一年級美術上冊教案

時間：2024-06-07 11:49:20 美術教案我要投稿

一年級美術上冊教案

　　作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的一年級美術上冊教案，歡迎大家分享。

一年級美術上冊教案

一年級美術上冊教案1

　　教學目標：

　　1.通過對站立的折紙動物的研究與制作，使學生初步掌握動物立體造型的一般規律，提高動手能力。

　　2.對動物的造型表現進行適當的夸張與裝飾，進一步豐富學生的想象力和創造力，提高學生的審美能力。

　　3.通過對動物的了解與制作，培養學生對動物的喜愛之情。

　　教材分析：

　　1.編寫思路。

　　動物是人類的好伙伴。可愛的小豬、神氣的小鹿、英俊的小馬、笨重的大象、天真的企鵝……這些動物是小學生心中童話王國的嘉賓。利用身邊隨手可及的材料加以立體表現，引導學生探討動物能站立的方法，研究折法、剪法和畫法等，使紙做的動物站立起來、漂亮起來，這是完全符合小學生好奇、好勝、好美的心理發展規律的。

　　怎樣讓動物生活得更愉快，是富有同情心和愛心的小學生思考得較多的問題。只要激發小學生這種良好情感與表現欲望，就能讓小學生較好地去合作表現立體的折紙動物，并把它們組成一個快樂的大家庭，從而取得事半功倍的教學效果。

　　鐵鑄的小鹿、陶塑的疣豬、銅雕的群牛……形式多樣，情趣盎然。具象與抽象、現實與想象、傳統與現代并存，開闊了學生的眼界與思路。這些精美的雕塑藝術品，主要是讓學生真切感受雕塑之美、立體之美，懂得對于身邊熟知的動物，可運用適當的材料進行創作表現。大膽發現、認識、聯想及靈活運用各種材質的媒材，應物造型，蓄情創造，就會使材料煥發新的生命活力。

　　本課教學分兩課時完成。第一課時主要讓學生個人通過折、剪、畫、貼等方法獨立制作完成能站立的折紙動物，當然也可以與同桌一起互助完成。第二課時是讓學生自由組合成合作小組，合作完成一個“動物樂園”。

　　2.重點、難點。

　　重點：讓學生在好奇心驅使下，進行平面思維向立體形象思維的轉換，研究與實踐動物站立的.方法。

　　難點：啟發學生思維，舉一反三，根據多種不同的構思進行設計和制作。

　　教學設計：

　　第一課時

　　課前準備

　　（學生）各色彩紙、卡紙、廢舊掛歷紙、舊報紙以及剪刀、膠水等

　　（教師）課件、各種動物圖片資料、紙折動物實物若干、剪刀、膠水等

　　教學過程

　　1.動畫引入。

　　聽一聽：聽課件播放的各種動物的聲音。

　　猜一猜：這是什么聲音？是誰發出的？

　　談一談：你最喜歡哪種動物發出的聲音？為什么？

　　學一學：最喜歡的動物的叫聲（如小狗汪汪、小貓喵喵……）。

　　：這些動物都是我們人類的好朋友。

　　2.展開。

　　繼續欣賞動畫和圖片，逐漸地導出動物雕塑圖片。

　　說一說：看了雕塑家雕塑的動物，你有什么感受？（提示：引導學生觀察動物的神情。）

　　比一比：這些雕塑的制作材料是不同的，你能說說它們各自用什么材料制作的嗎？

　　找一找：這些雕塑有一個共同的特點，你發現了嗎？（提示：都是四肢著地站立著的。）

　　想一想：用你手中的紙來制作站立的動物行嗎？

　　試一試：一張紙怎樣才能立起來？（提示：折、卷、揉等。）

　　折一折：有哪幾種折法？（提示：對折、二折、三折等。）

　　想一想：怎樣充分利用紙張呢？（提示：構圖要大、滿。）

　　剪一剪：展示剪成兩半的失敗的作品，動畫反復播放剪的過程，讓學生找出失敗的原因。（提示：剪時要注意留好連接處。）

　　貼一貼：給剪好形狀的動物形象貼上花紋圖案，進行美化。

　　學一學：這些紙做的立體動物是老師課前制作的，是怎么制作出來的？

　　3.作業與輔導。

　　作業要求：模仿或自創站立的折紙動物。

　　學生大膽制作表現，教師巡視指導。

　　4.與。

　　玩一玩：讓學生模仿動物的叫聲、走路動作，上臺表演，作。

　　評一評：誰做的作品大、美，站得牢。（提示：可采用實物投影方式。）

　　延伸：下節課制作“動物樂園”。請同學們自由組合成合作小組，準備好材料。

　　第二課時

　　課前準備

　　（學生）各類紙張、剪刀、膠水

　　（教師）組織學生參觀動物園、海洋館或觀看溫馨“動物家園”的圖片或錄像資料，較大的有色卡紙和相關工具

　　教學過程

　　1.組織教學。

　　（1）檢查學生課前準備情況和分組情況。

　　（2）欣賞評述上節課的優秀作品。

　　2.講授新課。

　　（1）欣賞動物園、海洋館、花鳥市場等相關的動物圖片或錄像資料。

　　討論：你最喜歡哪種動物？它有什么特征？可以怎樣把它制作出來？

　　（2）用最快的速度折好卡紙并設計出最喜歡的動物外形。全班同學舉起來，比一比誰設計的動物最大方、最美；合作小組的同學之間相互賞析，指出修改意見。

　　（3）討論：準備添加什么樣的花紋圖案？可選擇哪些合適的顏色？

　　3.自主表現。

　　學生自主或合作完成單件作品，教師巡視輔導，幫助解決制作中的問題。

　　4.分組合作。

　　分小組合作完成“動物樂園”，巧妙添加背景，如山、水、樹木、花草等。

　　5.展示講評。

　　（1）參觀各組合作完成的“動物樂園”。

　　（2）投票選出最佳合作小組。

　　6.課堂。

　　這節課你學會了什么？有什么特別的收獲？還有些什么問題？請同學們課后查找資料，進一步完善“動物樂園”。

一年級美術上冊教案2

　　課題：繁忙的交通

　　課時：二課時

　　學習領域：造型*表現

　　教材簡析：

　　由于本校緊鄰大十字路口，學生們對“繁忙的交通”十分熟悉，課前我布置他們在家長的帶領下從各個角度去觀察車輛，看一看車輛是如何有秩序的經過十字路口的。但這也容易給他們一個框框，所以還要想辦法讓學生突破現有的形象，畫出獨特的汽車或道路形象。

