尤其是盛怒呵斥，結果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時可以減少孩子對父母的尊敬。 洛克

　　教育不是灌輸,而是點燃火焰.(蘇格拉底)

　　應該盡可能地避免一切可能引起學生對自己記憶喪失信心的因素，因為這種經常跟優柔寡斷的性格結合在一起的不自信，往往會使得兒童記憶力衰退。 [俄] 康德烏申斯基

　　現代教育的重點在于指導活動和采用活動型的教學程序。這種學習類型比正規課堂的學習類型更合理，這主要是因為由活動而學習比正規課堂情境下的學習更有意義，而且更易于遷移到新情境中去。 ——[美] J.M.索里

　　經驗證明，小學首先應當教會學生學生怎樣學習。小學最重要的任務是授予學生一定范圍的知識和技能。學習的能力包括一系列與掌握知識有關的技能：會談、會寫、會觀察周圍世界中的種種現象、會思索、會用語言表達自己的思想。形象地說，這些技能是工具，沒有這些工具就不可能掌握知識。 ——[蘇] 瓦.阿.蘇霍姆林斯基

　　你的舉止應溫和，即使懲罰他們，態度還是要鎮定，要使他們覺得你的作為是合理的，對于他們是有益的，而且是必要的。 洛克

　　教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。 (美)愛德華茲

　　我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。 陶行知

　　把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福這是我的經驗之談。 (德)貝多芬

　　每個人身上都有太陽,主要是讓它如何發光.(蘇格拉底)

　　教育是把人內心勾引出來的工具和方法.(蘇格拉底)

　　如果你想要兒童變成順從而守教條的人，你就會用壓服的教學方法;而如果你想讓他們能夠獨立地、批判地思考并且有想象力，你就應當采取能夠加強這些智慧品質的方法。 ————[英] R.皮特斯

　　培養人，就是培養他對前途的希望。 (前蘇聯)馬卡連柯

　　最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。 (美)愛因斯坦

　　好的教師是給學生傳授真理，好的教師是使學生找尋真理。在第一種情況下，運動是由上而下進行的;在第二種情況下，運動是由下而上進行的。前者是學生由頂峰開始，努力走向基礎;后者是從基礎開始，學生站在基礎上面，然后進到終點，升到頂峰。 ——[德] 阿.第斯多惠

　　在道德教育方面，只有一條，既適合于孩子，又要對各種年齡的人來說都最為重要，那就是：絕不損害別人。 (法)盧梭

　　人性的發展，在孤獨和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內容豐富而形成多樣的生活中才有可能;集體生活要具有應有的思想方向性，而同時也要反映出學生的動因、愿望和意向。 (前蘇聯)贊科夫

　　教育的名人名言2

　　1、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅

　　2、沒有自己教育就沒有真正的教育。——蘇霍姆林斯基

　　3、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。——蘇霍姆林斯基

　　4、把一個比較復雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再來一個飛躍上升。“這是一個十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養學生良好的心理素質，使之遇”新“不懼；第二可以使學生養成良好的解決問題的習慣。——華羅庚

　　5、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。

　　6、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子

　　7、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基

　　8、培養人就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯

　　9、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。管仲，春秋政治家

　　10、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

　　11、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯

　　12、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。——陶行知

　　13、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉圣陶

　　14、智慧不是別的，而是一種組織得很好的'知識體系。——烏申斯基

　　15、進行道德教育要認真。——蘇霍姆林斯基

　　16、供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。

　　17、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。——薩克雷

　　18、懂得如何啟發，使教人的一大藝術。——阿米爾

　　19、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知

　　20、如果把學生的熱情激發出來，那么學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。——愛因斯坦

　　21、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。——魏源

　　22、教是為了不需要教……就是說我們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。——葉圣陶

　　23、得天下英才而教育之。——孟軻

　　24、教婦初來，教兒嬰孩。——顏之推《顏氏家訓》

　　25、人生百年，立于幼學。——梁啟超

　　26、鞭管之下，有賢士乎？——方孝孺

　　27、最有價值的知識是關于方法的知識。——達爾文

　　28、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞

　　29、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。——蘇霍姆林斯基

　　30、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。——李贄

　　教育的名人名言3

　　1、業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于惰。韓愈

　　2、讀過一本好書，像交了一個益友。臧克家

　　3、讀書是學習，摘抄是整理，寫作是創造。吳晗

　　4、問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發現真理。盧梭

　　5、教學要合一，有三個理由：第一，先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學。第二，教的法子必須根據于學的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和學生學的法子聯絡，并須和他自己的學問聯絡起來。陶行知

