美術教案

時間：2023-09-07 09:16:50 美術教案我要投稿

美術教案（精選7篇）

　　作為一位杰出的老師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的美術教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

美術教案（精選7篇）

美術教案篇1

　　一、激發興趣

　　出示木偶娃娃，以娃娃的口吻說：“啊！冬天快要來了，天氣越來越冷了，森林里的許多小動物都生病了。聽說大森林里有一種花名叫“太陽花”，可以帶給人溫暖用來治病，我想請小朋友和我一起去尋找這種花，為小動物治病，你們愿意嗎？

　　二、教師教授“太陽花”的畫法

　　欣賞范例，引發幼兒聯想。

　　我這兒呀有許多的花，有方形的，圓形，三角形的，還有像太陽一樣的形狀的，但只有一朵花才能給小動物治病，你們知道是哪一朵嗎？（幼兒討論：“圓的、三角形的等等”，

　　教師總結：“只有像太陽一樣的花才能給小動物治病，因為它長像太陽可以發光發熱給人帶來溫暖”）可是森林里生病的小動物太多了，我這兒只有一朵“太陽花”，只能幫助一個小動物，請小朋友們幫助我多找到幾朵“太陽花”，來幫助小動物。出示范畫“太陽花”，告訴幼兒太陽花的花朵是由曲線組成的，畫曲線時要由內到外慢慢的'畫，就像一個毛線球樣的。可以讓幼兒發揮他們的想象力，你們看一看，想一想太陽花的花朵像什么？（有的說像車輪有的說像棒棒糖……）花朵畫完后給它加上光芒，由短斜線組成就像太陽的光芒一般。（教師巡視看幼兒掌握的情況，幫助能力較差的幼兒）花朵畫完后開始畫花的花莖是由直線組成的，問幼兒花莖像什么（像一，像孫悟空的金箍棒，像面條等等）最后加上花的葉子，葉子是由短短的斜線組成。（與太陽花的光芒同樣的畫法）

　　三、拓展思維，幼兒嘗試作畫，教師指導。

　　1、如果你沒見過太陽花那你想象中的太陽花是什么樣子的？

　　2、用你自己喜歡的顏色花出你想象中的太陽花。

　　3、添畫有關景物，使太陽花的周圍更美。

　　老師及時發現閃光點，給予表揚。

　　四、小小展覽會

　　互相欣賞作品，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的作品，在互相欣賞時，重點啟發幼兒找出每幅作品上的花與眾不同的地方，發現每位同伴作品上的優點，使幼兒從中獲得成功的體驗。

　　活動結束

美術教案篇2

　　活動名稱：小朋友的臉（美術）

　　活動目標：在觀察的基礎上，學習畫出自己的臉型和五官的基本特征，畫出五官的正確位置。

　　活動準備：

　　（1）在日常生活中帶領幼兒觀察自己的臉部特征。

　　（2）每人一張紙、馬克筆、蠟筆

　　活動過程：

　　l 通過猜謎語、看臉譜，了解五官的基本位置。

　　（1）用謎語引起幼兒的興趣。

　　“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。請你猜猜這是什么。”（眼睛）

　　（2）出示臉譜提問，讓幼兒回憶五官的位置、名稱。

　　“小朋友，你們看！臉上有眼睛，還有什么呢？”（眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、頭發）“現在請你想一想，他們都在你臉上的什么地方呢?”

　　教師總結：“鼻子長在臉的中間，鼻子的下面是嘴巴，鼻子的上面是兩只眼睛，在兩只眼睛的旁邊以便畫一只耳朵，最后在頭上畫頭發。”

　　l 師生共同探討五官的正確畫法，引導幼兒以鼻子為中心畫出五官，鼓勵幼兒大膽作畫。

　　（1）教師提問：“我們的臉上有那么多的.器官，應該先畫什么？”（鼻子）

　　“畫完鼻子再畫什么呢？”（嘴巴、眼睛）

　　“然后呢？”（耳朵）

　　“最后畫什么？”（頭發）

　　（2）教師再次總結“鼻子長在臉的中間，鼻子的下面是嘴巴，鼻子的上面是兩只眼睛，在兩只眼睛的旁邊以便畫一只耳朵，最后在頭上畫頭發。”

　　l 欣賞作品，體驗成功。

　　請幼兒說說自己的畫像：“你的臉是什么樣子的？你畫了什么？”