　　教學目標：

　　1、指導學生選用各種工具、材料、采用畫、撕剪、拼貼等多種手法進行造型活動。

　　2、引導學生認識馬路、汽車是重要的交通形式，通過大膽想象表現繁忙的道路交通情景。

　　3、引導學生認識遵守交通規則的重要意義。

　　教學重點：

　　大膽表現各種造型、方向的車輛。

　　教學難點：

　　鼓勵學生使用各種材料，使用不同的造型手段表現繁忙的交通。

　　教學準備：

　　教師：表現繁忙的交通及各種造型、不同方向的車輛的課件、一張整開圖畫紙。

　　學生：鉛筆、蠟筆、水彩筆、膠水、彩色紙。

　　教學活動過程：

　　第一節

　　一、引導階段：

　　1、引導學生回憶自己上學路上經過十字路口時見到的繁忙的交通狀況，用自己的話描述一下或幾個人上來表演一下，激發學生的興趣和表現欲望。

　　2、利用課件幫助學生觀察、分析不同類型、不同角度的車的樣子

　　摩托車側面的工程搶險車側面的吉普車

　　正面的轎車背面的越野車

　　3、除了課件上展示的，你還見過什么車？它是什么樣子的？

　　引導學生將自己見過的車的外形簡單的表述一下，在描述時教師盡量引導學生用基本形來概括車的各部分。

　　二、發展階段：

　　1、除了自己見過的車，你在科幻電影、動畫片、童話里還見過什么樣的車？如果讓你來設計，你還會畫什么樣的車？鼓勵學生奇思妙想。

　　2、畫一畫自己見過的`和沒見過的車。每張作業紙只畫一輛車，要畫的滿一些，本節課能畫幾張就畫幾張，每一張畫的角度和車型、顏色都要不一樣。

　　把這些車剪下來下一節課用它們組成大馬路。

　　在作業過程中，要激勵學生大膽、自由的表現，但車窗、門等基本要素要具備，車的顏色要干凈、協調。

　　三、布置學生回去觀察馬路上的其它交通設施。

　　第二節

　　一、引導階段：

　　1、做游戲：將桌椅組成四通八達的十字路口，選七八位同學裝扮成各種車輛從各條道路上開向路口，看會出現什么情景，再選一位交通警來指揮，讓車輛有序地通過路口，使學生在游戲中了解遵守交通秩序的重要性。

　　2、引導學生回憶：在馬路上還有哪些交通設施，它是什么樣子的？作用是什么？

　　3、為了使交通暢通，青島建了許多立交橋，老師這兒就有一座，不過還沒通車，要請同學們幫忙規劃一下。

　　出示整開圖畫紙，上畫一座立交橋，先與學生一起“規劃”一下每一條路的行駛方向，再請幾位學生上來畫一下交通標志和左、右行線、斑馬線等，使學生明確每一條路上該貼上向什么方向行駛的車。

　　二、創造階段：

　　1、將上節課畫的車輛剪下來貼到立交橋相應的車道上。剪貼的時候鼓勵學生突破平面，將其它造型方式結合運用。

　　當學生將已完成的車貼上去時，就會發現由于習慣的原因，畫的側面的車比較多，造成左、右行的車道上太擠了，正面的車道上太空，這時就需要進行“交通調流”，教師扮演警察叔叔指揮學生不要再送上側面行駛的車了，趕快畫一些正面、被面行駛的車。

　　2、分配給各小隊任務：

　　（1）交通標志牌

　　（2）綠化帶、建筑

　　（3）街邊行人

　　（4）其他可能出現在街道周圍的情景

　　可運用橡皮泥涅等形式進行。

　　三、展示成果，教育學生遵守交通規則。

　　四、收拾與整理。

　　課后拓展：

　　回家收集一些表現繁忙交通的圖片，通過想象自己設計未來的道路和汽車。

　　札記：

　　本課運用課件展示各種型號、各個方向的車輛，使得學生繪畫質量有很大的提高，畫的車大、很像樣，但也造成了局限學生想象力等后果。所以教師還必須想辦法讓學生突破現有的形象，要求學生畫出獨特的汽車或其他形象。

一年級美術上冊教案3

　　學習課時：1課時

　　課堂類型：設計、應用、造型、表現

　　教學目標：

　　1、提高學生的觀察力、記憶力、創造力、審美力。

　　2、指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現各種各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現或剪刻、捏制魚。

　　教學重、難點：

　　1、大膽夸張表現各種各樣的魚。

　　2、用線、用色表現或剪刻、捏制魚。

　　教具學具：彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥

　　教學過程：

　　一、組織教學：根據興趣愛好分小組，并確立組長，統一小組意見。

　　二、講授新課：

　　1、引導階段：

　　欣賞故事導入：今天老師帶來了一個故事：在大海里住著魚爸爸和他的兒子，爸爸很膽小，怕兒子出事，不想讓他上學；而兒子很喜歡上學，也很頑皮。有一天……當魚爸爸失去了唯一的兒子以后啊，他會怎么做呢？

　　2、發展階段：

　　師說：雖然魚爸爸比較懦弱，但他深愛著自己的孩子尼莫，由于他的愛心，會有許多朋友幫他找尋失去的兒子。假如你是魚爸爸的朋友，你會怎么做，為什么？

　　師總結：對，幫助有困難的朋友是我們的.美德。

　　師說：魚爸爸的朋友大都是魚，我們來認識一下，海洋里有哪些魚爸爸的朋友呢？請看大屏（展示各種不同的魚的圖片）

　　你最喜歡什么形狀什么顏色的魚朋友？

　　你能模仿魚兒游一下嗎？

　　讓我們都來模仿魚兒游一游，想怎么游就怎么游。

　　我們來看一下魚究竟是怎么游的。（動畫：魚游時的樣子。）和我們游的一樣嗎？

　　哦，尾巴左右擺動呢，嘴里還在吐著泡泡。

　　魚爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。你看，黑板上也有一條魚朋友呢，正在幫著找與兒子呢。（師示范表現魚）

　　老師是畫的魚朋友，我們看看別的小朋友怎么表現魚的。（出示學生的作品）

　　我們美術課還學過彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現我們的想法。

　　三、學生作業，教師輔導：

　　接下來老師請每一位小朋友來表現一條游動的魚朋友，讓我們一起來幫魚爸爸找回他失去的兒子，好不好？

　　按小組制作或畫魚，老師及時解決學生作業過程中的問題，并適當展示優秀的學生作品。（大屏展示各種魚以及不同的表現方法，音樂伴奏）

　　五、作業展示

　　六、拓展：觀察自然界中的魚兒，看看它們是順水游動的還是逆水游動的。

一年級美術上冊教案4

　　泥巴是孩子喜歡用來玩耍的自然材料，可塑性強，并且充滿著大自然的氣息。因此，以它作為學習的內容，不但可以引發學生的興趣，滿足孩子天生好動好玩的需要，還可以通過游戲活動激發孩子自主學習的愿望，培養多方面的能力。并藉游戲活動認識大自然中的資源及用途。

