六年級美術上冊教案（精選20篇）

　　作為一名教學工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的六年級美術上冊教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　六年級美術上冊教案 1

　　一、教材分析

　　1、 重點：讓學生了解淺顯的宇宙知識，培養學生豐富的想象力。

　　2、 難點：以想象形式畫出各種飛行器并表達出太空旅行的愉快的心情。

　　二、教學目標

　　1、 了解淺顯的太空知識。

　　2、 能畫出各種想象的飛行器以及太空背景。

　　3、培養從小熱愛科學的思想感情。

　　三、課前準備

　　教師：圖片

　　學生：了解有關地知識。

　　四、教學過程

　　(一)師生談話，激發興趣。

　　1、配合圖片，引入課題。

　　(二)講解，介紹

　　1、介紹有關的知識。

　　(1)太空是指上下，左右，前后無限大的所有空間。

　　(2)地球存在于太陽系中。

　　(3)太空中沒有大氣，沒有空氣。

　　2、學生自由討論：如何飛向太空?在太空中怎樣遨游?

　　3、飛行器的'特征和外形如何?

　　4、在干什么?背景特征?

　　(三)學生作業

　　1、畫出太空的背景。

　　2、畫出人物驚奇、愉快的表情。

　　3、畫出飛行器的完整構圖。

　　(四)作業講評

　　表揚有創意的同學。

　　六年級美術上冊教案 2

　　教學目標：

　　1.回憶生活中一次難忘的經歷，感受事物的細節之美。

　　2.選擇適合自己的工具和材料，學會用記憶畫的形式描繪一件難忘的事。

　　3.通過造型表現活動，形成將生活與創作相結合的美術實踐能力。

　　教材分析：

　　生活中總有一些難忘的片段，值得人們通過各種方法將其表達出來。本課的教學旨在讓學生回憶生活中的難忘經歷，關注生活場景中的細節之美。

　　本課教材圍繞課題，選用了多種形式的欣賞范例。如：漆畫、版畫、兒童畫、漫畫等，意在幫助學生選擇適合自己的表現方法以及材料和工具。教材中的4幅不同題材、不同形式的漫畫作品，從多角度表現了同一個主題。漫畫的畫風簡潔，幽默風趣，人物形態豐富，敘事風格緊湊，為學生創作了形式和內容的借鑒。

　　教學重點：

　　刻畫最難忘的場景細節。

　　教學難點：

　　人物的動態表現。

　　教學過程：

　　課前準備

　　（學生）課前思考什么樣的事最難忘,為什么難忘？常用的繪畫工具,假日生活照片。

　　（教師）美術工具一套,課件,范作,班集體活動的照片。

　　教學過程

　　1.活躍氣氛、趣味導課。

　　（1）提問：你最難忘的事是什么？（簡單地描述當時的場景。）

　　（2）情景表演：請一位或一組學生上臺大膽地表演一場難忘的`情景。教師用簡筆畫的形式描繪表演的情景，讓臺下同學充分感知肢體與表情的特征。

　　（3）師生共同點評討論，解決課程難點。

　　2.探究需要表現的主題。

　　出示課件“最難忘的一件事”。展示班集體活動記錄或播放班級活動視頻，師生討論確定最適合表現“難忘”的場景。

　　3.深入討論。

　　（1）學生出示自己的假日生活照片，通過照片回憶場景。四人小組討論：從什么角度選擇表現內容？

　　（2）反饋后，教師引導學生欣賞著名的敘事畫。拓寬學生的創作思維。

　　教案與修改：

　　4.大膽創作。

　　選擇適合自己的工具和材料，學會用記憶畫的形式描繪一件難忘的事。

　　5.欣賞交流。

　　（1）評一評，同學或自己的作品。

　　（2）教師：主題是否明確、構圖是否飽滿、色彩表現是否合理等。

　　六年級美術上冊教案 3

　　教學目的:

　　通過本課教學,使學生初步了解戲劇臉譜的特點、樣式及有關知識，學習臉譜繪制的基本方法和步驟，創造性地畫出一個臉譜樣式，提高對戲劇臉譜的欣賞能力和表現能力。

　　重點難點：

　　重點：常見臉譜樣式的繪制步驟及有關知識

　　難點：臉譜紋樣的流暢、和諧與色彩的恰當運用。

　　教學準備：

　　課件、彩筆或水粉畫工具

　　教學過程：

　　一、設問導入

　　1、課件播放京劇節目，提問：這是什么音樂？（生答。引出戲劇）

　　除了京劇外，你還知道有哪些戲曲劇種？

　　戲劇表演除了要唱、念、做、打的功夫處，表演前還需要

　　做什么準備？

　　戲劇的化妝與生活化妝有哪些不同？

　　教師：戲劇化妝色彩濃重，形式夸張，具有象征性和約定俗成的程式。

　　2、課件出示張飛和角圖片并簡析形式特點

　　二、欣賞分析

　　1、在戲曲表演中，臉譜的描繪往往根據戲劇角色行當生、旦、凈、末、丑來分別對待，特別是凈、丑角臉譜顯多種多樣，豐富多彩

　　2、課件打出資料，并講述不同樣式特點

　　3、課件錄像資料，讓學生再次欣賞并分辨角色行當

　　4、教師：臉譜既是化妝手段,也是裝飾性很強的圖案藝術,具有較高審美欣賞價值,人物的`忠奸善惡,愛憎分明地躍然臉上,為人民群眾所喜愛.

　　三、步驟演示

　　1、課件打出步驟圖,老師演示

　　(1)畫出頭形、定五官位置

　　(2)確定人物類型（紅、黑、反派、正派.....）

　　(3)用線畫紋樣(流暢、和諧、美）

　　(4)涂畫色彩（有主色、黑色和白色）

　　四、學生作業

　　1、大部份學生在作業紙上繪制

　　2、請幾個學生在黑板上別畫出生、旦、凈、丑臉譜。

　　3、放戲劇音樂，掛出“戲劇大舞臺”作業展示板

　　五、展評

　　今天，我們學習臉譜，大家不僅知道了戲劇臉譜的審美價值所在，還自己繪制出了一幅幅生動的臉譜，希望同學們在以后的學習中進一步去體會欣賞臉譜藝術，提高對戲劇藝術的欣賞能力，弘揚祖國傳統藝術。

　　六年級美術上冊教案 4

　　教學目的:

　　學習畫樹的畫法學習,對以前學過的筆墨表現方法進行綜合訓練,培養學生的'知識綜合能力.