美術教案篇3

　　【教學目標】

　　1、了解有關花鳥畫的有關知識。

　　2、感悟中國畫筆墨間的意韻。

　　3、發現藝術作品的美，進行藝術評述。

　　4、進行課堂過程評價。

　　【教學重點】

　　1、中國花鳥畫的筆墨意蘊與藝術表達。

　　2、心中情感的體現與評述表達的藝術。

　　3、課堂過程評價與表達。

　　【教學難點】

　　1、感悟情感世界，體驗中國傳統繪畫藝術的本質特征。

　　2、評述與表達。

　　【教學運用】

　　1、欣賞：邊賞邊評。

　　2、評述：邊評邊賞。

　　3、感悟：靜——動——靜——動——靜——動

　　【教學準備】（師）電腦、電腦課件、投影儀、大屏幕、電教棒、教科書；

　　（生）課本、美術作業紙、草稿紙、鉛筆、鋼筆（或圓珠筆）

　　【教學過程】

　　一、導入

　　同學們，在第一單元我們一起欣賞了外國的肖像畫作品。看到了表現逼真、生動的人物形象，并被外國肖像畫中栩栩如生的人物形象所打動。外國美術作品除了肖像還有花卉、靜物等。（課件2—外國作品）

　　（問）欣賞完外國美術作品后，我們有沒有強烈的愿望想看看中國的繪畫作品呢？（課件7—課題）

　　我們先來聽一聽這首曲子表現了些什么？播放：音樂《百鳥朝鳳》

　　同學們，現在你們就拿起手中的筆把剛才音樂中所聽到的動物畫下來吧。（用自己的測驗紙畫）

　　展示學生作業（贊揚為主）

　　（靜）學生自學P.34上的內容。（課件8—書中作品）

　　要求：①了解本節表現了什么內容？

　　②你最喜歡哪一幅，為什么？（4分鐘）

　　（問）哪位同學能告訴我從剛才的這段音樂中聽到了些什么呢？

　　你本節表現的是什么內容呢？（生答）

　　（問）哪位同學能說說，你最欣賞哪一幅畫，說說為什么？（生答）

　　（動）同學們，現在分小組（4人）討論一下，說說中國傳統花鳥畫繪畫有哪些特點。（40-50秒）（課件7—特點）

　　二、賞析

　　同學們：通過比較我們知道中西方為什么有這種差異嗎？想不想知道？

　　由于有著與西方不同的自然觀念和從獨特的筆墨工具中延伸出來的繪畫方法，中國古代繪畫長期以來形成了自己獨特的東方藝術體系。（課件14—文房四寶）

　　★花鳥畫和山水畫作為中國畫中二枝奇葩，都是表現自然景物的繪畫。然而花鳥畫和山水畫都是表現自然景物的繪畫，很講究觀察自然，要求“搜盡奇峰打草稿” 容天地萬物于心中。但更重要的是在“外師造化”（大自然）的基礎上，還要“中得心源”（解釋）。本節通過一花、一鳥、一樹、一石、一山、一水的描繪，表達出情感的起伏和更深層次的精神追求，營造出一種令人向往的意境。（課件17—藝術特點）

　　★意境，既有對客觀自然的表現，又有主觀世界的表達，體察宇宙的深遠，從而提升了人格的修養（人文畫），達到情與景的水乳交融。

　　★現在，請同學們伴著《百鳥朝鳳》的音樂聲，再欣賞一下中國古代花鳥畫，并用一段話來表述你對花鳥畫的理解與感悟。

　　★小結：你們能體會到畫家當時作畫時的情感投入嗎？ (課件26—評論)

　　★真正具有獨立意義的花鳥畫，魏晉南北朝時期才出現，五代才以綽約的豐姿，令人刮目相看。

　　（學生）五代黃筌的《寫生珍禽圖》共有昆蟲、雀鳥、龜等24只，現我們所見的只是其中的幾個局部。畫家準確地抓住動物的特征和神態，用細勁的線條畫出輪廓，然后賦以色彩。烏龜取俯視角度，前后透視精確；最小的昆蟲小如豆粒，但須翅畢現，十分精細生動。從畫中能看到畫家那熱愛自然、潛心觀察和鉆研畫技的態度。