　　本課教材通過展示學生進行玩泥巴游戲時的歡快場面和玩法、探究的`問題、衛生習慣的要求等圖文資料，向師生呈現出一種以趣味性、探究性、學習過程、學習方式為考慮的教學思路。

　　課題玩泥巴

　　教學目標1、學著用泥巴（彩泥）創造形象

　　2、讓學生有立體的思維能力

　　教學重難點重點：探索感知泥性，歸納幾種基本的玩泥方法，口頭發表體驗感受。

　　難點：感受、探索泥性及口頭發表。

　　課前準備1、讓學生準備好彩泥

　　2、老師準備好各種玩具（如：小屋、水果、動物）

　　教學時間二課時

　　第一課時：

　　一、導入新課

　　1、讓學生了解泥巴的可塑性。

　　2、讓學生初步了解雕塑，就是立體的，多個方位都可以感覺到漂亮。

　　3、給學生欣賞學校的雕塑，讓學生說說還看見過什么雕塑。

　　二、要求學生隨便玩泥巴。

　　第二課時：

　　一、開始讓學生做點正方形、三角形、園形~~~

　　二、讓學生組合這些形狀

　　1、要有自己的想法

　　2、要有大小變化

　　三、讓學生開始自己想象

　　1、做一些小屋、水果之類的東西

　　2、啟發學生做一些難一點的東西

　　四、和一些不會做的學生一同做。

　　五、讓一些做好的學生發表一下自己的辦法。

　　課后記*

　　通過玩學生了解了什么是雕塑。讓學生理解了這也是藝術。

一年級美術上冊教案5

　　教學目標：

　　1、學習欣賞及只作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花并能設計出多種用途。

　　2、通過活動，增進相互合作意識及師生、生生之間的.情感。

　　3、培養保護環境既美化環境的意識。

　　4、培養學生感知、觀察、探索能力，能主動嘗試以不同方法、不同材料，探索各種造型方法。

　　教學重點、難點：

　　1、激發學生探索意識，鼓勵學生自由發表。

　　2、自主學習拉花的制作方法，并能為拉花設計出多種用途。

　　教學準備：

　　彩紙、剪刀、膠水、拉花作品

　　教學過程：

　　1、出示拉花作品

　　2、說一說你見到過像這樣的東西嗎？

　　它有什么作用？美化

　　3、分析拉花作品

　　引導觀察制作圖

　　（１）分析異同

　　小組討論

　　（２）試一試

　　分析你的作品做的好（不好）的原因。

　　4、嘗試不同的剪法

　　5、美化

　　說說你可以用拉花怎么來美化。

　　用拉花美化自己，或美化環境。

　　把拉花連起來，美化。

一年級美術上冊教案6

　　教學目標：

　　1、能抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象，創造出有個性的太陽形象、

　　2、在美術活動中，表現出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情、

　　教學重難點：

　　重點：抓住太陽的基本形，大膽的進行想象、

　　難點：創造有個性的太陽形象、

　　教學具的準備：

　　范畫圖片，繪畫用紙、

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、組織教學、

　　1、準備各類繪畫用具，規范繪畫習慣、

　　2、講關于太陽的故事、

　　二、導入新課、

　　1、有一樣的東西在我們世界上，我們不能少了他？猜猜他是誰？為什么？

　　2、觀看關于太陽的'動畫片，感知太陽對大地、人類的貢獻、

　　3、揭示課題、

　　三、欣賞感知、

　　1、太陽到底是怎么樣的？

　　1）學生大膽自由的說，甚至可以自由的到黑板上畫、

　　2）交流，小結、

　　老師也不知道太陽是怎么樣的？

　　2、領學生到教室外，觀察真真實實的太陽、

　　1）看太陽在哪里？

　　2）他老在哪嗎？什么時候會變？怎么變？

　　3）太陽是什么顏色的？

　　4）太陽是什么形狀的？

　　5）你能很清楚的看到太陽嗎？他的光芒是怎么樣的？

　　6）你喜歡太陽嗎？為什么？

　　3、回教室交流，欣賞畫家作品與學生同齡人作品、

　　1）談談畫家的《太陽》作品？你覺得怎么樣？

　　2）欣賞同齡人作品？交流評價、

　　四、學生作業、

　　要求：

　　1、畫3~5個大小不等造型不同的太陽；

　　2、自己想象組合，必須能表現出陽光的熾熱與無限；

　　3、基礎較好同學可再添加云層的色彩、

　　五、教師巡視指導、

　　1、及時反饋、糾正、

　　2、幫助有困難的學生、

　　3、參與其中、

　　六、作業展評

　　1、相互間評一評，說一說；

　　2、鼓勵學生注意平時要多觀察、多想象；

　　3、總結、

一年級美術上冊教案7

　　教學目標：秋天里自然界的主要顏色——紅、橙、中黃。能運用自己喜歡的方式表現秋天。培養學生善于發現美、表現美的能力，創造能力和綜合能力。培養學生熱愛生活、熱愛大自然的情感。

　　教學重點：引導學生感受和表現秋天的美。

　　教學難點：表現秋天的方法。

　　教學準備：表現秋天的各種資料，水粉、彩色復印紙、色卡等。

　　教學過程：第一課時

　　一、導入：

　　同學們請看大屏幕，[課件（1）（2）（3）]（講故事）有一天，老師帶同學們到野外去尋找秋天。小剛說：“秋天是藍色的”，小蘭說：“秋天是黃色的”，麗麗說：“秋天是紅色的”。你們說秋天到底是什么顏色？[課件（4）]（多彩）板書：多彩的秋天

　　問：在多彩的秋天里主要的顏色是哪些？（中黃、橙、紅）

　　二、欣賞秋天的景象。（個別畫面問：主要顏色是什么？）

　　請大家欣賞秋天的景象[課件（5）—（12）]，同學們大都住在城里，還有許多農村秋天的景象你們不常看到[課件（13）—（19）]。

　　問：喜歡秋天嗎？最喜歡哪些景象？看完這些秋天的景象，想和老師說些什么？能用一句話贊美秋天嗎？誰知道都有哪些節日在秋天？（中秋節、重陽節、十月一）這些節日更為秋天增添喜氣。

