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中班美術教案：有趣的臉（通用9篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的中班美術教案：有趣的臉，歡迎大家分享。
中班美術教案：有趣的臉 1
活動目標
1、欣賞漫畫作品，感受人物臉型、五官的夸張變形。
2、嘗試用夸張、變形的手法，對人物面部進行大膽想象和創作。
3、感受夸張和變形的樂趣，開拓思路，大膽表現自己的想法。
活動過程
1、欣賞漫畫作品，感受臉型的夸張、變形。
（1）教師：前幾天我們看了一些漫畫作品，這些畫家的作品有什么特別的地方？
（2）教師：我們一起看看他們把臉變成什么樣子了？
（3）教師小結：這些畫家喜歡用夸張、變形的方法來進行創作，這樣可以強化臉部的某些特點。
2、引導幼兒討論，重點欣賞五官的各種有趣的變形。
（1）教師：除了臉形可以變，你覺得我們臉上還有什么地方可以變？我們看看畫家是怎么變眼睛、嘴巴、耳朵的。 ①教師出示嘴巴部位夸張變形的圖片，引導幼兒欣賞。
教師：這些圖片中的嘴巴特別在什么地方？這張圖片中的嘴巴像什么？牙齒像什么？
②教師出示眼睛部位夸張變形的圖片，引導幼兒欣賞。
教師：這些圖片中的眼睛是怎么夸張變形的.？這張圖片中的人眼睛特別特別的小？有點像什么？
③教師出示耳朵部位夸張變形的圖片，引導幼兒欣賞。
（2）教師：看到各種各樣變形的臉后，你有什么樣的感覺？
（3）教師小結：這些作品讓我們覺得很有趣！原來我們可以用移動五官位置、改變五官大小的方法將五官進行夸張、變形。
3、明確要求，幼兒創作。
教師：今天我們就把自己的臉變一變。你想把臉型變成什么樣子？把五官的一個部位變成什么樣子？用移動位置的方法還是改變五官大小的方法？
4、相互交流作品，感受臉部的夸張變形。
教師：你畫的臉哪里變形了？變成什么樣子了？你最喜歡哪一張？為什么？
中班美術教案：有趣的臉 2
教材分析：
美術課程被公認為是對創造力培養最具成效的課程之一。"想象力既是藝術創造的源泉，也是科學發明的源泉。"而在幼兒園繪畫領域的人物畫繪畫活動中，常常出現幼兒不理解人物內心情感變化，無法產生共鳴，從而導致很難靈活地運用畫筆來創作，唯有機械地臨摹出人物面部表情。針對這一點，我展開了圍繞以人物有趣的表情變化為主線，符合中班年齡特點，貼近幼兒實際發展水平的富有心理撫慰功效的主題式繪畫活動。本節課為系列課程的第一課時，設計生動有趣、富有挑戰與創意的游戲情節和操作環節等，旨在啟發幼兒通過初步觀察喜怒哀樂的表情下，人的眉眼鼻嘴不同的變化；給予幼兒發揮個性的自由，表現獨特個性的空間，在初步感知、了解人臉部的基本特征的基礎上，進行藝術創作，從而發展其想象力與創造力。
教學目標：
1、通過多感官參與，幫助幼兒理解喜怒哀樂時，眉、眼、鼻嘴的特征變化，初步掌握人物面部表情變化規律。（教學重點）
2、學習運用線條、色彩和形狀，初步繪畫出人物生動而豐富的表情。（教學難點）
3、鼓勵幼兒細致觀察，激發其對人物畫的繪畫興趣。
4、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。