　　（德育）生活是最好的老師，不熱愛生活，不熱愛大自然，“外師造化”，就不可能描繪出如此生動的形象。只有對生活熱愛，才能觀察仔細，表現的作品才能生動感人。我們應積極投身生活，愛我們的生活吧，讓生活變得更加美好！

　　（靜）根據剛才欣賞的花鳥畫的有關內容，每位同學自選一幅寫一篇30—40字的小評論。你們可自由發表感受，寫在自己的測驗紙上。（3分鐘）

　　怎樣評價一件作品呢？有沒有難度？

　　好，讓我們先來看看別人是如何評述的。(課件40—評論)

　　★中國畫的花鳥畫，不僅指畫花鳥，而且包括所有的以動物、植物為主要描繪對象的作品。傳統中又可以分為花卉、翎(líng)毛、蔬果、草蟲、畜（chù）獸、魚龍等門類。

　　下面請欣賞元代柯九思的《晚香高潔圖》這幅作品，回答下列問題：

　　①表現的對象是什么？

　　②注意觀察蘭葉、梅花、竹節和葉、菊瓣的筆墨意味？

　　③畫面的.組成有什么特色？

　　（動）學生分小組討論（40秒）

　　（靜）請同學把（21-22頁）作業紙拿出來，在左邊寫一篇80字左右的評論文。右邊用線描的方法，自己任意選擇《晚香高潔圖》中的一個局部臨摹。感受一下畫家在表現作品時的筆墨意趣。（課件—紙）（10分）

　　①請哪位學生代表站起來談談你的感受。

　　②展示一下學生的評論作業。

　　三、評述：

　　（動）學生討論剛才的作業，表達各自的感受。

　　請同學們用簡單的幾句話將你們的創作時的感受寫在《美術課箋》紙的背面，并同時填寫對課堂的意見和建議。

　　四、師生共同總結：

　　前面我們一同欣賞了黃筌的《寫生珍禽圖》和柯九思的《晚香高潔圖》，最后這一幅是宋代林椿的《果熟來禽圖》，這是一幅植物和禽鳥組合的花鳥畫作品。抒發出畫家熱愛自然的感情。最后讓我們在嗩吶曲《百鳥朝鳳》美妙動聽的樂曲聲中，再次分組討論林椿的《果熟來禽圖》這一作品，看你是否會有所觸動? 課后回家尋找有關花鳥畫的美術作品，結合語文課上所學知識，寫一篇300字左右的評論文。

美術教案篇4

　　課題：活動玩具

　　課時：1課時

　　課堂類型：造型表現設計應用

　　教學目標：

　　1、開發學生思維，提高學生智力，陶冶學生的情操。

　　2、提高學生動手動腦能力。

　　教學重難點：形象的設計要生動。

　　教具學具：硬紙片、彩紙、細線、皮筋、、剪子、膠、一小截鐵絲

　　教學過程：

　　一、組織教學：檢查學生用具準備情況

　　二、講授新課：

　　1、導入：在我省民間流行著很多非常有趣的活動玩具，如會翻筋斗的小猴，會摔跤的雙人（又叫二鬼摔跤）等。這些玩具巧妙的利用皮筋、竹弓的彈性，使形象活動起來，加上滑稽可愛的動作，不僅深得孩子們的歡迎，就是成年人也愛不釋手。

