四年級上冊美術教案15篇

　　作為一名優秀的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的四年級上冊美術教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

四年級上冊美術教案1

　　教學過程：

　　第一節

　　一、引導階段

　　交流課前觀察結果，師同時出示相應的資料，請生說出這些年歷的特點。

　　明確年歷組成的要素。

　　二、發展階段

　　1、請生思考：你要用什么方法來制作年歷，從而引出幾種方法講解，示范。

　　（形式上、要素上、排列上、色彩上）

　　2、欣賞書本范圖，小組討論用什么形式來表現本組月歷。

　　通過觀察、思考、討論設計草圖。嘗試運用多種手法表現。

　　三、生分小組練習，師巡視指導

　　作業要求：

　　1、每小組合做一個月份的年歷卡。

　　2、手法不拘、構圖合理、新穎，色彩鮮艷。

　　綜合練習，培養協作學習能力。

　　四、作業評價

　　把作業貼于展板，選出較好的作業并和生一起說說這些作品的優點及你們最想學習的地方。

　　五、教學小結與延伸

　　1、點撥本課教學活動要點。

　　2、欣賞更多樣式的年歷，如臺歷、專題年歷，以開拓視野，拓展創作能力。

　　札記：一般的年歷都是雙月的，加上封面剛好七頁，而每個班正好有七個小組，我請每一個組都提前設計好自己組運用什么材料，用什么技法來表現。組長給每一個同學分配好任務。這樣上課時很快就組織好學生作業了。

　　施教時間：10月31日——11月1日

　　第二節

　　一、談話導入：

　　同學們，你們知道每年的一月一日是什么節嗎？元旦也叫新年，再過幾天就是20xx年的元旦了，在這新年即將到來的時候，人們心里都有一個美好的祝福，祝福自己的親人和朋友在新的一年里有新的更多的收獲，生活更加美好幸福。每到這個時候，家里就會換一本新的年歷。你們見過年歷嗎嗎？想看看嗎？

　　二、作品展示，激發情趣

　　今天老師帶來了一些自己制作的年歷，請仔看，它們都是用什么材料制作的。（隨展示貼在黑板上）

　　1、樹葉貼畫，干花貼畫

　　這是什么？（小金魚）用什么做的？（樹葉）

　　這又是什么？（美麗的小花）

　　這些是把樹葉采集回來后，先壓平，陰干，再拼成各種美麗的圖案，貼在卡紙上制成的。

　　2、吹塑紙貼畫

　　這是什么呀？（兩只美麗的小孔雀）

　　哪這一張上又是什么呢？（三只仙鶴）

　　它們是用什么材料制作的呢？（吹塑紙）

　　這些年歷是把吹塑紙剪成各種造型，再拼貼在卡紙上制成的。

　　3、線織相框

　　這個漂亮的相框是這樣成的，先把圓形的吹塑紙或卡紙剪出齒輪來，把你喜歡的照片貼在中間，再用細毛線沿斜角繞在齒輪上。毛線的色彩可以豐富一些，相框的背面還可以貼上自己喜歡的卡通人物或是小英雄的照片

　　4、卡紙畫：（梅花鹿和小松鼠0

　　看，這兩個好朋友在說什么呢？大家來猜一猜。（學生發言0

　　這張賀卡是用彩色筆直接在卡片紙上作畫制成。

　　5、布貼畫：（蝴蝶、柳樹）

　　仔細看看，這是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的？這些年歷漂亮嗎？喜歡嗎?同學們想不想自己也做一張漂亮的年歷呢?其實啊，更漂亮的年歷還在你們自己的手中呢。

　　我們剛剛看的這些年歷，它們都是用我們生活中比較常見的一些材料做成的，這些材料其實都很容易收集，以后大家要注意積累，這樣做起來才會比較方便。

　　三、制作賀卡今天我們先學習在卡紙上直接畫畫做成的年歷，其它的我們以后再慢慢學習。

　　1、拿出卡紙，開動腦筋，畫上你最喜歡的圖畫，再寫上日期，給老師、親人和自己的好朋友送去你的祝福，他們能收到你親手做的年歷，一定會非常高興的。

　　2、學生活動：畫畫、貼畫

　　3、寫上日期和祝福的話語。

　　4、小組交流：看一看，比一比，誰的年歷最漂亮。

　　5、展示做得好的年歷。

　　四、說想法說一說你的年歷想送給誰？為什么要送給他？學生討論:因為我愛他，他關心我，所以我要送給他。向學生滲透人與人之間的感情是最寶貴的，我們要珍惜這份純樸的愛。

　　五、小結

　　老師、同學和父母關心我們，我們更應該愛他們，讓我們一起唱一首《新年好》獻給他們，表達我們最美好的祝福。

　　施教時間：11月2日——11月4日

　　札記：一般的年歷都是雙月的，加上封面剛好七頁，而每個班正好有七個小組，我請每一個組都提前設計好自己組運用什么材料，用什么技法來表現。組長給每一個同學分配好任務。這樣上課時很快就組織好學生作業了。