5、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。
教學準備：
1、幼兒用具準備：繪畫紙、彩筆、五官操作教具、小鏡子。
2、教師教具準備：音樂、展臺。
教學過程：
1、師生共同演唱歌曲《表情歌》，在游戲情景中體驗高興、害怕、生氣等情緒。
2、出示表情拼圖，請幼兒根據需求，自由選擇不同大小、顏色、形狀的臉型和五官造型來進行拼擺。
3、交流小結：你拼擺出的"臉兒"是什么樣的表情，照著小鏡子學一下。
4、提問：這樣的表情說明他心里怎么樣，到底發生什么事情了？幼兒回答：皺眉的表情說明他不開心，他一定是找不到自己的玩具了；哈哈大笑的表情說明他非常開心……
5、教師小結：我們的心里藏著一間小房子，當你不開心時，小房子里就會黑黑的，塞滿了東西，感覺悶悶的堵堵的。如果這樣下去時間一長，人就會生病。所以，我們一定要想辦法，像出去走一走、聽聽音樂、做自己喜歡的事情、和好朋友在一起等，讓小房子打開窗，投進陽光，真正讓自己快樂起來。
6、提供繪畫材料,請幼兒自由繪畫有趣的臉。（教師提出繪畫要求：幼兒邊照鏡子邊做出各種表情，啟發其認真觀察眉、眼、鼻、嘴的特征變化，并主動嘗試繪畫創作。）
7、幼兒間講述自己的美術作品，游戲：學一學（模仿好朋友畫紙上的面部表情）。
8、自然下課。
活動延伸：
1、親子繪畫活動：微笑的.媽媽，打呼嚕的老爸
2、幼兒園季節課程：小樹葉的表情
3、結合日常生活，啟發幼兒善于觀察，會簡單的自我排解煩惱和幫助好朋友疏通不良情緒。
4、在區角游戲區投放操作材料，提供繼續深入、持久地探究人物面部表情變化的規律。
5、名畫欣賞：達芬奇《蒙娜麗莎》，畢加索《夢》，蒙克《吶喊》等。
教學反思：
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
中班美術教案：有趣的臉 3
活動目標：
1、通過觀察、觸摸、欣賞，感知五官及表情變化，重點關注臉部的凸起部分。
2、學習用泥皮、泥條、泥團捏塑一張較完整的臉。
3、能大膽想象創作，體驗創造的樂趣。
活動準備：
1、立體雕塑臉若干。
2、陶泥及操作工具人手一份。
活動過程：
1、談話導入。
(1)教師：請你們相互看看對方的頭部，頭部有什么?(頭發、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等)
(2)教師：請仔細看，我的五官怎么了?(教師做鬼臉)
(3)根據幼兒的發言，教師：原來讓臉上的五官動一動，會產生各種表情，比如哭臉、笑臉、兇臉、俏皮的臉……有了表情的`臉看起來生動有趣!
教師生動而有趣的變臉，讓幼兒感覺到教師的可愛和滑稽——這對幼兒細致地觀察以及接下來幼兒的變臉起到良好的示范作用。
2、集體欣賞雕望臉。
教師：藝術家也做了許多生動有趣的臉。請你挑一個最有趣的臉，說說自己的感受。
通過欣賞以及教師的激勵、引導，幼兒動手一試的欲望更加強烈。
3、出示泥皮、泥條、泥團，幼兒進行創作活動。
(1)教師：要想用陶泥成功地創作一張有趣的臉可不是件簡單的事!我們先要認識一下泥的兄弟們。
(2)教師：泥老大就像我們常用的餃子皮，名字叫泥皮;泥老二長得像油條，名字叫泥條;泥老三好像我們吃過的麻團，名字叫泥團。
(3)教師：現在就請你們用“泥家三兄弟”來制作一張生動有趣的臉吧!