　　三、秋天的表現方法。這么美的秋天，用什么辦法可以表現呢？同桌相互說說。

　　問：你們想出了什么方法？當你表現秋天時，主要選擇色卡中的哪些顏色？（出示色卡）為什么？（紅、橙、黃可以代表秋天的顏色）

　　現在同學們閉上眼睛想一想，你準備怎樣來表現秋天？表現秋天的什么？只要同學們動腦筋，就會想出許多方法。下面同學們看看農民是怎樣表現秋天的？[課件（20）—（24）],再看看小朋友們是怎樣表現的？[課件（25）—（30）]，下面我們就要看看XX班的同學們是怎樣表現的？看誰的'方法最新穎。開始行動吧！（放音樂——《秋韻》伴奏）

　　四、學生作畫，教師輔導。

　　五、介紹作品。（利用實物投影）

　　誰到前邊介紹自己的作品？能給自己的作品起個名字嗎？還誰愿意把自己的作品拿到前邊來？高高舉起。在座的同學也將作品舉起來，看看。

　　六、。（出示樹葉貼畫）

　　你們看這幅畫是用什么粘貼的？喜歡嗎？星期天可以讓爸爸媽媽帶你們出去采集，但可要注意不要亂踏草坪、亂折樹枝。

　　欣賞評述：1、師生將各組粘貼的“秋天的樹”組織在一起，形成“小樹林”。共同欣賞，體會用顏色能表現出我們對秋天的感受。

　　2、請學生用一句話或一首小詩贊美秋天。

　　3、賞析畫家用色彩表現秋天的作品。

　　板書設計：

　　多彩的秋天

　　紅橙黃

　　課后反思：

　　第二節：

　　1．師生在課前準備一些多角度反映秋天人們生活的圖片、藝術作品。

　　2、課上，教師首先播放反映秋天是人們歡度節日、喜迎豐收……等內容的錄像片。結合大家帶來的各種資料，小組同學一起討論秋天里的趣事。

　　3．展示表現秋天趣事的學生美術作品，賞析第21頁的范作，師生分析其作畫方法。

　　4．師生討論如何畫一幅表現“多彩的秋天”的畫。

　　5．個人或集體共同完成一幅秋天的作業。

　　6．同學之間相互介紹自己的作品。

　　7．賞析中外畫家表現秋天的繪畫作品，師生討論：這些作品從哪方面表現了秋天的美。

　　8．觀看冬、春、夏的錄像片，引導學生進一步感受其它季節的美感，號召學生課后進行表現。

　　根據課前準備的工具、材料（紙團、毛筆、水粉……）。

　　小組研究：①第20、21頁上學生作業是用什么方法畫出來的？

　　②你還可以用什么方法表現秋天的色彩？

　　學生用多種方法表現出秋天的色彩。

　　欣賞評述：展示學生作業欣賞教師

　　板書設計：多彩的秋天（二）

　　課后反思：學生用了多種方法表現出了秋天的多姿多彩，畫面效果好，色彩和諧。

　　第三節

　　1．師生在課前準備一些多角度反映秋天人們生活的圖片、藝術作品。

　　2、課上，教師首先播放反映秋天是人們歡度節日、喜迎豐收……等內容的錄像片。結合大家帶來的各種資料，小組同學一起討論秋天里的趣事。

　　3．展示表現秋天趣事的學生美術作品，賞析第21頁的范作，師生分析其作畫方法。

　　4．學生以上節課的作業為背景，用粘貼、繪畫或貼畫結合的方法表現秋天里的趣事。

　　5．教師播放表現秋天的音樂。

　　6．：同學之間相互觀摩作業，并結合自己的作品抒發對秋天的感受。

　　7．賞析中外畫家表現秋天的繪畫作品，師生討論：這些作品從哪方面表現了秋天的美。

　　8．觀看冬、春、夏的錄像片，引導學生進一步感受其它季節的美感，號召學生課后進行表現。

　　教師輔導：利用一些優秀的學生作業及教材中的學生作品與學生一起分析其表現方法，如果采用的是粘貼或貼畫結合的表現形式，特別要提醒學生注意主要景物、人物與背景的顏色要區別開。

　　欣賞評述：展示學生作業欣賞教師課后延伸，進一步激發學生的表現欲望

　　板書設計：多彩的秋天（三）

　　展示學生作品

　　教學反思：學生用了粘貼的方法表現出了秋天的色彩和情趣，畫面效果好，色彩和諧，但仍有些作品的人物與背景的顏色沒有區別開，且學生的粘貼速度較慢，有沒完成作業的現象。

一年級美術上冊教案8

　　第三課田野的色彩

　　課目

　　第3課田野的色彩

　　年級

　　一年級上冊

　　執教

　　教學程序

　　教學活動

　　媒體運用

　　線線交織，

　　構成田野

　　1.畫線帶入情境:把畫紙想象成一片肥沃的土地，想象著在這畫紙上散步，慢慢地用線畫出一條彎彎曲曲的田間小路。

　　2.分割布局：再從另一個方向走一走？三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，近處的看起來大一點，遠處的小一點。請一位學生添畫條小路再分出幾塊田地。

　　3.工業化的田野分割：在更廣闊平整的土地上，開著農用小車，快速地直直地開墾農田，老師快速示范用直線劃分出田地。還要怎樣分割？請一位學生嘗試。

　　在實物投影儀上表現。

　　色彩認知，參觀田野

　　1.有了這么多田地，種點啥呢？先向農民伯伯學習學習。

　　農民伯伯說要先要考考大家——知識搶答。認識它嗎？是什么顏色的？

　　（1）、這塊田是什么顏色的？是什么田？——天藍，剛剛插秧的水田。

　　（2）、這是什么顏色？生長的是什么？——草綠，沒有成熟的水稻

　　（3）、這一片呢？——橘黃，成熟的水稻

　　（4）、這個呢？——油菜花、紅高粱、紫云英。

　　請學生對照油畫棒的顏色，挑選出來與教材中的小圖對應著擺好。嘗試著在小紙片上涂畫一塊試驗田，老師收集一些嘗試作業按照涂畫方法歸類備用。

　　2.現在農民伯伯請我們坐飛機，去參觀他們耕耘的田野，出發吧！

　　交流：你覺得田野怎么樣？說說你最喜歡哪塊田野？為什么？

　　1、課件出示藍綠相間的水田等幾種代表性的田地。

　　2、課件依次展示美麗的田野風光圖片，播放舒緩的背景音樂。

　　啟發想象,涂畫田野

　　看完了農民伯伯的'田野，農民伯伯也想看看小朋友心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的？我們一起來試試。