　　重點難點:

　　重點:學習樹干和樹葉的基本畫法

　　難點:由筆墨變化畫出不同形狀的樹

　　教學準備:

　　課件、學生作品和教師范畫、畫繪畫工具

　　教學步驟：

　　一、課件欣賞揭題

　　二、講解示范

　　1、了解樹的結構

　　樹是由樹根、樹干、小枝、樹葉組成。畫理一般從上往下畫，先畫樹干和主枝，再添畫小枝，最后畫樹葉。

　　2、示范畫畫樹的畫法

　　（1）課件分析用筆用墨方法

　　（2）畫樹干：畫干宜用中鋒，以使其樹干圓勁有力，用逆鋒又可表現老樹蒼勁的質感運筆注意頓挫轉折。

　　對于不同的質的樹干，可采用不同的方法來表現。

　　（3）畫樹葉：表現不同的樹有不同的點葉法，教師示范胡椒點、介字點、平頭點等點葉法，點葉法不外乎圓、尖、橫、直。

　　（4）提醒學生注意：樹葉的點畫，都要有墨色變化，無論哪種樹葉形，都要圍繞著主枝一團團、一組組、一叢叢來畫，要有整體感又要生動而有變化。

　　三、學生練習和體驗

　　不要拘泥于樹形，在宣紙上反復用干濕濃淡筆墨表現各種樹形。

　　四、優秀作業展示

　　畫藝術源遠流長，畫樹技法多樣，今天我們學習畫樹的基本步驟和方法，以后可利用業余時間多練習和體驗，老師相信每個同學都會有進步。

　　六年級美術上冊教案 5

　　教學目標：

　　1、簡單了解陶藝的歷史和欣賞陶藝的藝術美。

　　2、嘗試自己在老師的輔導下感受制作陶藝的快。

　　教學重點和難點：

　　重點是欣賞陶藝和親手制作一個陶藝作品。

　　難點是在制作過程中的技術問題。對于課堂上學生的興趣不用擔心，學生的想象在這堂課也會自然的很豐富，關鍵是學生可能遇到技術問題而失去信心。

　　課前準備：

　　學生：在老師的指導下利用前一天的傍晚到附近田里采集黏土。（拋去上面有雜質的部分，挖取下面黃色的土。然后仔細搗，去出小石子和渣滓。然后象揉面一樣揉。注意泥的濕度。最后用塑料布包裹起來備用。）還要準備水粉顏料和毛筆。老師：給每個學生準備一個簡易轉盤。就是用一快直徑20CM的圓形三夾板在圓心的下面丁一棵圖釘。然后是每人一把泥塑小刀。還有老師用的課件（有原始人制作陶器和近代制作陶藝的視頻，還有豐富的陶藝作品圖片。）。再有老師用的陶藝制作工具。

　　教學過程設計：

　　一、首先播放原始人制作陶器的視頻。一邊視頻播放一邊老師生動的講解原始人是怎樣發明陶器，進而自己也生動的'參與表演。營造氛圍，調動學生對陶藝的興趣和制作陶藝的沖動。

　　二、老師給大家示范陶器的制作，叫上幾個學生上來幫忙。情景設計是一群原始人在給自己制作生活用品。

　　先分工。由一個學生搗土，另外一個學生準備顏料和水，而現在老師故意做出在思考的樣子等待。

　　然后老師開始制作。做好叫這倆學生給陶器彩繪和做裝飾。

　　三、課件展示近代成熟的陶藝制作工藝。展示豐富的陶藝作品。指導閱讀課本。

　　四、學生作業：預設兩個方案。

　　1、可以根據老師剛才的作品制作，然后在其基礎上做自己的裝飾，包括雕塑上的裝飾和色彩裝飾。

　　2、學生自己獨立設計制作一件自己的陶藝作品。老師巡視指導，解決學生遇到的技術問題。

　　五、展示討論作品：

　　1、學生自由討論。

　　2、老師建議性發言。

　　六、作品陳列，后期處理。

　　六年級美術上冊教案 6

　　教學目標：

　　1、 引導學生通過簡單的策劃、采訪、編輯和展示活動，感受美術記者工作樂趣和成功的喜悅。

　　2、 培養團結協作精神和良好的.交際能力。

　　教學重難點：

　　組織學生進行采訪活動并制作采訪結果。

　　教學準備：

　　相機、話筒、鋼筆彩筆、紙、報紙等。

　　教學過程

　　一、 導入：帶上相機、畫筆，小記者們上路吧！

　　二、 組織采訪活動：

　　1、 師強調活動中應該注意的問題：文明、團結。

　　2、 各組按原計劃進行采訪活動。

　　三、 指導學生整理采訪結果：

　　1、 用文字形式表達。

　　2、 照片（待沖洗）。

　　3、 用繪畫或綜合方法。

　　四、 引導欣賞報紙，簡要指導編輯報紙。

　　五、 展示采訪結果，引導學生互相觀摩交流做小記者的感受。

　　六、 匯總編輯成一張大報紙。

　　六年級美術上冊教案 7

　　教學目標：

　　1.知識與技能：通過本節內容，使學生感受色彩的魅力，了解色彩基本知識。并引導學生學會用色彩來表達自己的感受。

　　2.過程與方法：通過欣賞大量的圖片感知色彩，感受畫家筆下的線條與色彩所傳達的不同的感覺。自主探索用色彩等繪畫語言表現情感的方法。

　　3.情感態度與價值觀：感受藝術家對藝術的真摯感情，養成積極觀察、傳達情感和表現美好生活的良好習慣。提高色彩的感知能力，培養善于想象、大膽表現的學習態度。

　　重點難點：

　　1.針對色彩的.感知、識別中感受色彩的美，了解色彩的相關概念。提高學生在生活中發現、欣賞、運用色彩表達自己內心情感的能力。

　　2.充分調動學生的學習熱情的同時融入色彩的基本知識。運用不同線條、色彩的組合與搭配進行有主題的表現。

　　學習準備：

　　學生：風景照片、繪畫工具

　　教師：風景照片、印象主義繪畫作品、傳統繪畫作品、示范畫工具和材料、ppt課件

　　教學流程：

　　一、創設情境呈現目標

　　1、助理：同學們大家好，很高興和大家一起上美術課，今天的美術課由我和大同學一起主持。

　　助理：同學們，我們的班級口號是：助理：我們來欣賞著名大畫家法國莫奈畫的的干草垛。（課件出示莫奈的《干草垛》）

　　預設問題：

　　（1）你看到這組畫后第一感覺是什么？

　　（2）這組畫中，干草垛分別是什么顏色，為什么色彩不一樣呢？

　　（3）你更喜歡這組畫中的哪一幅？

　　助理小結：同學們說出了對畫面的色彩感受。在莫奈筆下，一個普通的干草垛在早晨、正午、傍晚等不同的時刻，呈現出不同的迷人色彩。自然界的景物在不同的光照下，會產生不同的色彩變化。引出課題《記錄色彩》

