七年級美術教案

時間：2024-06-24 09:18:57 美術教案我要投稿

七年級美術教案

　　作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的七年級美術教案，希望能夠幫助到大家。

七年級美術教案

七年級美術教案1

　　教學目標：

　　知識與能力目標：

　　學生能概述中國古代繪畫的主要發展歷程，如先秦、漢唐、宋元明清各時期的特點。

　　識別并介紹中國古代繪畫中的重要流派和代表畫家及其作品。

　　學習分析和鑒賞不同歷史時期的繪畫技法、構圖、色彩運用等要素。

　　過程與方法目標：

　　通過觀摩和講解經典畫作，引導學生掌握欣賞古代繪畫的基本步驟和方法。

　　組織小組討論，讓學生分享對作品的理解和個人感受，提高批判性思維和口頭表達能力。

　　情感態度價值觀目標：

　　培養學生對中國傳統繪畫藝術的尊重和保護意識，激發對中國文化傳統的自豪感和傳承精神。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　提問或播放相關視頻短片，喚起學生對中國古代美術作品的興趣和好奇心。

　　二、新課教學

　　概述中國古代繪畫概況

　　按照歷史時期梳理中國繪畫的發展歷程。

　　強調各個時代繪畫風格的變化和社會背景的關系。

　　精選作品賞析

　　展示并詳細介紹幾幅具有代表性的古代繪畫作品，如顧愷之的《女史箴圖》（魏晉南北朝）、張擇端的《清明上河圖》（宋代）等。

　　分析畫面內容、藝術手法及作品背后的`文化內涵。

　　實踐活動

　　讓學生分組，選擇一幅自己喜歡的古代繪畫進行深入研究，并準備匯報展示。

　　或者嘗試模仿古代繪畫技法，創作一幅表現現代生活的“古風”畫作。

　　三、課堂小結

　　回顧本節課所學內容，強調中國古代繪畫的藝術價值和歷史地位。

　　四、作業布置

　　完成一份作品欣賞報告，或者繪制自己的“仿古”繪畫作品。

　　五、課外拓展

　　鼓勵學生參觀博物館或美術館，實地欣賞中國古代繪畫原作，進一步加深理解和感悟。

　　在實際編寫教案時，需要結合具體的教材內容和教學資源來詳細設計每個環節的教學活動，確保教學目標的達成。

七年級美術教案2

　　一、教學目的：

　　了解版畫的特點和制作過程，初步掌握制版與印刷的技法。嘗試自己動手設計制作一幅單色版畫。培養學生的審美情趣和對傳統藝術的熱愛。單色版畫

　　二、重點：

　　版畫的制版工藝和特點。

　　三、難點：

　　學生動手能力的`培養。

　　四、教學過程：

　　（一）檢查工具。

　　（二）導入新課。

　　1、送給同學們一份禮物，（白色卡紙剪完，貼到彩色之上，然后涂上色，印成許多份送給同學。

　　2、讓學生討論這種制作方法，這種先制版再印出圖畫的方法就叫版畫

　　（三）作品賞析。

　　欣賞一些大師的作品和學生的作品，通過對作品的對比展示，介紹多種風格與特點的版畫作品。

　　（四）制作過程。

　　1、畫稿。

　　選擇一個你喜歡的題材設計一個畫稿。注意選擇突出凹凸特點的題材。

　　2、制版。

　　用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在一底板上。

　　3、印刷。

　　鋪上紙后均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位置不能移動）

　　4、完成。

　　（五）布置作業。

　　選擇一個你喜歡的題材設計一幅單色版畫。

　　（六）展示點評。

　　（七）知識拓展。

七年級美術教案3

　　1、課前準備

　　課前讓學生根據對作品的喜好自由組合，以小組為單位，在教師的引導下分類收集資料。有條件的學校可以讓學生上網查閱，了解外國風景畫、靜物畫的發展過程；藝術家的生平、藝術風格、代表作品、逸聞趣事等。

　　2、教學過程

　　①出示外國風景畫、靜物畫作品，引導學生在欣賞畫面內容的同時思考“對于美術作品的分析應從哪些方面人手”。

　　②學生分組討論美術作品的不同內容，各組可將自己討論的結果公布交流。學生的分析結果比較瑣碎，可在教師的`提示下，將不同的分析內容進行分門別類，概括出對美術作品分析的幾個方面，如美術常識、藝術特點和思想內涵等。

　　③根據前一活動的研究結果，結合課前收集的相關資料，各小組選擇一件感興趣的作品進行全面的分析活動，了解其美術常識、感受其藝術特色，并體會其思想內涵。各組在分析活動結束后，可選派代表，以藝術鑒賞家的身份對藝術作品從各方面進行綜合的評述，展示備組對本單元繪畫藝術的認識和理解。

　　3、拓展延伸

　　①思考“對藝術品進行系統全面分析，對于學生自身發展的意義和作用”。

　　②調查了解外國風景畫、靜景物畫在現實生活中存在價值和人們對此的認識。

七年級美術教案4

　　【教學目標】

　　1、通過校服設計活動，了解服裝設計的基本常識。

　　2、提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣。

　　3、激發創新意識。

　　4、讓學生建立健康的、積極向上的著裝觀。

　　【教學重點】

　　1、掌握服裝設計的'基本常識。

　　2、提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣。

　　【教學難點】

　　能否恰當地運用所學的服裝設計知識進行設計練習。

　　【教學方法】

　　欣賞、討論、講解、示范、練習

　　【教學準備】

　　習作若干張、服裝圖片若干

　　白紙、透明膠、鉛筆、水彩畫工具等

　　【教學過程】

　　一、導入：

　　教具+圖片欣賞

　　二、新課：

　　1、學生試穿幾套衣服

　　討論：“學生校服應該具有什么特色?”

　　學生分組討論后，發表組內見解;

　　說明校服一般特點常識：款式、色彩、年齡特點與著裝符合人體比例與結構。

　　請一名學生概括校服的特點，教師板書，做補充或解釋說明

　　2、展示一些圖片、以前學生設計習作讓同學們欣賞激發學生創作熱情

　　欣賞后討論：

　　a、評述比較喜歡的校服設計作品。

　　b、你覺得這些服裝合適校園環境嗎?

　　c、如果你是設計師，你覺得設計校服有哪些注意點?

　　3、教師歸納總結：

　　設計校服注意點：

　　a、校服設計的原則：實用與美觀相結合。

　　b、款式：簡潔流暢。如、運動服、休閑裝等。c、色彩：穩重明快、清新柔和。

　　d、面料：透氣性好、易洗易干、價廉物美。

　　4、教師講授校服設計有關知識

　　設計步驟

　　①、構思

　　②、鉛筆畫草圖

　　③、彩筆著色完成

　　三、教師示范設計稿

　　四、你來試一試(課堂練習)

　　請你用準備的工具，設計一套你心目中喜歡的常寧八中的男生或夏季校服一套。

　　五、展示學生設計作習，進行自評、互評。

　　六、課堂小結(略)

　　【板書設計】

　　我為校園添色彩——服裝設計

　　1.學生校服應該具有什么特色?