4、幼兒操作，教師指導。
5、展評幼兒作品。
幼兒相互參觀、交流、，選出“誰的表情最有趣”“誰的五官最突出”“誰的裝飾最有趣”。
活動建議：
☆區角活動
①美術區：鼓勵幼兒運用“泥家三兄弟”創作，重點指導幼兒用多種手段表現臉(泥條盤臉，泥球、泥皮做五官;泥球做臉，泥皮、泥條做五官;泥皮做臉，泥條、泥團做五官)，充分感受“泥家三兄弟”配合運用產生的不同效果。紙筆，讓幼兒畫一畫有趣的臉。
②語言區：各種不同表情的臉譜，玩“看表情、說表情”的游戲。
☆家園共育 鼓勵幼兒在家用“泥家三兄弟”分開或組合制作，如，用泥皮做餅、餃子等，用泥條做麻花、耳環等，用泥團做饅頭、湯圓等，和爸爸媽媽比一比誰想得多、誰做得多。
評析把泥皮、泥條、泥團生動地比喻為“泥家三兄弟”，對于幼兒來說比較親切，從而在操作和運用中更加有興趣。由于每個幼兒的想法不同，運用“泥家三兄弟”的時候也會不同。在講述過程中，幼兒感受到制作方法的多樣性，能為白己的下一次創作積累經驗。
中班美術教案：有趣的臉 4
活動背景：
美術欣賞是學前兒童美術教育的重要內容，它是以美術品為對象的特殊的審美經驗活動，是一種由客觀對象的審美屬性引起的，包括感知、想象、情感、思維等心理功能在審美對象刺激下交織活動而形成的心理狀態。它和美術創作活動（包括繪畫教育、手工教育）一起組成學前兒童美術教育的完整體系。而美術教育的任務是通過美術欣賞和美術創作活動，感染學前兒童，幫助兒童進行整體的系統的審美感知，形成完整的心理結構，培養其美術審美能力和美術創作能力，最終促進其人格和諧發展。但是，長期以來，學前兒童的美術欣賞常常被忽視，美術教育一直以繪畫為主、手工為輔，單獨的欣賞課程幾乎沒有。這與美術教育的任務和要求不符，對幼兒的整體發展極為不利。剛好，本學期我園更換了一套新的教材，在新教材的藝術領域當中，每個主題都會有美術欣賞的活動。因此，我就好好利用新教材的資源，真正實現美術教育的任務，在班級里面認真開展本次的美術欣賞活動。
活動目標：
1、通過對畫面局部以及整體的觀察、描述和猜想，感受作品富于想象的表現手法。
2、充分運用教師提供以及活動室內的材料啟發孩子裝飾空白的臉，引發孩子創作的樂趣。
活動準備：
課件《超現實公寓》、畫板、A4紙、樹葉、雪花片、彩色卡紙、紙杯條、吸管、毛線、報紙、皺紙、透明膠等。
活動過程：
一、導入活動：以小記者采訪的談話形式引起孩子的興趣，引出欣賞內容。師：今天程老師帶來了很多有趣的圖片，還帶來了小話筒，請說話好聽的小朋友說說看，圖片上有什么？
1、教師展示欣賞圖片，幼兒自由想象、講述。
1)欣賞沙發圖片，幼兒講述
師：誰來說說，你看到了什么？像什么？教師總結：原來它是一張嘴巴形狀的沙發。這個像嘴巴又像沙發的東西你覺得把它放在哪里會比較漂亮呢？
2）欣賞房間圖片，幼兒講述師：這次你又看到了什么？那你知道這是什么地方嗎？
3）欣賞風景畫圖片，幼兒講述。
師：猜猜看，這是什么？你覺得它像什么？ 如果你有這樣的一幅畫你會把它放到房間的什么地方呢？
4）出示鼻子圖片，幼兒講述。
師：你們看看這是什么？這會是誰的鼻子？仔細看看它上面還有什么？
2、讓幼兒自由想象圖片擺放的位置，充分發揮想象。
師：我們再來看看，這就是我們剛才看到的房間。現在老師請小朋友幫個忙，我要把這些東西都放到這個房間里面，把房間布置得漂漂亮亮的，誰來試試？
二、出示《超現實公寓》引導幼兒聯想，從畫面整體的、局部的形象進行欣賞、討論。