　　2、出示目標：

　　（1）發現和認識自然界中景物色彩的變化與光線作用的關系,感受其魅力。學習運用對比色、鄰近色，表現適合的主題。

　　（2）嘗試運用多種表現方法記錄自己對色彩的感受，發展表現色彩的能力。

　　（3）學會感悟色彩的情感、生命力與表現力，提高認識色彩世界的能力。

　　二、示范引領規范要求

　　1、助理：那么怎樣運用色彩來表現風景畫呢？下面請大同學給我們進行風景畫的畫法示范。

　　2、示范要點：作畫步驟、簡單技法：

　　（1）概括描繪色彩的主色調。

　　（2）豐富色彩的變化。

　　（3）畫前景，調整完成。

　　3、大同學補充：

　　（1）色彩冷暖變化是受季節時間和環境影響的。

　　（2）暖色：能帶給人溫暖、熱情、喜慶等氣氛的色彩;冷色：能帶給人冰涼、清爽、安寧等感覺的色彩。

　　（3）豐富對色彩的感受。

　　三、合作建構小組討論

　　1、出示作業要求

　　2、各學科長負責：先自畫后組議，評選作品準備展示

　　四、展示分享規范指導

　　1、助理：同學們的作品都已完成，哪個小隊來展示？

　　2、生：

　　（1）下面由我們是xx小隊來展示。（我用色彩記錄的是-----）

　　（2）我們小隊展示完畢，誰來點評？

　　謝謝，我會虛心接受，努力改正。

　　（3）我們小隊展示完畢，謝謝大家。

　　3、助理：還有誰來展示？

　　大同學有要說的嗎？

　　4、小助理點評或大同學點評。學生評價優點或建議。

　　五、總結歸納提升意義

　　1、助理：學了本課，你有那些收獲。快來和大家一起分享吧！（討論1分鐘）

　　2、小隊派代表匯報分享。（匯報語言：同學們好，通過本課學習，我有了以下收獲1.學會運用色彩的冷暖表現風景畫2.體會記錄色彩的樂趣3.掌握知識感受色彩魅力。）

　　3、助理總結。通過本節課的學習，我發現同學們對色彩認識有所提高，學習積極性很高。各小隊團結協作，互幫互助，嘗試運用多種表現方法記錄自己對色彩的感受。希望同學們繼續努力！

　　六年級美術上冊教案 8

　　教學目標：

　　1、引導學生欣賞，了解中國文字的演變過程，激發民族的自豪感。

　　2、體驗各種不同的形態文字的造型美感，初步掌握文字聯想的設計方法。

　　3、發掘學生的'創造力，引導學生運用多種繪畫制作的表現形式進行文字的聯想設計。

　　教學準備：

　　一些范作圖片。

　　教學重點：

　　用新奇的聯想裝飾一個或幾個字。

　　教學難點：

　　如何發掘學生的創造力，讓文字更形象、更生動、更有趣。

　　課時：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、引入新課。

　　游戲引入新課。猜字謎。目、面、耳、象。（出示圖片）

　　二、作品賞析。

　　1、我們的中國的文字是我們祖先的結晶，現代的人同樣也非常聰明，看！經過，裝飾的文字，同樣有趣別致。

　　2、欣賞字。

　　甜。

　　為什么用一個蘋果放到筆畫中。他代替了哪一個筆畫呀。代替的筆畫效果是否一樣。如果把整個字用蘋果代替行不？想想，還有哪些字也可以這樣裝飾。

　　秋。

　　這個什么字。你發現了它的變化嗎？說說這樣變化好在哪里？

　　學。

　　看到學這個字，你想到了什么？

　　第二課時

　　一、引導學生創作。

　　1、根據字形字意來聯想。

　　2、夸張變形的字來聯想。

　　3、學生練習，美化字。

　　二、作品展評。

　　自我評價，學生互評，教師點評。

　　六年級美術上冊教案 9

　　一、教學內容：

　　《畫家介紹》—美術欣賞

　　二、教學目的：

　　通過作品欣賞和畫家生平簡略介紹，使學生從作品欣賞中了解中國畫的藝術特點、審美情趣和表現方法，學習畫家為藝術事業刻苦學習、熱愛祖國的精神。

　　三、教學重點：

　　指導學生了解中國畫的藝術特點、審美情趣和中國畫的表現方法。

　　四、教學難點：

　　了解中國畫的藝術特點、審美情趣和中國畫的表現方法。

　　五、課的類型：

　　欣賞課

　　六、教學方法和教具：

　　講解法、引導法、范畫、幻燈片。

　　七、教學過程：

　　一、 引入新課，板書課題。

　　二、 利用幻燈、掛圖指導學生欣賞：

　　1、 指導學生欣賞中國畫，教師講解。

　　《祖國萬歲》—齊白石

　　這幅畫是著名畫家齊白石為國慶十周年而作。畫面上盛開著紅花的`“萬年青”傲然挺立，象征逢社會主義建設事業蒸蒸日上，祖國繁榮昌盛。畫上的題款“祖國萬歲”與“萬年青”花組成獨特的構圖，像三支利箭，勁沖霄漢，用筆簡練，含義深遠，主題材突出。這幅畫運用了中國畫傳統的“借物抒情”的獨特表現手法。

　　《奔馬》—徐悲鴻

　　《奔馬》畫面上兩匹奔馳著的駿馬雄健有力，寄寓祖國建設一日千里的情思。豪放的筆調，飽滿多彩的墨色，精確在刻畫出奔馳中的駿馬，是對力量的贊美、歌頌。是徐悲鴻的得意之作，深為人民群眾喜愛。

　　《秋色有香》—齊白石

　　《秋色有香》是畫家齊白石的作品，荷花吐艷，幽香四溢，數支蓮蓬，象征累累碩果，在茂密的荷葉襯托下，一派生意盎然的荷塘景色，躍然紙上。運筆簡練，筆墨沉實，色彩潤澤。用枝節放灑脫的大寫意筆調畫荷花，點上精工細描的蜻蜓，是一強烈對比。

　　《雙鴨》是畫家李鐵夫暮年所畫的作品，從畫面可看出他善于發現捕捉日常平凡生活中的美，把“動與靜”的一對矛盾，組成一個直轄市的畫面，構思別開生面，充滿生活情趣。雖是西洋畫法，卻明顯流露出傳統繪畫的韻味。正是畫家愛國心、民族魂的體現。

　　讓學生自已欣賞《南瓜》、《田橫五百士》等繪畫作品。

　　2、向學生畫家介紹：

　　齊白石—名璜，小名阿芝，字萍生，號白石、白石翁、志白，又號寄萍、志萍生、三百石印富翁。湖南湘潭人。家本貧農，為生活計，12歲學木工，善雕花。少年時從芥子園畫譜開始習畫，至27歲才學畫，進而學詩、篆刻、兼畫肖像等。40歲后多次游歷南北各地，近60歲定居北京，因受陳師曾影響，由工筆和小寫意轉為大寫意，近師吳昌碩等，自創一體。其花卉魚蟲、山水、人物，俱生動傳神。治印善用直刀，挺勁奇肆，自成一派。詩質樸清新，感情真摯，堪稱一家。