　　3、設計步驟

　　①、構思

　　②、鉛筆畫草圖

　　2.在服裝設計過程中我們應注意：③、彩筆著色完成a、校服設計的原則：實用與美觀相結合。

　　4、課堂練習

　　b、款式：簡潔流暢。如運動服、休閑裝等。嘗試設計男生或夏裝一套。c、色彩：穩重明快、清新柔和。

　　d、面料：透氣性好、易洗易干、價廉物美。

　　5、習作展評：

七年級美術教案5

　　一、教學目標

　　（一）通過本課學習，發掘學生思想深處蘊藏的個性思維方式和藝術發展空間。培養學生綜合運用多學科整合手段，收集和處理信息資源的能力。

　　（二）讓學生在實踐活動中，產生主動參與、抒發情感、樂于探究、勤于動手的學習美術的興趣。從興趣入手，削弱既往由于基礎、能力等因素形成的差異，主張學生彰顯個性，以突出自我、易于表現、快樂無限為過程體驗，感受藝術魅力。

　　二、教學重點與教學難點

　　（一）教學重點在于教師要有較高水準的示范、啟發和點撥，造就學生創意思維如泉涌，只要是學生想到的內容都可以是創作之源。另外，合理地、恰如其分地選擇和搭配素材，也是獲得意想不到效果的關鍵。不過，這個過程是要循序漸進，要避免學生急于求成的焦躁心態。

　　（二）教學難點在于兩個方面，一方面是課前素材的收集，來自于教師和學生、照片和插圖以及網絡信息資源。另一方面是計算機操作技法的傳授，教師必須讓學生熟練掌握最基本、最實用且效果明顯的圖像處理方法。這樣，才能有助于提高課堂教學效率。

　　三、課前準備

　　（一）學生課前準備創作用圖像素材,最好錄入軟盤。教師也可用掃描儀、數碼相機集中采集，并圖像文件輸入硬盤下為教學而專門建立的子目錄。

　　（二）教學器材準備學生創作用電腦，最好是裝備有局域網的網絡教室，學生能夠相互訪問，也可登陸教師提供的資源站點，實現資源共享和網絡討論的學習方式。

　　（三）教師可使用《超越現實、實現自我》教學課件進行示范講解。課前要按照操作提示進行安裝和調試。（分辨率為800×600dpi）

　　（四）教學設計

　　教學流程圖（在尚不完全具備現代化教學設施的學校，下列圖形可按步驟排列為板書設計，并依次標注序號。）

　　四、教學過程設計

　　（一）美術教材13冊中第6節《未來的我》一直是學生特別。學生對這節課的內容抱有極大的興趣和熱情。同時，這節課也融合了兩個學科的教學內容，相互補充、相互提攜，這就奠定了很好學習基礎和條件。建議將課業標題提升為《超越現實、實現自我》，打破教材中僅限于“理想”范疇的局限，只要是學生良好的愿望，都可以參與課堂實踐，使教學內容更全面、更貼切，更容易引起學生的共鳴。

　　（二）在教學設計中，首要任務是制作計算機輔助教學課件，課件是本課教學中重要的組成部分。它帶給學生是直觀、生動、形象和意想不到的學習效果，我們將課件大致劃分為四個步驟，分別是“魂牽夢繞”、“驚奇感受”、“意想不到”和“原來如此”。一步一步地把學生引進教學環節之中，使學生始終處于興奮狀態，由于課件中引用學生熟知的社會科學、自然科學和文化娛樂的相關內容，對學生有很強的吸引力，更在課件中出現了童話世界、科幻探索、璀璨明星（符合中學生的心理特征）、甚至是學生意想不到自己的形象也出現在“夢境”當中，自然是興趣盎然。

　　設問導入：我們每個人都有過美麗的夢想，你的夢想是什么？課件演示：你夢想著有一天學業有成，頭頂博士帽、手持畢業證書站在同學們面前；你曾在夢中穿上威武的軍裝，莊重地敬上一個軍禮；或許你想駕駛屬于自己的豪華跑車周游世界；或許你想成為足球明星哪怕是和明星在一起合影留念，也會滿足你深藏心底的愿望；或許你想和“哈里·波特”一起步入美麗而神秘的童話世界；也可能穿上宇航服遨游太空，成為中國第一太空人才是你真正的夢想……

　　（三）學生的興趣產生之后，就會迫不及待地要求去嘗試實踐活動，這時是教師啟發引導和基本技能訓練的最好時機。學生為“實現自我”就會認真地聽講識記，渴望盡快地掌握基本知識和基本技能。學生的'實踐活動是教學過程中重要的落實和創新部分。但前提是要克服計算機操作實際水平和想象力發揮的局限，為此，將學生劃分為實踐組，可以互相學習、討論。以組為單位發揮群體優勢，發揮一部分學生的創造性思維和熟練的電腦操作技巧，帶動其他學生共同完成藝術創作。在活動中，學生根據自己想象的情景，進行創意（設計方案）并尋找合適素材，以美術創作的形式回答上面的問題，注意，教師在評價學生作品時，不能把制作技巧作為唯一的評價標準，應尊重和保護學生個性發揮，創作手段不要過分強調一致，使每個學生都有能力完成作業。然后分組或全班欣賞作品，鼓勵一些同學介紹自己的作品。在沒有電腦創作的條件的學校，也可以進行類似的教學。教師講解、創作方法和學生作業安排略有變化，評價標準以衡量學生創意水平為主。（由教師靈活掌握）

　　實踐的主要手段或說是創作途徑，是將學生自己的頭像進行選擇剪切，然后粘貼入已經過處理的主畫面中，可自由組合、拼接。從最后作品效果說，構思巧妙、“天衣無縫”是最完美的作業。在教學評價中，我們改變了過去單一的評價標準，把學生在實踐中的綜合能力和探究性學習作為評價的依據。評價的目的旨在促進學生的個性發展，多級式評價標準可以鼓勵學生根據自己的特點，提高學習美術的興趣和能力。

　　五、教學點評

　　教學效果總體是令人滿意的，學生的學習美術積極性被充分地調動起來，一部分學生作業成為教學范例。同時，在教學過程中，我們又發現了一些新問題：

　　（一）教學課件中尚存缺陷，如在“魂牽夢繞”中，為學生展示的畫面需要不斷打開/關閉窗口，容易造成學生認知體驗和思維過程的中斷，也耽誤教學時間。為此，在改版課件中“多彩夢幻”是以電影逐幀放映的方式呈現的，既縮短了時間，又提高了教學效率。

　　（二）部分教學設計內容由于不符合學生的情趣，如學生關注的明星是新鮮而短暫的，他們的形象和觀念是不斷受到新鮮事物沖擊的，如果我們沒有與學生的新觀念、新思維同步，這節課就很難達到預想的效果。從理論角度講，就是在引導學生形成社會共同的價值觀的同時，還要提供給學生創造活動最適宜的環境。

七年級美術教案6

　　教學目標：

　　知識與技能：讓學生掌握同類色與鄰近色的基本概念和特點。培養學生的觀察能力和表現能力，使其學會辨識同類色與鄰近色。學習運用同類色、鄰近色的相關知識去完成一幅裝飾畫或生活用品設計。

　　過程與方法：通過教師講授，用對比分析的方法理解同類色與鄰近色的概念與特點。利用信息化教學，通過欣賞感受和討論交流等合作學習，學會辨別和運用同類色與鄰近色。通過藝術實踐掌握同類色與鄰近色的調配與搭配方法。

　　情感、態度和價值觀：培養學生主動、細致地觀察生活的.習慣，感受同類色與鄰近色的美感。培養他們熱愛生活和富有情趣的生活態度，能運用所學知識主動美化生活、表達情感。提高色彩美感意識，促進正確審美情操的建樹。

