美術教案15篇(優)

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的美術教案，希望能夠幫助到大家。

美術教案1

　　教學目的：

　　引導學生根據日常生活的感受，刮大風充分發揮自己的想象力、創造力，把風及風吹引起的物象變化，用較夸張的繪畫語言表現出來。

　　教學重點：

　　鍛煉學生的形象記憶能力、想象力、刮大風創造力及合作精神。

　　教學難點：

　　能將生活感受用概括、集中、強化、夸張甚至幻想的方法表現出來。

　　教學準備：

　　多媒體

　　教學過程：

　　一、引入新課：

　　1、聽——播風聲。

　　2、了解風的級別及類型：微風、陣風、大風、狂風、臺風、龍卷風…….學生從中了解到在刮幾級風時應留在安全的地方，增強學生的安全意識。3、讓學生模仿各種風的聲音，活躍課堂氣氛。（可加律動）

　　4、觀看演示動畫：落葉——（風的擬人化形象）——海浪和云在風中的變化。讓學生通過仔細觀察，通過參照物看到各種風，直觀感受風，加強對風的想象力。

　　二、講授新課：出示課題：刮大風

　　1、 學生嘗試表現風、老師演示怎樣表現風：

　　（1）提問：你想怎樣表現風？其它同學根據他的描述，想象當時的`情景，并判斷是什么風？請學生上黑板表現，學生點評，老師點評、修改。（此時，可播放“風車——風吹樹動——龍卷風”）

　　2、 欣賞名家繪畫作品，了解畫家是怎樣在畫面上表現風的。

　　（1）《遇難船》通過烏云、海浪、被風吹得傾斜的船和在水中掙扎的人來表現風。

　　（2）梵高的《星空》用卷曲的筆觸，藍、黃色對比的色彩，表現出空氣的流動感。

　　3、觀看學生作品，了解學生是怎樣通過想象表現風的。

　　三、學生作業，教師輔導。

　　1、 作業要求：

　　（一）借助被風吹而產生形態變化的物象來表現風。

　　（二）通過想象用色彩、線條表現風。

　　2、 活動形式：以一大組為一個單位，分工合作，集體創作想象畫。（共分為四組：微風、陣風、大風、龍卷風，可自由選擇、參加自己喜歡描繪的風的組。）

　　3、 作業評價：

　　（一）請每組派出代表，介紹自己用什么方式、怎樣表現風的？怎樣畫會更好？

　　（二）根據老師訂出的幾項標準，請同學代表和老師投票給自己認為表現突出的組。四、小結：進行環保教育。

美術教案2

　　一．教材分析：

　　《童話城堡》是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）一年級下冊第15課。課文內容充滿了濃濃的童話趣味，能讓學生產生極大的興趣，激發學生展開大膽的想象。課文內容分為兩大塊：認識各種不同的形，會用大小不同的形概括、組織成建筑群；在認識形的基礎上刻畫局部，大膽地畫出自己心目中的城堡由于城堡的復雜性，學生一節課內完成所有任務有一定的難度，本人將內容分兩課時來上，這課時主要圍繞第一大塊內容，讓學生通過擺各種形來設計城堡。 整堂課強調學習的合作和創新，突出一個“動”字，在動中探究，在動中創新，在動中表現。

　　二．教學目標：

　　顯現目標：認識大小不同的形，會用大小不同的形概括、組織成建筑群。

　　隱性目標：培養觀察和想象能力，初步學會合作、評價和傾聽的能力。

　　三．設計思路：

　　本課在設計上緊扣住“童話”和“城堡”兩塊內容，以城堡設計大賽為主線，整堂課的各個環節都圍繞著這一主線展開，使整堂課緊湊而有富有濃濃的兒童情趣。

　　本堂課一開頭就用錄像導入，把學生從現實中拉到童話世界里，營造一個童話氣氛。而緊接著欣賞一些童話故事的圖片，又把童話故

　　事的重心移到童話城堡來，使學生平穩地進入精心設計的課堂氛圍中，不致于太過突兀，又為以后的學習埋下伏筆。緊接著馬上創設一個特定的情境：童話王國舉行城堡設計大賽，邀請小朋友為心目中的童話人物設計城堡。這樣立刻就調動了學生學習的積極性，使“要我學”轉化為“我要學”。在探究城堡的基本構成時，讓學生觀察城堡，發現哪些熟悉的形狀，著重培養學生的觀察能力，讓一年級的孩子學會觀察，為學生以后的探究學習奠定基礎。在了解了城堡基本構成的基礎上，為了讓學生把握好城堡設計的整體布局，我摒棄了以往的'師生問答或講授的形式，設計了一個幫助丁丁、冬冬挑選參賽作品的環節，使學生的挑選的過程中，自己領悟到設計城堡的整體布局要點。整體設計把握好以后，在細節或各部分的設計上，本課采用了師生合作方式，由學生來說各部分什么樣子，教師按學生說的方式進行，加強了師生之間的交流，也大大拉近了師生之間的距離。在這樣的學習基礎上，放手讓學生小組合作設計心目中的城堡就水到渠成了。而整堂課的評價部分采用了學生參觀并投票的方式進行，充分體現了學生的主體性，讓學生真正成為學習的主人翁。

　　四．教學準備：

　　1．小組材料：剪刀、蠟筆、事先剪好的各種形狀及顏色不一的彩紙、一張大的鉛畫紙；

　　2．演示材料：課件、一份事先剪好的各種形狀及顏色不一的彩紙、剪刀。

　　五．教學過程:

　　（一）．激趣導入

　　1．談話：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天老師給大家帶來了一個童話。

　　2．播放錄像。

　　3．談話：老師還帶來了其它的一些童話故事圖片，請小朋友們再欣賞欣賞，不過看的時候要仔細。

　　4．看了這些多的童話圖片，小朋友你都注意到童話故事里都有一個共同的建筑物是什么呀？

　　5．揭示課題。

　　（二）創設課堂整體情境

　　談話：小朋友，最近童話王國的國王發現了一個嚴重的事情：童話王國里的城堡由于時間久了，都變得很舊很難看，國王準確舉行一個設計師大賽，來招聘一些優秀的設計師為白雪公主等建一些新的城堡，你們愿意參加嗎？你想為誰設計城堡呢？

　　生：我要為奧特曼設計城堡，因為奧特曼很厲害，專殺怪物，保護人們。

　　生：我為灰姑娘設計城堡，因為灰姑娘很可憐。

　　（三）認識各種形

　　1．過渡談話：那么怎么才能設計出一個又漂亮又有個性的城堡呢，我們趕快研究研究。

　　2．課件展示兩座城堡圖片

　　3．談話：請大家仔細觀察，發現了哪些熟悉的形狀？

　　生：第一座城堡的屋頂是半圓形的。（教師適時點擊課件出示） 生：我發現第二座城堡的門是長方形的（教師適時點擊課件出示） ??

　　4．總結談話：這些基本圖形就像魔術師一樣可以變出許多的城堡來。（點擊課件，出示各大小的各種基本圖形）

　　（四）把握設計整體構思

　　１．情境設置：丁丁和冬冬也想參加這次城堡設計大賽，他們每個人都畫了兩幅圖，可是不知道哪幅圖去參加比賽，請我們班的小朋友來幫他們選一選，請每組小朋友先想好要幫誰，再討論哪幅圖好，好在什么地方？

　　（出示比較圖片：）

　　２．小組討論

　　３．反饋：你覺得哪幅圖好呢？

　　生：我覺得丁丁選第一幅好，因為它們緊緊地湊在一起，而且有

　　前有后。

　　生：我覺得冬冬也選第一幅圖好，因為有大有小。

　　４．總結性談話：一座優美的城堡必須有遠有近，有大有小，有高有低，有主體有部分。

　　（五）把握城堡局部設計

　　１．過渡談話：看到冬冬和丁丁都設計好了漂亮的城堡，老師也真想來試一試。

　　２．師生合作，學生提出城堡各個部分的構思，教師擺放各種基本形狀，擺出一幅城堡。

　　３．作品交流：我們能不能使這幅圖變得更漂亮呢？

　　生：給城堡周圍種上花草樹木，會變得更好看。

　　生：再在空中畫一些小鳥，還可以畫個公主在城堡旁邊。 生：給城堡上畫上磚頭。

　　４．總結：給城堡添上背景，花紋可以使我們設計的作品更加生動。你們想親手擺一擺嗎？

　　（六）學生自由創作

　　1．明確要求：老師你們準備的各種圖形，你們根據需要，可以用，也可以不用，也可以直接拿起剪刀來剪出你要的形狀，在設計的時候要注意小組合作好。現在我代替國王宣布城堡設計大賽現在開始。

　　2．學生自由創作。

美術教案3

　　教學目的：

　　1、使學生了解物體的基本形狀，培養學生觀察，分析和概括能力，形成空間觀念；

　　2、能根據物體的特征，用線描的方式畫出物體的基本形體；

　　3、培養學生關注生活，熱愛生活的意識。

　　教學重難點：

　　了解物體的基本形體和主要特征，學習線描的方法。

　　教具準備：

　　生活用品若干件。

　　教學過程：

　　引入：

　　請學生拿己所帶的生活用品，說說喜歡的理由（從造型，色彩和功能等方面說說）

　　欣賞課本是的圖例，師問："你喜歡什么"師生共同分析，學生發表意見，教師提示和歸納。

　　教師指導學生觀察一件生活用品——水壺，從各個角度觀察，讓學生說說是什么形體有什么特征從哪個角度表現水壺比較理想

　　教師示范線描的方法和步驟，先從整體把握，畫出基本形體，再抓住特征，描繪細節，表現物體的立體感。線條要求流暢，生動，自然。

　　學生自主表現：畫一兩件生活用品，可以是自己帶來的物品。教師巡視，幫助，提出合理建議。

　　學生自評，教師。

　　教學反思

　　通過學習，學生基本掌握了用線描畫生活用品的方法和步驟，知道幾種基本形體。通過欣賞書中的作品，讓學生有個感性認識，了解線描是什么形式的，也重點指導學生觀察物品，是什么形體或和什么形體相似，并從各個角度觀察，選取合適的`角度表現。讓學生知道用線要流暢生動，表現物品特征和立體感。

　　但在課堂上給學生說的時間不多，引導不夠，如指名學生描述生活用品后可以讓學生同桌互說自己喜歡的生活用品，讓每個學生都有機會鍛煉自己的記憶能力和語言表達能力，還有欣賞書中的線描作品時要讓學生仔細觀察，并說說線的特征，用徒手畫線的線描作業和用尺畫線的作業比較，加深印象，而我是在發現有學生用尺后才比較的。