　　2、新授：

　　講解及示范：

　　（1）先用硬紙片卷兩個圓筒，長約7公分，直徑為2公分。

　　（2）將圓筒用彩紙封起來，上下用紙團塞住，并用彩紙糊實。

　　（3）將圓筒粘貼或彩畫成兩個人物形象。

　　（4）用較硬的卡紙剪出兩個上臂和四個下肢。

　　（5）上臂是兩個人物共同的.，要用細鐵絲穿在兩個人物身上，細鐵絲的兩端彎個圈，使上臂能自如活動，又不會脫落。

　　（6）將四個下肢分別裝在兩個人物身上，連接方法和上臂一樣。

　　（7）用一根細線，最好是尼龍線，從上臂中間穿過，線的一端栓個小鐵絲鉤，另一端栓一根皮筋。

　　（8）玩的時候，把玩具一端的鐵絲鉤掛在一個固定的物品上，另一端的皮筋拿在手中，靠皮筋的彈性一拉一放，就會使兩個玩具人摔起跤來。

　　三、學生作業，教師輔導

　　四、小結：表揚優秀作業

美術教案篇5

　　一、活動目標：

　　1、會用比較完整的語言描述好朋友的外貌特征，了解好朋友的興趣和愛好，體驗與朋友在一起的樂趣。

　　2、能用簡單線條和色彩畫出好朋友的形象。

　　3、培養幼兒團結友愛的美好情感。

　　二、活動準備：找朋友的音樂磁帶、錄音機、畫架以及水粉顏料等。

　　三、活動過程：

　　(一)律動“找朋友”進入場地，引入主題：

　　1、師：“小朋友，林老師有個好朋友今天來聽我們班的小朋友上課，你們知道她是誰嗎？”

　　2、教師用猜謎的形式描述好朋友的外貌特征，請幼兒猜猜是誰。

　　(二)說說我的好朋友，啟發式提問：

　　1、請個別小朋友來描述自己好朋友的外貌特征，然后大家一起猜。

　　2、猜出來以后，兩個好朋友互相擁抱。

　　（三）幼兒各自找到自己的好朋友互相談談心，了解各自的興趣和愛好是什么。并用手互相感知好朋友的臉部輪廓，加深對好朋友的印象。

　　(四)經驗拓展：

　　引導小朋友討論：生活中還有哪些好朋友？從而拓展好朋友的范圍，知道凡是幫助過我們的`人都是我們的好朋友，培養幼兒團結友愛的美好情感，如：醫生、老師、解放軍、服務員等。

　　（五）幼兒分組活動，為好朋友畫像。

　　1、提出作畫的注意事項：

　　a、選擇自己喜歡的顏色進行作畫；

　　b、合理安排好畫面。

　　2、兩個好朋友互相對畫。

　　（六）展示幼兒作品，引導幼兒互相參觀作品，并向老師介紹自己的好朋友。活動自然結束。

美術教案篇6

　　教學理念

　　隨著新課程改革的進一步深入，美術學科越來越需要學生積極參與、主動探究，審美藝術是個性鮮明、創造性品質較高的活動，因而美術欣賞也相應地要求欣賞者的個性化創造，在生動的直覺形象中體驗、感悟、共鳴，進而把握人生哲理、歷史真理和宇宙奧秘。

　　雕塑是美術藝術內容之一，在生活中接觸的也比較多，也是很重要是一門藝術。對藝術是了解不能局限在某一個范圍內、時間段里，而是要向各個層面、各個時間去了解。這樣能引起學生學習的積極性，也能使學生更加熱愛生活。本課采用的是欣賞式教學，通過對圖片的講解和分析，培養學生的審美意識和情趣。讓學生自己去發覺身邊美的事物，去感知它的內涵。借用藝術的表現手法展示自己當時的情感。