　　教學重點：

　　同類色與鄰近色的概念與美感特征。

　　教學難點：

　　正確把握同類色與鄰近色的差異。

　　教學方法：

　　分析法、討論法、觀察法、練習法、比較法。

　　教學過程：

　　一、課件導入。

　　由復習色彩的三原色、三間色、復色以及色彩的三要素等色彩知識回顧導入，啟發學生分析得出同類色與鄰近色的基本概念。

　　課件展示。

　　同類色：色相性質相同但深淺不同。

　　鄰近色：在色相環上相鄰近的不同色彩。

　　二、新課。

　　課件展示同類色和鄰近色在生活中實際應用的圖片，分析其中的色彩關系。啟發學生思考同類色與鄰近色在色彩上效果上有哪些相似之處，又有哪些不同的特點？

　　學生討論回答，教師總結：雖然鄰近色與同類色都具有和諧的色彩效果，但鄰近色搭配顯得活潑強烈些，而同類色則更加柔和統一。它們的美感有相似之處又不是完全一樣的。

　　小結再次強調同類色與鄰近色的概念，讓學生明確二者的特點。

　　三、練一練。

　　找出教材圖片中的色彩，分析它們用了哪種色彩關系？

　　1、小水壺；

　　2、小盒子；

　　3、青蛙皂盒；

　　4、電吹風；

　　5、燭臺花瓶。

　　通過色彩模板與學生作品加強學生對同類色與鄰近色的感受。

　　課內作業：發放模板，讓生選擇一個模板并用喜歡的同類色和鄰近色填充，看看兩組效果。

　　課外作業：應用同類色或鄰近色給家人設計一套生活用品，或給自己設計一件日用品。

　　四、課堂拓展。

　　1、學生作品展評。（先自評，后互評，再師評）

　　2、網絡鏈接電腦涂色小游戲，讓學生嘗試用鼠標涂色，拓展課堂內容，增強學習樂趣。

　　教學反思：

　　在分析圖片時要注意學生的參與，盡量啟發學生思考、找出答案，形成知識，并注意與學生的生活實際相結合，讓學生感受到同類色與鄰近色豐富和諧的美對于美化生活的重要作用，使本課學習有益于學生一生。

七年級美術教案7

　　一、教材分析

　　教材（我的故事）按照國家美術課程標準“造型·表現”學習領域設置，依據課程標準“激發學生學習美術的興趣”的基本理念，本單元（我的故事）選擇學生喜愛、熟悉的卡通藝術展開教學。(初中美術教案)

　　在現代生活中，卡通已成為表現生活、表達情感的一種流行的大眾文化。它以其鮮明的主題、典型的形象、幽默風趣的造型、簡潔而富有個性化的語言來表達生活，深受青少年的喜愛。基于學生的興趣，需要與能力的考慮，本單元主要學習用卡通藝術形式來表現學生自己的生活，描繪、我”的故事。卡通在這里是幫助學生理解藝術具有通過用形象語言反映生活，抒發和傳達作者的情感觀念的作用。

　　本單元教學，主要在于使學生初步了解卡通的特點、表現手法和特殊語言，不能變成純粹的卡通畫表現技法的學習。

　　本課設置了兩個學習活動，從說故事、看卡通、談卡通，到畫卡通，強化卡通與生活、卡通與文學的聯系。

　　“活動一”安排學生說故事，了解卡通畫表現手法并嘗試練習，增強學生的語言表達能力、理解能力和動手能力，促使學生進一步了解卡通藝術，為“活動二”卡通故事的創作繪制奠定基礎。教材安排“教師引導學生學習”的卡通畫導入，一方面激發學生學習的興趣，另一方面對教學的開展有很強的啟示性。教材選用了《大鬧天宮》、《米老鼠和唐老鴨》和《花木蘭》等中外卡通片圖片，具有典型代表性，有意識幫助學生理解中外卡通文化差異，把卡通學習提升到美術文化學習的層面，引導學生的審美傾向。教材根據學生發展選用了卡通表現手法的圖例，從卡通表現的特殊符號、服裝、表情、動作等方面予以提示。學生通過卡通技法的學習，加強運用卡通手法記錄生活的愿望。教材中選擇的學生作業在形式、表現技法上有所區別，選用貼近學生生活和美術學習實際水平的作業，特別是對構思、趣味有所側重，為教學評價的開展提供依據。

　　評價建議一欄強調學生學習過程的交流互動，對學生作業的構思、個性、情趣等方面提出要求。

　　資料庫和學習大空間中，對“卡通”作出解釋，對《大鬧天宮》這部具有特殊意義的卡通片作了必要說明，還附有經典卡通片主要卡通形象的圖片，卡通在生活中應用的圖片，為學習提供一定資料。教材還引導學生收集資料，建議學生嘗試用卡通表現童話、寓言故事，為繼續學習提供思路。

　　二、教學目標

　　學生能了解卡通與社會生活的廣泛聯系，初步認識其藝術特點及表現手法。

　　學生能敘說故事并大膽嘗試運用卡通手法記錄生活、表達愿望，傳遞自己的思想和情感。

　　學生能在協作的學習中培養熱愛生活的情感。

　　三、教學思路

　　教材提供的“教師引導學生學習”的卡通畫，明確了本課教學主題和學習任務，教學中可以采用這種形式導入。

　　配合學習活動的'展開，選用相關圖片，對卡通畫中特殊符號、表情、動作等方面的表現都附有形象的圖釋，幫助學生了解卡通畫的表現特點，對學生學畫卡通提供技術支持。

　　學生作業范例的選擇注意形式的變化，既有單個的卡通形象，也有卡通連環畫，以供學生參考，例如手法處理上運用剪貼和手繪形式，繪制工具使用鉛筆、鋼筆、彩色鉛筆等。

　　教師課前應做調查工作，了解學生喜歡的、目前流行的卡通影片、卡通故事書和卡通形象，并且了解學生的審美傾向，以利于教學。學生也要安排準備卡通相關資料、繪制工具等。

　　教學過程中，組織學生以小組形式討論，教師予以指導。“活動二”可以組織學生以合作形式創作，一方面考慮個人在課時內完成作業有一定難度，另一方面考慮學生的分工協作能力的培養。

　　課前引導學生通過上網、購書、找圖片、去圖書館查閱臨摹等途徑收集卡通資料。整個教學應以學生的活動為主線，教學過程可設計為“講故事——看卡通——說卡通——畫卡通”。

　　教學以講故事進入，教師引導學生講一個有趣的故事，為卡通畫創作準備素材。這個故事可以是親身經歷的，也可以是聽說的，甚至是歷史故事，科學幻想故事。學生可以在教師的鼓勵下在講臺前講故事，教師掌握時間導入新課。

　　接下來卡通藝術的學習從欣賞入手。可以引導學生交流、欣賞準備的相關資料，也可以播放中外經典有代表性、學生喜歡的卡通片片段，激發學生學習興趣，卡通片片段注意情節的相對完整。學生根據已有認識暢談對卡通的理解，從卡通的題材、人物特征、語言特點等多方面展開討論。在教師指導下進一步認識卡通與時代、民族、科技、經濟、文化的聯系。