　　介紹畫家徐悲鴻、高劍父、李鐵夫等畫家。

　　3、教師介紹中國花鳥畫的特點及表現手法：

　　中國花鳥畫多以少勝多、借物抒情、虛實藏露、筆墨技法。

　　教師闡明如何欣賞中國畫，啟發學生表述自己對每幅畫的欣賞體會及評價。

　　六年級美術上冊教案 10

　　一、教學目標

　　1、了解畫家林風眠及其作品的藝術特色，初步學習彩墨畫的表現方法。

　　2、通過對比欣賞、遞進式體驗感知作品的獨特韻味，嘗試彩墨畫的用筆、用墨、用色技巧。

　　3、感悟畫家的人格魅力和堅持不懈的藝術創新精神。

　　二、教學重難點

　　重點：了解林風眠作品的藝術特點難點：彩墨畫技法的運用。

　　課前準備

　　（學生）毛筆、生宣紙、水彩或國畫顏料、墨、水等。

　　（教師）多媒體課件、毛筆、生宣紙、水彩或國畫顏料、墨、水等。

　　教學過程：

　　1、設疑激趣

　　（1）出示課件。

　　有一個人，被稱為中國現代畫壇接觸的藝術大師，當代藝術教育的奠基人。以為中國現代繪畫的啟蒙者，開創了彩墨畫的新紀元，至今仍極深遠地影響著一代又一代的后輩畫家。

　　（2）提問：猜一猜，他是誰？教師揭題并板書：畫家林風眠。

　　2、講授新課。

　　（1）初步了解。（畫家林風眠生平介紹）

　　①了解林風眠生平。

　　②教師介紹林風眠的藝術人生。

　　（2）作品初賞。

　　①教師一起欣賞教科書中《三月梨》、《琵琶侍女》、《秋之湖》、《秋鶴》等作品（教科書第10、11頁），了解林風眠其人其畫。

　　②教師提問。（說一說）

　　問題一：畫家林風眠的作品表現了哪些內容？（靜物、仕女、蘆葦、鮮花等）問題二：你能感受到作品中彩墨交融的獨特效果嗎？

　　③學生欣賞、討論。）

　　（3）對比欣賞。（比一比）

　　①教師提問：為什么林風眠的畫那么有名？作品與齊白石、徐悲鴻的作品有何不同？

　　②比較欣賞：欣賞林風眠與徐悲鴻、齊白石、張大千的作品（鳥、風景、侍女、蘆葦等），學生通過對比欣賞找出獨特表現形式。

　　A．構圖：以正方形為主。

　　B．造型：不是純寫生，有裝飾意味。

　　C．用筆：隨意、干脆、簡練、迅疾。

　　d．用色：以墨色為主，以墨顯色，以色助墨。色彩濃重，彩墨交融。

　　E．落款：落款簡單，基本只有姓名與印章。

　　③筆墨體驗：仔細觀察林風眠作品的用筆、用墨和用色，并嘗試用筆蘸上顏料或墨，結合水在宣紙上臨摹林風眠的'作品局部，感受其用筆用墨。

　　④教師總結。

　　什么是彩墨畫？在中國畫里，以“水墨畫”為基底，在其上敷色、點彩，使畫面在色彩上比水墨畫更豐富、明快、鮮亮。林風眠獨特的表現形式不同于其他水墨畫，他的作品被大家成為“風眠體”的彩墨畫。

　　（4）嘗試實踐。（試一試）

　　①臨摹林風眠彩墨靜物畫一幅。要求：構圖飽滿、形體概括；用筆簡練、設色明快、鮮亮。

　　PPT掩飾作畫步驟：第一步：勾線打形；第二步：淡墨敷色；第三步：添加重彩；第四步：深入調整。

　　②學生作業。

　　③教師巡回指導，鼓勵學生大膽作畫，敢于用墨、用色、敢于下筆。

　　（5）作業評價。（評一評）

　　①學生互評；教師點評，并加以鼓勵。

　　②同齡人作品欣賞、林風眠作品再欣賞。

　　3、課堂總結

　　教師總結：林風眠作品有如此大的影響力，在于他一生勤奮筆耕和“融會中西”的創新思想。我們做任何事情，只有不斷努力，不斷創新，才會有生命力。

　　4、課后擴展。

　　（1）嘗試以生活中常見的景、物為對象，用彩墨畫的藝術形式去表現。

　　（2）手機林風眠的相關資料，了解他的藝術對其學生及后世的影響。

　　六年級美術上冊教案 11

　　教學目的：

　　1、知識目標：通過欣賞國內外古今建筑；了解現代建筑與古代建筑在材質、造型特點上有什么不同。

　　2、能力目標：運用立體構成的某些技術技法創造具體的造型，表達對音樂的感受和理解。培養學生用探究性學習方式學習。使學生審美能力不斷提高，更新審美觀念。

　　3、情感目標：培養學生對建筑的興趣，引起他們對建筑與人的關系的思考。培養學生對祖國傳統文化的熱愛之情。

　　教學重點：

　　認識古代建筑的一些建筑特點及現代建筑與古代建筑相比較有什么變化。

　　教學難點：

　　了解不同建筑的藝術特點。

　　第一課時

　　教學內容：

　　欣賞《宏村月沼》《故宮》

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、提問：“你覺得美術有哪些門類？”

　　學生根據平時理解，結合所學知識，小組討論回答。

　　2、介紹美術各中門類，引起學生興趣，形成美術除繪畫外還有許多門類的初步認識。

　　師：其中我們的中國古代建筑，大家肯定不陌生。德國詩人歌德把建筑比喻為“凝固的音樂”，這節課我們就來欣賞一下具有音樂美感的建筑藝術。

　　出示課題建筑藝術的美

　　二、講授新課

　　教師：大家肯定會有這樣一個疑問，建筑怎么會跟音樂有聯系呢？

　　（一）課件出示：欣賞課本扉頁《宏村月沼》

　　1、了解宏村歷史，村落形態；

　　2、宏村民居特征：多為兩層，白墻灰瓦；

　　3、介紹宏村“承志堂”：宏大精美、題材豐富、技藝高超，被譽為“民間故宮”。

　　（二）欣賞課本《故宮》乾清宮、故宮的云龍大石雕等圖。提問：

　　1、你知道浮雕上的'圖案的意思么？

　　（九條游龍；五座浮山——九五之尊）

　　2、大門上的門釘、鋪手除了裝飾作用以外，還有其它的意思么？

　　目前學界沒有同意說法，大概得有兩種：固定門板的（因為古代的門是兩個門板拼在一起的）；另一種說法認為主要是裝飾和顯示地位的（因為古代以單數為陽數，雙數為陰數，單數里最大的是九，所以像在故宮——皇帝的居所，門釘都是9×9——81個。）

　　3、你留意過古建筑屋檐上的仙人走獸么？你知道他們叫什么呢？

　　（“仙人走獸”——檐角小獸：龍、鳳、獅、天馬、海馬、狻猊、押魚、獬豸、犼、行什。）

　　三、小組討論、交流：

　　課本扉頁《宏村月沼》與《故宮》的建筑的相同點和不同點。

　　四、本課小結

　　第二課時

　　一、出示課件：

　　（一）、欣賞《泰姬陵》《凡爾賽宮》《科隆大教堂》《古羅馬大斗獸場》等古建筑。

　　（二）、欣賞《蓬皮杜藝術文化中心》《里昂國際機場》《悉尼歌劇院》《鳥巢》《水立方》等現代建筑。

　　二、小組討論、交流

　　師：我們了解了中國、外國古代建筑和現代建筑的一些知識及造型，看了這些建筑，有什么想法？

　　生：“美、顏色好、高級、漂亮。”

　　（學生著重表達的是對色彩的感受，這說明色彩對于凡是具有分辨色彩能力的眼

　　睛來說，都能引起反應，它是一種最普遍、最大眾化的美感。學生對抽象的線條和體積沒有明確的表達。）

　　師：“中國古代建筑與外國古代建筑在材質、造型特點上有什么不同？”