美術教案4

　　活動目標：

　　1、引導幼兒觀察菠蘿的外形特征，鞏固粘貼的技能。

　　2、大膽的用線條進行裝飾，體驗創造的快樂。

　　活動準備：

　　彩紙、勾線筆、以剪好的橢圓形彩紙和綠色的紙（菠蘿冠芽）人手一份、固體膠若干活動過程：

　　（一）以謎語的形式導入。

　　師：今天老師帶來了一個謎語，請小朋友來猜一猜。"披著魚鱗鎧甲，長著公雞尾巴，動物家族無名，水果店里有它"（菠蘿）

　　（二）觀察菠蘿，了解菠蘿的主要特征。

　　1、教師：菠蘿外表是什么樣子的.？（幼兒自由回答）

　　2 、老師請幼兒上來摸一摸菠蘿，菠蘿的表皮是怎樣的？（感知菠蘿突起的表皮、很粗糙。）

　　3、教師小結；對菠蘿有橢圓形的身體和長長地冠芽，今天我們也來畫畫菠蘿。

　　（三）教師講解

　　1、教師將菠蘿的身體和冠芽貼在事先準備好的彩紙上。小朋友我們的菠蘿已經貼好了，接下來我們就用折線線條來裝飾菠蘿的身體。"（認真畫出菠蘿上的花紋）

　　2、畫出菠蘿的五官及表情。

　　3、菠蘿寶寶也想和小朋友一起玩，可是我們來看看它還少了什么？（對，眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴）

　　4、那我們就給菠蘿寶寶貼上它們的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。

　　5、畫出菠蘿的葉脈。（用直線來裝飾冠芽）

　　（四）幼兒操作

　　1、教師引導幼兒大膽貼畫，并根據自己的能力及喜好自由進行裝飾。

　　2、教師表揚畫的好的幼兒，并鼓勵指導能力弱的幼兒。

　　（五）幼兒欣賞作品小朋友我們來看看誰的菠蘿寶寶最漂亮。

美術教案5

　　活動目標：

　　1、嘗試用前后重疊的方法表現江南水鄉民居。

　　2、感受用水墨畫表現的江南水鄉的美。

　　3、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動準備：

　　1、范例(單幢民居、多幢民居、江南水鄉風景)各一張。

　　2、民居貼絨五幢、鏡框照相機、水墨畫繪畫用品。

　　活動過程：

　　1、給房子拍照——我們已經欣賞過江南水鄉的房子，水鄉的房子和我們現在住的房子有什么不一樣的地方?(房子是矮矮的，屋頂是尖尖的、呈三角形——出示一幢的民居范例)——(出示五幢磁性房子)這里有五幢漂亮的民房，我們來給房子拍照片，要把這些房子全部放入照片鏡框內，可以怎樣放?

　　——請個別幼兒上來擺放房子。老師將幼兒擺放結果用照相機拍下來。

　　——展示我們的照片：

　　A、你喜歡哪一張照片，為什么?

　　B、為什么這幢房子不能看到全部?(前后重疊或部分重疊關系)C、你覺得還能怎么擺放也很美麗?

　　2、繪畫重點——重疊的房子應該怎樣表現——今天我們要把這些民居變成一幅美麗的水鄉風景畫，你認為可以添上哪些背景?

　　3、幼兒創作畫——鼓勵幼兒畫出多幢房子，表現出前后重疊的房子。

　　——合理地添畫一些水鄉的背景，展現畫面的美。

　　4、分享與交流——說說我的水鄉畫是怎樣的?有幾幢房子?它們是怎樣表現在畫里的?

　　18、幼兒園大班美術：美麗的窗花教案反思

　　活動目標：

　　1. 學習用正方形紙三次對角折后，通過剪去三個角、三條邊的適當部分，表現出圓形、方形、不規則形的`不同窗花。

　　2. 發展手部運動的靈活性。

　　3. 激發對剪紙的興趣，喜愛民間剪紙藝術和窗花的欣賞情感。

　　4. 培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5. 培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　6. 引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　7. 培養幼兒初步的創造能力。

　　活動準備：

　　1. 窗花范例。 2. 正方形的彩紙、剪刀、漿糊。

　　操作材料“剪窗花”，引導幼兒欣賞民間剪紙藝術。

　　活動過程：

　　一、引入活動，激發興趣。 教師出示窗花范例。

　　師：你們知道它叫什么名字嗎?看!這上面的花紋好看嗎?想一想它是怎么弄出來的? 師：這個叫窗花，在中國的很多地方過年的時候就有貼窗花的習慣。我們今天就來制作美麗的窗花。

　　二、引導幼兒觀察了解剪窗花的方法。

　　師：這些窗花都是用折剪出來的。我選一張正方形的彩紙，把正方形紙角對角折三次后再用剪刀剪出小三角形、心形、還有只要是漂亮的圖形都可以。再把彩紙慢慢的打開，我的窗花就剪好了。

　　三、觀看操作材料學習制作再幼兒操作，教師指導。

　　師：請小朋友觀看操作材料“剪窗花”，看看操作材料是怎么教我們制作窗花的。

　　師：我們都知道了怎么制作，那么我們也拿起彩紙剪窗花，使用剪刀的時候要注意安全。

　　四、展覽并評價作品。 選出有創造性、層次分明的窗花，對認真的幼兒給予表揚，并展覽窗花。

　　活動反思：

　　整個活動下來小朋友很積極的參與，而且很認真的制作，能在嘗試和探索中剪出方形、圓形等的作品，作品展現出來時很漂亮的。小朋友對我們中華文化傳統文化又有了一點的了解，在快樂的制作中無形的傳承和發揚了這種文化遺產。

美術教案6

　　大班美術《美麗的蝸牛》

　　一、活動目標：

　　1、引導幼兒用草繩盤成螺旋狀，正確使用膠帶貼在圓形紙上。

　　2、指導幼兒使用顏料裝飾盤好的草繩，發展幼兒創造美感的能力。

　　3、將幼兒的成品裝飾環境，讓幼兒感受創造的快樂，體驗到鄉土活動帶來的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1、收集草繩、裝草莓盒子的竹編蓋子、棉花、白色舊絲襪