　　對卡通形成基本認識的基礎上進入卡通表現手法的學習，為畫卡通做準備。學生分析卡通采用的特殊符號、表情、服裝、動作、場景等方面問題，通過欣賞、討論、表演、演示等多種方式加強認識。例如：卡通中特殊符號的運用能生動形象地表現某種狀態，學生可用分析歸納以及上臺演示等方式，幫助其豐富卡通畫表現手法；表情、動作在卡通畫中往往采用夸張的手法，為讓學生感受明顯，可以安排學生上臺表演生活中的表情、動作，與卡通形象的表情、動作對比，加強學生感受，促使學生在畫卡通中積極使用夸張的手法，以達到強烈的效果；卡通畫中的場景表現能達到渲染氣氛、烘托主體物的目的，可以利用課件對同一主體物進行變換場景的處理，感受場景的作用。

　　學生在表現手法的學習過程中，可以安排其做卡通畫的嘗試練習，為畫卡通故事打基礎。此學習活動可讓學生獨立完成，充分肯定其創造性的表現。畫卡通故事是本課的重要環節，教師組織學生以小組形式合作完成，小組成員交流討論，分工協作，積極完善故事情節，確定主要人物的造型，完成動作設計等。最后學生展示作業，師生互動開展教學評價。

　　學生作業評價方式采取學生自評、同學間互評和老師點評的方式。評價時不僅看畫面效果、造型能力、表現技巧，更應注重構思的獨創性、畫面的趣味性。評價要重結果，但更要重過程，諸如學習的興趣，參與的熱情，團結互助的精神，熱愛生活的情感等要予以足夠的重視。

　　四、教學選擇

　　本單元建議用兩課時。教學過程還可以設計為“說卡通——看卡通——講故事——畫卡通”，也可以按“看卡通——說卡通——講故事——畫故事”等步驟組織教學，教師根據教學實際情況作適當調整。

　　教材活動一設置了動手練習，主要針對卡通畫中特殊符號的運用，如果教學需要，可以嘗試設計卡通形象，畫出草圖，為活動二畫卡通故事作準備。活動二中設置不同難度層次的學習內容，以適應不同地區學生素質的差異。教師根據學生水平選擇活動內容，要求設計一個卡通形象或運用卡通形象和符號加工圖片都可以，而畫卡通故事可延伸到課外。五、教學建議

　　1．關于教材處理的建議。

　　本課圍繞卡通藝術這一主題，安排談卡通、畫卡通的學習活動教材的文字說明和圖片資料根據學習活動的開展而設置，教師應領會教材編寫意圖，明確單元學習目標，對教材中提供的材料作合理取舍。為保證教學效果，對教材中沒有的資料但又是教學必需，應作補充。資料要符合學生的年齡、身心發展需要，且能吸引學生，引導學生的審美傾向，避免低級趣味。

　　2．關于教學情境創設的建議。

　　卡通雖深受學生喜愛，但仍應注意創設輕松、愉快的教學情境，努力讓學生最大限度的參與，積極嘗試。教室里可以張貼各種卡通畫，教師自己可以裝扮成卡通博士，教師的語言應簡潔生動，或者安排學生裝扮成卡通形象，主持教學。

　　建議教室里創造工作環境，桌椅模擬工作臺按組拼放，或四人一組，或六人一組，學生圍工作臺坐好，工作臺上擺放工具，如卡通書、卡通圖片、畫卡通的工具等。學生以卡通創作小組的形式進入工作狀態。不同的小組都各自命名，作出標志放好。小組選出編導、設計總監、創作人員，大家分工協作，從說故事、寫故事、設計卡通形象，到故事的篩選、卡通形象的修改再創造等等一系列程序都應規范，．學生在模擬的工作情境中激發出學習的熱情。

　　利用收集的資料中接近自己構思的形象加以改造，還可以采用剪貼的形式，把合適的卡通資料作適當處理，例如利用已有的卡通風景畫作背景，卡通人物繪制后剪貼，或繪制背景，把適宜的卡通形象資料剪貼好，還可以配上簡潔的文字以符合故事情節的發展。

　　課目

　　第２課我的故事

　　年級

　　７年級上冊

　　執教

　　何嘉僖

　　教學程序

　　教學活動

　　媒體運用

　　（第一課時）

　　一、講故事

　　１．欣賞卡通圖例，讓學生根據圖中反映的情節編故事。

　　２．引導學生積極發言。

　　３．啟發學生思考，講一件生活中有趣的事。

　　４．學生講故事。

　　媒體準備：卡通畫掛圖、卡通碟片、教材、繪制工具、展板等。

　　教材Ｐ７中“人追汽車”的卡通畫。

　　二、看卡通談卡通

　　１．思考：除用語言敘述故事，還可以用什么手段表現故事情節。

　　２．結論：文字、影視、繪畫等手段，其中影視、繪畫中經常運用卡通的表現方法。

　　３．卡通的概念：卡通一詞是英語“ｃａｒｔｏｏｎ”的音譯。在英語中，“ａｎｉｍａｔｅｄｃａｒｔｏｏｎ”意為“活動的連環漫畫”，動態畫面為卡通片，靜態畫面為卡通畫。

　　４．學生談自己最喜歡的卡通片或卡通畫，以及最喜歡的卡通形象，說出理由。

　　５．觀看卡通片《大鬧天宮》和《米老鼠和唐老鴨》片段。

　　６．思考：片中題材、表現風格、表現手法等方面有何異同。

　　７．分析：兩部作品都運用了夸張、擬人的手法，色彩鮮艷，對比強烈。《大》以中國古典名著改編，正面、反面人物形象對比鮮明，懲惡揚善，弘揚真、善、美，繪制手法上借用國畫工筆人物表現手法，線條流暢，疏密有致；《米》以生活中的小事為題材，人物形象個性鮮明，生動活潑，側重幽默風趣的表現。