四年級上冊美術教案2

　　一、教材分析

　　本課是本冊教材“車”單元的第一課時，教材為教師和學生提供了大量與“車”內容相關的圖片資料和文字資料，其中圖片資料尤為豐富，主要分為實物照片和繪畫作品——實物照片包含了不同時代、用途各異的車，繪畫作品也羅列了水彩、水粉、白描等各種綜合表現技法的學生作業，因而本課的教學主旨顯而易見。即：通過圖片的呈現，使學生獲得有關車的各種豐富信息，如車的名稱、結構、用途、歷史等，再通過自己喜歡的繪畫方式描繪自己感興趣的車，同時為下一課時“我設計的車”所屬“設計〃應用”領域的學習作好準備。

　　1．教學目標

　　(1)認知目標：接觸古今中外的不同車輛，了解其主要的組成結構、功效用途。

　　(2)技能目標：嘗試用喜歡或擅長的方式描繪車的外形，培養表現能力。

　　(3)情感目標：知道人類的造車歷程，探究車輛與人類生活之間的關系，知道與車輛制造相關的典型事例。

　　2．學習內容

　　學生初步接觸有關“車”的藝術性話題。通過本課的學習，學生應當對車這種重要的機械有所了解，其中包括車的各個種類、車的多樣材質、車的基本結構、車的不同功用以及車的發展歷史等，知道人類的這項重要發明對自身有多么重要，對社會的進步與發展發揮了怎樣巨大的作用。在此基礎上，還要嘗試以各種繪畫形式表現車的造型的方法。

　　教學重點：通過對圖片的欣賞，了解車的各方面知識，用自己學過的繪畫表現方法畫出自己最感興趣的車的造型。

　　教學難點：車輛的外形特點及其規律；以繪畫的形式對車進行造型的方法。

　　3．課時：1課時

　　二、教學過程設計

　　課前準備：

　　教師準備：上網瀏覽并下載一些表現“車”主題的資料，如文字、圖片、音樂、影片，大師的畫作，學生繪畫用紙等。

　　學生準備：美術創作的工具及材料，課前查閱有關資料或向家長了解情況。教學過程：

　　(1)感知與體驗：

　　①觀看有關“車”的音像資料，認識各種車輛，再說說自己知道的車輛及其特點，了解古今中外不同地區、不同用途、不同造型的車。

　　②教師對以上問題做簡單總結，介紹車的發展。

　　③同學分4—6人小組展開討論，圍繞“人類與車”這一話題進行交流，說說人類為什么要發明車，車輛的發明和制造對人類的發展和進步有什么幫助。④各小組選派代表向全班匯報本組討論結果，教師對學生的發言進行簡單歸納和規律總結。從車的造型、材質、作用等方面進行分類概括并明確板書。⑤教師和同學對車的造型展開進一步探究，就其主要構成部分——車身、車輪的外形進行較為細致的觀察和分析，再對其中的細節做深入了解。如門、窗、頂、燈等。教師將大家的發言歸納整理后，以繪畫的方式在黑板上記錄下來。

　　(2)創作與表現：

　　同學以線描繪畫的`形式對自己喜歡或熟悉的車輛進行表現。在表現車的整體結構

　　的基礎上注意細節的刻畫。

　　(3)評價與反思：’

