學(xué)生轉(zhuǎn)變是使出來(lái)的教育隨筆
有人曾說(shuō)過(guò)“女孩是夸出來(lái)的，男孩是使出來(lái)的”，在我的教學(xué)工作中，這兩句話讓我也用了一把，真實(shí)地證明了它的精辟性。
秋期開(kāi)學(xué)的第一天，我就深深地記住了一個(gè)男孩：周飛揚(yáng)。我清楚地記得：那天，我班的三位老師，各有分工，一個(gè)在大門(mén)口站禮儀，一個(gè)在寢室招呼家長(zhǎng)鋪床，只有我一個(gè)在班級(jí)接待家長(zhǎng)和孩子。一會(huì)兒回應(yīng)家長(zhǎng)的各種提問(wèn)，一會(huì)兒給孩子幫忙找座位，一會(huì)兒急忙看看孩子少了沒(méi)有，走出去了沒(méi)有……此時(shí)的我，恨不得有孫悟空的分身術(shù)才好應(yīng)付眼前的局面�？删驮谶@百忙中，我不時(shí)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)男孩從我身邊過(guò)來(lái)過(guò)去，每次都有理由：“我太熱了，出去透透氣。”“太吵了，煩人，我出去靜靜�！薄拔胰ネ鏁�(huì)兒滑梯去�！薄�.我的天，這是誰(shuí)，居然這么隨便，他完全不顧這鬧哄哄的局面，旁若無(wú)人地進(jìn)進(jìn)出出。再加上天熱，連忙帶急，我身上早已是一身的汗�？稍贌┮膊皇寝k法，我一溜小跑，拉住了他：“小朋友，你叫什么名字?”他抬起了頭。我這才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他的眼睛有問(wèn)題，一只眼正常，一只眼小得好象沒(méi)睜開(kāi)一樣。聽(tīng)到我問(wèn)他，周飛揚(yáng)一臉的不屑，歪著頭，一大一小兩只眼看著我就是不說(shuō)話。沒(méi)辦法，我只好讓他先進(jìn)班。正在這時(shí)，只聽(tīng)身邊的一位家長(zhǎng)說(shuō)：“周飛揚(yáng)，你也在這個(gè)班呀。這個(gè)小淘氣鬼。”周飛揚(yáng)，真是名如其人，有一個(gè)張揚(yáng)的個(gè)性。身邊的那位家長(zhǎng)見(jiàn)縫插針地說(shuō)了一句：“這個(gè)周飛揚(yáng)，上學(xué)期在中班沒(méi)少惹老師生氣，是個(gè)聰明又調(diào)皮的孩子�！彼妥吡松砼缘募议L(zhǎng)，我只好邊忙邊拿眼睛瞄著周飛揚(yáng)，生怕他再走出去，惹出什么麻煩來(lái)。
果不其然，在孩子們差不多到齊，我在整理紀(jì)律的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)孩子都睜著陌生的眼睛看著老師，卻沒(méi)有了我唯一記住的周飛揚(yáng)的影子，我大吃一驚，大叫一聲：“周飛揚(yáng)。”這時(shí)，有孩子大聲說(shuō)：“老師，他在這兒。”我順著孩子手指的方向看去，原來(lái)周飛揚(yáng)正鉆在桌子下面偷著樂(lè)呢。見(jiàn)此情景，我氣不打一處來(lái)：“出來(lái)!”可周飛揚(yáng)居然置若罔聞，繼續(xù)我行我素，我怒火中燒，一把把他拉了出來(lái)。也許是看到老師真的生氣了，他老老實(shí)實(shí)地坐在了座位上�？烧Ｑ鄣墓し�，當(dāng)我再用目光去尋找周飛揚(yáng)時(shí)，又不見(jiàn)了蹤影，我急忙向后面走去，這時(shí)有孩子大聲喊：“老師，他在那兒呢�！蔽乙豢矗茱w揚(yáng)正在后面活動(dòng)室里扒東西呢。至此，我已無(wú)話可說(shuō)了，朝他狠狠地瞪了瞪眼，把他拉回了座位。
