政治教學隨筆
政治，它指對社會治理的行為，亦指維護統(tǒng)治的行為。下面小編整理了關于政治教學隨筆，供大家閱讀！
在我們的教學實踐中，常常遇到一些尷尬的事情，就拿學生小學畢業(yè)進入中學來說吧，經(jīng)過小學幾年的思品課學習，學生在政治知識和能力方面應該有了一些積累。然而，事實上，如果給他們一篇新的課文，他們?nèi)匀徊荒茏约航庾x課文，甚至不知道如何去學習課文。并且常常是從低年級的熱衷表現(xiàn)自己，到了高年級逐漸變得上課沉默寡言、不愛舉手，看來幾年的思品課學習并沒有讓他們真正的入門。“入門”一詞在現(xiàn)代漢語詞典中解釋為：得到門徑，初步學會。那么就是前面所說的，學生對學習政治還沒有得到門徑，還沒有初步掌握一些學習和運用政治知識的能力。究竟是什么原因造成這樣的結(jié)果？拿孩子們自己的話說：“政治課太難、太乏味了！”這個“難”字，讓人望而生畏，而這個“乏味”，其實就是沒有興趣。正是因為難，才使人難以產(chǎn)生學習興趣，沒有興趣往往就會產(chǎn)生畏難情緒、甚至厭學情緒，而有了這些情緒就很難進入學習的狀態(tài)，也就很難取得良好的教學效果。所以，我們在教學中有必要適當降低學習的難度，幫助孩子們輕松入門。
一、實現(xiàn)有效教學的前提，即降低政治課學習難度的必要性
與舊教材相比，新教材選取了許多學生關心的具有教育意義的現(xiàn)實生活和社會問題作為主要素材，極大地豐富了課堂教學資源；同時新教材更加關注學生的知、情、意、行的同步發(fā)展。然而，我們也發(fā)現(xiàn)，當前初中思想品德課教學課程中仍延續(xù)著傳統(tǒng)教學的一些弊端，嚴重地制約著新課程的有效實施和課程目標的有效實現(xiàn)。突出表現(xiàn)在：在教學方法上，教師重單向的知識灌輸，輕學生主動參與探究；在教學內(nèi)容上，重課本知識，輕生活實踐；在學習評價上，重學生的卷面成績，輕學生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)等。那么，在新形勢下，如何解決上述問題，提高政治課的教學效果呢？
傳統(tǒng)的中小學政治教育模式由于在教學內(nèi)容、教學過程、教學形式、教學方法、師生關系等方面存在諸多的問題，以至于最后的教學效果不可能實現(xiàn)政治課程的自身價值與目標。尤其是傳統(tǒng)的教材，內(nèi)容與要求都追求全面、系統(tǒng)、高難度，超出了中小學生的理解水平和接受能力，也超出了中小學生在政治學科方面發(fā)展的需要。因此，從我們的教學效果來看，往往不如人意。繁、難、偏、舊和偏重書本知識的傳統(tǒng)課程結(jié)構不僅不能促進學生身心健康發(fā)展，反而還遏制了孩子們的學習欲望。由此可見，課程的難易程度關系著學生對課程的學習興趣。所以說要取得良好的教學效果，就有必要降低一定的學習難度。試想一下：作為教師，當我們的教學“回報”甚少時，是不是應該從我們的教學本身上來找問題呢？
隨著政治教育教學改革的發(fā)展，實驗區(qū)正在實施實驗教材和新的課程標準，這就幫助我們老師解決了很多教學難題。尤其是在新教材的選材、編寫方面，都注意到了與學生的現(xiàn)實生活和現(xiàn)代社會的科技發(fā)展以及人文主題密切相連，讓政治課和學生貼近了，師生關系也更加親密了。最大的特點還是課本變得簡單了，真正成為學生自己能讀懂、能看懂的課本了。因為，當教學內(nèi)容降低一定的難度以后，學生就會覺得輕松而有了學習興趣，有了興趣，取得良好的學習效果就有了可能。看來，降低一定的學習難度是完全必要的！那么，如何才能降低政治課學習的難度呢？
二、有效教學的途徑：激發(fā)興趣、自主參與
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。愛因斯坦也說過：“熱愛，是最好的老師。”我們也知道，興趣是學習的巨大動力！因為興趣是人對事物或活動所表現(xiàn)出來的積極熱情和肯定態(tài)度，并由此產(chǎn)生參與、認識和探究的心理傾向。興趣是引起和維持注意的重要因素，對感興趣的事物人們就愉快地去探究它，所以我們在教學中應隨時注意激發(fā)孩子們的學習興趣，以便充分調(diào)動他們的學習熱情。