　　①同座位同學互相介紹自己所畫的車，并將作品展示在教師事先布臵好的展示欄中。

　　②欣賞名畫當中畫家筆下的車。說說自己對畫作的看法，談談畫面中的車在整幅作品中的作用。

　　③想像未來車輛發展的趨勢，同學互相交流各人對未來車輛的看法。教學反思：

四年級上冊美術教案3

　　教學目的：

　　1、培養學生豐富的想象力和創造力。

　　2、培養學生造型表現力及構圖能力。

　　3、培養學生動力操作能力。

　　教學重點：

　　引導學生想象、構思、創作

　　教學難點：

　　取材新穎、獨特，構圖完美，造型生動。

　　教學課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、講授新課

　　1、導入：同學們是否到游樂場玩過？你們都玩了些什么呢？

　　學生回答

　　師導出課題：夢幻之國

　　2、激發想象：同學們你們大膽發揮想象自己設計出有趣、新穎的游樂設施，我們比一比誰相象出的設施最棒。

　　3、欣賞：引導學生欣賞優秀作品。

　　先讓學生自己欣賞作品，再請個別學生說出對作品的理解，最后老師從作品的構思、構圖、色彩、技法上進行補充和講解。

　　4、歸納作畫步驟：

　　A、思取材

　　B、構圖

　　C、確定表現技法

　　D、完成作品

　　三、布置作業：用繪畫等形式表現兒童游樂園的場面。

　　四、課堂輔導：巡回指導，協助創作上的困難。

　　五、作品賞析：展示作品，并點評。

　　六、課堂小結：師總結本堂課學生學習及掌握知識的情況，鼓勵學生不斷努力提高。

四年級上冊美術教案4

　　教學目標：

　　1、進一步了解解放軍叔叔，喜歡解放軍叔叔。

　　2、完成一幅解放軍叔叔肖像寫生作品。

　　3、有余力的學生再完成一幅頭像速寫。

　　教學過程：

　　（一）課前準備

　　1、學生收集有關解放軍的圖片、故事。準備繪畫工具。

　　2、有條件的學校，課前可帶學生搞一次與當地駐軍的聯誼活動。

　　（二）課堂教學

　　1、引導階段

　　請一位解放軍叔叔來做模特兒。先請他講講軍隊中對戰士軍風紀的要求，然后請同學評一評這位解放軍叔叔的軍風紀（主要是著裝與精神狀態）。

　　（若沒有條請到解放軍叔叔，那么教師可以用錄像、圖片等資料來增進學生對解放軍的了解。課業形式也可以由寫生變為創作。）

　　2、發展階段

　　根據班級學生的造型能力，教師可選擇讓模特兒站立、坐著，或做一些戰士常見的動作。

　　引導學生觀察解放軍叔叔的大體形態，并記錄下來。主要觀察比較頭部、軀干部分與四肢的比例關系。教師可用當堂示范引導學生觀察：先觀察大體，用基本形將觀察到的頭、軀干、四肢的基本形狀記錄下來，然后，將畫稿舉到稍遠處，再對照模特兒，觀察、調整。

　　再進行細部刻畫。可以從頭部開始，從上到下，一邊觀察一邊繪畫。要抓住人物最有特征的部分，進行仔細描繪。

　　全部寫生完之后，還有必要對畫面進行調整。

　　對于寫生速度較快的學生，可以建議他們再寫生一幅戰士的頭像。

　　（三）課后拓展

　　參觀軍營，閱讀軍事題材的文藝作品，創作與解放軍叔叔有關的繪畫作品。

四年級上冊美術教案5

　　一、教學目標

　　1、知識與技能目標：認真觀察、分析草類植物的結構、外形特征，對草進行具體細致的描繪。

　　2、過程與方法目標：通過分組討論、情境創設的方式，能用線描的方式表現一片草叢，體現草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關系。

　　3、情感態度與價值觀目標：培養同學們細心觀察生活、熱愛生活的情感。

　　二、教學重難點

　　1、教學重點：不同草的形態、結構以及相互穿插的遮擋關系。

　　2、教學難點：富有創意的表現草叢里的各種關系、豐富畫面。

　　三、教學方法

　　欣賞教學、合作探究法、演示法等。

　　四、教學過程

　　一、導入

　　1、視頻、圖片的方式進行導入：

　　關于草的圖片或者關于草的生長過程的視頻。

　　2、謎語的方式導入：

　　①謎題：早有茅頭（打一字）謎底：草解析：“茅”字前頭，為“艸”，與“早”組成“草”字。

　　3、唱歌的方式導入：

　　《青青河邊草》歌詞：

　　青青河邊草悠悠天不老

　　野火燒不盡風雨吹不倒

　　青青河邊草綿綿到海角

　　海角路不盡相思情未了

　　青青河邊草悠悠天不老

　　野火燒不盡風雨吹不倒

　　4、詩歌的方式導入：

　　例如：《草》

　　離離原上草，一歲一枯榮。

　　野火燒不盡，春風吹又生。

　　遠芳侵古道，晴翠接荒城。

　　又送王孫去，萋萋滿別情。

　　二、新授

　　1、初步對草進行了解。

　　草是同學們非常熟悉的植物，隨處可見。讓同學們拿出自己帶的小草或是回憶一下自己在生活中所看到的小草的形狀、顏色、聞到的小草的氣味，以及摸到的小草的感覺等。

　　在同學們討論完成以后，給予同學們積極正面的評價，并且適當的給同學們科普一下關于小草的知識，比如：小草現在大概有130多萬種，種類非常多。（結合圖片）

　　2、深入分析，了解草的畫法。

　　不同種類的草，造型結構不同，帶領同學欣賞不同的草，觀察草的造型特點。、

　　如：狗尾巴草，外形細長，上尖下寬，筋絡明顯有順序的排列，與蒲公英葉子形成對比，蒲公英葉子綠褐色或暗灰色，先端尖或鈍，邊緣倒向淺裂或羽狀分裂，裂片齒牙狀或三角形，基部漸狹，下延呈柄狀，下表面主脈明顯，被蛛絲狀毛。

