每個孩子都是一朵花教學隨筆
今年擔任二年級六班的班主任，一開學教室換了，教學樓從前樓換到后樓，放學也由前門換到后門，孩子們玩了一暑假攢了一肚子的話，說個不停，總之有點“小興奮”。
其實我們二年級六班是個團結樂觀的集體，學生大都聽話乖巧，但是全班84個學生中男生就有47人，比女生整整多了10人，特別是幾個調皮的男生，不久便暴露出了頑皮的本性。
這不那對雙胞胎和劉明又開始調皮了。
早操時間，孩子們從六隊調整為四隊，終于整整齊齊的站好了，我忽然發現劉小剛在做踢腿運動的時候故意踢前面的同學的屁股，前面站的是劉明，豈是“省油的燈”迅速笑瞇瞇開始還擊，接著劉小強也參加了“戰斗”氣得我把他們統統的拎出來站到后邊，到了辦公室批評他們還互相推諉，一個說：他先弄我的，我為什么不能還手！一個說：我整你一下，你還我兩下。氣得我乒乒乓乓一陣“怒吼”，這仨小子才閉嘴，就這還互翻白眼，我深呼吸一口氣忍住氣開始說：同學都是好朋友，不能有這樣的心理！要勇于承認自己的錯誤！說了半天，三個孩子才勉強認識到自己的錯誤。其實我早在一年級就了解到。劉小剛、劉小強家里是開理發店的，平時比較忙，疏于管教，孩子就有點“自由散漫”，而劉明也是父母在工地上班，平時都是放在少兒之家，更是教育缺失，又都比較好動。所以每天都有孩子來告他的狀：他把我的鉛筆拿了，他把我碰了等等！怎么處理這樣的孩子了？
有一天，早自習教室里講臺邊的電腦線的線板的螺絲松了，整個線板就像大嘴巴，我試著訂了一下，趕著上課就沒處理，告訴孩子們走的時候注意一下，也反映給學校。下午午自習，我一看線板已經訂好了，還貼了幾塊透明膠帶，我還心想：馬師傅也好玩，釘子都訂好了，還貼什么透明膠帶了！結果孩子們興奮的說：是劉宜雅和劉子奇弄好的'！我看看劉小剛和劉小明，兩個孩子露出“傻傻、萌萌”的笑容，我被這一幕感動了，我立刻在班級表揚了劉宜雅和劉子奇，并盡力贊美了他關心集體，為他人著想的好行為。并將給兩個孩子一人一枚“愛校章”并拍照上傳到QQ群，并號召同學們向他們學習。另外積極跟他們的父母聯系，溝通，促使家長認真到孩子的健康成長離不開家長關心，不是光提供一些物質條件就行了！此后，我又從幾件小事里發現他性格中閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發和升華。漸漸地我發現他變了，同學們對他倆的看法也變了。一次班會的時候，同學們紛紛舉手說：“老師，劉小剛最近改變了，他不再欺負女同學了”“老師，劉小明最愛幫助別人……
這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，了解低段兒童心理，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，使之發揚光大。使每個學生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學生小小的成功，點滴的優點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發學習動力，培養自信心，促進良好心理品質的形成和發展，有助于建立和諧的師生關系，營造一個奮發向上的班集體氛圍。
我深深的體會到：把每一個孩子都當成一朵花，你就會感悟到生命的無盡美好與力量！
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