　　小組討論：

　　1、建筑與音樂的關系。運用立體構成的某些技術技法創造具體的造型，表達對音樂的感受和理解。具體的建筑分析。

　　2、隨著時代發展，建筑有了巨大的變化，你認為現代建筑與古代建筑相比較，最大的變化是什么？為什么會有這些變化？

　　三、學生作業：

　　你家鄉最古老的建筑是什么？你最喜歡的建筑是那座？把它畫下來或用文字記錄下來。

　　四、教師點評展示、分析部分學生作業的形式美因素。

　　五、布置課外作業：

　　分組調查身邊最具有地方特色的歷史名勝建筑物，將其與當地最時尚的建筑相比，尋找其異同之處，并試著將自己的觀點、看法寫進小論文中。

　　六年級美術上冊教案 12

　　教學目標：

　　1、 引導學生通過簡單的策劃、采訪、編輯和展示活動，感受美術記者工作樂趣和成功的喜悅。

　　2、 培養團結協作精神和良好的交際能力。

　　教學重難點：

　　組織學生進行采訪活動并制作采訪結果。

　　教學準備：

　　相機、話筒、鋼筆彩筆、紙、報紙等。

　　教學過程

　　一、 導入：帶上相機、畫筆，小記者們上路吧！

　　二、 組織采訪活動：

　　1、 師強調活動中應該注意的`問題：文明、團結。

　　2、 各組按原計劃進行采訪活動。

　　三、 指導學生整理采訪結果：

　　1、 用文字形式表達。

　　2、 照片（待沖洗）。

　　3、 用繪畫或綜合方法。

　　四、 引導欣賞報紙，簡要指導編輯報紙。

　　五、 展示采訪結果，引導學生互相觀摩交流做小記者的感受。

　　六、 匯總編輯成一張大報紙。

　　六年級美術上冊教案 13

　　教學目標

　　知識目標

　　通過學習了解線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感。

　　能力目標

　　能以線為主畫一幅具有黑白對比效果的作品。

　　情感目標

　　通過學習活動，培養學生熱愛民間傳統文化的情感及對美術學習的興趣。

　　重點

　　線描畫中的黑白對比知識及造型手法。

　　難點

　　掌握線條的粗細疏密排列，點線面合理安排

　　教學方法

　　欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

　　教學準備

　　范畫若干、粗細黑色或蘭色水性筆、若干圖片

　　教學過程

　　第一節

　　教學流程

　　教師引導，學生活動，教學調整

　　一、組織教學

　　穩定情緒，檢查用具準備情況。穩定情緒，做好上課準備。

　　二、范畫導入，揭示課題

　　1、你們看，今天的繪畫有什么特點呢？

　　2、你能總結它的表現風格嗎？

　　揭題：線描畫（板書）學生欣賞。

　　裝飾風格和寫實風格。

　　三、新授線描畫，感知學習線描畫的繪畫形式

　　1、《鴨子》、《魚》欣賞，你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別是怎么表現鴨子和魚的紋樣的呢？

　　2、線條的種類：點（大點、小點）；線條（點的延長）；面（點的聚集和線條的增粗）……

　　板書：多樣

　　3、感受作品中線條所產生的對比效果

　　（1）《門神》《印第安人》對比，你發現有什么不同？

　　板書：線條粗細疏密

　　（2）《門神》《牛仔褲》對比，你能發現同樣是線描作品，他們又有什么最明顯的不同呢？

　　（3）想一想，這些黑白作品在畫面中有什么作用呢？

　　板書：黑白對比

　　4、欣賞感悟

　　引導學生分析書本學生作品：

　　哪幅畫對你的啟發最大呢？

　　能不能談談你的感受呢？

　　（可以和色彩畫相比較）小組探究，匯報

　　線條的粗細不用；線條的疏密排列不用；線條的各種樣式不同……

　　黑白色塊。

　　小組討論相互的.感受，分析其線的組織和黑白灰關系。

　　四、學生實踐

　　1、如此魅力的表現手法，你也先過來嘗試一下嗎，那你想畫什么呢？

　　2、生活中的小物件，動物、植物、花卉、照片、風景、人物都是你繪畫的主題呢！

　　3、練習用線描述物體，力求表現物體的質感，講究線的疏密粗細、黑白對比。

　　作畫步驟：

　　（1）構思

　　（2）起稿

　　（3）線描

　　（4）調整

　　學生設計。

　　學生練習，教師輔導

　　五、小結

　　展示學生作業，指出優點與需要改進的地方。

　　六年級美術上冊教案 14

　　一、教學目標

　　1、培養學生搜集與處理資料信息的能力，激發學生了解中國世界遺產的興趣，認識我國的世界遺產，并用自己的語言談談感受。

　　2、通過思考、比較、學習與討論，使學生感知中國世界遺產的獨特藝術美感。發展學生的探究思維，提高學生的審美趣味。

　　3、通過學習培養保護世界遺產的意識，在今后的生活中做世界遺產的保護者、宣傳者。

　　二、重點、難點

　　重點：能欣賞、了解、感悟中國的世界遺產的獨特價值。

　　難點：用自己的語言談談對中國的世界遺產的感受。

　　三、教學設計

　　第一課時課前準備

　　（學生）收集中國的世界遺產圖片和文字資料。（教師）課件等。教學過程

　　1、欣賞導入，激發興趣。

　　（1）欣賞幾幅圖片：皖南古村落西遞、甘肅敦煌莫高窟、四川樂山大佛。教師提問：你認識這些地方嗎？它們有什么不同的特點？

　　（提示：這里欣賞比較的世界遺產可以根據需要進行選擇，目的是讓學生通過比較，了解自然遺產和文化遺產的獨特魅力。）

　　（2）討論交流：

　　①仔細觀察這幾幅圖片在內涵上有什么不同？

　　②風格上有什么不同？

　　③你更喜歡哪一張？以小組為單位交流、討論各自的發現。

　　（3）學生匯報。

　　揭題：今天，我們就一起來了解中國的世界遺產。

　　2、討論交流，師生互動。

　　（1）討論一：“什么是世界遺產？列入世界遺產的標準是什么？世界遺產分哪幾類？”

　　（2）討論二：“看看自己帶來的材料哪些是屬于自然遺產？哪些是屬于文化遺產？哪些是文化與自然雙重遺產？”

　　（3）交流：教師和學生代表一起來匯報、欣賞中國的世界遺產。（提示：在學生和教師的互動活動中，建議教師結合學生的資料進行適當的補充。鼓勵學生大膽發表自己的.欣賞體會，在活動中發展學生的審美意識。）

　　3、小組合作，表達感受。

　　（1）教師出示課件《神州風采》，學生欣賞。

　　（2）小組內交流自己的欣賞感受。（四人小組合作進行，并將感受寫下來。）（提示：在活動中提醒學生注意運用合適的語言表達自己的想法，盡量尊重小組同伴的意見，增強小組合作意識和創新意識。）