　　1.請個別學生將試驗田的嘗試作業涂色方法，在分割好的田塊中展示，師生共同學習如何大片涂色（安排哪里也種這個就繼續這樣涂）、用線條排列涂色（新翻的土壤也可以用波浪線）、點點播種般的快速點涂（可表現苗、花、果實等）、顏色疊加（色彩更豐富）等方法畫出幾片田野。

　　2.這幾片中間還留了一塊，用什么顏色好呢？提示：相鄰的顏色要有變化，田埂才分明。

　　3.如果你想還可以在一個田里加一個點綴（池塘、大樹、拖拉機、稻草人、谷倉等）。

　　在實物投影儀上表現。

　　欣賞范作，自主表現

　　1．出示最后效果圖，再欣賞學生作業。

　　2．作業要求：線線交織，塊塊涂色，畫出一片迷人的田野。

　　課件依次出示學生作品圖片

　　展評作業，在歌聲中結束本課

　　1.互評作業，說一說，你最喜歡哪塊田野？為什么？

　　2.看到這么美麗充滿希望的田野，農民伯伯忍不住要唱一首田間小調歌頌美麗的田野，我們也辛苦了一起來放松一下。

　　課件播放一首田間小調。

一年級美術上冊教案9

　　課時：1課時

　　學習領域：欣賞表述

　　教材簡析：

　　這是本學期唯一的一節欣賞*表述課。通過一學期的美術學習，學生已經具有初步的美術鑒賞能力，但怎樣正確、完整的進行表述則需要教師正確的引導。在教學設計上我打算第一節先由教師搜集要欣賞的作品，引導學生觀察并用簡單的話來表述；第二節由學生在課前搜集資料以向同學介紹的形式進行欣賞、表述。

　　教學目標：1、引導學生觀察動物和植物的顏色與紋樣。

　　2、引導學生感受動、植物的顏色與紋樣的美。

　　3、引導學生用簡單的話語表達自己的感受。

　　教學重點：引導學生如何感受美好的事物并正確的進行表述。

　　教學難點：引導學生將自己的感受用合適的語言表達出來。

　　教學準備：

　　1、教師搜集漂亮的動、植物的圖片，制成電子幻燈片。準備基輔藝術家表現動、植物的寫實的、色彩鮮艷的作品。

　　2、學生收集有著漂亮顏色或紋樣的.動、植物圖片資料、事物或標本。

　　教學活動過程：

　　第一部分

　　一、引導階段：

　　教師放幻燈片展示多姿多彩的動植物世界。

　　在大自然當中，有著各種各樣的植物和動物，它們的顏色和紋樣真漂亮，你看出來了嗎？

　　二、發展階段：

　　1、植物主題的欣賞：

　　先展示不同的花的幻燈片，這些美麗的花朵都有什么形狀的？具有哪些漂亮的色彩？針對你最喜歡的一種說一說。

　　學生發言時教師要引導他們把話說完整，盡量的將自己的感受表達完全。

　　2、動物專題的欣賞：

　　教師展示動物的幻燈片，引導學生觀察動物的外形，花紋、顏色等特征，用自己的話進行表述，并根據自己對這種動物的看法與喜愛程度進行談論。

　　3、表現動、植物的繪畫作品的欣賞：

　　電腦展示盧梭的表現熱帶雨林動、植物的繪畫作品，請學生欣賞。用學生能接受的話語簡介盧梭及其代表作及作品風格。

　　畫家盧梭在他的畫中畫了什么？你喜歡他的畫嗎？

　　鼓勵學生用自己的話表達自己欣賞后的感受。

　　4、寫一寫：

　　用拼音將自己這節課欣賞的感受寫下來，回家請家長寫上意見。

　　布置回家收集有著漂亮花紋或紋樣的動、植物的圖片資料或實物、標本。

　　第二部分

　　一、引導階段：

　　學生分小組共同欣賞每人帶來的動物、植物的圖片資料，實物或標本，教師引導學生仔細觀察其顏色和紋樣，并可以展開豐富的聯想與想象。

　　二、發展階段：

　　學生以向大家作介紹的形式用簡單的語言表達自己對欣賞作品的感受。其他同學發表自己的意見。教師鼓勵學生描述、解釋作品，并大膽發表自己的評價。

　　教師評價時重點看學生是否在課前收集了資料，并觀察動物和植物的顏色和紋樣。在課堂上能否大膽的表達自己的感受。

　　用拼音寫一寫，并加上畫：

　　自己或同組同學帶來的資料是什么樣子的？你看了之后有什么感想？

　　課后拓展：

　　1、留意身邊的動物、植物，欣賞它們的顏色及紋樣。

　　2、欣賞以動物、植物為題材的藝術家的作品，想一想，這些藝術家為什么要表現動物或植物呢？

　　3、用繪畫與拼貼等方法表現漂亮的動物與植物，大膽加入自己的想象。

　　教學札記：

　　欣賞課在舊課本里有很多，但在新教材中是首次出現。通過一學期的美術學習，學生已經具有初步的美術鑒賞能力，但怎樣正確、完整的進行表述則需要教師正確的引導。新教材更重視學生自己收集材料及學生表述能力的培養，這需要教師改變以往的觀念來設計教法。

一年級美術上冊教案10

　　一、教學目標：

　　啟發學生感受和認識物體的形狀。

　　大膽用線涂出物體的形狀。

　　體驗涂繪繞線活動的樂趣。

　　二、教學重點：

　　大膽用線涂出物體的形狀。

　　體驗涂繪繞線活動的樂趣。

　　三、教學用具：

　　課件、粉筆、范畫卡片、學生用具、繪畫工具。

　　第1課時

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　師：小朋友，今天老師給你們帶來了一位新朋友，想知道是誰嗎？請看（課件出示小貓：喵，大家好！我是毛毛，請跟我來！）走，咱們跟上去瞧一瞧。（課件出示小貓玩線團）毛毛真是又調皮有可愛！我們一起來看看這團線！

　　二、自主發現，探求新知

　　指著“——”師問：這是一條什么線？那這條呢？

　　生：??

　　師：你們都說對了，這是一條橫線和一條波浪線。我們再來看一看，這又是一條什么線呢？（）你覺得它像什么？給它起個名字好嗎？

　　生：??