1、師：有一位非常有名的畫家也把這些物品擺到了房間里面，我們一起看看他是怎么擺的。
2、師：哇，這是什么啊？她的嘴巴、鼻子、眼睛都是用我們剛才看到的哪些東西來做的`？這幅畫太有趣了。
三、讓幼兒給畫起名字，鼓勵幼兒大膽想象，教師給予肯定。師：可是這幅畫還沒有名字呢，我們幫它取個好聽的名字吧，誰能大膽地說一說？
四、教師簡單介紹畫家名字以及畫的名稱。
1、師：你們都幫它取了這么多的名字，那到底叫什么名字呢？其實它是西班牙著名畫家達利的作品，它的名字叫做《超現實公寓》。小朋友，你們知道公寓是什么意思嗎？公寓就是我們現在住的房子，我們的公寓里面有沙發、桌子、窗簾、等等東西，畫家達利的公寓里面也有這些東西，他通過豐富的想象力，創造出跟我們不一樣的公寓，除了像公寓之外，它看起來更像一張有趣的臉。
五、幼兒進行觀察、思考、想象最后進行操作。
1、師：現在公寓里發生了一件奇怪的事情，咦，什么不見了？嘴巴不見了怎么辦？程老師這里有很多的材料，你們覺得哪些可以用來做嘴巴？
2、教師： 原來只要小朋友開動小腦袋也能做一張有趣的臉，你們想試試嗎？這里有五塊畫板，每三位小朋友為一組，合作完成一份作品，做之前老師有個要求，我要小朋友在這張臉上做的眼睛、鼻子、嘴巴用的材料都要不一樣，
3、幼兒創作：教師巡回指導。
六、評價幼兒作品
請幼兒說一說自己的作品、評一評他人的作品，教師簡單總結。
活動反思：
《達利——超現實公寓》中，作家從畫面的內容上所表現出來的豐富的想象能力，能夠將我們平日生活的角度出發，透過特定的組合和變幻，將房間里的物品組合成了卷發的人臉。正是這樣新奇的內容，從而能夠激發幼兒在欣賞過程中的興趣，讓幼兒發現繪畫作品中的趣味所在。
在本次活動中，我采用的表現形式是臨摹畫家的作品，這樣就是對于這幅畫的內容的再次強化，而作品中是可以啟發孩子在材料運用方面的多樣性和畫面的趣味性就不能夠很好的表現，所以對于表現的環節進行了修改，讓幼兒運用教師提供的材料裝飾空白的臉。這樣更能夠讓幼兒表現在欣賞作品后的獲得，從幼兒的操作過程中也可以去檢測幼兒在欣賞過程中的獲得有哪些。所以感知欣賞畫面以及后期建立在欣賞基礎上的創作應該是一個完整而且是密不可分的整體，這才應該是完整的美術欣賞活動。
中班美術教案：有趣的臉 5
活動目標：
1、在了解人物不同面部表情的基礎上，嘗試運用橡皮泥創造性的表現一張有趣的臉。
2、運用團、搓、壓、捏、拉等多種技能表現頭部的五官、發型等豐富臉部特征。
3、嘗試借助輔助小工具，大膽想象、體驗泥塑活動的樂趣。
活動準備：
人手一份橡皮泥、輔助工具（小刀、牙簽）
活動過程：
一、通過變臉游戲，感受人物表情的多樣性。
1、 出示人物表情圖：今天我給大家帶來了一張有趣的照片，我們一起來看一看。
（1）圖上的小朋友在干什么？做鬼臉。
（2）總結：你會做鬼臉嗎，我們一起做一做，玩一個變臉游戲。
（3）鼓勵幼兒隨著音樂進行游戲，鼓勵幼兒和同桌的小朋友面對面變臉，感受臉部表情的多樣性。
2、教師總結：我們的眼睛、嘴巴變一變，就會變化出不同的表情。以前我們都是用比筆畫一畫有趣的臉，今天我們要換一種方法，挑戰一下用橡皮泥做一張有趣的臉，可以怎么做呢？
3、幼兒觀察后回答：需要做一個大大的臉、然后是頭發和五官。
二、嘗試運用團、搓、壓、拉、捏的方法塑造出臉表現出臉部的五官。