　　4、展示作品，師生評價。

　　（1）每一組把寫好的感受進行匯報交流。

　　（2）全班評選出印象最深刻的作業，教師小結。

　　5、小結談話，課后拓展。

　　（1）教師小結：今天同學們簡單地了解了中國的世界遺產，并且寫了自己的欣賞感受。今后我們要更加關心身邊的事物，也許更多更美的世界遺產就在你的身邊。

　　（2）學生課外的活動拓展：尋找家鄉可以申報世界遺產的資源。

　　第二課時課前準備

　　（學生）收集中國的世界遺產的現狀資料以及家鄉可以申報世界遺產的資源。

　　（教師）課件。教學過程

　　1、欣賞比較，啟發談話。

　　（1）出示黃山申報時的圖片以及現在黃山游客人滿為患的圖片。談話：這兩幅圖片看了有什么感受？

　　（2）討論：為什么會這樣呢？你覺得人們在飽覽世界遺產風光的同時應該怎樣保護它們？

　　2、結合教材，激發創意。

　　（1）看書討論世界遺產開發與保護的問題。

　　①你最喜歡哪一處世界遺產？準備給它取個什么保護口號？

　　②你認為小組內哪位同學的口號提得特別好？為什么？

　　（2）結合課件中的作品，深入探討保護與開發的問題和方法。

　　3、構思主題，深入探討。

　　（1）交流課前收集的家鄉可以申報世界遺產的資料，集體討論是否具有申報的價值。

　　（2）針對討論結果議一議怎樣來申報世界遺產？我們可以從哪些方面去爭取？

　　（3）將申報項目的設計稿寫下來。

　　4、講述作品，集體評價。

　　（1）學生互評作業，教師對有趣味、有獨創性的作業予以表揚與肯定。

　　（2）啟發評價方法：可從形式上、內容上等方面進行評價。

　　（3）活動過程：

　　①講述自己的作品。

　　②四人小組討論。

　　③班級交流。

　　5、聯系生活，欣賞拓展。

　　（1）總結本課內容。

　　（2）欣賞其他非物質文化遺產的資料。

　　六年級美術上冊教案 15

　　教學目標：

　　1.知識與技能

　　學習線描畫中的黑白對比知識和形式美法則，運用點、線、面的疏密組合完成黑白對比的作品。

　　2.過程與方法

　　以合作探究的學習方式為主，能用線的粗細、長短、聚散等表現方法畫一幅具有黑白對比效果的作品。

　　3.情感、態度與價值觀

　　引導學生產生對民間傳統文化的熱愛之情以及對美術學習的興趣，形成可持續發展的意識。

　　教學重難點：

　　1.線描畫中點、線、面的疏密組合。

　　2.黑白對比的巧妙運用，展現自己的個性特點。

　　教學準備：

　　記號筆、提前準備好的貼在卡紙上的花瓶

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　師：在我國的西南，有這樣一些少數民族，他們擁有自己獨特的民族風情和深厚的文化內涵。

　　出示數件蠟染圖片。

　　提問：看了蠟染之后，你有什么感受？生……

　　師：這種蠟染雖然沒有色彩，但它們的線條變化豐富，有一種黑白對比的美，給我們帶來美的享受，表達了勞動人民對生活的無限熱愛之情。這種強烈的感受正是由黑與白這樣兩種顏色產生的對比帶給我們的。

　　由此揭開我們今天的創作主題：線描畫中的黑白對比。

　　二、自主探究

　　1.觀察分析：

　　觀察年畫《門神》，分析線描畫中的黑、白、灰對比。

　　（1）問題1：這幅作品是用什么繪畫語言造型表現的？學生觀察并回答。

　　總結：線描畫就是用單色線條對物體進行勾畫，并通過線條的變化來體現豐富的視覺效果。今天，我們就來一起研究和感受線描畫中的黑白對比。

　　師：《門神》是我國古老的民間藝術，在這張線描畫中有豐富的`線條語言，請你找一找運用了哪些線條。

　　生：直線、曲線、粗線、細線、長線、短線、交叉線等。（知識遷移）

　　（2）問題2：觀察這幅線描畫，作品中有沒有黑白對比？在哪里？

　　學生觀察后回答。這里有黑、白兩種色塊的對比，這樣的對比感覺很強烈。

　　（3）問題3：在黑白對比中，黑白色塊帶給我們強烈的視覺效果，如果缺少盔甲中的細節，會怎樣？

　　這些地方是通過什么方法體現出來的？

　　師：這些疏密得當的線條與濃重的黑色對比起來，就給我們黑與灰的視覺感受。

　　（感受藝術家在表現黑白對比關系時嚴謹認真的態度。）

　　（4）問題4：作者是如何運用線條的對比變化表現黑白灰的？圖片展示，線條的疏密變化形成的不同的灰。

　　學生觀看，感受線條疏密所產生的黑白灰的豐富效果。

　　（通過圖片學生更加直觀地感受線條的疏密變化帶來的黑白灰的對比。培養學生的觀察能力，同時解決本課的難點）

　　（5）知識鞏固：引導學生從《門神》中找出不同的灰，并探究它們是如何排列和組織的？

　　學生初步練習，嘗試著畫兩種。（排列得越密，感覺越深）

　　（通過模仿作品中線的組合與排列，豐富學生創作的繪畫語言）

　　小結：這些有疏密變化、有秩序的線條，形成不同的灰，產生更加豐富的對比層次，使得畫面的具有了很強的裝飾性。

　　2.深入探究：

　　師：細致觀察《斗魚》線描作品：這幅作品除了線條以外，還運用了哪些繪畫語言？

　　學生觀察以“斗魚”為題材內容的線描作品，對比感受除了“線”條這種美術語言，“點”也可以表現出黑、白、灰的對比變化。

　　小結：除了“線條”這種美術語言，“點”也可以表現出黑白灰的對比變化。在作品中，僅用線條和點表達黑白灰關系顯得很單一，只有它們彼此穿插、靈活運用，才能創作出一幅好的作品。

　　3.考一考：

　　欣賞線描作品《熱帶魚》《巢中的母子們》，試著找出畫面中的黑白灰。學生找：畫面中最深的地方就是黑，畫面中最淺的地方是白，中間深淺不同的灰有的用點表現，有的用線排列。

　　（認識黑白灰在黑白畫中表達的意義）板書：

　　線描畫的基本元素:點、線、面線描畫的基本組織形式:粗細變化

　　疏密變化樣式變化

　　三、創作實踐

　　1.欣賞學生作品。

　　2.作業要求：

　　合理運用點、線、面等造型元素，以花瓶為設計元素進行線描練習，完成一幅黑白對比的裝飾畫，并能體現黑白對比的美感。

　　3.繪畫步驟：

　　（1）根據形象資料或實物，用線勾畫外形和細節；

　　（2）確定實體中黑與白的形狀特征、大小與多少；

　　（3）中間色用點和線進行排列組合，使畫面顯得豐富、有變化；

　　（4）調整主體與背景的黑白關系，使畫面整體黑白關系協調統一。

　　四、評價交流

　　引導學生展示作品，師生評價：你的畫面中運用了哪些線條？你在實踐過程中是怎樣處理各種灰色的？你畫面中哪里有黑、白、灰？

　　五、拓展延伸

　　出示線描作品《八十七神仙卷》，請學生欣賞。

　　總結：成功的黑白對比可以給人一種純粹、和諧、高雅之美。這種和諧美正是黑與白的魅力所在。在我們中國的書畫藝術中，用毛筆表現出不同的黑、白、灰色調，更是把這種純粹的美發展到了極致。

　　六年級美術上冊教案 16

　　一、教材分析：

　　本課分析：

　　本課是小學六年級美術課程，屬于造型.表現的學習領域，以繪畫作為切入點，著重培養學生的觀察力、想象力和逆向思維表現能力，本課內容與實際生活相結合進一步培養學生的美術學習興趣。

　　學生分析：

　　本課內容非常適合小學高年級學生，想象力豐富并具備一定繪畫基礎的二點，讓每個學生都充分施展自己的獨特才華，并讓學生逐步從單一的平面繪畫向有深度和透視效果的繪畫方法發展，為今后學習更為復雜的只是打下堅實基礎。