　　師：看到你們為它起了這么多好聽的名字老師也想給它起個名叫“螺旋線” 這節課我們就要用這種螺線來繞一繞，涂一涂。（板書課題：繞繞涂涂）引導學生齊讀課題。接下來，老師就用這種螺旋線畫畫，你們猜，看看我畫的像什么？并且可以隨時大聲的說出來。

　　師畫，生猜。

　　師：你們覺得老師畫得漂亮嗎？我也這么認為，用這種線畫畫，我感到特別輕松自在，想畫什么就畫什么，你們也想試試嗎？那么，現在就由你們用螺旋線畫，我來猜，誰有勇氣第一個來？

　　生畫師猜，師先猜對，后猜錯。“你可真厲害將老師都難倒了。”

　　生紛紛舉手，師：啊？你們這么多人考我一個啊，不行，我得想個辦法。對了，師出示范畫，大家，這是什么？（太陽公公）他有什么表情？（不高興）太陽公公看到我們玩得這么高興，它也想玩了，可它一個朋友也沒有，怎么辦呢？（生議論給它找幾個朋友唄）

　　師：你想給太陽公公找什么朋友？

　　生：??

　　師：你們想得真好！接下來就將你為太陽公公找的朋友用螺旋線畫出來吧，開始！用剪刀把它剪下來，貼到前面來，好嗎？（好）大家可以和同桌相互合作，也可以獨自完成，現在開始!生動手畫,師巡視指導。

　　時間到!

　　師擊掌三下:請小朋友們以最快的速度將剪刀收進去。小朋友們,你們抬起頭看一看,太陽公公的表情有什么變?(它笑起來了)是啊!你們為他找了這么多的好朋友,它非常高興,還讓老師代替他向你們道謝呢?謝謝大家!(響音樂)在陽光的照耀下,小鳥歡快歌唱,青青的'小草閃閃發光,花兒也羞答答的露出了她美麗的笑臉。這可真是個好天氣,小動物們都從窩里跑出來散步、做游戲??感謝小朋友們用自己勤勞的小手創作出了這么美的畫面。

　　第2課時

　　教學過程：

　　一、欣賞范作。

　　師:剛才,我們用螺旋線為太陽公公畫出了很多好朋友,其實我們還可以用這種螺旋線來畫一畫我們身邊的事物呢。這兒有幾幅作品,我們就一起來欣賞吧!(課件出示)

　　師:原來用螺旋線還可以畫出這么漂亮、有趣的畫來,你們也想畫嗎?那好,現在就請大家用這種螺旋線來畫一畫我們生活中事物。開始!

　　二、學生畫畫,師巡視指導,收集作品。

　　三、學生習作欣賞。

　　師擊掌三下“請小朋友們放下手中的筆,老師手中已經收集了部分同學的大作,大家要不要一起來欣賞一下?(要)”

　　可以請前兩們小朋友上臺介紹自己的作品。師:告訴大家你畫了什么?

　　師:由于時間關系后面的就不請作者一一介紹了。這是??

　　我知道下面一定還有很多非常好的畫作。等下課后，咱們把它都貼到墻上辦一個畫展，你們說好嗎？

　　四、小結

　　師：通過這節課的學習，你學會了些什么？

　　生：??

　　師：你們又掌握了一種新的繪畫技巧，真為你們感到高興，希望大家以后能繼續努力，更上一層樓！這節課就到這里，小朋友們再見！

　　第3課田野的色彩

　　一、教學目標

　　1、能觀察感受田野美景的構成，流暢穩定地畫出較長的線條，有意交織劃分田地，認識常用的顏色，有意味地涂畫田地的色彩，表現出一片想象中的田野。

　　2、培養學生對色彩的感受力和表現力。

　　3、體驗線與色有機結合的造型樂趣，激發對大自然的熱愛。

　　二、教學重點

　　1、認識顏色。

　　2、用各種顏色涂畫出一片田野。

　　三、教學難點

　　1、流暢的運用曲線或直線交織出田地。

　　2、運用各種顏色效果表現出不同的田地。

　　四、教學準備

　　課件、水彩筆、油畫棒、展示板

　　第1課時

　　一、線線交織，構成田野。

　　1、我們把畫紙想象成一片肥沃的土地，現在老師牽著大家在這畫紙上散步，我們隨意的走著，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再從另一個方向走一走？三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點，誰能畫條小路再分一下？謝謝你,又多了幾塊地了。

　　2、現在我們換一種走法。在這片更廣闊平整的土地上，我們快速的直直的開墾農田，老師快速示范用直線分割田地。請一位喜歡直線的同學幫我再分分。

　　二、色彩認知，參觀田野。

　　有了這么多田地，種點啥呢？

　　1、我們來向農民伯伯學習學習。農民伯伯說要先要考考大家——知識搶答。（課件出示幾種代表性的田地）認識它嗎？是什么顏色的?

　　1)、這幾塊田是什么顏色的?是什么田?——藍色,剛剛插秧的水田。

　　2)、這是什么顏色？生長的是什么？——綠色，沒有成熟的水稻。

一年級美術上冊教案11

　　教學目標：

　　1、能觀察感受田野美景的構成；流暢穩定地畫出較長的線條，有意交織劃分田地；認識常用的顏色，有意味地涂畫田地的色彩，表現出一片想象中的田野。

　　2、培養學生對色彩的感受力和表現力。

　　3、體驗線與色有機結合的造型樂趣，激發對大自然的熱愛。教學重點：認識顏色，用各種顏色涂畫出一片田野。

　　教學難點：

　　1、流暢的運用曲線或直線交織出田地。

　　2、運用各種顏色效果表現出不同的田地。

　　教學準備：

　　課件、水彩筆、油畫棒、展示板。

　　教學過程：

　　（一）游戲導入。

　　1、和學生一起做游戲—分格子—。

　　2、調動起學生學習的積極性，在分格子的`游戲中把分割方法和畫線條的方法教授給學生，讓單調的分割練習變的有了趣味性。

　　（二）啟發想象。

　　1、聯想與想象。把畫面想象成一塊肥沃的土地，而我們劃出的線就是一條條田間小路，那我們周圍全是莊稼地，今天我們就在這塊土地上辛勤耕耘。

　　2、莊稼地有了，我們要在地里種些什么呢？

　　3、色彩認知，參觀田野。

　　我們來向農民伯伯學習學習。農民伯伯說要先要考考大家——知識搶答。（課件出示幾種代表性的田地）認識它嗎？是什么顏色的？

　　1）、這幾塊田是什么顏色的？是什么田？

　　藍色，剛剛插秧的水田。

　　2）、這是什么顏色？生長的是什么？

　　綠色，沒有成熟的水稻。

　　3）、這一片呢？

　　橙色，成熟的水稻。

　　4）、這是什么顏色？

　　棕色的土壤。

　　5）、這個呢？

　　油菜花、紅高粱、紫云英，這些都是田里的莊稼，沒想到有這么多顏色！

　　（三）涂畫田野。

　　看了農民伯伯的田野，農民伯伯也想看看我們小朋友心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的？讓我們拿起手中的畫筆畫出心中的田野吧。