　　８．總結：卡通可以通過有趣的形象語言反映生活，抒發和傳達作者的思想情感。卡通與時代、民族、科技、經濟、文化有著廣泛的聯系。

　　播放卡通片《大鬧天宮》和《米老鼠和唐老鴨》片段。

　　三、畫卡通

　　（一）分析卡通的表現特點

　　１．特殊符號

　　１）欣賞圖片，分析卡通畫中表現事物各種狀態所用的符號。

　　聲音：放射狀短線

　　速度：短橫線

　　奇怪：折線

　　發怒：冒火

　　２）分組交流資料并討論卡通常用的符號。

　　３）學生上臺演示，表現思索、哭泣、爆炸等。

　　４）總結：運用簡潔的符號能使表現更生動。

　　２．人物表情

　　１）學生上臺表演生活中的一些表情（傷心而哭、開懷大笑、惱羞成怒、驚訝萬分）。

　　２）卡通形象的表情對比。

　　３）總結：卡通畫一般都運用夸張的表現手法。

　　３．人物服裝

　　１）欣賞卡通畫，分析卡通形象的服裝特點。

　　２）交流卡通畫資料，討論服裝的類別，以及服裝與人物身份的關系。

　　３）總結：服裝是卡通畫中人物身份的標志。

　　展示有特殊符號的卡通畫掛圖。

　　學生利用展板演示。

　　掛圖展示各種表情的卡通形象。

　　掛圖展示穿不同服裝的卡通形象。

　　（二）教師示范

　　１．教師示范畫一個卡通形象，學生直觀感受繪制步驟。

　　２．學生從符號、表情、服裝等方面分析卡通形象的特點。

　　教師利用展板示范。

　　（三）學生嘗試畫卡通

　　１．設計“我的故事”中主要人物形象，用卡通手法表現，畫出草圖，并且“我的故事”用簡短的文字概括寫出來，為下節課創作做準備。（對下節課課前準備作出安排）

　　（第二課時）

　　一、組織教學

　　安排學生分組坐好，并把每組標志旗放在指定位置，每組名稱都寫在標志旗上便于識別。引導學生對上節課內容作簡要回顧。

　　媒體準備：卡通畫掛圖、卡通書、教材等。

　　二、畫卡通

　　（一）繼續分析卡通畫的表現特點

　　１．人物動作

　　１）欣賞卡通畫，分析卡通形象動作的特點。

　　２）總結：卡通形象的動作表現一般采用夸張的手法。

　　２．畫面背景

　　１）欣賞卡通畫，分析卡通形象背景的特點。

　　２）總結：背景能襯托主體物，烘托氣氛。

　　３．語言表現

　　１）欣賞卡通畫，分析語言特點和表現手法。

　　２）總結：語言簡潔，并結合符號表現。

　　４．總結卡通畫的表現特點

　　學生討論分析卡通畫的表現特點，并引導對構圖的分析。

　　展示有人物不同動作的卡通畫；

　　展示有背景的卡通畫；

　　展示有語言表現的卡通畫；展示一幅卡通連環畫；同一畫面不同構圖形式的比較。

　　二）學生分組創作

　　三、教學總結

　　１．學生用卡通形式表現生活中一個有趣的故事

　　１）學生分組討論草圖、文字稿，擇優選出要表現的題材，提出修改意見，再對人物形象作一定修改，對要表現的幾個場景進行設計，最后分工合作完成作業。

　　２）學生上臺介紹作業，大家評價。

　　總結：同學們通過學習，對卡通畫有了進一步了解，并且嘗試運用這種表現形式記錄生活、表達愿望、傳遞情感。學畫卡通能幫助我們增添幽默和智慧。同學們可以在班上成立卡通創作小組，把學習生活中有趣的故事收集編寫，用卡通形式表現出來，也許不久的將來，我們這里會產生卡通畫大師。

　　學生作業。

七年級美術教案8

　　教學要求

　　1、通過活動，培養學生熱愛學校的情感，培養學生的責任感和主人公意識。

　　2、通過活動，了解學校的規則和紀律，并能夠自覺遵守；懂得尊重學校不同崗位的工作人員。

　　3、熟悉校園環境，認識校園忠于自己相關的設施。

　　4、活動中，初步培養學生的觀察能力、通過多種突進獲取信息的'能力和表達能力。

　　教學重難點

　　認識我們的校園，熱愛我們的校園。

　　教學活動

　　教學活動內容與主要問題的設置學生活動方式教師活動要點教學意圖

　　1、活動準備階段

　　（1）談話：小朋友，你們現在肯定已經認識學校的一些地方，但還有一些地方你們還不太熟悉，為了讓大家以后能夠更方便、更愉快的學習和生活，今天我們一起來玩“參觀校園”的活動。

　　（2）分小組參觀

　　第一條參觀路線：閱覽室、多功能廳、大隊部。

　　第二條參觀路線：傳達室、醫務室、音樂教室、微機房。

　　第三條參觀路線：教師辦公室、語音室、體育館。

　　第四條參觀路線：自然實驗室、食堂。

　　2、活動進行階段

　　（3）教師交代一下注意事項。如：遇到問題要學會求助、注意保持安靜、聽到鈴聲進教室等。

　　（4）各條路線的參觀小組在組長的帶領下，分頭行動。

　　學生抽簽

　　分配活動路線

　　小組討論

　　全班匯報

　　學生活動

　　展示成果

　　讓學生學會經驗共享，并鍛煉了學生的表達能力。

七年級美術教案9

　　課時：三課時

　　（一）教學目標

　　1、知識技能目標：

　　初步了解卡通的造型方法及特有的表現語言。能根據卡通畫的內容編一個故事，大膽嘗試運用卡通畫表現手法敘說故事、記錄生活、表達愿望，傳遞自己的思想和情感。

　　2、人文情感目標：

　　通地過教學引導學生感受卡通藝術的表現魅力，并嘗試用卡通畫手法表現故事或某個故事情節，以此來培養學生觀察體驗生活中的樂趣與情感,培養學生團結協作的意識，培養學生豐富的想象力和綜合表現能力，增添幽默和智慧，豐富學生的精神世界。

　　（二）教學重點

　　１、卡通畫的造型方法及特有的表現語言。

　　２、能根據卡通畫的內容編一個故事并嘗試進行表演。

　　３、嘗試運用卡通畫表現手法敘說故事、記錄生活、表達愿望，傳遞自己的思想和情感。

　　（三）教學難點

　　運用卡通畫表現手法敘說故事、記錄生活、表達愿望，傳遞自己的思想和情感，并有一定的幽默感和趣味性。

　　第一節有趣的卡通第一課時

　　教學重點：卡通畫的特點和特有的表現語言。

　　教學難點：卡通畫表現各種事物形態的特殊手法―――夸張。

　　教學準備：《米老鼠和唐老鴨》VCD、常見的卡通人物或主角圖片若干、人物表情圖片若干、各種特殊場面畫若干（夜晚、緊張、熱鬧、冷清等）（以上資料以課件的形式表現）、彈弓、木棍等。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　師生問好

　　二、導入新課

　　１、學生回答問題：你們最喜歡的卡通畫、卡通片或者卡通人物是什么？

　　２、教師：美國迪斯尼公司出品的卡通片《米老鼠和唐老鴨》是我們很多人喜愛的.卡通片，下面我就來欣賞其中的一個片斷。（播放《米老鼠和唐老鴨》VCD）

　　３、學生回答問題：《米老鼠和唐老鴨》有哪些特點最吸引我們？

　　教師點評：

　　我們喜歡它是因為米老鼠和唐老鴨造型夸張、可愛、幽默，故事情節充滿了智慧。

　　４、今天我們就來了解卡通畫的造型方法，請同學們欣賞第六頁的范畫。

　　三、新課教學

　　1、板書課題：有趣的卡通

　　2、引導學生欣賞第六頁的范畫（課件演示作品簡介）

　　3、結合作品欣賞講解卡通的主要特點：造型夸張幽默、色彩鮮艷、表現語言簡潔、生動幽默。教師展示并簡要點評補充范畫。

　　①造型夸張幽默、表現語言簡潔生動

　　②色彩鮮艷

　　４、課堂任務

　　三、課堂總結

七年級美術教案10

　　教學目標：

　　1、通過學習，了解標志的功能；引導學生認識視覺傳達設計藝術，了解設計藝術所運用的基本美術語言表達方式，激發學生的創新精神與創造能力，培養學生平面設計能力及動手制作能力。

　　2、培養學生的合作與策劃意識，培養學生的創作能力和創新精神，以及將視覺傳達設計與科技、文化知識、現實生活環境綜合考慮，并付諸于實施，將理論和實際有機的結合在一起。

　　教學重點：

　　旅行團旗幟和標志設計的.表現形式。

　　教學難點：

　　旅行團旗幟和標志設計的創意，以及將創意用圖文（平面設計的形式）表現出來并搭配適當的色彩，體現出本次活動的特點。

　　教學時數：

　　1課時。

　　課前準備：

　　學生課前準備：查閱資料，教科書。

　　教師設備與條件：教學器材、多媒體教室、圖片資料、教學課件。

　　教學設計：

　　教學活動的方式與教學方法

　　教學過程：

　　（1）實物投影儀呈現課本資料；電腦課件呈現課題。

　　為學生創設研究的氛圍與空間。

　　(2)以研究性學習的方式探討旗幟、標志的功能和效果。

　　①課件和實物投影儀呈現各類的旗幟和標志作品。

　　a.如何在旗幟和標志上體現旅行目的地的特色?

　　b.什么樣的色彩搭配適合制作旅行團的旗幟和標志?