　　本課課內講解為一課時，結合學校研究性課程的學習，采用書本與現實生活、身邊的事物相結合的方法。

　　教學方案

　　《雕塑藝術》教案

　　課型：欣賞課

　　教學對象：高中二年級

　　教學目標：通過教學，使學生了解雕塑藝術及其特點，提高對雕塑藝術的欣賞能力

　　教學重點：雕塑及其藝術特點

　　難點：雕塑藝術的特點

　　教具準備：多媒體課件、有關兵馬俑的書籍和圖片

　　教學過程：

　　導引：

　　1、兩位同學上講臺擺一個他們自己認為很酷的姿勢，在讓下面的同學討論一下兩位同學的姿勢如何？由此引入今天的課題。

　　2、問一下同學們平時見過哪些雕塑？給他們留下怎么樣的印象？能看出是用什么材料做的嗎？

　　一、導入新課：先出示繪畫、雕塑、工藝美術、建筑藝術作品的圖片各一張。問美術分為哪幾類？再問一下同學們知道它們之間的區別嗎？由此引出雕塑念。

　　雕塑：可雕性、可塑性的材料，通過雕、塑、鑄、焊等手段制作反映社會生活，表達審美理想的三維實體的造型藝術。

　　二、雕塑的分類：

　　1）、按材料：石雕、木雕、竹雕、泥雕、金屬雕、冰雕、石膏像等

　　2）、按空間形制（形態）：圓雕、浮雕、透雕

　　圓雕：不附著背景的'完全立體的可從四面觀賞的一種雕塑。如《思想者》、《菊花仙子》

　　浮雕：在平面上雕出凸起的厚度，根據凸起的高度可分為淺浮雕和高浮雕

　　透雕：在浮雕的基礎上鏤空背景部分，有重視一面藝術效果的單面雕，也有雙面雕。如室內的屏風

　　3）、按功用和所放的位置：城市雕塑、園林雕塑、紀念性雕塑、室內雕塑等

　　三、雕塑藝術的特點：

　　1、雕塑的形體：

　　雕塑作為三維空

　　間的實體，給予人的感受，首先來自它的形體。形體美是雕塑的形式美的靈魂。雕塑的形體，不僅要比例勻稱、結構嚴謹，更要通過形體展示形象的動勢、情緒與生命力。例如，

　　a、羅丹的《思想者》。羅丹是法國近代最著名的雕塑家，被稱為“近代雕塑之父”。他是舊時期（古典主義）的最后一位雕塑家，又是新時期（現代主義）最初一位雕刻家。這尊雕塑是羅丹為《地獄之門》中央的門楣而作的。雕塑的人物形態是彎腰屈膝，右手托著下顎，嘴咬著自己的粗手，陷入苦苦的思索之中。眉弓突起，雙眼深陷隱于暗影之中，咬肌凸起，全身肌肉緊張。強化了他的苦悶、深思。

　　B、摩爾的《斜臥像》。這是1957——1958年為巴黎的聯合國教科文組織大樓創作的雕像。這是一件抽象化的雕塑，描繪的是一位斜臥翹首遠望的女性。像這種表現性的雕像，強調主觀精神，審美理想。這樣的雕塑應從內在的意境去觀看，不能單看外表。

　　C、雕塑具有體量感，它直接影響著觀賞效果與主題的表達。例如，河南洛陽《盧舍那大佛》的體積之大和秦始皇陵兵馬俑的數量之多，都是構成迫人氣勢和宏大氣魄的重要因素，也是作品內容的重要方面和表達主題的重要因素。

　　2、雕塑作品的象征性和寓意性

　　雕塑形象單純，難于作復雜的描繪所以作者利用其形體變化，體量和外輪廓造成雕塑的節奏韻律感，賦予象征性和寓意性。如法國馬約爾的《地中海》。他以豐滿的女人體象征美麗富饒的地中海。馬約爾是一位善于刻畫女性美的藝術家，他從一個形象和姿態中顯露出內心的情感，形體表達內在精神。

　　3、注重作品的材質和內容的關系

　　材質美和材質與內容的統一，便是雕塑藝術的重要特點。《鱉》是一件因材施藝，構思奇巧，造型成功的小石雕。作者琢磨得精細逼真，同時在印體石上留有粗糙的砸痕來保持石材原有的特點。這是利用材質肌理對比和加工留痕，增強表現力和審美情趣。

　　霍去病墓的各種動物雕刻多是利用石材的原形稍加雕鑿，既使其具有生命，又保持了石質的美感。

　　4、雕塑作品與環境的協調統一性

　　雕塑作品大多是為某一特定環境制作的，使作品作用與環境，并使環境成為作品的組成部分共生出新的景觀。愛得華的《美人魚》，是置于丹麥哥本哈根海濱公園中的巨石上。她倚坐在水邊礁石上，是礁石、海水、天光、倒影都成為作品內涵不可缺少的部分。

　　美國的《紅色立方體》是紐約海上保險公司大廈前的雕塑。在林立的高樓大廈間，斜立的幾何體和幾何形樓群，形成了正與斜的對立統一關系，暗示了保險公司。強烈的紅色使它成為公共環境中的點睛之作。

美術教案篇7

　　教材分析：

　　本課屬于造型、表現和設計、應用學習領域，是在學生掌握了一定的造型和設計知識的基礎上，以進一步的運用線條、色彩、肌理、形狀等造型表現方法和學習設計的造型、媒材、形式原理、制作方法等為目的的課程，培養學生的造型能力、思維能力、想象力，增強學生的設計意識，為今后的學習奠定基礎。

