美術教案模板匯編5篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的美術教案5篇，希望能夠幫助到大家。

美術教案 篇1

　　活動目標：

　　1、區別小雞和小鴨的明顯不同，表現小雞、小鴨在一起的情景。

　　2、初步嘗試用蠟筆勾線、用水粉涂色，把握作畫的步驟和毛筆的使用方法。

　　3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、培養幼兒的.技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　1、小雞和小鴨的圖像卡各一。

　　2、黃、土黃、橙、褐色等各色油畫棒，小毛筆、綠色、粉紅色、玫紅色水粉顏料。

　　活動過程：

　　一、進入情景

　　1、春天來了，雞媽媽下了一個雞蛋，鴨媽媽下了一個鴨蛋。你們看哪個是雞蛋，哪個是鴨蛋？它們的顏色一樣嗎？（幼兒觀察討論）

　　2、雞媽媽和鴨媽媽一起蹲在它們的蛋上孵蛋。一天過去了，鴨媽媽說：“我的寶寶還沒出來呢，讓我去散散步吧。”雞媽媽蹲在蛋上一動不動。第二天過去了，鴨媽媽說：“我的寶寶怎么還沒出來呢，讓我去河邊喝口水吧。”雞媽媽還是蹲在蛋上一動不動，寸步不離。

　　3、日子一天天過去了。有一天，雞媽媽聽到了“篤、篤、篤”的聲音，原來是雞寶寶出殼了。這下，鴨媽媽著急了：“哎呀，我的寶寶怎么還不肯出來呀？”

　　4、雞媽媽說：“還是讓我來幫助你吧。”又過了幾天，終于傳來“篤、篤、篤”的聲音，小鴨寶寶也出殼了。

　　二、觀察比較

　　1、小雞小鴨的不同

　　小雞看到小鴨說：“你好！小鴨，你長得真大，比我大多了，不過，你還得叫我哥哥，因為我比你早出生兩天。”“說的沒錯，雞哥哥。”你們看，小雞和小鴨除了個頭不一樣，還有什么地方不一樣？（重點觀察比較小雞和小鴨的嘴、脖子、腳抓的不同，找找不同的地方有幾個）

　　2、小雞小鴨學唱歌。

　　小雞說：“今天真高興，我們一起唱歌吧。”小雞唱歌唧唧，小鴨唱歌嘎嘎，小雞說小鴨：“0你唱的不對，應該唱唧唧。”可是小鴨還是嘎嘎的唱，于是，它們一起去問媽媽，他們的媽媽說：“小雞唧唧真好聽，小鴨嘎嘎也不差。”接著，小雞、小鴨一起唱“唧唧、嘎嘎”，雞媽媽和鴨媽媽聽了笑哈哈。

　　3、小鴨找小雞

　　（1）又是一個好天氣。誰先出門去？（出示小鴨圖像，重點引導幼兒觀察小鴨的脖子是長長的，并填畫扁嘴巴和腳蹼。）

　　（2）今天小鴨準備出門找小雞玩。小鴨不想每天穿淡黃色的衣服，那可以穿什么顏色的衣服呢？（出示顏料盒，讓幼兒選擇。） （3）給小鴨的身體先涂上顏色吧。（示范涂身體）

　　（4）請個別幼兒上來涂一些小地方，教師注意指導幼兒蘸顏料的方法。如“小毛筆喝喝水，哎呀，下雨了，小雞最怕下雨了，趕快到邊上跺三下。”

　　（5）小鴨邊走邊想：今天我和小雞玩什么呢？

　　三、操作表現

　　1、今天，我們帶小雞和小鴨一起出去玩，好嗎？

　　2、學習表現小雞和小鴨的不同。（先用深褐色油畫棒勾勒外形，再用黑色油畫棒畫眼睛。）

　　3、選擇相似的水粉顏料給小雞、小鴨涂色，注意控制小毛筆蘸色后的水分。

　　4、用其他顏色的水粉顏料填畫背景。

　　四、交流體驗

　　1、大草地上來了那么多小雞、小鴨，它們在在干什么？（觀察發現作品小雞和小鴨在干什么。）

　　2、小雞和小鴨大合唱。（一部分幼兒扮作小雞，另一部分幼兒扮作小鴨，一起唱小雞、小鴨游戲歌：小鴨小雞，走在一起。小鴨嘎嘎嘎，小雞唧唧嘰，嘎嘎嘎，唧唧嘰（注：此處可變化節奏，）