　　在觀察不同草的造型之后，讓同學來畫一畫看似平凡的小草，小草每一片葉子都是一個美麗的圖形，感受小草的魅力。

　　繪畫完成后，老師結合潘天壽的《蘭》，教學生用線描表現草的穿插關系及空間關系。（注重技巧的教授）

　　3、思維發散，豐富畫面效果，表現故事性。

　　結合書中的《格列佛游記》和《青莊家》的賞析，開發學生思維，讓他們展開想象，看看小草叢中的其他事物，如小青蛙、小蝴蝶、小螞蟻與草叢有怎樣有趣的故事。讓學生學會表現畫的故事性，通過場景描繪豐富畫面。

　　4、老師示范，強調技巧，突出難點。、

　　繪畫過程：構圖——描繪草叢（強調空間關系及穿插關系）繪畫過程中注意提醒學生，線描的表現技法——通過其他事物豐富畫面效果，增加故事性（提示學生注意線條的疏密關系、黑白灰關系、線條流暢度等。）

　　3、鞏固

　　學生自行操作完成屬于自己的作品，老師下臺巡視指導學生，提醒學生注意畫面效果的把控。

　　當學生制作完成后，老師請學生進行點評，培養學生的語言表達能力和審美能力。

　　4、小結

　　從知識點和情感兩個方向總結，可以用學生起來談收獲這種形式進行，加強互動。

　　知識：學會草的穿插關系和空間關系，知道利用事物豐富畫面效果。情感：留心觀察身邊平凡的事物，感受平凡帶來的美好。

　　5、作業

　　（1）觀察草一年四季的變化，嘗試繪畫出它的一生。

四年級上冊美術教案6

　　教材分析：

　　本課巧妙地將美術、音樂、科學、語文等學科融合在一起，通過樂器的制作，加工以及樂隊的籌備和演出等一系列的活動來展示學生的智慧和才華。是一堂生動有趣的綜合探索課。

　　教學目標：

　　1、通過教學，使學生能夠運用多種媒材制作出可以演奏的樂器并進行裝飾。

　　2、通過多學科滲透，培養學生運用綜合知識進行探索學習的能力。

　　3、培養學生的綜合探索、群體合作的精神，體驗合作學習的快樂。

　　教學重點：

　　利用生活中的廢舊材料制作打擊樂器并編童話劇。

　　教學難點：

　　構思巧妙

　　教學用具：

　　廢舊瓶子、易拉罐、鐵桶、卡紙、水粉顏料、毛筆等。教學過程：

　　一、游戲導入

　　老師給你們聽一種好聽的聲音。你們知道是什么東西發出來的嗎？

　　（師在一個小瓶子里裝了點水，用小棒敲出聲音）

　　老師在另一個瓶子里裝更多的水，聽一聽，有什么不同？

　　學生討論。

　　總結：裝不同的水會發出不同的聲音。

　　二、新課

　　1、玩一玩

　　請同學上來玩一玩，看誰敲得好聽！

　　2、畫一畫

　　想不到可以敲得那么好聽，可是它不好看，我們把它裝飾一下吧！

　　師演示：

　　1）在瓶子里裝不等量的水

　　2）調好水粉顏料，用毛筆在瓶子上畫花紋，色彩鮮艷些！

　　3）用繩子固定好勁部，吊在棒子上。

　　裝飾好玻璃瓶，就是一組漂亮的“編鐘”了！

　　3、啟發思維

　　生活中還有哪些東西可以發出聲音？

　　學生討論回答：易拉罐、鐵桶、碗......

