教育家名言名句大全
只有能夠激發(fā)學(xué)生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。下面小編為大家?guī)砹私逃颐悦浯笕瑲g迎閱讀借鑒。
1、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認識了兒童有創(chuàng)造力，就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。——陶行知
2、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。——蘇霍姆林斯基
3、我們應(yīng)該“使每一個學(xué)生在畢業(yè)時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去。”——蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
4、教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’。——陶行知
5、如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的積極要求，教師越是把注意局限在知識上，學(xué)生對自己學(xué)習(xí)上的成績就越冷淡，學(xué)習(xí)愿望就越低落。——蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
6、只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。——契訶夫
7、要永遠覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基
8、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知
9、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基
10、習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣。——培根
11、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心。——蘇霍姆林斯基
12、所有智力方面的工作都要依賴于興趣。——瑞士著名教育家皮亞杰
13、教育的實質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
14、求知與求學(xué)的'欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來。——捷克教育家夸美紐斯
15、著名教育家陶行知先生說過：“我以為好的顯示不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”
16、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。——吳玉章
17、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基
18、讓每一個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路。——蘇霍姆林斯基
19、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害。——愛因斯坦
20、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。——陶行知
21、教育能開拓人的智力。——賀拉斯
22、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。——列寧
23、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。——赫爾巴特
24、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會被當作一種禮物來領(lǐng)受。——愛因斯坦
25、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標。——陶行知
26、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速。——李贄
27、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭
28、愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福。——蘇霍姆林斯基
29、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于關(guān)于激勵、喚醒、鼓舞。第斯多惠
30、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基
31、生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的手段之一。——馬克思
32、沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
33、先生不應(yīng)該專教書，他的責任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責任是學(xué)習(xí)人生之道。——陶行知
34、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基
35、教育者的關(guān)注和愛護在學(xué)生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
36、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基
37、我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知
38、我以為好的顯示不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——陶行知
39、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應(yīng)當怎樣做。——席勒
40、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。德國教育學(xué)家第斯多惠“善誘者，善導(dǎo)”。
41、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯
42、教育人就是要形成人的性格。——歐文
43、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基
44、山東大學(xué)校長展?jié)壬f：“應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)簡單的數(shù)學(xué)，學(xué)有趣的數(shù)學(xué)，學(xué)鮮活的數(shù)學(xué)。”
45、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
46、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。——陶行知
47、師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》
48、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時表現(xiàn)出來。——歌德
49、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”
50、學(xué)在苦中求，藝在勤中練。不怕學(xué)問淺，就怕志氣短。
51、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
52、每一個決心獻身教育的人，應(yīng)當容忍兒童的弱點。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
53、陶行知先生說過：“發(fā)現(xiàn)千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。”
54、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦
55、教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德
56、德國教育學(xué)家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”
57、天賦的力量大于教育的力量。——伏爾泰
58、一個無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基
59、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基
60、使學(xué)生對一門學(xué)科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的。——布魯納
61、身教重于言傳。——王夫之
62、一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
63、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學(xué)研究的實在因素。——愛因斯坦
64、教育為公以達天下為公。——陶行知
65、榮譽感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。——愛迪生
66、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發(fā)展，而發(fā)展是必須借助于教育和教養(yǎng)才能達到的。——凱洛夫
67、清人唐彪說：“有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學(xué)方進。”
68、事實上教育便是一種早期的習(xí)慣。——林肯
69、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。——貝多芬
70、青年人的教育是國家的基石。——富蘭克林
71、學(xué)習(xí)如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的精髓。先學(xué)爬，然后學(xué)走。
72、教育是國家的主要防御力量。——伯克
73、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基
74、胃病總是由于貪吃。疳積病是上帝派來教育胃的。并且你們應(yīng)當記住這一點：我們的每一種欲念，甚至包括愛情在內(nèi)，也都有胃口，不可太飽。——佚名
75、教學(xué)的藝術(shù)全在于如何恰當?shù)靥岢鰡栴}和巧妙的引導(dǎo)學(xué)生作答。——教育家
76、如果學(xué)習(xí)只在模仿，那么我們就不會有科學(xué)，就不會有技術(shù)。——高爾基
77、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。——盧梭
78、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。——巴特爾
79、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——園斯金
80、學(xué)校的目標始終應(yīng)當是：青年人在離開學(xué)校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。——愛因斯坦
81、葉圣陶先生提出：“凡為教，目的在于達到不需要教。”
82、古人云：供人以魚，只解一餐；授人以漁，終身受用。
83、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。——陶行知
84、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女。——蒙田
85、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。——蘇霍姆林斯基
86、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。——陶行知
87、教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。
88、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。——蔡元培
89、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。
90、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當是什么人。——車爾尼雪夫斯基
91、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊
92、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德。——赫爾巴特
93、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。——R.M.H.
94、不憤不啟，不啟不發(fā)。——孔子
95、善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
96、有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學(xué)方進。——清人唐彪
97、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運——陶行知
98、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術(shù)。——蘇霍姆林斯基
99、頑強的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯
100、只有讓學(xué)生不把全部時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學(xué)習(xí)……（這）是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基
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