　　②教師介紹標志這一視覺傳達設計藝術。

　　③學生瀏覽鑒賞。

　　④學生分小組議論所瀏覽的不同的旗幟和標志資料，暢談各人感受，小組代表歸納成文字并代表小組成員進行陳述。

　　⑤學生自由發言。

　　⑥教師做簡單歸納。

　　引導學生對旅行團的旗幟和標志與歷史、地理、人文文化背景關系的認知，了解色彩對比的一些原理，從而認識標志藝術。

七年級美術教案11

　　設計思路

　　本設計為沒有條件進行校園環境寫生的老師準備，著重于校園人物形象的寫生與訓練，在簡單復習人體比例結構知識后，給同學們介紹中國、外國人物寫生技法，并引導學生挖掘自身的創造性，大膽探索自己的寫生技巧，描繪身邊的同學形象，提倡同學們合作學習，友愛相處，并可以延伸課題，進行一次表現校園文化生活的繪畫創作練習。

　　教學目標

　　1、引導學生通過學習，掌握人體比例的大體測量方法，正確運用于對人物的`描繪。

　　2、學會觀察人物的形態形象，并分析描繪。

　　3、通過人物全身姿態的寫生練習，感知人物結構的和諧美和人體的動態美。

　　教學重點

　　1、學生對人物結構的仔細觀察和深入理解，對比例，動態，重心的掌握。

　　2、利用所理解的知識進行大膽的構圖，有創造性的表現。

　　教學難點

　　1、對鉛筆速寫技法的掌握和運用與大膽創新。

　　2、學生駕馭畫面的能力，對對象的感受與表現能力。

　　教學過程

　　一、引導階段

　　1、引導學生交流討論，說一說在校園里能看到的小伙伴的姿態，用語言描寫這些動態特征，并相互表演一下。

　　2、利用掛圖指導學生以人體頭長為單位，目測學生的身體比例以及各種姿態的大致比例。

　　3、用錄像及多媒體配合介紹人體比例知識及人體動態的要點，掌握重心及動態線特征。

　　二、發展階段

　　1、做人物臨摹練習，也可以直接畫照片，強調同學們表現的個人特色。中間也可欣賞名家人物寫生作品，介紹名家畫法。但提醒同學們不要模仿，要以表達自己的感受為主。

　　2、由同學當模特進行靜止狀態的人物寫生練習。注意比例，重心，對象的形象特征是否把握到，盡自己所能表現出伙伴的性格特征。

　　三、展示講評

　　同學們互相交流，師生共同評價作業的優缺點，總結出通性的問題，提出改進建議和方法。

　　四、課后拓展

　　隨時做校園生活中的速寫練習，為以后的創作搜集素材。對家庭成員或社區人物進行寫生練習，還可以嘗試畫一畫運動中的人物。

七年級美術教案12

　　教學目標：

　　1.了解中國畫發展的大趨勢及其三大門類。

　　2.初步學習欣賞中國畫的基本方法。

　　3.培養對祖國傳統繪畫的情感。

　　教學重點：欣賞歷史名作，了解中國畫的發展歷程和中國古代繪畫的種類、代表人物。

　　教學難點：體會時代，背景對作品風格的影響。

　　教學方法：講解法

　　教學過程：

　　一、導引目標、激發興趣

　　首先，出示教學目標，組織學生自學，向同學們課件展示國畫作品，調動學生學習興趣，強調中國繪畫的重要意義。“中國畫”簡稱國畫，源遠流長，歷史悠久;是中華民族數千年精神文明創造的結晶之一。

　　通過學習和認識中國畫，可以陶冶學生的情性，培養人文品格，增長智慧和提高藝術審美素養，對于促進學生個性的全面發展和提高藝術審美素養，弘揚民族文化精神有著巨大的意義。

　　二、中國畫的分類：學生看課本回答問題

　　按照繪畫技法的不同分為：工筆畫、寫意畫。按照內容的不同分為：人物、山水、花鳥。

　　三、分組討論：如何有效區分工筆畫和寫意畫？

　　工筆：筆法細膩熟宣紙先勾勒后填色層層渲染形神兼備

　　寫意：筆法簡練生宣紙用筆揮灑、墨彩飛揚追求神韻

　　四、按歷史發展順序講解中國畫的發展歷程，采用提問方式引導，學生觀賞各個時期的繪畫作品。

　　讓學生去感受中國畫的源遠流長與博大精深。

　　1、原始時期

　　2、先秦時期

　　3、秦漢時期

　　4、魏晉南北朝

　　5、隋唐五代

　　6、宋代

　　7、元代

　　8、明代

　　9、清代

　　原始美術：最早發現的繪畫是出現在原始陶罐上的圖案，紋飾種類繁多，主要有繩紋、鋸齒紋、方格紋、人面紋、花草紋、舞蹈紋等。例如：舞蹈紋陶盆鸛魚石斧圖罐

　　先秦美術：以青銅藝術為代表，中國青銅工藝在當時是世界上最發達的。戰國時期出現帛畫。早期繪畫作品：帛畫。

　　《人物御龍圖》中國畫的基本形態已經確立（戰國帛畫）帛畫主要是指喪葬出殯時張舉的一種在絹帛上繪出圖畫的旌幡。也有人稱之為“非衣”，入葬時作為隨葬品將其蓋在棺上。

　　秦漢美術：以雕塑作品為主。畫像磚、畫像石

　　魏晉南北朝美術：佛教藝術傳入中國，以宗教繪畫為主。《鹿王本生圖》隋唐五代繪畫：宗教壁畫為主。《韓熙載夜宴圖》

　　唐代美術：中國美術史上最為燦爛輝煌的時期，雕塑、建筑、裝飾、繪畫等，各方面都勃然大興，蔚為壯觀。《搗練圖》宋代：表現民間風情、市井生活為主題的風俗畫非常盛行。張擇端《清明上河圖》元明美術：水墨山水和寫意花鳥得到突出發展，文人畫成為中國畫的主流。清代美術：繪畫形成多種風格和流派。