　　活動延伸：

　　1、用小樂器玩小雞、小鴨一起唱歌的游戲，例如小鈴表示小雞，圓舞板表示小鴨等。

　　2、想象還有哪些動物寶寶也會從蛋殼里鉆出來，學著畫畫它們的摸樣，用小樂器邀請它們一起來唱歌。

美術教案 篇2

　　教學目的：通過繪制自己的漫畫像，學習漫畫夸張、變形手法。

　　作業要求：認真觀察自己的特征，用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。教學重點：漫畫肖像畫的變形、夸張手法。

　　教學難點：用夸張、變形的'手法畫出自己的特征。

　　教學過程：

　　一、 組織教學：檢查學生用具準備，并集中學生的注意力。

　　二、 講授新課：

　　（一） 引入： 出現一些人物的漫畫像。提問：這些人物你們都熟悉嗎？你覺得他們的畫像怎么樣？跟平時的畫像有什么區別？ 小結：這些是漫畫像。（出現課題）人們看了會想笑，并能留下深刻的印象。我們今天也來畫一畫自己的漫畫像。（再次出現課題）

　　（二） 分析：我們來看一看這些同學的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點嗎？（同學間可以互相討論一下）。小結：漫畫的特點是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點的地方表現出來。比如：帶的眼鏡等。

　　（三） 觀察：你想為自己畫一幅漫畫像畫什么樣的呢？先來看看自己有什么特點。拿出鏡子對照著觀察自己，還可以同學間互相找特點。小結：請幾個同學說一說并畫在黑板上。

　　（四） 演示：教師示范畫一幅漫畫像，邊畫邊告訴學生抓住突出的特點。從整體入手不要從小部分畫。

　　（五） 欣賞：出現幾幅單線勾畫的作品及添加少許色彩的作品。再欣賞一些學生作品。

　　三、 學生作業：可以先用鉛筆畫一幅小草圖再用深色的油畫棒或彩筆放大畫出來。畫完后可以貼到前面來。

　　四、 總結：展評作業。

美術教案 篇3

　　活動目標：

　　1.能用胡蘿卜、辣椒等蔬菜的橫截面，蘸上顏料進行印畫，并能添畫成花朵。

　　2.學會正確地蘸顏料色，不混色。

　　3.了解美術活動的多樣性，產生對美術活動的興趣。

　　活動過程：

　　一、通過談話，豐富幼兒對蔬菜的認識

　　1.今天有很多蔬菜寶寶來和我們小朋友一起來做游戲，學本領，你們愿意嘛？我們來看看是哪些蔬菜寶寶來了呢？（介紹各種蔬菜）

　　2.蔬菜寶寶們今天帶來了一個小魔術，把自己變成了一朵朵漂亮的小花，你們想看嘛？你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎？

　　二、教師示范

　　1.蔬菜寶寶變的真漂亮，你們想知道他們是怎么變的'嗎？

　　2.選一個蔬菜寶寶，礁上顏色，貼在紙上，用手輕輕按壓抹平，呆上一小會后，蔬菜寶寶的魔術就變出來了。（告訴幼兒不要混色，印的時候時間要留長一些，并且要用力壓）

　　三、幼兒操作

　　1.小朋友你們想幫蔬菜寶寶變魔術嗎？那我們也輕輕的回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧！

　　2.教師巡回指導，告訴幼兒不要混色，挑選一種蔬菜寶寶可以多印一些，來豐富畫面。

　　四、講評作品，結束活動

　　1.小朋友變的真不錯，那我們到教室外面去找找，還有哪些漂亮的花朵呢？（后，帶領幼兒出教室）

美術教案 篇4

　　一、活動目標：

　　1、會用蠟筆簡單勾畫出物體的形象，嘗試用鹽進行作畫。

　　2、感受撒鹽畫所產生的奇妙畫面效果，體驗作畫的樂趣。

　　3、喜歡幫助別人，做力所能及的事情。

　　二、活動準備：

　　物質準備：毛筆、黑色蠟筆、水彩顏料、鹽、畫海底背景的大幅畫紙、涮筆筒、裝有6種顏色的玻璃瓶、幼兒反穿衣、抹布、音樂《神秘園之歌》、海洋精靈音頻、海洋動物視頻課件。