1、引導幼兒遷移以往經驗，可以團圓、壓扁的方法表現大大的臉，同時臉型上有所變化和創新。
2、臉型完成了，我們還需要做什么？
3、還需要做五官和頭發，那好誰會做眼睛？
4、重點討論眼睛的'做法，鼓勵幼兒運用多種方法制作眼睛，教師在幼兒討論的基礎上進行總結。
5、遷移經驗，用做眼睛的方法，可以來做鼻子和嘴巴和發型嗎？
6、展示教師欣品，引導幼兒欣賞，幫助幼兒豐富制作經驗。
7、作品欣賞完了，接下來要請小朋友一起來發揮想象、設計一張有趣的臉。
三、幼兒進行泥工活動，教師指導。
1、提醒幼兒在制作五官的過程中注意五官的位置。
2、作品表面盡量要光滑一些。
3、鼓勵幼兒大膽展開想像在人臉部的表情和發型上做一些創新和變化。
四、評價活動。
1、鼓勵幼兒展示作品，并互相欣賞幼兒作品。
2、教師對有創意和表現好的小朋友予以表揚，并對一些作品出現的問題予以建議。
中班美術教案：有趣的臉 6
教學目標：
知識目標：
通過對肖像漫畫的學習，認識漫畫的特點。
技能目標：
初步掌握肖像漫畫的基本表現手法，能夠進行簡單的肖像漫畫創作。
情感目標：
提高學生的觀察能力、想象能力、創新思維能力。
重點難點：
肖像漫畫的基本表現方法、肖像漫畫的創作。
課前準備：
師：準備一段學生比較熟悉的相聲演員的節目視頻，收集不同形式的漫畫。
生：各種筆和顏色工具，自己收集的漫畫人物肖像。
教學過程：
一、交流，導入：
1、師：請同學們和我一起來欣賞幾幅圖片（課件展示幾幅演員的肖像漫畫），照片和漫畫像放在一起。請同學們分析和對比一下他們的不同點。
生：漫畫像把人物的形象夸張了，臉更圓、嘴唇更厚、眼鏡夸張處理等
師：漫畫像比肖像畫更有情趣，揭示課題。
2、師板書課題：夸張有趣的臉——肖像漫畫
師：這是一節的關于肖像漫畫的美術課。肖像漫畫最大的特點是：夸張、有趣，請你用最快的速度，畫出這張夸張有趣的臉。
學生把作品貼到板展示、交流。
二、合作探究：
欣賞圖片
學生邊看圖片邊總結歸納漫畫的特點（“肖”和“漫”）
肖像漫畫的多種表現形式（線條，素描，色彩）
通過人物照片和肖像漫畫的對比,總結如何才能使肖像漫畫特征突出，性格鮮明呢？（抓住人物性格，臉型，五官特征來夸張，把人物頭像夸張成幾何形，甚至可以丑化相貌的缺點等）
師：我們來學畫肖像漫畫。其實畫肖像漫畫并不難，下面請同學們準備好紙和筆，跟著老師玩一個幾何形的游戲！這個游戲只要四步。
三、精講點撥：
1、師生互動：
第一步：畫一個幾何形。
師板演，學生根據個人喜好，畫一個任意幾何形。
幾何形根據教學現場任意變化，可以是三角形、正方形、菱形、水滴等
第二步：在幾何形的'中間畫一個鼻子（如燈泡、胡蘿卜、圓圈等）。
第三步：在鼻子的上方畫一個眼睛（圓點、短線等），下方畫嘴巴（可以畫成微笑、憂愁、憤怒或大笑等）。
第四步：加上耳朵、皺紋、頭發、衣服等，一個肖像漫畫就完成了。
師板演，學生發揮想象力，添加耳朵、皺紋、頭發、領帶等。
分析人物臉型特征，學生任選一人創作肖像漫畫。
人物造型要夸張、有趣，長的更長，高的更高。
2、學生展示，交流：
學生把創作好的肖像漫畫貼到板上，展示交流。
四、知識反饋：
請你給老師、同學或喜愛的明星畫一幅肖像漫畫。
五、學生展示，交流，小結拓展：
學生把創作好的肖像漫畫貼到板上，展示交流。
中班美術教案：有趣的臉 7
【教學目標】
（1）讓學生通過對漫畫的學習、理解、體驗和創作，初步掌握漫畫的基本表現手法，認識漫畫的本質。