　　五、中國畫的`主要裝裱形式：卷、軸、冊、鏡片

　　六、小結：

　　古代人物畫的藝術特點是傳神寫照。古代山水畫的藝術特點是情景交融。

　　古代花鳥畫的藝術特點是以寫生為基礎，借物抒情，托物言志。

　　板書：中國古代繪畫巡禮

　　1.中國畫的發展歷程

　　2.國畫分類人物、山水、花鳥

　　3.中國畫的主要裝裱形式：卷、軸、冊、鏡片

　　反思：學生更多的了解了中國畫在歷史發展的進程，在欣賞中發現美、感受美從而創造美，接受美的洗禮，堅定美的信念真正達到欣賞教學的目的。

七年級美術教案13

　　教學目標：

　　1、知識目標：

　　（1）學會多角度、多視點欣賞、評述《搗練圖》；

　　（2）了解唐代人物畫概況；

　　（3）了解中國古代人物畫的發展；

　　（4）學會美術欣賞的學習方法。

　　2、能力目標：

　　（1）培養學生運用信息技術查閱、收集資料的能力；

　　（2）培養學生觀察思考后分析、解決問題進行研究性學習的能力；

　　3、情感目標：

　　（1）提高學生美術學習的興趣和欣賞、審美水平；

　　（2）體會中國古代人物畫，特別是唐代仕女畫獨特的藝術魅力；

　　（3）了解唐代歷史，激發學生的民族自豪感。

　　教學重點：

　　多角度、多視點欣賞、評述《搗練圖》

　　教學難點：

　　美術欣賞的學習方法

　　教學準備：

　　教學課件一、課前準備的相關資料

　　教學方法：

　　講授法、討論法、合作學習、研究性學習

　　教學過程：

　　一、布置課前學習任務。

　　教師要求學生查閱書籍，或上網查詢網頁、網站，收集、整理和《搗練圖》相關的.信息資料。（可制成讀書卡片）

　　二、播放影視劇《大明宮詞》片段，導入新課。

　　激發學生的學習興趣，讓學生產生共鳴，對唐代婦女的社會生活狀況有個直觀印象。

　　導入《搗練圖》。

　　三、嘗試以制作簡單網頁的形式學習《搗練圖》及唐代仕女畫：

　　以網頁設計貫穿課堂教學始終，在此基礎上學生進行自主學習和研究性學習。

　　（一）版塊設計：

　　學生在掌握一定制作網頁方法和要求的基礎上，分組討論網頁版塊組成。教師給予適當指導。討論后師生共同總結確定。

　　版塊一：仕女畫（相關文字、圖片）

　　版塊二：宋徽宗趙佶（相關文字、圖片）

　　版塊三：唐女性形象（相關文字、圖片）

　　版塊四：畫家小傳（相關文字、圖片）

　　版塊五：思考與討論

　　（二）圍繞《搗練圖》進行研究性學習，充實網頁版塊。

　　1、分組討論以上前四個版塊。通過匯總已備學習資料，查閱書籍，上網等形式，將和本專題相關的知識和信息歸并，經討論一致同意后整理成文，由各組派代表陳述本組觀點。

　　2、重點分析第五版塊，確定研究內容。

　　教師點撥學生從不同角度確定“思考與討論”版塊的內容。學生思考、討論、分析、解決，總結。

　　（1）從美術的角度（《搗練圖》傳達的直接信息）

　　內容分析；構圖樣式；繪畫技法；色彩；細節描寫；藝術風格等

　　（2）從歷史的角度（《搗練圖》傳達的間接信息）

　　主要通過畫中唐代婦女經濟；

　　文化；政治；民族關系：地理角度（信息綜合）

　　《搗練圖》與你了解的西方古代人物畫相比有什么不同？收集西方古代人物畫資料。

　　四、學習結果檢測、呈示。

　　1、隨堂檢測

　　由教師出題或學生出題，學生搶答，檢驗學習結果。（題目如下：）

　　作者及年代；《搗練圖》屬于什么畫種；

　　采用什么構圖樣式；采用哪些繪畫技法；

　　色彩特點；作品風格等

　　2、版塊評比。

　　將網頁上傳到校網站或因特網，對各小組設計制作的版面進行評比，設以下幾個獎項：組織獎、創意獎和技術獎，并給予一定的獎勵。

　　3、撰寫感受或美術論文。

　　將學習過程中的所見、所聞、所想、所感、結論及制作網頁的經過等記敘下來

　　將研究性學習的結果或對其中較感興趣的一點撰寫成美術論文。

七年級美術教案14

　　【學習目標】

　　1、知識與技能：提高學生認識、運用色彩表達的能力，培養學生學習運用色彩表達情感的方法能力。

　　2、過程與方法：學生通過參與活動過程，提高對色彩的理解，掌握從不同角度分析、運用的方法，能運用一定的色彩知識合理地安排畫面。

　　3、情感、態度與價值觀：通過對生活中色彩的關注與鑒賞，提高關注社會生活中的美的熱情，促進審美修養進一步提升。

　　【學習重難點】

　　運用色彩來表現不同的情感，用色彩的情感特征進行大膽的表現。

　　【課堂導入】

　　欣賞兩幅內容一樣色調不同的圖片，感受色彩給我們的心理聯想。

　　【自主學習】

　　1、大自然中什么讓我們感覺溫暖，什么讓我們感覺寒冷？這些是什么顏色的？

　　2、欣賞圖片，分一分，哪些是冷色調的，哪些是暖色調的。

　　3、顏色還能描繪出味覺感受，在你印象中酸、甜、苦、辣分別是什么顏色的？（觀察課件中的圖片進一步分析顏色的“味道”）

　　4、季節的變化是不是也能用色彩體現？春、夏、秋、冬不同的季節大自然中的顏色分別是什么？

　　【分組探究】

　　1、不同的.顏色能描繪不同的心情和氛圍，象征不同的主題和意義，分4個小組討論紅、黃、藍、綠、橙、紫、黑、白這些顏色，思考這些顏色首先讓你想到自然中的什么東西，這些顏色象征什么？分小組回答，其他小組有不同觀點可作補充。

　　2、根據所學知識，針對課本12頁中表現活力、壓抑、修養、遙遠、寒冷、溫暖的六福畫，分6個小組進行探究討論合作學習，為什么畫面的色彩給人這樣的心理感受？教師引導：畫面中有什么顏色、以什么色調為主、什么色調為輔、色調在畫面中所占的比例大小，結合所學色彩常識從這幾個方面分析。學生分組討論后，每組選出一名同學來講解（其他同學可作補充）。

　　3、在春夏秋冬四幅圖中找出互為類似色調、互為對比色調、互為冷暖色調的兩幅圖，學生分組討論。教師引導：首先看圖中有什么樣的顏色，根據所學色彩常識定義。

　　【教師精講】

　　1、色彩給人的聯想和象征：

　　紅色：讓人想到玫瑰、太陽、喜宴、紅旗；象征喜慶、熱情、危險、革命。黃色：讓人想到燈火、向日葵；象征光明、快樂、希望。

　　藍色：讓人想到天空、海洋、冰川；象征冷靜、理智、永恒、深遠。綠色：讓人想到樹木、草原、農田；象征和平、生機、希望、安全。

　　紫色：讓人想到葡萄、茄子、夜空、丁香花；象征高貴、典雅、莊重、神秘。橙色：讓人想到陽光、燈籠；象征明亮、溫暖、歡樂、輝煌。

　　黑色：讓人想到夜晚、煤炭、頭發、墨水；象征嚴肅、剛健、恐懼、死亡。白色：讓人想到雪山、白鴿、面粉、天使；象征神圣、飄逸、純潔、空虛。

　　【達標檢測】

　　學習了色彩知識與分析感受了不同顏色色彩效果，同學們是不是也想自己創作一幅表現情感的色彩圖片呢？

　　練習：根據色彩嘗試結合自己對色彩的分析感受，嘗試創作一幅表達自己思想情感或心理感受的圖片，如歡快、沉靜、熱烈、神秘等。

　　【展示評價】

　　學生展示，講解自己的作品，談創作思路。自評、互評，教師總結評價。

　　【總結反饋】

　　略。

七年級美術教案15

　　一、教材分析

　　初中美術教案本單元傲雪梅花的學習內容是中國花鳥畫表現技法，出于對筆墨表現中的點、線組織，以及人格精神寄托等方面的考慮，選擇了傲雪梅花這一題材。按照國家義務教育美術課程標準“造型·表現”學習領域中設置的階段目標，指導學生通過學習梅花的表現技法，熟悉中國畫的工具、材料，有意識地運用中國畫的表現語言來傳遞自己的思想感情，發展具有個性的表現能力。