沒(méi)辦法，我們兩位老師商量后讓周飛揚(yáng)坐到了第一排，就在老師的眼皮底下。心想：這下看你還敢跑嗎?還敢搗亂嗎?就在我扭身給孩子們打開(kāi)展臺(tái)時(shí)，聽(tīng)到后面?zhèn)鱽?lái)了嘻嘻的笑聲。急忙轉(zhuǎn)身一看，周飛揚(yáng)不是坐在椅子上，而是把書(shū)包當(dāng)作枕頭，把一雙鞋墊在屁股下，雙手拿著鞋子，蹺著二郎腿正躺在地上呢。此時(shí)，我們?cè)趫?chǎng)的三位老師都不想再去理他了，真有了“孺子不可教也”的想法。
好不容易，熬到了放學(xué)。周飛揚(yáng)的爸爸一見(jiàn)到我，就急忙問(wèn)：“老師，孩子今天惹你生氣了吧?”看來(lái)，周飛揚(yáng)的爸爸是個(gè)明理的家長(zhǎng)，也知道自己孩子的調(diào)皮。我請(qǐng)他稍等片刻，等我有時(shí)間了與他溝通。當(dāng)所有的孩子都走了，周飛揚(yáng)的爸爸看著嗓子沙啞的我，愧疚地說(shuō)：“老師，又給你添麻煩了�！蓖ㄟ^(guò)了解我知道，周飛揚(yáng)的媽媽在鄉(xiāng)下上班，他一直都是爸爸帶的。爸爸的脾氣有點(diǎn)火暴，遇事講上兩遍就沒(méi)了耐性，有時(shí)還會(huì)用武力解決。久而久之，孩子就有點(diǎn)兒叛逆。另外，周飛揚(yáng)的精力非常充沛，往往有使不完的勁，一天到晚到處都是他忙碌的身影。
靜下心來(lái)時(shí)，我針對(duì)周飛揚(yáng)的情況進(jìn)行了分析：對(duì)這個(gè)精力充沛的孩子一味地指責(zé)、批評(píng)是不行的，必須有一個(gè)切實(shí)可行的辦法去約束他，引領(lǐng)他，讓他慢慢地融入集體，有一個(gè)良好的'生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。
既然孩子精力充沛，那就讓他有事可做，釋放其多余的精力。孩子精力充沛，想讓他靜靜地坐著而又不惹事是不可能的。為此，我想出了好多種方法來(lái)。每天早上，周飛揚(yáng)都來(lái)的比較早，一到班級(jí)就像開(kāi)籠的小鳥(niǎo)跑來(lái)跑去，不是這兒有他制造的聲音，就是那兒有他散落的東西。于是，我靈機(jī)一動(dòng)，計(jì)上心來(lái)。我對(duì)他招招手，說(shuō)：“周飛揚(yáng)，你愿意不愿意幫老師給小朋友們發(fā)接送卡喲?”一聽(tīng)這話，周飛揚(yáng)邊蹦邊喊：“行，我就想發(fā)�！彼芹x躍的樣子看起來(lái)真可愛(ài)。只見(jiàn)他趕忙站到桌子旁邊，學(xué)著老師的樣子，先把接送卡擺放整齊后，兩眼直直地盯著窗外，一旦發(fā)現(xiàn)有小朋友來(lái)了，就急忙找出接送卡，送到小朋友家長(zhǎng)的手中，還甜甜地說(shuō)了聲：“叔叔好。”“奶奶好�！奔议L(zhǎng)在走時(shí)，他也急忙再說(shuō)上一句：“再見(jiàn)!”說(shuō)實(shí)在的，一旁的我看得直樂(lè)。在整個(gè)晨檢接待過(guò)程中，周飛揚(yáng)是第一次最省事兒的孩子。在第一節(jié)集體教育活動(dòng)前，我鄭重地當(dāng)著全班小朋友的面，高聲說(shuō)：“今天，老師要表?yè)P(yáng)一個(gè)小朋友。”說(shuō)到這兒，我用眼睛的余光看了周飛揚(yáng)一下，喲，他正坐得端端正正，兩眼緊緊地盯著我呢。我笑了，趕忙說(shuō)：“來(lái)，我們把掌聲送給周飛揚(yáng)小朋友，因?yàn)樗裉鞄屠蠋熈�，是老師的好幫�?”在孩子們熱烈的掌聲中，我看到周飛揚(yáng)坐得更端正了。整節(jié)課，自始至終，他都有很好的配合。當(dāng)然，又少不了我的不失時(shí)機(jī)的表?yè)P(yáng)。