　　4、欣賞優秀作品

　　1）把空的金屬桶蒙上布，畫一個可愛的小動物，就變成一個可以敲響的鼓了！

　　2）裝了豆子的易拉罐能晃出奇妙的聲音。

　　5、學生實踐

　　你們帶了哪些材料？可以做成什么樣的樂器？裝飾和美化樂器，使它變得更漂亮可愛。

　　6、游戲（小組合作）

　　美術和音樂都能使我們的生活變得豐富多采。用我們自己做的樂器，設計一個背景和道具來組織一場小小音樂會，多有趣！

　　1）畫背景，編劇。

　　2）做道具

　　3）又演又奏

　　學生表演，師巡視指導。

　　7、評價

　　學生互評自評，選出“最佳創新”獎，“最佳表演”獎等。

　　三、小結

　　我們生活中有很多廢舊材料，只要我們多動腦多動手，就能創造出更美麗有趣的東西來！

四年級上冊美術教案7

　　知識要素

　　色塊之間的搭配

　　技能要求：

　　色塊的拼貼組合

　　教學目標

　　體驗與發現：表現生活環境中的人物，體驗形式美感

　　實踐與創造：通過五官和動態來表現人物的神態與心情

　　欣賞與評議：相互欣賞作品，評論作品的成功與失敗

　　教學重點

　　人物五官、發型的表現

　　教學難點

　　色彩搭配

　　教學過程

　　一．引入與交流

　　1．教師出示范畫，讓學生說說各種制作方法，談談自己的感受。

　　2．教師展示制作方法，激發學生制作興趣。

　　3．小組討論，交流制作方法。

　　二．分析與感受

　　1．教師歸納學生意見，分析作品美在何處？分析頭發面部與五官如何表現。

　　2．讓學生感受拼貼與繪畫的不同之處。

　　三．創作與輔導

　　1．學生制作：

　　①選擇材料；

　　②畫草圖；

　　③選擇表現方法；

　　④運用色彩搭配的基本知識。

　　2．嘗試探索應用多種方法和手段拼貼畫面。

　　四．欣賞與評論

　　1．展示作業，分析存在的問題。

　　2．自評作品，鼓勵學生的自信心。

　　3．交流、欣賞、互評。

　　4．教師總評。

四年級上冊美術教案8

　　教材分析：

　　通過本科的學習使學生更進一步了解家庭生活，培養學生從小就熱愛家庭、熱愛生活、熱愛勞動的好習慣。對于校學生來說，教育他們做一些力所能及的家務活是再好不過的德育方式。

　　教學目標：

　　1、認知目標：培養兒童熱愛生活，熱愛勞動的情感，體會勞動創造幸福的歡樂，產生表現生活美的欲望。

　　2、操作目標：初步了解形體結構關系，學會用線寫生的方法。

　　3、情感目標：培養學生從小熱愛家庭、熱愛生活、熱愛勞動的好習慣。

　　教學重難點：

　　重點：選擇一個最有趣的做家務的場景畫下來。

　　難點：線條的靈活運用。

　　課前準備：有關做家務的錄像，人物動態的畫面，繪畫工具。

　　教學過程設計：

　　——導入

　　你做過家務活嗎？在家的時候你會幫爸爸媽媽做家務嗎？

　　——討論

　　閉上眼睛思考一下，你在家里都會做哪些家務事，是和爸爸媽媽一起做的嗎？還記得當時家里的樣子嗎？

　　——觀看

　　老師播放一段有關家務的錄像，同學們觀看，注意人物作不同家務事的樣子。

　　——游戲

　　大家一起做一個小游戲，又一位同學上來表演一個作家務事的動作，請其他同學猜猜是什么家務勞動？

　　——聽歌

　　聽歌曲《我有一雙勤勞的手》，根據內容表演。

　　——欣賞

　　欣賞畫家和其他同學的描寫家務活的作品。

　　——示范

　　（放錄音，跟隨錄音作畫）大家看老師在黑板上畫了什么？

　　——討論

　　線條流暢，有變化，我們在畫時應用線條來表現事物，是我們的作品更有生命力。

　　——作業

　　用線條寫生來表現作家務實的情景，做到結構準確，線條生動、流暢。

　　——

　　引導學生別人的作品，學生介紹自己的作品。

　　教學后記：

四年級上冊美術教案9

　　教學目標：

　　1、 培養學生觀察、記憶以及構思、造型用色等繪畫的綜合能力。

　　2、 培養學生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。

　　3、引導學生寫生窗外的景色，進行景物寫生要素的指導。

　　錄像、圖片、兒童優秀美術作品。

　　一、 播放錄像中的窗外景色，引導學生初步欣賞，導入本課題。

　　二、 學生回憶自家窗外的景色，并在小組中進行交流。

　　1、 自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？

　　2、 有時候當你倚著窗戶往外望還會有什么感想？

　　三、 欣賞兒童優秀美術作品學習別人繪畫優點：

　　1、 看看內容。

　　2、 畫面的構圖。

　　3、 畫面的藝術效果如何（用什么表現手法處理的）

　　四、 組織學生觀察窗外的景色并指導寫生要素：

　　1、 觀察取景：進行取舍，避免面面俱到。

　　2、 示范寫生要點，強調構圖的安排。

　　3、 深入刻畫，進行畫面的處理。（簡單說明）

　　五、 學習要求：

　　1、 寫生窗外的景色。

　　2、 也可以根據想象，畫窗外的各種景色。

　　六、 分組寫生，師作實際指導。

　　七、 展示作業，引導觀摩互相交流評價。

　　八、拓展：課余有時間有興趣的同學可以用紙制作可以打開的窗戶。

四年級上冊美術教案10

　　一、教材乘風破浪分析

　　船是人類最早的交通工具，乘風破浪它載著人們經歷了漫長又偉大的航程。乘風破浪它的外形結構及其功能也隨著人類的需求、社會的發展呈現出更多的變化。本課乘風破浪以“船”為主題，帶給學生無限期待和快樂，學生可以把自己的想法和愿望，借由線條、形狀、色彩和材質呈現出來。乘風破浪 小學美術教案四年級上冊：13課 乘風破浪