　　2、將白色絲襪和竹編蓋子做成蝸牛外型，畫上眼睛嘴巴。

　　3、圓形紙、雙面膠帶、針線包、顏料、毛筆等。

　　三、活動過程：

　　1、導語：森林里要開比美大會，許多小動物都設計了漂亮的衣服，準備參加比賽。可是有只小動物沒有漂亮的衣服，著急的哭了。（出示小蝸牛）你們想幫助它嗎？今天我們要做設計師，來幫助小蝸牛參加比賽。

　　2、引導幼兒用草繩盤成蝸牛的外殼。

　　（1）師語：我們今天為蝸牛設計衣服使用的是又環保又特殊的`材料——稻草。你在哪里看到過稻草？

　　（2）蝸牛的外殼是什么形狀的？（螺旋形）你怎樣讓草繩變成螺旋形呢？

　　（3）幼兒嘗試用草繩盤成螺旋形。

　　3、教師示范如何將草繩粘貼在圓形紙上。

　　重點：草繩粘貼的技能。

　　師幼互動：主動請老師幫忙，用針線進一步固定盤好的草繩。

　　4、為蝸牛殼涂上美麗的顏色。

　　（1）師語：蝸牛殼做好了 ，可是蝸牛還是不滿意。你們想一想為什么呢？

　　我們還要用顏料為它的衣服畫出美麗的色彩。

　　（2）請幼兒說一說，自己想為蝸牛涂上怎樣的色彩。

　　5、教師再次交待操作重點：

　　先貼膠帶——草繩盤成螺旋狀——請老師幫忙用針線加固——用顏料上色（保持干凈）

　　—— 和老師合作將衣服貼在蝸牛外型上。

　　6、幼兒操作，教師給與指導和幫助。

　　7、請幼兒向客人老師展示自己的作品。

　　8、將幼兒的作品布置在長廊上，美化環境，讓幼兒感受創造的快樂。

美術教案7

　　活動目標：

　　1、通過欣賞標花蛋糕，初步了解蛋糕紋樣的基本制作過程。

　　2、學習擠捏的動作，鍛煉幼兒手指的活動力度。

　　活動難點：

　　能用適當的力度進行擠捏，并能標出簡單的花紋

　　活動準備：

　　事先制作完成的成品標花蛋糕一個，教師示范用的蛋糕一個（略大于幼兒），幼兒制作用的小蛋糕、奶油裝袋人手各一份；切好的小水果若干（如小蕃茄）；擦手用的毛巾每人一塊。

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起興趣

　　師：今天是老師的生日，客人送來了一樣禮物（教師故做神秘的打開盒子）

　　1、引導幼兒說說蛋糕是什么樣的？

　　2、說說自己最喜歡蛋糕的哪一部分，為什么？（幼兒交流）

　　二、了解、學習蛋糕紋樣的基本制作方法

　　1、你們知道蛋糕上漂亮的花紋是怎么來的嗎？（幼兒談自己的生活經驗，引導幼兒說出是用奶油做出來的）

　　2、示奶油袋

　　師：瞧！這是什么呀？（奶油）你看它的樣像什么？（傘）

　　3、教師講解演示：

　　A、演示：這頂傘我們呀要倒著來用，用手握住傘柄，將傘尖朝蛋糕，用五個手指用力的擠捏（請幼兒邊聽邊模仿老師徒手做一遍動作），讓奶油從袋里出來，標到蛋糕上（教師示范標出簡單點狀花紋）

　　B、引導幼兒觀察手指用力與不用力時奶油的變化，并練習捏的動作。

　　三、幼兒操作

　　1、鼓勵幼兒大膽嘗試，標出與老師不同的紋樣。

　　2、提醒幼兒留意擠捏的力度，動作稍慢些。

　　3、表揚標出不同花紋的.小朋友，并為制作完成的小朋友提供小水果，加以點綴。

　　四、作品展示小朋友的蛋糕太美了，我們一起開個生日會吧！（大家齊唱生日歌，吃蛋糕）結束。

　　活動反思：

　　藝術來源于生活，生活給藝術以啟發。此活動中，蛋糕是幼兒常見、常說的事物，因此幼兒一開始就對活動充滿激情。在看看、說說、做做的過程中，始終保持愉快的心情，個個興致盎然，完全沉浸在活動之中。豐富的操作材料給幼兒耳目一新的感覺。如果在其中的一組放置可食用的材料，活動后把自己做的蛋糕給大家嘗嘗，就可以以點帶面，讓幼兒切實感受創作與實際的關系，體驗其中的快樂！