　　二、教學目標：

　　1、知識目標：了解繪畫中遠近距離感是怎樣產生的。

　　2、能力目標：培養學生的觀察及思維能力。

　　3、情感目標：培養學生熱愛生活的情感。

　　4、重 點：能夠運用繪畫的方法體現距離感。

　　5、難 點：讓學生掌握逆向思維的方法。

　　三、材料準備：

　　1、學生：繪畫用紙

　　2、教師：數碼相機、多媒體課件

　　四、教學過程：

　　(一)導入：

　　教師提問：“同學們你們在語文課上學的《兩小兒辯日》中，兩小兒辯的是什么？，他們倆分別的觀點是什么？”

　　學生回答后引出課題《遠近的奧妙》

　　(本環節教師把語文知識在美術課堂教學中進行靈活應用，使各學科的知識融合為一體，并通過提問的方式引起學生的學習興趣，調動學生思維的同時引出課題)

　　(二)試一試：

　　教師運用準備好的數碼相機，連續做試驗；首先，教師從學生中挑選出兩位個子一般高的同學，從一側照相，然后將圖片傳到大屏幕上，讓學生說出現象和感受？如：“同學們，你們看為什么一個變高了，一個變矮了？”。然后，教師再讓一個學生手拿杯子，教師變換遠近距離進行攝像，讓學生觀看圖片后，回答教師：“杯子為什么變大了？”、“是什么動了？”等問題。其次，教師手拿黑板擦與同學比大小后進行照相，觀看圖片后教師繼續提問：“黑板擦為什么和同學一樣大了？”，最后，教師再給一排同學照相，觀看圖片后，同學們發現越遠的同學越小、越遠的同學越模糊，越近的`同學則相反！

　　(本環節主要是教師運用多媒體設備連續做實驗，提起學生的學習興趣，并用非常直觀的方式調動學生思維，使學生自己發現問題、自己解決問題，進一步提高學生自主學習能力。)

　　(三)想一想：

　　教師引導學生分組進行討論，總結出現象出現的原因，與此同時教師出示剛剛照的一系列圖片，讓每個小組的同學自由發表觀點和看法，然后，教師進行小結，理順遠近的關系如：“大家說的非常好！近的顯得大并且清晰，遠的顯得小并且模糊！”，并出示課件中的各類資料圖片加深學生對遠近關系的理解。

　　(本環節主要是在教師的指導下對剛學的知識進行梳理和總結，并利用多媒體課件加深學生對于遠近變化的認識，鍛煉學生的觀察能力和表述能力。)

　　(四)畫一畫：

　　教師進一步表明遠近與大小和清晰、模糊的關系，然后引導學生思考“如果想讓物品在畫面中顯得很遠，應該如何去畫呢？”并讓幾個學生到黑板上作畫，其他同學表述不同看法與意見，吸取更多理論知識，讓學生自己尋找逆向思維的方法并運用到實踐中去。然后，再讓全班同學分組畫一畫“一條伸向遠方的路”，在繪畫過程中，教師可以板書學生遇到的難題，然后由學生和教師一起解決。

　　(本環節主要是通過讓學生進行實踐，讓學生自己發現問題、解決問題，真正做到自己要學，充分體現學生為主體的學習原則，鍛煉學生互助合作能力。)

　　(五)練一練：

　　教師布置課堂練習：“用山、樹、路三個景色元素組成一幅有遠近距離感的畫”，在學生作畫過程中教師可以進行單獨指導。

　　(本環節主要是讓學生把剛剛學到的知識和解決的難題，應用在實踐中，加深學生對于知識的理解和印象，達到事半功倍的效果！)

　　(六)評一評：

　　讓學生在小組中互評，選出優秀作品后，貼在黑板上進行展示。同學們自由表達；說出自己最喜歡哪幅作品，為什么喜歡？以及作者表述自己的構思和繪畫方法，教師再加以總評并回顧本節課所學知識的要點等……。

　　(本環節主要是發揮評價機制的作用，把學生自評、學生互評、教師總評相結合，對所學知識進行回顧和總結，并對學生進行鼓勵，激發學生長期學習美術的興趣。)

　　最后，教師可用提問的方式實現對知識的拓展如：“你在生活中還能發現什么有趣的現象，下節課來給同學們說一說！”。

　　(本環節主要是通過教師提問的方式對知識進行拓展，讓學生在課余時間進行自主探究性學習，鍛煉學生的觀察力和想象力。)

　　教學反思：

　　本節課能充分體現新課改中，“以人為本”的教育理念，把學生作為學習的主體，讓學生在教師的引導下，自己找出問題，自己解決問題，鍛煉學生的互助合作能力以及想象力，尊重學生的個性發展，培養其信心從而解決重難點達到預定目標。本節課的不足在于教師雖然對遠近現象的逆向表現講解的非常透徹，但在學生作業時對于“山、樹、路”三個圖像元素的融合時出現了問題；(這三個元素雖然都有遠近距離感，但是由于學生沒有接觸到“地平線”和“消失點”的概念，所以畫面很不協調)，教師沒有進行講解和校正是美中不足，如果教師能把這些未能學到的知識作為課后知識拓展，就更能體現新課改背景下現代美術教學的理念了。

　　六年級美術上冊教案 17

　　教學目標：

　　1、體驗街頭實物標識的商業價值與審美價值，感受藝術與生活的緊密聯系。

　　2、通過欣賞與思考，拓展想象的空間，激發學生的設計創作欲望。

　　3、用手工的形式大膽表現，設計制作一個標識物。

　　教學重點：

　　運用廢舊材料制作一個有趣的商店標識物。

　　教學難點：

　　設計造型獨特，立意貼切。能否活用廢舊材料。

　　教學過程：

　　一、資料賞析

　　找一找都用了哪些材料來制作？——有皺紋紙、手帕、紙盒、藥盒、剪刀等。有瓦楞紙、絨線、彩紙等。有彩紙的邊邊角角，還畫了不少背景。

　　制作技巧：（材料的運用提示）

　　可以用一些表面原本就有紋路質地的材料來制作，正如圖中瓦楞紙的妙用一樣。

　　二、操作技巧

　　步驟：（以手工表現形式為例）

　　1、構思，確定主體物。

　　2、選擇好適當的`紙質、廢舊材料。

　　3、制作、組合，注意色彩的搭配。

　　4、調整，完成。

　　5、欣賞

　　運用材料技巧：可以用一些表面原本就有紋路質地的材料來制作。

　　三、作品展示

　　四、作業設計要求：

　　1、將構思的形象設計制作一個有趣的實物標識。

　　2、色彩新奇強烈，引人注目。

　　3、以手工的形式完成，在使用材料時能巧妙利用材料的特點。

　　五、課后拓展

　　把大家各自做的商鋪組合在一起，組成一個熱鬧的商業街。

　　教后感：

　　本課在教學內容上注重趣味性和實用性相結合，設計標識物有利于學生學習興趣的提高，有利于培養學生主動的表現生活，品位生活的意識。教學中，教師既不能全盤灌輸，過分強調制作技巧，限制太多，也不能一味放任學生，隨意添加，以致作品質量太低。因此，教師需把握好度，適時、巧妙的引導學生思考與創作。