　　船一般都有船體(頭、尾、幫)、艙、甲板、桅桿、錨、導航和雷達等設施。船的種類很多，一般有帆船、輪船、艦船等。在繪畫表現時，可把船看成近似倒梯形，甲板以上部分可看成大小長短不同的方形、圓形、三角形和長方形的任意組合。 小學美術教案四年級上冊：13課 乘風破浪

　　本單元學習內容屬于造型表現學習領域，學習任務分為兩個活動：畫自己喜歡的船，側重平面繪畫的學習；做一艘木船，側重立體組合造型的學習。

　　活動一：教師應幫助學生養成收集、整理與利用信息資源的學習方式和行為習慣。對繪畫的作業定位如果是觀察性繪畫，應解決“角度、位置、結構處理、空間關系處理、細節描繪與整體感覺的表達”這些問題。可先畫船的大略形狀再詳畫各部分，或先畫完一部分再畫另一部分。對繪畫的作業定位如果是想像性繪畫，應解決“圍繞主題進行繪畫表現的構想，畫面的布局，形色處理，周圍環境的添畫”這些問題，在想像畫中最重要的是喚起學生“我想畫這個”的意愿，讓他們能把握畫面構成的美感，清楚地表露自己的心情。

　　活動二：以材料為主進行立體造型活動。木材處理的工藝技術應考慮分與合兩種方式，第一：應讓學生了解分解木頭的工具，掌握簡易方法。細小的樹枝可用剪刀剪；薄的木片可先用刀片劃痕再用力掰斷；較厚的木頭運用刀片并以錘子敲打；運用刀片以削鉛筆的方式削木頭，也是變換木頭造型的一種方法。大而厚的木塊需用鋸子鋸，一個人鋸時可用腳壓緊木板，不讓其松動，再慢慢鋸；兩人合作應抓住鋸柄壓緊木塊再鋸。鋸子的大小使用，可視木頭粗細搭配運用，使用鋸刀應從后端拉到前端全面地使用，拉鋸推時要輕，拉時再用力。需要插接的木頭可用鉆的方式，用電鉆或用釘子打洞都行。第二：應讓學生掌握將木頭零件組合的簡易方法。一般可用速干膠、快干膠、熱熔膠進行粘合，這種方法比較直接。有時遇到接合面不佳，直接用粘合方法易脫落，這時就可利用插接的方法，在兩塊木頭的接合處各鉆一個洞，再使用竹簽或細樹枝，將兩者插合在一起，也可在竹簽上上膠，這樣更加牢固。有的木條也可用鐵絲、棉、麻繩等材料進行捆綁，別有一番自然的情趣。

　　教材左下方一系列圖片提供了做木船的基本步驟和方法，削鋸材料應注意安全，能充分利用現成的小木塊、木片、樹枝為宜，船的組拼應把握主體結構，只需將一塊大木片的一頭削尖就有了甲板的感覺，然后用大小不等的木塊進行組拼，用堆疊、圍合、插合等方式即可。注意木塊搭建時的高低起伏變化，巧妙的細節處理表現船的種類、特色，如帆船上的桅桿和帆、艦船上的大炮等，組拼后注意修飾整理，使作品更美觀。

　　二、教學目標

　　收集船舶的圖片、模型等資料，認識船的造型特點和結構、功能，了解船的歷史與文化。

　　能抓住船的主要外形結構和特點，描畫出自己喜歡的船。

　　了解材料特點，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術，制作一艘(木)船。

　　養成細心觀察、精心制作的習慣，培養不怕困難的探索精神。

　　三、教學思路

　　教師應根據學生程度考慮課時目標，制定教學策略。建議繪畫課的教學步驟可考慮為：準備——引導——表現——欣賞。導入方式很多：可由猜謎語或關于船的故事設為導入，也可以是直接利用師生共同收集的關于船的各種圖片及相關資料欣賞導入。引導階段先讓學生了解船的外形結構，感受不同的船的主要外形特征，然后根據所定的作業目標(想像性繪畫或觀察性繪畫)進行具體的繪畫技術的相關指導。四年級學生的創作宜先作整體構思計劃，提示相關的表現形式、方法及構想的重點。在自主表現中，應作具體的技術指導，作品完成后，師生共同欣賞學習成果。

　　如以信息加工策略為指導，教學步驟可考慮為：作品欣賞——掌握規律方法——提供創意指導——自主表現——保持遷移，教師根據作業定位出示相應的材料制作的成品引導學生認識材料，分析范品“船”是用什么材料做成，采用什么方法制作而成。在交流學習中，教師可以示范與領做，讓學生掌握運用此材料所需掌握的相關技術，創意指導體現在對材料的選擇思考中，我們不可忽視它是建立在相關技術的熟悉程度之上的。學生在獨立或合作制作中，教師應及時幫助他們解決問題。作業評析時可讓學生介紹自己的創作動機、創作過程、特殊表現等，最后出示一艘能浮在水面上的船，激發學生對自己作品的更高期待值，從而思考怎樣把握平衡的問題，學習空間將由藝術向科技領域拓展。