　　經驗準備：幼兒能正確使用蠟筆進行作畫：知道大海里住著哪些小動物。

　　三、活動過程：

　　（一）創設情景，激發幼兒參與積極性。

　　師：今天老師要帶你們去美麗的海底世界參觀，那里有好多好多的海洋寶寶，你們準備好了嗎？

　　幼兒邊看海底世界動畫邊進入活動場地，到小椅子前坐好。

　　（二）調動已有經驗，簡單勾畫出物體形象。

　　1、播放小動物求救音頻，激發幼兒作畫興趣。

　　師：你們愿意幫助海洋寶寶嗎？快找到你們的魔法蠟筆去解救它們吧！

　　2、幼兒在畫紙上簡單勾畫出小動物的形象。

　　教師巡回指導，重點指導幼兒在規定時間內用蠟筆在畫紙的合適位置畫出各種海洋動物形象。

　　3、幼兒簡單交流所畫海洋動物。

　　師：你營救了哪個海洋寶寶？你們營救了這么多的海洋寶寶可真厲害呀，海洋精靈也有話要說對你們說，我們一起來聽一聽吧。

　　播放音頻，對小朋友表示感謝并導入下一環節。

　　（三）創設游戲情景，幼兒嘗試用鹽來作畫。

　　1、幼兒自由討論，大膽表達給海洋寶寶制作魔法衣的辦法。

　　師：怎樣才能給海洋寶寶制作一件有魔法的衣服呢？

　　2、利用兒歌，教師示范濕畫法與撒鹽法。

　　教師邊操作邊用兒歌的形式講解濕畫法的具體操作要：拿起小毛刷，水里蘸一蘸，旁邊刮一刮，找到小寶寶，輕輕擦一擦。

　　教師邊操作邊用兒歌的形式講解撒鹽法的具體操作要：三個手指頭，捏住魔法粉，輕輕動一動，全身都涂勻，不多也不少4、幼兒嘗試用鹽進行作畫，教師巡回指導。

　　幼兒按照兒歌進行創作，教師巡回指導幼兒正確使用毛筆，控制好水分：上色動作要快，注意色彩的銜接；撒鹽要均勻且量少。

　　鼓勵完成較早的幼兒去觀察撒鹽后的色彩變化以及欣賞、其他幼兒的作品。

　　（四）欣賞交流作品，感受撤鹽作畫的奇妙。

　　1、展示幼兒作品照片，請幼兒介紹自己最喜歡的海洋寶寶，并鼓勵幼兒說一說撒鹽后畫面發生了什么變化。

　　2、引導幼兒觀察撒鹽后放大的畫面照片：

　　教師小結：鹽會吸收周圍的水分，留下像雪花、蒲公英一樣的痕跡。

　　3、引導幼兒結合實際，經驗回憶特殊作畫形式

　　師：其實在生活中還有很多的東西可以用來作畫，你還知道哪些？出示特殊做法工具的圖片。

　　中班美術活動《給寶寶洗澡》課后反思

　　活動設計中，我以情景游戲為載體，貼近幼兒實際生活，以幫助海洋寶寶制作魔法衣為活動主線串聯起了各活動環節及作面步驟，讓幼兒在玩中畫，在玩中學。初步體驗在濕畫法中用鹽進行創作，感知鹽在融化時將顏色化開，干后產生雪花的肌理效果。同時更希望能在繪畫中體驗到運動帶來的快樂情緒，和撒鹽畫的新奇有趣，在繪畫中獲得成功的喜悅。

　　活動以“參觀海底世界”導入，提高幼兒興致，吸引幼兒興趣點關注到各種海洋動物中來。考慮到中班幼兒還是以具體形象思維為主如果只是單純的語言描述海洋動物，部分幼兒可能難以想象進行繪面。為使活動更有趣，能力較弱的孩子也能跟的`上，參與其中，活動中又添加了“步行參觀”的環節，加深幼兒對各種海洋動物的記憶。如：整魚、海龜、水母、小丑魚等，即便能力較弱的孩子也能夠清楚的進行繪畫。之后通過海精靈求救，極大地激發了幼兒進行創作的積極性，在音樂結束后他們也能非常迅速的回到位置，在簡單交流后再次播放海精靈的求助音頻，在通話的世界中孩子們積極思考、大膽發言，個個摩拳擦掌，迫不及待想要幫助海洋寶寶們，于是我利用“魔法口訣”重點示范了濕畫法與撒鹽法，兒歌的使用是幼兒非常迅速的掌握了作畫的基本步驟。作畫步驟演示完成后我馬上對做畫中的重點再次以情境的形式對幼兒進行強調，使幼兒在之后的作面過程中完成的較好。

　　在活動中倡導幼兒自由選色和搭配，在幼兒需要我幫助時我才去幫助他，給予意見和指導，如果孩子不需幫助，我尊重它的選色與搭配，我不會把我的想法強加于他的思想。

　　在作品欣賞環節，由于作品不便于豎起直接展示，所以我選擇了拍照投影的形式，在幼兒即將完成時請配課老師拍照并添加到課件中通過大屏幕向幼兒進行展示。作品交流我主要采用幼兒互評的方式，引導幼兒發現他人作品中的有點，并鼓勵幼兒在以后的創中將這些好的微法運用到自己的作品里。