　　活動目標：

　　1、喜歡玩泥，對泥工活動感興趣。

　　2、能夠用泥制作自己喜歡的冰棒。

　　活動準備：

　　1、將橡皮泥分桌擺放。

　　2、冰棒圖片，冰棍棒人手一份。

　　活動過程：

　　1、創設小象買冰棒的情境，引發幼兒活動興趣。

　　（1）教師頭戴小象頭飾玩具，模仿小象聲音買叫賣，又香又甜的冰棒誰來買啊！

　　（2）教師從盒子里掏出冰棒，邊掏邊提問：這是什么呀？什么形狀的？什么顏色的？（有代表性的）

　　（3）將水果放在幼兒的桌子上的盤子里，讓幼兒親自感知一下。

　　2、交待制作要求，引導幼兒捏泥。

　　（1）教師引發活動興趣：小象帶來了這么多水果，它聽說我們班小朋友的手特別能干，能捏出好多的水果是嗎？那我們做些水果送給小象吧！

　　（2）教師介紹材料及制作要求。

　　（3）教師示范講解：我喜歡蘋果微，我拿一塊紅泥，放在手心里……

　　（取泥———團圓———用輔助材料做蘋果瓣和葉子———放在展架上）

　　3、幼兒捏泥，教師指導。重點引導幼兒練習團圓的技能。

　　4、幼兒作品展示。

　　幼兒將制作的冰棒展示架上，教師引導幼兒欣賞作品，用小象的口吻鼓勵幼兒。

　　活動反思：

　　本次活動主要是通過欣賞泥工作品，讓小班幼兒初步了解泥工藝術，并練習泥工的基本技能：團和捏，發展幼兒的動手能力，想象能力及創造力。在活動開始時，先讓幼兒掌握了怎樣去和泥，由于小班孩子初次接觸泥工活動，我又以游戲的方式引導孩子們積極參與，以引起他們的強烈興趣，并在團團捏捏的過程中體驗到玩泥的快樂。雖然孩子們的作品還較粗糙，但很可愛，有的還較有創意，雖然他們玩的手指黑黑的，但都很開心，而我陪著孩子們玩泥巴，也像回到了兒時快樂的感覺。

美術教案8

　　教學目標：

　　1.培養審美能力

　　2.掌握水墨人物畫的繪制和方法

　　重點：能把想到的水墨人物用各種手法表現出來

　　難點：能運用各種方法進行創作工筆人物、寫意人物等

　　教具：范例實物、圖片

　　教學活動：

　　一、導人

　　水墨畫在我們有悠久的歷史，畫水墨人物寫生時，

　　你的眼光就是水墨的：五官是勾線還是用點？頭發是干擦還是濕墨？衣服一遍畫成，還是既擦又染，加工多少遍？

　　二、出示多媒體

　　老師在上的畫廊里看到許多特別的水墨人物畫，大家跟隨我一起去看看吧。

　　播放多媒體

　　誰來說一說自己最喜歡的畫面，你為什么喜歡它？

　　觀察這些畫，試著說一說這些畫的畫法、色彩、特點和皴法的獨到之處。

　　三、如果讓你繪畫你會畫出什么樣的水墨人物呢？

　　畫一個你最喜歡的.人吧。

　　四、作業設計

　　1、可以用水墨工具寫生人物頭像。

　　2、也可以畫半身或全身像。

　　五、教后感：

　　同學們由于接觸的水墨畫比較少，所以特別感興趣，學的也非常認真，在創作中能夠大膽而不拘束，但由于接觸較少而感到陌生，很多關于國畫的知識都不太了解，所以這節課上起來比較累，為了能更多的讓同學們掌握關于國畫的知識，我收集了一些關于國畫的基礎知識，結合自己的示范，開闊了同學們的視野。增強了同學們創作的信心。

美術教案9

　　教學目標：

　　1.初步了解有關西瓜的簡單知識。

　　2.嘗試學習手指點畫。

　　教學準備：

　　西瓜、相關操作紙若干，黑色水粉，抹布等

　　教學重點：

　　引導幼兒講出有關西瓜的事。學習畫短的豎線；

　　教學過程：

　　1.出示西瓜，說說西瓜像什么？

　　看老師切西瓜，說說切開的西瓜像什么？

　　綠色的是什么？

　　哪些是可以吃的？

　　2.品嘗西瓜。一邊品嘗一邊找找，瓜瓤里還有什么？是什么顏色的？

　　3.點瓜籽。教師出示一張畫有西瓜片的'紙，教師提問：這是什么？它上面少了什么？

　　教師示范，提出要求：卷起袖子，用食指按以下黑顏色的海綿在西瓜圖片上點，然后再按一下海綿再點。但是不要在一處重疊點，點完后在抹布上把手指抹干凈。

　　幼兒操作，提醒幼兒適當點畫。

　　4.小朋友幫西瓜點好籽了，說說你的西瓜想給誰吃？

美術教案10

　　活動目標：

　　1.嘗試畫出跳繩時的人物動態。

　　2.能表現畫面中的人物、景物之間的前后關系。

　　活動準備：

　　1.晨間開展跳繩活動，并引導幼兒觀察同伴跳繩時的姿態。

　　2.油畫棒、紙、記號筆等。

　　活動過程：

　　一、和幼兒共同討論跳繩時人的頭、手臂、腿的位置變化。

　　1、教師：平時你們都喜歡跳繩，因為跳繩能鍛煉身體。跳繩時，頭、手臂、腿是怎樣動的？

　　2、小結：跳繩時，小朋友很開心，臉上笑瞇瞇的，兩只手臂向上甩繩，一條腿彎曲，一條腿稍直。

　　二、教師示范、講解跳繩人物的基本畫法。

　　1、先畫橢圓形的頭，再畫發際線。

　　2、畫上彎彎的眼睛、笑瞇瞇的嘴巴和耳朵。

　　3、在頭下頸脖處畫上衣領和衣服。

　　4、畫出向上彎曲的手臂、手和繩子。

　　5、畫出兩條腿和鞋。

　　三、 提出要求。

　　1、啟發幼兒畫出不同表情、姿態跳繩的人，如雙腿并攏向上跳繩、跳繩時很吃力的表情等；

　　2、鼓勵幼兒大膽想象，畫出熱鬧的'跳繩場面。先畫出許多人在跳繩，有前有后，再添畫背景，如草地、藍天、小鳥等，使畫面飽滿。

　　四、幼兒作畫，教師指導。

　　1、提示幼兒將1—2個跳繩的人畫得打些，畫在畫面中心位置。

　　2、及時展示畫得好的幼兒作品，以啟發其他幼兒作畫。

　　五、評價作品，

　　展示作品，組織幼兒欣賞。找出想像豐富、中心突出、構圖飽滿的作品，并請個別幼兒介紹自己畫面中的故事。

美術教案11

　　一、案例主題：

　　本課以真實性、樸實性和學科性為指導思想進行教學設計。由于帽子的知識特別豐富，在一節課里要面面俱到是不可能的。因此，我根據教學目標、教學的重點、難點以及學生的實際情況進行了本課的設計。力求做到課件少而精，不擺花架子，讓學生學得扎實。