緊接著，我在他先寫(xiě)好作業(yè)時(shí)，讓他去把小朋友們的書(shū)包整理整齊;在上美術(shù)課時(shí)，讓他給小朋友們分發(fā)圖畫(huà)紙;在小朋友們?nèi)敉饣顒?dòng)時(shí)，讓他把沒(méi)有擺放整齊的椅子擺放整齊;在午飯后小朋友們準(zhǔn)備午休時(shí)，讓他把小椅子、桌子擺放到位……一整天，周飛揚(yáng)都在老師的安排中忙前忙后，像一個(gè)快樂(lè)的使者。當(dāng)然，一天下來(lái)，我對(duì)他不僅有口頭表?yè)P(yáng)，還有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)：一張五彩的粘貼畫(huà)。下午放學(xué)時(shí)，面對(duì)他的爸爸，我當(dāng)著周飛揚(yáng)的面異常興奮地說(shuō)：“今天，周飛揚(yáng)棒極了!幫老師和小朋友做了好多事兒!”“真的?”他爸爸好像不相信一樣看著我。“是真的。周飛揚(yáng)很能干的。”面對(duì)我肯定的眼神，父子兩人都開(kāi)心極了。眨眼間，就看到周飛揚(yáng)嘻笑著跑去幫周老師打掃衛(wèi)生去了。看到孩子不在身邊，我對(duì)周飛揚(yáng)的爸爸說(shuō)：“你可以在家里也讓孩子多幫你做做他力所能及的事，不僅能釋放他多余的精力，還能培養(yǎng)他的各種能力。相信我，你兒子行的�！甭�(tīng)了我的話，孩子的爸爸連連說(shuō)：“王老師，還是你有辦法�？磥�(lái)，我們選這個(gè)班是選對(duì)了。真謝謝你了。”望著他們離去的身影，我還聽(tīng)到周飛揚(yáng)對(duì)他爸爸說(shuō)：“老師都說(shuō)我能干，就你不信，這下服我了吧。”我開(kāi)心的笑了。 不出我所料，第二天早早來(lái)到幼兒園的周飛揚(yáng)一見(jiàn)到我就嚷嚷：“王老師，昨晚我?guī)臀覌尣磷懒�，幫我爸拿拖鞋了，今天早上我還給我媽推自行車(chē)呢。”一旁的爸爸對(duì)我肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“真的，這家伙會(huì)干活。以后就讓他多干，省得他搗蛋。老師，讓你費(fèi)心了�！贝丝蹋环N成就感油然而生，不僅改變了孩子，還讓我有了許多收獲，可謂一舉兩得。
同時(shí)，我再接再勵(lì)，有意培養(yǎng)他培養(yǎng)他的自制力。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)周飛揚(yáng)有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，他十分喜歡寫(xiě)字，一聽(tīng)說(shuō)要寫(xiě)作業(yè)，就非常安靜、專心。鑒于此，每當(dāng)有其它活動(dòng)時(shí)，我都及時(shí)提醒他要像寫(xiě)作業(yè)時(shí)一樣保持安靜，做一個(gè)老師和小朋友都喜歡的孩子。孩子都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)自我的欲望，他有了在活動(dòng)中進(jìn)行自我約束的意識(shí)，就能慢慢約束自己做好一件事，并學(xué)會(huì)與他人和睦相處。
一學(xué)期下來(lái)，連鄰班的老師都好奇地問(wèn)：“你們班的那個(gè)小淘氣怎么不突出了?轉(zhuǎn)學(xué)了嗎?”“人家現(xiàn)在變成好孩子了!秘決呢，不告訴你�！蔽乙荒樧院�。
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