政治課理論性較強，教師普遍感覺課講起來單調(diào)、枯燥，很難激起學生的學習興趣。教師講的少，怕學生聽不懂；講的多了，很可能變成“一言堂”，變成空洞的說教。要改變這種窘境，最有效的手段就是調(diào)動學生自主參與、自主探索的積極性、也就是要激發(fā)興趣、調(diào)動他們的學習熱情。產(chǎn)生興趣有兩種主要原因：其一是情感的原因，如學生喜愛運動就對體育課感興趣，喜愛文學就對語文課感興趣。其二是需要的原因。而需要既有物質(zhì)的，又有精神的，如人們對高質(zhì)量音響器材的興趣，多產(chǎn)生于物質(zhì)的需要（當然不排除精神需要的成分在內(nèi)），而人們對文學、藝術的興趣，多產(chǎn)生于精神生活的需要。所以，政治教學應該有效地引導學生，觸動他們情感世界，從而產(chǎn)生濃厚的學習興趣，提高學習效率。教學活動是師生互動的雙邊活動，老師和學生平等的一起探討、交流、分析材料等等，可以培養(yǎng)興趣，也更有助于孩子們掌握和運用所學知識，從而達到有效教學的目標。我們也知道：若要學生樂學，教師必須做到樂教。因為有些學生在學習中往往帶有濃厚的感情色彩，所謂“親其師，才信其道”，所以教師必須樹立良好的職業(yè)道德，從自身做起，凡是要求學生做到的，自己首先要做到，為學生樹立榜樣，潛移默化地影響學生，這樣，教師的要求就會順利地“內(nèi)化”為學生的需要。同時，在教學過程中，還要做到平等的對待每一個學生。對學習好的.不偏愛，學習差的不歧視，理解差生，關心差生，多鼓勵，少批評，努力發(fā)掘他們的閃光點，激發(fā)起他們勤奮好學的上進心，幫助他們提高學習能力，讓他們在點滴的進步中體會到成功的喜悅。從而激發(fā)學生學習這門課程的積極性，他們在課堂教學中，就能全神貫注、理解得透徹、記得牢固，智力得到發(fā)展的同時，能力也得到進一步提高。同時利用這樣的教學時機，也讓他們明白不要輕易忽視某一學科，因為任何專業(yè)都能挖掘他們的潛質(zhì)。我們應該非常嚴肅、正確、認真地對待自己、分析自己，從而從各個側(cè)面去充實自己，完善自己。這樣才能一點點積累，一天天成長，使自己的才能得以充分發(fā)掘，并發(fā)揮出作用，最后成為一個真正對社會有用的人才，實現(xiàn)自己的價值。這些教學環(huán)節(jié)所以能順利進行，其前提就是學生的學習熱情得到了充分地調(diào)動，對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，有興趣就有了可能，也就找到了有效教學的途徑。
三、找準知識切入點，降低難度，實現(xiàn)有效教學
從教學內(nèi)容來看，政治課也的確是很有難度的學科，如果按照以往陳舊的教學模式進行教學，那么孩子們還是會由于難度太大而不喜歡學習，甚至厭倦政治課。這樣的后果正如我們前面說過：往往是學習幾年后，學生對政治學習仍然不能入門！這也就向我們政治教師提出了新的課題：即如何在教學中找準知識切入點，做到深入淺出、實現(xiàn)有效教學？于是我在教學實踐中就注意盡量降低學習難度，讓學生在課堂上得到有效地教學方法。因為同樣的知識點，采用不同的教學方法，就會獲得截然不同的教學效果。換一種適合孩子們接受水平的新方法，就會使枯燥的知識變得富有趣味。那么，這樣降低學習難度是不是就沒有難度呢？沒有了難度孩子們能學到東西嗎？其實，我們正是由于改進了教學方法，將知識與教學有機的融合，學習和運用同時進行，這樣并不是沒有難度，而是告別單純地傳遞知識的陳舊模式，讓知識在運用中融會貫通，學生不僅掌握了知識，還擁有了運用知識的能力，達到學以致用的目標。學生都能運用所學的知識了，他們不就真正入門了嗎！
總之，新的教學模式要求把課堂還給學生，學生是教學的主體，老師在教學過程中只是一個策劃者、引導者和欣賞者。在我們的教學中，應該淡化知識傳遞和單純的技能、技巧訓練，而運用有效的教學手段和教學方法，找準知識切入點、降低學習的難度，增加課堂的趣味性。也只有這樣才有利于培養(yǎng)學生對學習的興趣，從而積極主動地參與教學，每個學生都能得到充分的發(fā)展，真正實現(xiàn)有效教學！時代在發(fā)展、社會在進步，課程改革的新形勢激勵著我們?nèi)ゴ竽憚?chuàng)新，和學生一起探究、學習，努力營造新型的師生關系，調(diào)動學生的學習熱情，使之愉快、自主地參與教學活動。作為初中政治學科實驗教師，我將引導我的學生在他們的學習之旅中一起探索，嚴格按照新課程標準的要求來指導我們的教學工作，認真學習、努力鉆研、大膽創(chuàng)新，幫助孩子們輕松進入知識的世界，在生活、學習體驗中感受政治學科教育的文化價值、社會價值，從而豐富他們的學習和生活！
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