　　四、教學選擇

　　本單元以“船”為主題，呈現了多種造型表現的可能，有想像性繪畫或觀察性繪畫，有制作木船或其他材質的船，具有一定的寬容性，教師應根據學情特點，教師本人個性特色選擇明確的教學任務開展教學。

　　因為各地教學資源的差異，活動二的學習材料可提供多種選擇：做木船的材料可以是家庭裝修時剩余的木材，山林中的樹枝、樹皮、竹筒；泥塑船的材料可以是當地的陶泥或彩泥。用多種材料做船，建議從變廢為寶的思路去尋找一些自然生活中的材料。

　　美術課程教學結構通常是四段式：導入——講授——作業——小結，可設法改變這一課堂結構模式。改變時間、序列，強調某種學習方式，都可產生不同的結構組合。如活動二，根據學生探究性的學習方式安排教學程序，可設計為：呈現目標——問題收集——了解技術——討論方法——綜合表現——評價遷移。開門見山提出作業目標，讓學生主動去收集本課學習要解決的問題，并分類整理哪些問題是必須解決的，比如工具技術的使用，哪些問題可以是由學生個性發揮自主處理的。教師應善于把握問題，為學生提供思路、線索，讓學生始終以積極的狀態沉浸在本課學習之中。

　　五、教學建議

　　1．制作課涉及到養成因素和安全問題，學生在活動中應養成不浪費、不拖拉、不毛躁的好習慣，有環保意識。工具使用要注意安全，有自我保護意識，拿刀片的手不隨意揮動，鋸刀應放在桌子中央，不用鋸子敲打課桌等東西。教師應起榜樣作用。

　　2．學習屋提出了問題，教師應鼓勵學生根據自身作品情況想辦法。如果木船的體量小而輕，可在薄的甲板下貼泡沫板；如果木船的平衡感不好，需在船底加秤錘。用紙盒做的船可直接放在水上漂浮。

四年級上冊美術教案11

　　知識要素:

　　間色與復色應用，色彩搭配

　　技能要求：

　　水粉涂色的基本技法

　　教學目標

　　體驗與發現：感受古代壁畫，發現壁畫的特點

　　實踐與創造：了解壁畫色彩特點，臨摹壁畫并填補殘缺

　　欣賞與評議：欣賞壁畫內容、色彩、造型，并說說自己的看法

　　教學重點

　　人物動態造型

　　教學難點

　　人物神態的塑造

　　教學過程

　　一．故事與導入

　　1．課件導入壁畫故事，教師講解故事。

　　①欣賞古代壁畫作品。

　　②以壁畫《九色鹿》的動畫故事為中心，介紹敦煌莫高窟的歷史變遷。

　　2．插放資料片《敦煌莫高窟》，從自然景觀介紹敦煌。

　　二．感受與交流

　　1．以小組討論所知道的古代壁畫，有哪些內容和作用。

　　2．小組代表發言，說一說對古代壁畫的印象以及這些壁畫的作用。

　　三．實踐與指導

　　1．修補壁畫，為其填色：

　　①根據的線描壁畫原稿，臨摹壁畫色彩，注重感受，可用原色、間色或復色。

　　②為壁畫殘缺部分補畫，根據臨摹的色彩感覺進行色彩的延伸（填色）。

　　2．發揮對壁畫色彩的感受，可憑自己的感覺去臨摹和填色。

　　四．展示與

　　1．學生展示自己的作品，相互欣賞并發現自己和他人的優缺點。

　　提問：你覺得哪些顏色更能表現壁畫的古樸美。

　　2．教師和學生共同。

　　對色彩效果不同的作業進行講評，對大膽的作品給予鼓勵，樹立學生的創新意識。

四年級上冊美術教案12

　　教學目標：

　　1、引導學生嘗試運用分割組合的方法，產生變形的畫面效果。

　　2、指導學生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。

　　3、培養學生的安全意識。（安全使用美工刀）

　　教學重難點：

　　1、學習將圖片，切成長條后排列，產生變形的效果。

　　2、割紙、粘貼組合技巧的應用。

　　教具學具：圖片、美工刀、直尺、墊板、膠水、圖畫紙、卡紙、剪刀、鉛筆

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、出現范例：兩張相同圖片，一張經過處理產生變形。

　　2、引導學生自學技法點擊：

　　利用教科書中的“技法點擊”培養學生自學意識。

　　3、請學生介紹操作方法。

　　板書：制作要點——分割：直線組合：直線等距

　　4、提出問題：還有其它的分割、組合的方法嗎？

　　5、教師根據學生的設想邊小結邊出示范例

　　制作要點：分割：直線、曲線??