　　二、案例背景：

　　帽子的起源可以追溯到遠古時代。帽子的種類和用途很多。除了有遮陽、保暖、美觀的作用外，有的可以顯示職業和身份，還有的可以保護頭部避免或降低來自外力的傷害。古今中外的帽子文化

　　更是值得探究的。而四年級的學生對帽子的認知僅僅是：知道帽子的防曬功能、保護頭部的功能、顯示身份的功能、帽子的裝飾功能。但學生們所知的這些功能也需要教師進行引導才能明確起來。同時，四年級的學生們對任何具有挑戰性的事情都很感興趣。他們對如何設計制作一頂功能強大同時又具有極強裝飾性的帽子產生了極為濃厚的興趣。但是，到底如何把一張平面的紙做成立體的而且又具有不一樣的外型呢，學生們一般都只是把紙一卷了事，這樣做出來的帽子外型就會是千篇一律了。所以，這是學生們在學習過程中會遇到的一個學習障礙。另外，如何在方形、圓形、梯形等基本形的基礎上進行變化，這是需要學生們開動腦筋去思考的'問題。

　　三、三維目標：

　　1、知識與技能：了解帽子的有關知識并能利用各種材料和方法制作帽

　　子。

　　2、過程與方法：了解和掌握帽子的基本造型、裝飾方法。能用各種不同材質的紙張制作造型獨特的帽子。

　　3、情感態度與價值觀：激發熱愛生活、運用美術知識美化生活的興趣。

　　四、教學要求與重難點：

　　要求：讓學生設計制作各種紙制帽子。

　　重難點：啟發學生運用不同的彩紙制作立體帽子。

　　五、教學準備：

　　1.教師準備：課件，若干個帽子、剪刀等手工制作工具。

　　2.學生準備：彩色卡紙﹑膠水﹑剪刀﹑素描紙﹑小刀﹑各種裝飾品。

　　六、教學過程

　　（一）、音樂導入：

　　出示課件，出現歌曲《小紅帽》精彩的動畫和音樂，讓學生邊欣賞片中小紅帽的形象，邊引導學生進入小紅帽形象的想象之中，并伴隨歡快的節奏來輕聲哼唱而展開聯想，使學生在輕松愉快的氛接受提問：“小朋友們，我是小紅帽，大家看一看，想想你看到了什么？我頭上的帽子漂亮嗎？你也想有一個嗎？就請同學們跟著老師一起做吧！一起做千變萬化的帽子。”教師板書課題——千變萬化的帽子。

　　再出示課件：各種各樣的帽子。有古代現代，和各民族，款式多樣，讓學生進行區分對比，通過欣賞對比讓學生對帽子的形狀、顏色、飾品更加了解，為制作帽子積累素材。

　　（二）、師生合作、探究方法：

　　1、什么才叫千變萬化？你能說說千變萬化指的是帽子哪些方面的變化嗎？

　　2、師生共同研究帽子的制作方法：選擇材料，設計款式，制作方法（主要是粘貼，縫制），裝飾方法（粘貼，畫，佩帶）。教師板書。

　　（三）、教師示范：

　　因為制作是本課難點，所以教師要做一些拼折的示范，讓學生更直觀一點，利于學生掌握制作要點。教師再小結，強化學生對帽子制作步驟的了解。突出了本課的重點。

　　老師提出制作要求，讓學生自選材料和方法，制作出一頂造型獨特，顏色美觀的帽子。提醒學生在制作過程中使用剪刀、針線注意安全。垃圾裝進袋子里。

　　（四）、小組合作、創作實踐：

　　1、分組或單人進行創作，可互換材料。制作前小組先討論制作帽子的想法并畫出帽子的小圖。分組進行有利于學生合作探究，畫出圖稿讓學生做到胸有成竹。

　　2、學生創作時，多媒體展示所有帽子的圖片和播放優美的輕音樂渲染良好的創作氛圍,同時也為創作有困難的學生提供具體的視覺形象。教師巡回指導。并進行個別輔導，發現好的作品及時展示表揚。

　　（五）成果展評：

　　1、讓學生出示制作的帽子，小組或個人采用自評、互評等多種方式來肯定作品，同時也肯定了學生的能力。請制作優秀的小組或個人談談自己的制作構思和方法。激發學生的表達欲望。鍛煉了學生的語言表達能力。

　　2、現在動感的音樂響起來了，請學生帶上親手制作的帽子，伴隨著音樂閃亮登場了。他們像小模特一樣，擺出造型展示自己的帽子。通過這樣的表演，給學生鍛煉的機會，展示自我，增強了學生的自信心和成就感。

　　（六）課后延伸：

　　出示用其它方法設計的帽子，讓學生發揮想象，未來的帽子會怎樣？只有想不到，沒有做不到。只要大家敢想敢嘗試，一定會成為一個出色的設計師，設計出款式更奇特，功能更多的帽子。可以寫出構思，畫出設計圖。讓學生的想象和創作能力得到進一步提升。