　　強調重點：

　　1、用直線或曲線分割田地。

　　2、上色。

　　3、加裝飾。

　　（四）欣賞范作，明確目標。

　　（五）學生作業，巡行指導。

　　（六）展評作業，在詩歌背誦《鋤禾》中結束本課。

一年級美術上冊教案12

　　教材分析:

　　石頭有著天然的紋理、奇異的形狀，為很多人喜愛、觀賞和收藏。不少民間藝術家更是就地取材，將石頭進行巧妙的加工和描繪，創造然樸拙、耐人尋味的藝術品。形狀各異的小石頭在生活中隨處可見，平時就是孩子們做游戲的好“玩具”。如果運用美術的手法把它們進行拼擺組合或用其他媒材對石頭進行創造性的裝飾加工，就會塑造出形式多樣的小工藝品。

　　本課教材中的作品是從適形造型和拼擺組合兩個角度去呈現的。適形造型對于一年級的孩子來說，有一定的難度，教師要充分引導學生去聯想、發現，讓他們在造型活動中去體驗原形與表現物之間的關系，切莫專業化地講解。在進行拼擺造型時，要注意區別于《拼拼擺擺真有趣》一課，注意教學的坡度，在活動中,更強調選用形狀適合的石塊組合拼擺出一件形象生動有趣的作品。

　　教學目標1．利用石頭進行適形造型活動，體驗石材的自然美感。

　　2．從中體會形與色的結合，知道關注生活，熱愛大自然。

　　教學準備多媒體課件，示范作品，若干小石頭，水彩，毛筆。

　　教學過程

　　一、童話導入，引起興趣

　　教師：同學們，請聽誰在哭呀?

　　學生：小石頭在哭。

　　教師：你們想不想知道小石頭為什么哭呀?(激發興趣)

　　小石頭說：“我想去參加春節晚會，能幫我這個忙嗎?”可我不知道怎樣打扮自己，你們

　　教師；同學們，我們能不能用我們靈巧的手幫小石頭這個忙呢?

　　二、欣賞優美畫面，學生感知認識。

　　（放多媒體課件）

　　學生欣賞畫面，感受自然石材的美，使學生發現平凡的石頭經過造型創作后，也會變得如此的美麗神奇。(引發創作欲望)

　　三、采用游戲方式觀察觸摸實物，親自創作

　　尋寶游戲（教室的角落里放一堆沙子，沙子里有很多各種形狀的石頭)教師啟發學生在教室里尋找寶貝。

　　學生找到后教師提問。

　　教師：同學們，能不能把你們揀到的寶貝告訴我，它們是什么形狀的?有多重?

　　學生動手摸一摸，掂一掂，然后暢所欲言。(增加學生對石頭的情感)

　　教師：同學們，看一看你手里的寶貝像什么?如果我們把它加工裝飾后適合做成什么?

　　學生大膽聯想，積極發現，全班交流。

　　教師：同學們，老師手里拿的是什么?{教師手里是創作好的`石頭造型}

　　它像什么?和你手里的寶貝哪兒不一樣?那兒一樣?

　　學生先觀察思考后回答。(使學生了解適形造型的一般方法)

　　學生開始創作，四人一組。

　　教師提醒學生注意：先看—看手里的石頭像什么再開始造型。

　　學生創作時，教師要靈活掌握，不可千一律。要讓學生創作出有個性的作品。

　　教師指導。

　　學生創作完畢后，師生舉辦“石藝展”，大家一塊品評優缺點。

　　四、情感升華、音樂中結束

　　同學們，你們都創作出了自己的作品，美術源與生活，生活中也處處有美，讓我們在優美的歌聲中結束吧!(放歌曲《雨化石》)

　　課后：

　　這節課是結合石頭的好玩性，并以此為依托圍繞適形造型展開教學活動。整節課始終圍繞著教學目標進行活動。通過多媒體課件、示范作品、游戲等活動讓學生充分體驗適形造型帶來的歡樂和成功。使學生在“玩中學”、“學中做”。

一年級美術上冊教案13

　　課時：2課時

　　學習領域：造型*表現

　　1.教材簡析：開學已經8周，每一個學生都已經有了自己的好朋友，本課引導學生觀察自己好朋友的面貌特征，并用繪畫、剪貼、立體制作等形式表現出來。

　　2.教學目標：

　　1、引導學生關心學校的新同學，養成觀察生活的習慣。

　　2、引導學生用繪畫、拼貼、立體制作等方法為新同學畫一幅肖像。

　　3、通過繪畫，培養學生之間的友誼。

　　教學重難點：通過觀察了解新同學的外貌特征，并能較真實地進行反映。

　　教學準備：教具：人像參考資料、一張對開大小的T板、范作、錄音機、帶。

　　學具:圖畫紙、彩筆、剪刀、膠水。

　　3.教學活動過程:

　　第一課時：

　　一、找朋友：

　　錄音機播放音樂課剛學過的歌曲：《你的名字叫什么》學生隨音樂在班里找一個好朋友對唱。

　　說一說：

　　向大家介紹一下你的好朋友的樣子，請大家猜猜他是誰。猜對的同學說說為什么能猜準？通過思考、討論得出要抓住人物主要特征的道理。

　　二、發展階段：

　　1、帶領學生從整體到局部的進行觀察：

　　①有的同學的臉長長的，有的圓圓的，請認為自己是圓臉的同學站起來大家看對不對；再找出其他臉型的同學。

　　②同樣的方法引導學生找出彼此五官、發型的特點。

　　2、再次描述自己好朋友的樣子，要把特點抓住。

　　3、選一名長相較有特點的`同學做模特，引導學生分析他的特點，教師迅速的在黑板上畫出。

　　4、引導學生觀摩不同風格的名家肖像畫，使學生懂得畫肖像畫既要抓住人物特征，注重色彩和線條的表現力，又要體現自己的風格。

　　作業要求：畫畫自己的好朋友的樣子，只畫臉，畫好后剪下來，貼到老師準備的T板上，組成一幅“全家福”。

　　學生繪畫的過程中，教師要注意引導學生畫的要大，注意畫的五官協調，表現出對象的特點。

　　三、欣賞“全家福”。

　　從“全家福”中找一找自己的同學，評出畫的最像的，鼓勵學生多關心、觀察自己的好朋友。

　　督促學生收拾工具和材料，保持環境整潔和衛生。

　　四、課后問題:回去看看書，并動腦思考一下還可以怎樣表現自己的好朋友。

　　第二課時：

　　一、引導階段：

　　提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？

　　鼓勵學生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。

　　二、發展階段：

　　1、出示教師制作的立體的小紙人，請學生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。

　　2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的辦法最多最好。

　　展示一下各組做的站立小紙人。

　　總結一下使小紙人站住的方法：折、粘。

　　3、啟發學生想出更多的表現自己和好朋友一起往的形式，最好做出來的是立體的。

　　鼓勵同學們能大膽、自由的運用畫、拼貼和立體制作等方法表現新同學。

　　在學生制作時，教師還要引導學生表現出新同學團結友愛、互相幫助的思想感情。如：表現幾位同學一起打掃衛生、一起做游戲、一起學習等。同時強調一起制作時的團結協作。

　　三、展示、游戲：隨著“你的朋友是什么”的音樂互相參觀作品，并向自己的好朋友獻上一句祝福的話。

　　札記：在進行第一課時“畫朋友”時，我向音樂老師借了一盤錄音帶，上面有一首名為《你的名字叫什么》的歌，請學生隨著這首旋律優美、唱詞正好是新朋友互作介紹的歌曲找自己最好的新朋友拉起手來跳舞的歌，這樣就自然的幫助學生確定了今天要畫的對象。在解決怎樣整體觀察這個難點時，我采用了“對號入座”的游戲：在黑板上畫了幾種典型的臉型，當老師指著某一種臉型時，這種臉型的同學就站起來，其他同學可以評議是誰站錯了，他應該與哪一種臉型對應。在分析五官特點時，也用這種游戲方式幫助學生輕松愉快地將自己的特點歸類。鼓勵學生畫出自己的頭像后，剪下來貼到老師事先準備好的一張T板上，組成一幅“一年級X班全家福”。這種形式學生非常喜歡，畫的認真，做的積極，有的學生在準備往T板上貼時，通過與別人的作品相比較發現了自己畫的有些小，又趕忙拿回去重畫，比老師為他指出缺點時才進行的修改要積極的多。

一年級美術上冊教案14

　　教學目標：

　　1、能畫出不同動態的火柴人并組合成富有情趣的完整場景圖。

　　2、了解場景組合的要素，初步建立場景的視覺圖示。

　　3、感受繪畫的樂趣，激發熱愛生活的情感。

　　教學重難點：

　　重點：人物動態與環境背景的場景組合描繪。

　　難點：描繪有情趣性的火柴人場景畫。

　　教學過程：

　　一、動畫激趣：

　　1、同學們見過火柴嗎？知道火柴有什么作用嗎？（火柴在生活中比現在使用的打火機使用起來既環保又安全，除了點火外，還可以畫成漂亮的.小人。板書：畫畫火柴人）

　　2、邊欣賞動畫邊思考：動畫中的火柴人在干什么？生：打壞人

　　二、分析火柴人：

　　1、那你想不想畫一個這樣的火柴人？接下來我們就來欣賞一下火柴人是由哪幾部分構成的？（頭部軀干胳膊腿部道具）

　　2、哪個同學能從老師給的圖片中找出老人和去超市的人。

　　3、找一位學生上講臺做動作，教師黑板范畫。

　　三、練習火柴人

　　1教師出示一幅正在跳舞的四個小女孩，學生嘗試看著圖片用火柴人的形式畫出正在跳舞的幾個女孩。

　　2教師巡視指導。

　　四、創作：

　　1欣賞邁克杰克遜的舞蹈，邊欣賞邊記憶，把你映像深刻的四個動作畫出來。

　　2現在我們把火柴人畫出來，你能不能給她們一個跳舞的舞臺。學生添畫舞臺。

　　五、評價：

　　1學生把畫完的畫舉起來互相評價。

　　2教師點評畫作。

　　六拓展延伸：

　　1大家一起來跳小水果。

　　2欣賞火柴人在其他領域的運用。

一年級美術上冊教案15

　　教材分析:

　　畫筆和彩紙是兒童進行美術創作時經常用到的兩種工具材料，它們各有特色，各有所長。《貼貼畫畫》這一課主要是讓學生嘗試用撕或剪的方法將彩紙造型后粘貼在畫紙上，再用畫筆添加形象進行創作的方法。這是一種繪畫和手工相結合的學習活動，它操作簡單、形式有趣，創作出的作品視覺效果強烈，易于為兒童所掌握。通過本課的學習，學生不僅能夠學到一種新的美術創作形式，而且能夠較好地培養他們綜合利用媒材進行美術創作的能力。

　　本課題只限定了表現的.方法，沒有限定表現內容，學生可以在廣闊的空間里選擇自己喜歡的內容進行表現。教材中呈現的作品既有畫家的名作，也有同齡學生創作的作品。教師可以充分引導學生進行感受欣賞。教材中的學生作品呈現出了不同的層次，它們有難有易，有表現單個事物的，也有表現情景性畫面的，有先撕后添畫的,也有先設想好形象再去選擇適用的紙材去表現的，它們能夠對兒童的創作起到引導和示范的作用。

　　教學目標：

　　1.學生用貼、畫結合的方法進行美術創作。

　　2.繼續進行撕、剪紙練習，提高學生的動手能力，培養豐富的想象力。

　　3.鍛煉學生綜合利用媒材，進行美術創作的能力。

　　4.有目的地指導學生觀察，從形狀、結構、特點等直接感受生活中的事物。

　　教具、學具：已做好的貼畫圖2—3幅。剪刀、彩紙、畫筆、廢報紙、畫報等。

　　教學過程：

　　一、懸念導入：

　　教師出示自己帶的舊掛歷、舊報紙、舊畫報等材料，設問：你們帶了許多材料、工具，老師這里也有，想一想這些材料都能做什么?老師能通過撕、剪、貼等方法把這些不起眼的廢物成美麗的剪貼畫，你們相信嗎?教師拿己制作的剪貼畫-----揭示課題。

　　二、探究新知：

　　1、引導學生想一想這些作品的內容、材料選擇、制作方法等有什么特點，它們是怎樣組織起來的？

　　2、欣賞范畫：教師出示另外一些作品，告訴同學是由他們的同齡人創作的，讓學生感到自己同樣可以貼貼畫畫創作出精美的作品。