（2）通過欣賞、評述、體驗培養學生審美情操、刨新精神和創新能力。
（3）通過學習培養學生對生活的觀察能力、想像能力、創新思維能力。
【教學重點】
漫畫肖像畫的變形、夸張手法。
【教學難點】
用夸張、變形的手法畫出人物的特征。
【課時安排】
1課時
【教學過程】
1、引導階段
（1）播放一段相聲節目（相聲演員須是大家比較熟悉的），將相聲中人物表情最具個性的鏡頭定格，然后投影儀展示該演員的漫畫像，請學生分析對比，揭示課題。
（2）展示不同表現形式的漫畫，如線描形式、素描形式、油粉筆形式的作品。
（3）教師介紹漫畫作品的不同表現形式，漫畫作品的特征。
（4）展示不同表現題材的漫畫作品。
（5）教師介紹漫畫的表現題材及創作意義。
漫畫分肖像漫畫、幽默漫畫、諷刺漫畫、科普饅畫等，漫畫通過夸張的造型和幽默的內涵，在笑聲中揭示某人或某一件事的本質，讓人在得到某中啟示后產生聯想，感受到意猶未盡的含義。
2、發展階段
（I）展示多幅人物漫畫（教師要找一些不同表現形式的漫畫），學生討論漫畫人物肖像的表現方法。
（2）教師小結，闡述知識點。
肖像漫畫即是以極度夸張和變形的手法來表現人物，使他們的特征更其突出，性格更其明朗，因而加強一種親近感。
肖像漫畫的特點在"肖"與"漫"，不逼真當然失其魁力，但卻這也不是照相機式的平鋪直敘。"漫"便是它的特殊語言。一幅成功的`作品會給觀者留下強烈的印象。
（3）展示肖像漫畫（展示一幅大家熟悉的人物漫畫與其照片對照，如球星、相聲演員等），引導學生找出肖像漫畫創作的方法。（同學間可以互相討論）
（4）教師介紹，漫畫的特點是把人物外形及表情夸張變形了，在進行漫畫創作時要把人物最有特點的地方表現出來。
3、練習階段
（1）作業設計。
用自己喜歡的表現形式畫一幅自畫像。自己對著鏡子，看看自己什么地方最有特征，請同學幫忙找找特征。在紙上先畫草稿，同學之間交流，可以互相找特點。
（2）教師輔導。
教師示范畫一幅漫畫，邊畫邊告訴學生突出并強化所繪對象的特點，在原有的特征基礎上進行夸張變形。
（3）學生創作，教師巡回輔導。
（4）投影儀展示部分同學作品，學生講評，教師點評。
中班美術教案：有趣的臉 8
【活動目標】
1、借助相似造型，培養幼兒創造性地表現任務的五官的能力。
2、讓幼兒充分發揮想象力，體驗創作的樂趣。
3、培養幼兒的欣賞能力。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
【活動準備】
1、魔法盒，魔術棒。
2、蘋果臉型，3張范畫。
3、鋼琴曲磁帶、錄音機、彩色卡紙、勾線筆。
【活動過程】
一、欣賞配樂散文《給老師畫像》，激發幼兒的興趣。
師：“你在散文中聽到小朋友怎樣來給老師畫像的？（出示蘋果臉型）
是不是這樣嗎？這張像和老師一樣嗎？哪里不像？為什么要把眼睛畫成太陽，嘴畫成水果糖呢？這種用相似物體替換的方法叫替換想象法”。
二、隱性示范，引導幼兒自己想象。
（出示魔法盒，盒中按步驟放入三張范畫，魔法棒）
師：“看，這是什么？我的魔法盒中藏著許多的寶貝，只要我用魔術棒輕輕一揮，就能把寶貝變出來，現在讓我來變一變，看看能變出什么。我變我變我變變變（抽出第一張范畫，基本的怪臉）老師變出什么？”（變出一張奇怪的大臉）
“現在請小朋友來試一試能變出什么”？（請一幼兒來抽出第二張范畫，加上五官）