　　七、教學后記和反思

　　本課努力地探索小學設計制作課的教學實踐，將美術中的設計制作和音樂中的歌曲教學融入到美術課教學中，并通過可愛的動畫、動聽的歌曲，巧妙的對話來創設一個童話般的帽子世界情境，使學生始終在一種輕松愉快的藝術氛圍中學習；始終圍繞《小紅帽》的歌曲來進行藝術的感受、體驗和創造。充分體現了教師較靈活而精心的教學設計和引導啟發，同時又體現了學生是整個課堂教學的主體。學生較成功地描繪出了各自想象創造的帽子形象，并能基本跟唱《小紅帽》的歌曲，學生學的主動，學生開心，學有所思，學有所得。得到了設計制作課教學的點滴經驗和成果。

　　我們都知道：教學實踐的最大意義就在于進行反思，只有進行認真的反思才會有教學的改進。

　　我認為本課教學后，有幾個值得反思和重視的問題：

　　1、本課教學雖然在教學設計上有較大的突破，但還感覺沒有擺脫傳統美術課和音樂課的束縛，在歌曲學習與設計制作學習的融合和過渡上還顯

　　生硬、不自然。

　　2、教師的示范過多，對學生的創造思維有一定的局限影響，沒能更充分的調動學生的想象創造力。

　　3、作為一名從事美術教學的教師，在對歌曲的教學處理上，感到“力不從心”。感到自身缺乏較好的音樂素養和教學積累。使學生的歌曲表演唱練習效果不太理想，遠未達到預想的藝術表演唱的效果。

美術教案12

　　一、教材分析：

　　要求學生了解西瓜的造型和色彩特征，能初步掌握靜物畫的構成方法，學習不同的組合。

　　二、教學目標設計：

　　1、 讓學生運用蠟筆水彩畫的形式畫西瓜。

　　2、 能初步掌握簡單的景物構圖方法，能用多種色調繪畫。

　　三、教學重難點：

　　重點：蠟筆水彩形式繪畫

　　難點：合理構圖，色彩艷麗協調

　　四、教學用具：

　　b水彩顏料、蠟筆等、刀

　　五、教學建議：

　　一課時重點是要求學生能畫出比較合理的西瓜構圖。

　　策略：1、出示整個大小不等的西瓜和大小不一的瓜瓣。

　　2、分小組根據要求擺出不同的瓜瓣組合。

　　3、分組比較討論評價

　　4、展示構圖合理作品圖片欣賞

　　5、提出作業要求，學生繪畫，教師巡視。

　　6、展示學生作業，講評。

　　二課時重點是要求學生用蠟筆水彩的方式上色。注重色彩的明暗，冷暖對比，以及在背景和主體景物的關系處理。

　　策略：1、講授水彩蠟筆畫的作畫方法。

　　2、學生嘗試制作。

　　3、針對學生作業色彩上存在的問題進行研究分析。

　　4、欣賞色彩上佳的靜物繪畫作品

　　5、學生二度創作，教師巡視。

　　6、講評，評選最佳作品，登記鼓勵。

　　課時三重點是要求學生圍繞西瓜這一素材進行夸張想象，并且能夠畫出有一定故事情節的想象畫。

　　策略：1、聽兩個有關于西瓜的故事。豬八戒偷吃西瓜，西瓜裝扮等。

　　2、兩分鐘時間思考一個有關于西瓜的想象故事，課上交流。

　　3、欣賞有關于西瓜想象畫的美術作業，提出繪畫要求。

　　4、學生創作，教師巡視。

　　5、評價總結。

　　課后反思：（一）前兩節重點畫西瓜靜物，基本的構圖方式總體上比較滿意，大部分學生能畫出西瓜與瓜瓣的不同組合，并且在畫面上能體現出老師要求的.大小關系和前后的遮擋關系，但是在背景的處理上還是沒有新的突破，感覺印象深刻的一張畫是四（3）班的陳昱杉同學，看來是動過腦子，值得表揚。在色彩的處理上感覺不是很好，主要的問題在于：1、不能用多種色調來表現西瓜的顏色，大部分學生都只局限在一兩種顏色上。2、很重要的問題是背景的色調與西瓜主體色調的搭配協調。一方面缺少個性，另一方面缺少色彩明暗、冷暖的搭配。解決色彩上的辦法應該提倡讓學生欣賞更多的色彩佳作，明確某些顏色的搭配處理。還有應該臨摹一定數量的色彩作業，通過臨摹，應該切身懂得一些色彩常識。

　　（二）對于西瓜想象畫作業的困惑：畫面效果與想象力的表現存在一定的矛盾。也許是想象畫，學生可以天馬行空的創作，這很好。但是想象畫的畫面效果卻不敢茍同，存在兩種情況：1、畫面豐富，想象力有一定的深度廣度，但是畫面凌亂，缺少組織，色彩上也很欠缺，大部分這樣的作業以線描為多，畫這樣畫的為男同學居多。2、畫面比較豐富，看上去比較舒服，主要是色塊的搭配，但畫面內容缺少一定的深廣度，缺少想象力，畫這樣的畫以女同學居多。

美術教案13

　　情況分析：秋天是一幅豐收的美景，它有艷麗的色彩和豐碩的果實。孩子們對于這個季節并不算陌生。因此，特設次活動。調動已有經驗，讓幼兒探索用多種方法來表現樹冠，并且嘗試用色彩來表現秋天。使幼兒的繪畫技能得到一定程度的進步，同時也讓幼兒感受到了集體合作畫的樂趣。