　　教學目標：

　　知識目標：了解和感受美術作品中的節奏。能力目標：通過繪畫或剪紙等方法表現美術的節奏感。

　　情感目標：陶冶學生的美術情操，培養他們熱愛美術的情感，提高審美能力和設計能力。

　　教學重點：

　　觀察和體驗美術作品中的節奏感。

　　教學難點：

　　利用不同的媒材和表現形式設計圖形，表現出美術的節奏。

　　教學準備：

　　教具：多媒體課件、跳棋。

　　學具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒、白紙、鉛筆、水彩筆等繪畫工具。

　　教學過程：

　　一、聽音樂找節奏

　　1、感受節奏播放貝多芬的第五交響曲《命運》，讓學生們閉上眼睛靜靜的傾聽，感受音樂中的節奏。然后展示兩幅繪畫作品，一幅圖上建筑物的窗戶、柱子都有規律的排列著，庭院里的花草樹木也有間隔的栽培。另一幅圖上都是同樣的紋樣，但是大小、方向、顏色、粗細都不一樣。請同學們簡單的說一說，這段音樂和這兩幅畫，有什么共同的特點？他們分別給人一種什么樣的感覺？

　　2、板書課題：《美術的節奏》

　　二、賞圖片聊節奏

　　1、欣賞：展示事先準備的圖片（有節奏的作品和沒有節奏的作品），請同學們想一想，哪一種圖片看起來更舒服？為什么？

　　２、觀察：著重欣賞有節奏的示范作品（排列方式不同的和排列方式相同的），試著思考一下，你喜歡哪一種表現方式？為什么喜歡？在排列方法相同的情況下，為什么不同的材質表現出來的就是不同的感覺呢？

　　師：這就是美術中的節奏。

　　３、講解：介紹節奏的`概念、特點和規律。

　　師：這時候就有小朋友會問，老師，節奏不是音樂中才有的嗎？其實啊這句話，只說對了一半。節奏一開始確實是音樂中的術語，指音響的輕重緩急和節拍的強弱長短交替出現而形成的規律，但是這種規律不僅僅只有音樂才具有，美術、體育、文字、甚至生活中的每一個地方，都擁有自己特有的節奏。師：而美術的節奏，就體現在形式的排列組合和表現的方式上，比如說，一條粗的線條和一條細的線條一起，反復出現在同一個畫面里，這樣就會讓人感覺有起有落，最后產生一種視覺上的節奏感。

　　４、尋找：讓學生觀看教材上的示范圖，根據美術節奏的特點，來找一找身邊具有節奏感的物品。

　　三、當畫家繪節奏

　　1、示范：教師通過投影儀，在跳棋的棋盤上隨意的擺放幾個顏色相同和不同顏色的棋子，讓學生們感受，不同的顏色和不同的擺放方式，產生的節奏都有所不同。

　　２、討論：讓學生嘗試自己進行節奏的表現，分成小組，討論表現的方法及合作方案你打算以什么樣的方式去表現美術的節奏呢？

　　３、匯報：各小組討論制作方案和合作方法后將本組的合作方法和制作方案向全班同學介紹。

　　４、制作：播放節奏感輕快強烈的背景音樂，鼓勵學生以單獨完成或者小組合作的方式，積極動腦，展開想象，以繪畫或剪紙的方式設計一幅具有節奏感的美術作品。教師下到小組適當地參與，給予必要的幫助和指導。

　　四、展作品評優缺

　　1、展示：辦一個交流會，讓學生們在背景音樂活力十足的節奏中展示作品，并且說說自己的感受。

　　2、評價：讓所有的同學作為觀眾，從構思、創意、制作技法等方面以欣賞寬容的態度對作品進行評述，教師對每一個作品的亮點和優點進行肯定和夸獎，對不足之處給予委婉的提醒。

　　五、談收獲試創新

　　1、小結：觀看多媒體課件，引導學生自主小結：小朋友們，通過今天的學習，我們學到了很多的知識，相信你們一定也有很多的感受，有沒有誰愿意把你的感受跟大家分享一下的嗎？你覺得我們還有哪些方面可以做得更好呢？

　　2、拓展：鼓勵學生回家嘗試用紙浮雕的方式制作一幅具有節奏感的美術作品。