“這回又變出什么了？”（變出眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴了）
“這張臉上的五官分別是用什么代替的？如果讓你來變，你會用什么來替代這些五官呢？”（幼兒討論回答），“現在再請一個小朋友來變變看，還能變出什么？”（請一幼兒抽出第三張范畫：對五官進行了裝飾）
“這次又變出了什么？（在原來的臉上進行了裝飾）對了，裝飾的時候注意了黑白、疏密之分。瞧這張臉多奇怪、多有趣，這就是運用了我們剛才說的用相似物體替換的畫法”。
三、幼兒作畫，教師巡回指導。
師：小朋友，你們想來變一個奇怪的怪臉嗎？想一想，你會用什么來代替怪臉上的五官呢？請你們把想到的怪臉畫下來。（放優美的.鋼琴曲）
幼兒作畫，教師提醒幼兒作畫時首先要將基本發臉型畫大，五官畫在中間要突出，裝飾的時候要注意線條的疏密和黑白之分。
四、展示體驗。
將幼兒的作品貼到展示板上，讓幼兒互相說說自己的畫，體驗與分享快樂。
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活動目標：
1、體驗畢加索夸張、變形的藝術風格。
2、嘗試運用圖形、線條表現五官的變化。
3、在集體面前愿意大膽講述。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
活動準備：
物質準備：裁成方形的彩色滌綸紙、畢加索美術作品若干（局部）、紅、黃、藍、綠水粉顏料（稀釋）、排筆、瓷磚、畫紙、電視機、實物投影儀。
經驗準備：幼兒玩過照鏡子和照哈哈鏡游戲。
活動過程：
一、導入活動。激發幼兒參與活動的積極性。
師：今天，我們小朋友可真漂亮，你們想看看自己嗎？老師帶來了一種有趣的“鏡子”，我們來看看自己美不美？
幼兒運用滌綸紙觀察自己五官的變化。幼兒討論，教師總結。
二、欣賞畢加索作品，體驗夸張、變形的藝術風格。
師：我們的小臉變的真有趣，有一位畫家，叫畢加索，他也喜歡玩變臉游戲，我們來看看他是怎么變臉的。
出示作品引導幼兒觀察。
師：畫上的.眼睛、鼻子、嘴巴都變成了什么？（線條、色彩、圖形等）這些臉和我們平常的臉一樣嗎？幼兒講述，教師總結
三、幼兒操作，教師巡回指導。
師：我們也來學學畢加索玩有趣的變臉游戲好嗎？你想怎么變臉？
幼兒自主講述，教師重點幫助幼兒了解可以運用線條、圖形來變臉。
四、交代要求，幼兒作畫，教師隨機指導。
（1）、畫出變形的臉，在上面運用線條、圖形和美麗的顏色畫出變化的眼睛、嘴巴、鼻子等。
（2）、能大膽換顏色，嘗試使用每一種顏色。
（3）、用完的排筆放在顏料盒子的旁邊，以免弄臟顏料。
幼兒作畫，教師隨機指導，鼓勵幼兒大膽進行夸張的變形，對于幼兒獨特的表現方法給予肯定，幫助能力弱的幼兒學習模仿畫家的作品進行表現。
五、展示幼兒作品，共同欣賞評價。
1、請個別幼兒介紹自己的作品。
師：請你介紹一下你的畫哪里最美最特別！
2、互相欣賞，結束活動。
活動反思：
活動剛開始，我出示了川劇變臉的視頻，幼兒觀察到了視頻中人物面部的不同變化，為活動打下了基礎。在與同伴玩變臉游戲的基礎上，仔細觀察并描述同伴的面部變化特點。嘗試用夸張、變心的手法，創造面部的五官及輪廓。能根據要求與同伴玩變臉游戲，感受臉型、五官變化的樂趣。繪畫效果較好。
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