　　活動名稱：美術

　　活動內容：秋天的樹林

　　活動班級：大班

　　活動目標：

　　1、感知秋天艷麗的色彩和果園豐收的景象。

　　2、探索學習用多種方法表現樹冠，嘗試用紅黃和黃綠色系表現秋天色彩。

　　3、學會與同伴合作作畫，感知集體作畫的樂趣。

　　活動重點：感知秋天艷麗的色彩和果園豐收的景象。

　　活動難點：探索學習用多種方法表現樹冠，嘗試用紅黃和黃綠色系表現秋天色彩。

　　活動準備：示范圖，展示儀，油畫棒，畫紙。

　　活動過程：

　　一、音樂活動：小樹葉。

　　教師帶領幼兒有表情地隨著音樂演唱歌曲《小樹葉》，感知秋天的氛圍。

　　二、欣賞《秋天的樹林》，感知秋天的色彩。

　　1、引導幼兒觀察示范畫的畫面。

　　2、你知道這是什么季節嗎？你是怎么看出來的？

　　3、畫面上有什么？樹林是什么顏色的？

　　三、重點引導幼兒感知樹木的形象和結構。

　　1、樹是什么樣子的？它由哪幾部分組成？你看到的樹冠是什么

　　樣子？

　　2、教師在黑板上畫出樹干，請個別幼兒上來畫出不同的'樹冠（圓圓的、高高的、三角形、花瓣形、多個三角形的等）。

　　3、啟發幼兒想一想：還可以怎樣畫樹冠？

　　四、探索用紅黃色系和黃綠色系表現秋天的色彩。

　　1、你看見的秋天的樹林時什么顏色？

　　2、教師在黑板上用黃、橙、紅三種顏色給大樹涂色。

　　五、幼兒作畫并評價。

　　1、引導幼兒以小組為單位，商量在紙上畫出大地和樹林。

　　2、請幼兒相互欣賞同伴的作品，并且進行簡單的評價。

美術教案14

　　教學目的：

　　通過繪制自己的漫畫像，學習漫畫夸張、變形手法。

　　作業要求：

　　認真觀察自己的特征，用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。

　　教學重點：

　　漫畫肖像畫的變形、夸張手法。

　　教學難點：

　　用夸張、變形的手法畫出自己的特征。

　　教學過程：

　　一、 組織教學：

　　檢查學生用具準備，并集中學生的注意力。

　　二、 講授新課：

　　（一） 引入：

　　出現一些人物的漫畫像。

　　提問：這些人物你們都熟悉嗎？你覺得他們的畫像怎么樣？跟平時的畫像有什么區別？

　　小結：這些是漫畫像。（出現課題）人們看了會想笑，并能留下深刻的印象。我們今天也來畫一畫自己的漫畫像。（再次出現課題）

　　（二） 分析：

　　我們來看一看這些同學的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的`特點嗎？（同學間可以互相討論一下）。

　　小結：漫畫的特點是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點的地方表現出來。比如：帶的眼鏡等。

　　（三） 觀察：

　　你想為自己畫一幅漫畫像畫什么樣的呢？

　　先來看看自己有什么特點。拿出鏡子對照著觀察自己，還可以同學間互相找特點。

　　小結：請幾個同學說一說并畫在黑板上。

　　（四） 演示：漫畫像，邊畫邊告訴學生抓住突出的特點。從整體入手不要從小部分畫。

　　（五） 欣賞：

　　出現幾幅單線勾畫的作品及添加少許色彩的作品。再欣賞一些學生作品。

　　三、 學生作業：

　　可以先用鉛筆畫一幅小草圖再用深色的油畫棒或彩筆放大畫出來。畫完后可以貼到前面來。

　　四、 總結：

　　展評作業。

美術教案15

　　活動目標

　　1、知道康乃馨是送給母親的花。

　　2、明白不同顏色康乃馨的花語。

　　3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　活動準備

　　1、鉛筆、圖畫本、油畫棒。

　　2、康乃馨圖片。

　　3、康乃馨分解畫法圖。

　　活動過程

　　一、康乃馨圖片

　　師：小朋友你們知道母親之花是什么花嗎？在看老師手中的圖片上面的花叫什么嗎？

　　師：這朵紅色花叫康乃馨，它就代表母親之花。

　　師：快到母親節了，我們學會畫康乃馨，送給我們最愛的媽媽。

　　二、畫康乃馨

　　師：小朋友們拿出你們的鉛筆、圖畫本和老師一筆筆的畫。

　　1、首先畫個鼻子形。

　　2、鼻子兩邊長胡子。

　　3、鼻子和胡子上張花邊。

　　4、在畫上花柄就畫成一朵康乃馨。

　　三、涂上顏色

　　1、花要涂紅色、粉色、黃色。

　　2、小心翼翼的不要涂到花的外面去。

　　四、康乃馨的花語

　　師：老師讓你們涂三種顏色的康乃馨，是代表不同的.意思。

　　師：你們希望媽媽這么樣，就涂什么顏色，放學后送給媽媽。

　　1、粉色康乃馨：祝母親永遠年輕美麗。

　　2、紅色康乃馨：對母親的感謝之恩。

　　3、黃色康乃馨：祝母親健康長壽。

　　小百科：康乃馨喜涼爽，不耐炎熱，可忍受一定程度的低溫。若夏季氣溫高于35℃，冬季低于9℃，生長均十分緩慢甚至停止。在夏季高溫時期，應采取相應降溫措施，冬季則需蓋塑料薄膜或進入溫室，以保持適當的溫度。

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