　　教材選擇了不同顏色的梅花圖片和關山月先生的中國畫作品，引導學生進入“活動一”的學習，學生通過討論了解梅花的生長習性、造型特點以及人格精神的寓意，從認識中國傳統繪畫表現角度出發，了解中國傳統繪畫中的筆墨表現特點，體會筆墨的韻味，以比較分析的方法感受畫家所寄托的人格精神。“活動一”以感受為主，可以安排練習，讓學生通過嘗試體驗來學習使用國畫工具，進一步感受中國畫用筆用墨的特點。

　　中國傳統繪畫的教學中技法的學習很重要，因此教材引用關山月先生畫梅的過程圖片和勾花、點花的圖示，講解傳統的繪畫技法。選擇梅花畫法中筆墨運用、線條組織、枝干和花瓣畫法的基本要領作為技能學習內容，提示在教學過程中應作為重點傳授。借鑒與臨摹是中國畫學習的重要方法，教材活動二中安排學生參照范畫的某個局部，學習運用中國畫的表現技法，嘗試畫一幅梅花，明示了學習過程中借鑒與臨摹方法的運用，以掌握規律，為己所用。

　　教材中學生作業注意了不同的表現方法的選擇，以供學生參考。

　　在評價建議欄目中，從構思、用筆和水墨、色彩等方面為學生提供進行自我評價、檢測學習效果的方法。資料庫中有關畫家、名詞和詩詞資料，擴展學生搜集資料的范圍。

　　學習大空間一欄收集了齊白石的四幅作品，在學習梅花畫法的基礎上，將中國畫里同樣表現人格精神的荷、菊、蘭、竹等題材介紹給學生，引導他們運用所學的方法去嘗試表現不同的內容，拓展了學習的空間。

　　二、教學目標

　　*能熟悉中國畫工具、材料，了解用線的表現方法，體會筆墨韻味。

　　*能整體把握畫面的虛實關系，嘗試水墨的表現技法。

　　*能發展有個性的表現能力，領會中國畫所寄托的`人格精神。

　　三、教學思路

　　本單元包含中國花鳥畫基礎知識和技能的學習，教材以欣賞、感受、體驗為線索，提供了教學所需的圖片和文字資料。篇首選擇梅花圖片可以用于課題導入。

　　在“活動一”的基礎上設置嘗試表現的學習活動，選用關山月先生畫梅的步驟圖和勾花、點花的圖示，介紹中國畫用筆用墨的技法處理作為知識傳授的重點，教學過程中應詳細講解，并根據需要可以選擇梅干、梅枝的畫法圖例，構圖的處理也應結合圖例分析。

　　課前應做好充分的準備，例如筆墨紙硯等中國畫工具，梅花題材的中國畫作品以及書法作品。學生準備的宣紙應稍大些，便于筆墨表現。

　　整個教學過程以欣賞感受、筆墨嘗試到創作表現為線索逐步展開，以欣賞感受自然界和藝術表現中的梅花為基礎進行筆墨嘗試，通過對傳統筆墨的體驗進一步理解藝術作品中所表達的意境，最后運用所學知識和繪畫技能進行創作表現。

　　首先可以選用有關梅花的詩歌、散文、圖片和中國畫作品設置情境導入。以提問、交流的形式引導學生了解梅花耐寒的生長習性，感受梅花挺直堅硬、生機勃勃的造型，體會梅花頑強、倔強和向上挺拔的精神。“活動一”應著重了解梅花在中國傳統文化中所表現的寓意和象征精神，以及中國傳統藝術以物寄情的藝術表現方式。了解藝術作品和自然的關系，感受主觀情感和客觀自然景物相互交融而成就的藝術境界。在教學中可啟發學生運用已掌握的知識，如描繪形態、色彩、情感的詞匯，有關生物常識和歷史故事等去形容、比喻、體會、理解自然界和藝術作品中的梅花給自己的感受。組織學生進行討論，引起學生對傳統文化的思考，激發學生嘗試創造表現的欲望。

　　勒法、沒骨法、勾皴結合法。

　　２．關于教學情境創設的建議。

　　本單元選擇梅花為表現題材，考慮了梅花象征精神的因素，有意識說明國畫托物言志的特點。教學過程中應有效利用詩文、音樂來渲染氣氛，可以利用詠梅詩句設置懸念，導入課題；請學生朗誦詠梅佳句，感受梅花的個性；唱影視金曲，詮釋梅花的象征意義；欣賞經典名曲，例如《梅花三弄》，感受音樂表現的意境。

　　３．關于教學方法靈活運用的建議。

　　教學方法根據教學實際靈活處理，例如以欣賞教學，梅花圖片和國畫作品的欣賞貫穿課的始終，使學生感受直接，印象深刻；運用討論法促進學生間交流，教師有目的、有計劃地組織討論，能提高討論質量；運用演示法，及通過教師演示，使學生對作畫步驟、表現技法有進一步認識。

　　４．教學媒材和教學手段擇優使用的建議。

　　本課涉及大量的圖片、作品欣賞，多媒體課件的展示有很大優勢，也可以準備作品掛圖，畫梅步驟圖，梅花、梅干、梅枝畫法圖示，詠梅的書法作品等。

　　“書畫同源”，中國畫強調一個“寫”字，用筆、結構和布局，都與書法藝術緊密關聯。通過練習書法可以提高對筆性的了解，可以準備書法作品的局部放大復印件，以供學生參考，體會用筆韻味。

　　５．關于學習指導方法和學習小竅門的建議。

　　技法學習可以用講解、演示相結合的方法，通過對梅的結構、造型、筆墨、色彩、構圖等基本知識講解和技法演示，讓學生有直觀的感受。借鑒與臨摹也十分必要，通過臨摹掌握畫梅之道，先求其形似，才能得其神似。

　　學畫梅，可以先練習勾梅，以求對梅花的造型結構有基本的、正確的認識，用勾線筆以中鋒行筆來畫，行筆速度不要太快，力求穩健。用淡墨勾梅花，要注意花瓣間大小宜均勻些，不要大小過分懸殊，花瓣勾好后用濃墨勾花心和花托。.anxue

　　四、教學資料

　　●參考書目

　　*《芥子園畫傳》第二集人民美術出版社

　　*《關山月畫梅》湖南美術出版社

　　*《美學與意境》人民美術出版社

　　中國畫，是中華民族創造的傳統繪畫，凝聚著我們民族幾千年來的審美精神。它歷史悠久，技法豐富，以其獨特鮮明的藝術風格，屹立于世界美術之林。

　　中國畫講究筆墨意趣，強調意境。以筆墨傳神達意。重視對物象本質的表現，以線為主的造型方法表現對象。作品具有形神兼備，氣韻生動的藝術效果。中國畫常與詩、書、印有機結合，成為完美的藝術形式。中國畫用筆一般有中鋒、側鋒、逆鋒、拖筆、皴、擦、點等。墨色一般可分為焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨等。用墨的方法有積墨法、潑墨法、破墨法等。水墨畫中，即以墨代色，故古人有“墨分五色”之說。

　　中國畫從題材上分人物、山水、花鳥三大類；從表現技法上分工筆、寫意等類別。

　　花鳥畫早在唐朝就成為一個體系完整的獨立畫種。梅、蘭、竹、菊是花鳥畫的一部分，這一題材的寓意性被歷代文人稱為“四君子”，是堅貞高潔的象征。梅花，高標絕俗，不畏嚴寒，歷代詩人畫家謳歌不已。

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