　　本次活動來源于生活，最后自然也要回歸與生活。因此我做了“生活中那些物品可以用來作畫”的活動延伸，讓幼兒回憶生活中的物品與曾經的作面經驗，拓展幼兒的思維。

　　在看一看、試一試、畫一面、玩一玩中，孩子了解了撒鹽畫的奇妙，也體會到了美術活動帶給他們的快樂。

美術教案 篇5

　　教學目標：

　　1、培養學生對運動物體的觀察力、記憶力和表現力。

　　2、了解人物動態產生的原理。

　　3、激發學生熱愛生活、熱愛藝術的情懷。

　　教學過程：

　　一、圖片、作品賞析

　　1．教師提問導入：

　　“什么時候我們會唱歌、跳舞呢?”請同學們自由回答。

　　2．通過多媒體課件欣賞各種類型的舞蹈圖片。

　　通過欣賞，讓同學們自己去發現每張畫面的不同之處，并請同學模仿部分圖片上人物的動作和表情。

　　教師提問：“誰知道，阿姨跳的是哪一種舞蹈?”(芭蕾舞)“你怎樣看出來的?”

　　(從衣服上，還有用腳尖跳舞。)

　　教師提問：“小朋友們在跳什么舞蹈?”(小朋友們在跳民族舞蹈，都穿著民族服裝。)“看了這幅畫，你有什么感受?”(他們的動作很夸張，表情非常開心。)

　　3．欣賞畫家和小朋友們的作品。

　　教師提問：“這幅畫是法國畫家德加的作品，名字叫《舞臺上的舞女》。這幅畫主要的色彩是什么?”(黃色和白色)“看了這幅畫，你有什么感受?”(畫得很逼真、很優美；就像真的'在舞臺上表演一樣。)

　　教師提問：“畫面里的小朋友在跳什么舞?”“同學們都觀察得非常仔細，整個畫面都用了大紅的色彩，為什么?”(表現了當時熱烈、歡快的場景。)

　　教師提問：“這幅畫主要用了藍色背景，誰來說說，看了這你有什么感受?”

　　(藍色代表著寧靜，像大海一樣。這兩個跳芭蕾舞的小朋友非常的投入，動作很優美。)

　　4．總結舞蹈表演者的特點。

　　教師提問：“這些跳舞的小朋友和我們平時的小朋友有什么不同?”(舞蹈演員的特點： 穿著特制的舞蹈服， 頭發梳得很漂亮，化妝、動作很夸張， 表情都笑瞇瞇的。)

　　二、欣賞感受

　　1．通過多媒體課件欣賞兒童歌舞《好日子》、《家在中國》片段。

　　教師帶領學生邊拍手邊欣賞。

　　教師提問：

　　a．“看了小朋友的表演你有什么樣的感受?”請同學們自由回答。

　　b．“舞臺上的光線和我們生活中的光線一樣嗎?舞臺的布置有什么特點?”

　　(舞臺上有很多耀眼的彩色燈光，有五顏六色的背景。)

　　c．“誰能來模仿一下小朋友們的表情(動作)?”請幾名同學分別表演。

　　三、綜合體驗

　　1．請全班同學一起隨電視表演舞蹈。

　　教師提問：“看到電視上的小朋友跳得這么好，你們是不是也想來表演了?”

　　2．選部分優秀同學在前邊領舞，老師加入到他們中間。

　　3．游戲：“音樂停、舞蹈停”。請同學們觀察跳舞同學的表情和動作。

　　教師選取一段或幾段兒童音樂，快慢相宜，挑選3—5名有舞蹈基礎的同學到前面來即興表演，可以做簡單的裝飾，準備簡單的道具。教師隨時掐斷音樂，表演的同學要保持不動。請同學們選出表演最夸張的小演員并給予表揚。游戲進行三次。

　　四、想像和構思

　　1．總結欣賞體會。

　　教師提問：“看了這么多的作品，誰能告訴老師，要畫好一幅跳舞的畫，要注意哪些問題呢?”(跳舞的人動作要夸張，要把服裝和表情畫好，色彩要美麗，背景要涂滿顏色，人物比例要盡量放大。)

　　教師現場勾畫一幅構圖，注意強調畫面的整體感和舞臺氣氛。

　　2．引導回憶和構思畫面。

　　教師提問：

　　“現在每個同學都來想一想，你表演過舞蹈嗎?你看過別人表演嗎?”

　　“你想畫一幅什么樣的畫，誰來描述一下。”

　　五、創作表現

　　通過語言引導和教師示范，同學們開始用鉛筆起稿，本節課完成作品的起稿部分。

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