　　六年級美術上冊教案 18

　　課題：

　　第一課 遠近的奧秘

　　課堂類型：

　　造型表現

　　課時：

　　1課時

　　教學目的：

　　1、了解近大遠小、近高遠低、近寬遠窄的透視變化規律。

　　2、學習、了解視平線和消失點的透視概念。

　　教學重難點：

　　1、通過對周圍環境的觀察，發現近大遠小的透視現象、能掌握簡單的原理和規律，將透視知識應用于繪畫中，使描繪的物象更貼近真實。

　　2、在繪畫實踐中應用所掌握的透視原理和規律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步發展兒童的觀察力、想象力、表現力和創造力。

　　教具學具：范圖、作業紙、繪畫工具

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、導入：欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹木的大小等，你觀察到了什么規律？

　　生：近大遠小。

　　2、新授：

　　（1）師：是的，近大遠小，就是我們這節課要學的《遠近的奧秘》的基本規律。（出示課題：遠近的奧秘）

　　在近大遠小的透視現象中，除了近大遠小的現象外，還有什么現象？

　　近高遠低、近寬遠窄、近長遠短、近清晰遠模糊、近鮮明遠灰暗（色彩）

　　（2）什么是透視呢？

　　在生活中，我們發現同樣的`物體，在不同的位置上，會產生近大遠小、近高遠低、遠寬遠窄的變化，這就是透視現象。

　　你們的在一望無垠的田野里，在大海上，我們向遠處眺望，天與地、天與水面之間產生了一條長長的水平線，這就是視平線。

　　當兩邊的樹木向遠處延伸時，就慢慢地消失在視平線的一點上，這點就是消失點。

　　（3）說說周圍環境中的透視現象？

　　（4）欣賞課本上的范圖，讓學生找圖中的消失點。

　　（5）師示范

　　①先找到消失點。

　　②畫出主要的透視線，如馬路。

　　③按近疏遠密、近粗遠細的規律，處理好各條豎線、斜線。

　　④將物體的外輪廓簡略表現出來。

　　3、本課練習臨摹課本上范圖

　　講解臨摹作畫的基本過程

　　（1）先觀察圖片中事物的特征，尋找出符合透視變化的基本規律；

　　（2）構圖（考慮安排主體物的合理位置）；

　　（3）用線描表現（刻畫主題物的特征）；

　　（4）畫面

　　三、學生作業，教師輔導

　　四、作業展示

　　五、拓展階段：可以進行現場寫生或者默寫體現透視變化的作業

　　教學隨筆：學生以前已經接觸過寫生課，所以對于靜物寫生已經不陌生了，主要看學生對近大遠小的透視關系掌握得如何，從作業的總體看來，學生還需加強練習。

　　六年級美術上冊教案 19

　　教學目的：

　　1、欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇妙世界。

　　2、學習夏加爾的表現方法，將生活中看似沒有關系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品

　　3、改變思維方式，利用提供的圖形組成新的形象。

　　4、引導學生在小組學習探究中相互交流，培養他們的合作、探究意識，通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣及創新意識。

　　教學重點：

　　任選一組課本提供的圖形組成新的形象。培養學生的創新意識。

　　教學難點：

　　改變思維方式，培養創新思想。如何用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、游戲：七巧板的圖形組合

　　1、教師小結，圖形組合在美術創作中的作用。

　　2、揭題：圖形的魔術組合

　　二、名作欣賞

　　1、《我和我的村莊》（油畫）夏加爾（俄國）你們看，今天的繪畫有什么特點呢？

　　2、你能總結它的表現方法嗎？

　　顛倒的人物、房屋，動物眼中映射出的藍天，像花草一樣握在人手中的果樹？？畫家對故鄉的種種美好回憶疊映在一起，仿佛把我們帶入了一個童話般的奇妙世界。

　　3、同學們，你有沒有想過，把生活中看似沒有關系的物象組合在一起，也能變成一幅奇妙的作品呢！

　　三、課件演示圖形的魔術組合：

　　1、小結：根據畫面的需要，重復圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形、重疊圖形。

　　2、小組合作討論：將P6這些圖形進行組合排列可以組成哪些新的`圖案？

　　四、學生作業：

　　小體驗：將P6的圖形重新組合，看誰組合的快，組合的好。

　　五、作業展評

　　六、本課小結

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、賞析P6《即興表演》、《小女孩》

　　1、運用了哪些基本形或是不規則的形體。

　　2、教師小結：基本形的巧妙組合。

　　二、賞析P7《生活聯想》《魔術師》《汽車一族》《放風箏》

　　1、運用了生活中哪些圖形或是生活用具。

　　2、根據圖形或用具，還可以怎樣巧妙的組合？還可以聯想成什么？

　　3、學生討論、交流。

　　4、總結：看，在同學們的筆下，不同類別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫。他們能夠成功的一個重要因素，就是改變思維方式，來了個“腦筋急轉彎”。

　　三、學生作業：

　　任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創作一組圖形進行創作。生活中的小物件，動物、植物、花卉、照片、風景、人物都可以是繪畫的主題。看誰畫的形象最有創造性！

　　1、注意

　　根據需要重復圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。最后上顏色時注意色彩的對比。

　　2、說一說，你將用哪一組圖形來表現什么？

　　3、作業、輔導。

　　四、作品展覽和評述

　　1、學生活動：你覺得教室里同學們的線描作品哪張最吸引你呢？

　　2、自己找找優缺點，為同學提點建議或者幫他修改一下作品。

　　3、教師點評。

　　4、修改、評優。

　　教學反思：

　　3、添畫人像

　　六年級美術上冊教案 20

　　教學目標：

　　1、通過活動初步學習印染花布。

　　2、感知色彩的美麗。

　　活動準備：

　　1、紅黃藍三色水彩顏料

　　2、干了的濕巾紙若干。

　　3、以前同學們的作品。

　　重點：

　　染色

　　難點：

　　將染好的紙打開

　　教學過程：

　　導入活動——教師示范講解——同學們操作，教師巡回輔導——欣賞

　　一、導入活動，引起興趣

　　出示用印染的花布做的衣服、褲子及白布做的衣服褲子引導幼兒欣賞比較；請同學們比較后說出喜歡哪一種？大家都喜歡花衣服，我們今天就來學做花布好嗎？（好）

　　二、教師示范講解

　　先將白布對折4次，然后將一手的食指與拇指捏住紙的中間，給紙的'4只角穿上好看的衣服，將要穿衣服的角轉到朝下的地方輕輕地染上顏料，再換一只角轉到朝下的位置染色，直到4個角全都染好色后放在桌上按剛才折的順序把紙打開晾干，一塊花手帕就染好了。

　　三、同學們操作，教師巡回輔導

　　1、引導同學們先折再染。

　　2、鼓勵同學們大膽染色，多印染幾塊手帕。

　　3、幫助個別同學們完成作品，體驗成功的快樂。

　　四、欣賞

　　1、同學們欣賞同伴作品。

　　2、教師講評，并引導同學們說說將花布做什么？送給誰。

　　五、教后感：

　　有了上兩節課作為基礎，同學們印起花布來得心應手，速度也很快，能夠充分的展開自己的想像空間，大膽的創作，由于同學們第一次接觸這中創作，所以積極性都很高，課堂氣氛活躍．

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