　　6、冰凍三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功。

　　7、教員不是拿所得的`結果教人，最要緊的是拿怎樣得著結果的方法教人。梁啟超

　　8、如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。——贊科夫

　　9、不盡讀天下書，不能相天下之士。湯顯祖

　　教育的名人名言4

　　1. 活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知

　　2. 生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。——馬克思

　　3. 一個人的知識如果只限于學校學習到的那一些，這個人的知識必然是十分貧乏的。——于光遠

　　4. 意志教育不是發揚個人盲目的意志，而是培養合于社會歷史發展的意志。——陶行知

　　5. 誠實比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件。——康德

　　6. 即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。——愛爾維修

　　7. 智力教育就是要擴大人的求知范圍。——詹·拉·洛威爾

　　8. 做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭

　　9. 我們要提出兩條教育的誡律，一、“不要教過多的學科”；二、“凡是你所教的東西，要教得透徹”。——羅素

　　10. 我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。——陶行知

　　11. 首先是教師品格的陶冶，行為的教育，然后才是專門知識和技能的訓練。——馬卡連科

　　12. 一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。——管仲

　　13. 兒童是中心，教育的措施便圍繞他們而組織起來。——杜威

　　14. 在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。——陶行知

　　15. 能培養獨創性和喚起對知識愉悅的，是教師的最高本領。——愛因斯坦

　　16. 對人以誠信，人不欺我;對事以誠信，事無不成。——馮玉祥

　　17. 最有價值的知識是關于方法的知識。——達爾文

　　18. 教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特

　　19. 風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。——顧憲成

　　20. 凡為教者必期于達到不須教。——葉圣陶

　　21. 播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。——薩克雷

　　22. 愛其子而不教，猶為不愛也；教而不以善，猶為不教也。——黃宗羲

　　23. 三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。──孔子

　　24. 教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。——蔡元培

　　25. 使教育過程成為一種藝術的事業。——赫爾巴特

　　26. 教育人就是要形成人的.性格。——歐文

　　27. 夫師以身為正儀，而貴自安者也。——荀況

　　28. 多少白發翁，蹉跎悔歧路。寄語少年人，莫將少年誤。——陶行知

　　29. 人自身有一種力量，用許多方式按照本人意愿控制和影響這種力量，一旦他這樣做，就會影響到對他的教育和對他發生作用的環境。——裴斯泰洛齊

　　30. 反思自己時展示了勇氣，自己反思是一切思想的源泉。——陳果

　　31. 一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。——詹·馬修斯

　　32. 孩子在快樂的時候，他學習任何東西都比較容易。——斯賓塞

　　33. 要經常培養開闊的胸襟，要經常培養知識上誠實的習慣，而且要經常學習向自己的思想負責任。——杜威

　　34. 一個人只能為別人引路，不能代替他們走路。——羅曼·羅蘭

　　35. 唇亡齒寒，謂彼此之失依；足上首下，謂尊卑之顛倒。——程允升

　　36. 當在學校所學的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育。——愛因斯坦

　　37. 不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。——荀子

　　38. 行是知之始，知是行之成。——陶行知

　　39. 其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子

　　40. 一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。——第斯多惠

　　41. 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

　　42. 兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯

　　43. 在一個國家之內，只少數人有錢是假富，要多數人有錢才是真富。——孫中山

　　44. 教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉圣陶

　　45. 紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯

　　46. 生活即教育，社會即學校，教學做合一。——陶行知

　　47. 思想像胡須，不成熟就不可能長出來。——伏爾泰

　　48. 先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知

　　49. 好奇是兒童的原始本性，感知會使兒童心靈升華，為其為了探究事物藏下本源。——斯奇卡列

　　教育的名人名言5

　　1、身教重于言傳。——王夫之

　　2、利用它的人又有什么用呢？正如風只對于能利用它的人才是動力。——西蒙

　　3、一切學科本質上應該從心智啟迪時開始。——盧梭

　　4、學者必求師，從師不可不謹也。——程頤

　　5、教師是人類靈魂的工程師。——斯大林

　　6、古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。——歐陽修

　　7、教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。——布魯納

　　8、師道既尊，學風自善。——康有為

　　9、君子藏器于身，待時而動。——佚名

　　10、經師易遇，人師難遇。——司馬光

　　11、我所遇見的每一個人，或多或少都是我的老師，因為我從他們身上學到了東西。——愛默生

　　12、一個好學生能夠發現自己老師的錯誤，但是恭恭敬敬的保持沉默，因為正是這些錯誤對他有所裨益，使他走上大道。——屠格涅夫

　　13、行是知之始，知是行之成。——陶行知

　　14、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠

　　15、善之本在教，教之本在師。——李覯

　　16、學貴得師，亦貴得友。——唐甄

　　17、明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣。——葛洪

　　18、教師總是真正上帝的`代言者，真正天國的引路人。——杜威

　　19、沒有比人生更難的藝術，因為其他的藝術和學問，到處都可以找到老師。——塞涅卡

　　20、一日為師，終身為父。——關漢卿

　　教育的名人名言6

　　1、教育植根于愛。——魯迅

　　2、“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”——陶行知

　　3、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基

　　4、人各欲善其子，而不知自修，惑矣。——（清）張履祥

　　5、對于兒童的教學，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。

　　6、關愛童心，感受真愛，欣賞童趣。

　　7、在我們的社會中，勞動不僅僅是經濟的范疇，并且是道德的范疇。——馬卡連柯

　　8、培養人，就是培養他對前途的期望。——馬卡連柯

　　9、用愛傾聽每一個孩子心底的聲音。

　　10、父否母然，子無適從。——宋祁

　　11、教學的目的是培養學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。——郭沫若

　　12、師也者，教之以事而喻諸德也。——《禮記》

　　13、教育能開拓人的智力。——賀拉斯

　　14、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基

　　15、給學生一個世界，給教師一片天空。

　　16、教師的對象是富有情感的具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。

　　17、先生不應當專教書，他的職責是教人做人；學生不應當專讀書，他的職責是學習人生之道。——陶行知

　　18、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著提高，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素。——愛因斯坦

　　19、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它能夠主宰人生。所以，人自幼就應當經過完美的教育，去建立一種好的習慣。——培根

　　20、對人民來說，第一是面包，第二是教育。——格林西安

　　21、我應對的每一個幼兒都是最終要獨立的成人。

　　22、今日的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢

　　23、父善教子，教于孩裼。——（宋）林逋

　　24、鞭管之下，有賢士乎——方孝孺

　　25、愛是教育的靈魂，僅有融入了愛的教育才是真正的教育。

　　26、兒童的心靈是敏感的，它是為著理解一切好的東西而敞開的。——如果教師誘導兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創傷地不覺得難受地逐漸消失。——（前蘇聯蘇霍姆林斯基

　　27、“智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今日依然不失為個人完滿發展之重要指標。”——陶行知

　　28、了解學生是成功教學的關鍵。

　　29、我們的斗爭和勞動，就是為了不斷地把先進的.思想變為現實。——周揚

　　30、傳家有道惟存厚；教子無方只求嚴。

　　31、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點——西塞羅

　　32、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了。——馬克吐溫

　　33、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

　　34、發明千千萬，起點是一問。——陶行知

　　35、機遇只偏愛那些有準備的頭腦。——巴基斯德

　　36、假如自負，虛榮心或憤怒使兒童失去了恐怖，或者使他不聽恐怖心的勸告，這種心理便應當采取適當的方法消除掉，應當使他稍稍研究一下，降低火氣，三思而后行，看看眼前的事值不值得冒險。——洛克

　　37、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。

　　38、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基

　　39、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態應對學生。

　　40、熱心對待工作，真心呵護幼兒。

　　41、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。——魏源

　　42、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知

　　43、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。

　　44、為師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。

　　45、師范為教育之母。——張謇

　　教育的名人名言7

　　1、禮，所以正身也；師，所以正禮也。——荀況

　　2、一日為師，終身為父。——關漢卿

　　3、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦

　　4、舉世不師，故道益離。——柳宗元

　　5、養體開智以外，又以德育為重。——康有為

　　6、對于一切來說，只有熱愛才是最好的`老師。——愛因斯坦

　　7、片言之賜，皆事師也。——梁啟超

　　8、教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。

　　9、行是知之始，知是行之成。——陶行知

　　10、教師總是真正上帝的代言者，真正天國的引路人。——杜威

　　11、興學之本，惟有師范。——張謇

　　12、三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。──孔子

　　13、誰若是有一剎那的膽怯，也許就放走了幸運在這一剎那間對他伸出來的香餌。——大仲馬

　　14、善之本在教，教之本在師。——李覯

　　15、沒有比人生更艱難的藝術了，因為其他的藝術或學問，到處都有教師。——塞涅卡

　　16、為學莫重于尊師。——譚嗣同

　　17、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹

　　18、假定美德既知識，那么無可懷疑美德是由教育而來的。——蘇格拉底

　　19、不愿向小孩學習的人，不配做小孩的先生。——陶行知

　　20、書本也是好老師，活用才能成功。——陳安之

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