　　組合：直線等距，直線不等距、曲線排列??

　　（二）發展階段

　　師：怎樣來實現我們的設想呢？

　　1、教師根據學生提出的操作難點和要點，講解演示操作的方法

　　分割：先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子，再畫線；用尺子對準線，左手壓實，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）

　　組合：在底紙上，標出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來達到滿意的效果后，粘貼完成。

　　2、作業要求：把圖片切成長條排列粘貼，產生變形的效果。

四年級上冊美術教案13

　　課題：

　　電腦美術

　　課時：

　　1課時

　　課堂類型：

　　設計 應用

　　教學目標：

　　1、引導學生掌握拉伸扭曲翻轉旋轉等電腦變形的基本方法。

　　2、培養學生對電腦美術的興趣，了解美術中變形在設計與生活中的應用。

　　3、應用電腦變形的方法設計一張有趣的圖畫。

　　教學重難點：

　　1、引導學生掌握幾種電腦變形的基本方法。

　　2、如何用變形后的基本形組織畫面。

　　教具學具：

　　電腦

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、導入：

　　學生欣賞動漫課件并說說其變化特點（一會兒變大一會兒變小一會兒扭曲一會兒翻轉一會兒拉長一會兒縮身，小熊就象站在哈哈鏡前，有趣極了。）師；誰來說說生活中在哪還可看到變形的現象？師：同學們說得很好，今天我們就來學學電腦大變身的游戲。

　　2、打開圖畫板，教師演示，讓學生用圖畫板上的基本形復習放大縮小與復制粘貼

　　3、出示正常基本形與變形基本形，（拉伸扭曲翻轉旋轉的小人等共八圖，）師：請同學們想想用什么操作方法能讓小人變得生動起來

　　A、出示六張正常基本形，學生兩人一組嘗試把六個小人進行變形處理

　　B、教師出示圖解，小結操作程序方法，并演示

　　方法1：選定基本形——圖象菜單——拉伸扭曲[翻轉旋轉]——水平垂直拉伸扭曲[翻轉旋轉]。

　　方法2：選定基本形——擊右鍵——拉伸扭曲翻轉旋轉

　　方法3：選定基本形——鼠標放在選定框的任意點，當變成箭頭即可拉伸變形

　　4、畫背景——粘貼基本形——復制拼擺——變形——調整構圖

　　三、學生作業，教師輔導

　　作業要求：每人設計一個基本形，如：小魚或小鳥，汽車，花等，復制若干，進行變形練習。學生應用電腦變形的基本方法設計一張有趣的圖畫

　　四、小結：表揚優秀作業

四年級上冊美術教案14

　　教學目標

　　1.初步了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義。

　　2.通過教學培養學生與人合作，小組探究學習的能力。通過塑造一個龍的新形象，培養學生的想象力和創造力。

　　3.引導學生體會龍的，樹立自己的民族，以我們是龍的傳人為榮。通過集體完成一件美術作品，培養學生合作和競爭意識。

　　教學重點：了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義。

　　教學難點：通過塑造一個龍的新形象，培養學生的想象力和創造力。

　　課時：2課時

　　第一課時

　　課前準備

　　（學生）收集有關龍的圖片資料、身邊動物的圖片、水彩筆或油畫棒。

　　（教師）多媒體課件。

　　教學過程

　　1.圖片激趣，引出《龍的傳人》。

　　（1）課件展示：北京故宮九龍照壁，激發學生的興趣。

　　（2）議一議：為什么龍是中華民族的象征？

　　我們的祖國是，我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。

　　2.龍的由來（文化、歷史）

　　（1）龍的形象已出現了六千余年,它現在的形象經過了三個時期的演化。

　　課件：商周——秦漢，秦漢——隋唐，唐宋——明清

　　請學生說說這三個時期龍的形象發生了怎樣的變化？

　　（2）龍的歷史：紅山文化遺址——玉龍，趙州橋欄板雕刻——雙龍，北京故宮太和殿前云龍紋。

　　學生欣賞并判斷分別處于哪個時期？

　　（3）龍是古人對魚、鱷、蛇、馬等動物和云、虹、雷、電等自然天象模糊集合而形成的一種象征性神物。

　　①請學生找找龍的各部位各自分別具有由哪幾種動物的特征？

　　②你還在哪里見到過龍的形象？

　　請學生介紹、展示、交流——“豐富感性體驗”。

　　③“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。你覺得龍還有其它動物的一些特征嗎？

　　④根據你的思考你能用上其他動物的一些特征來創造一條，你心目中的龍嗎？

　　請學生說一說或相互形容你心中的龍。

　　3.創作實踐，審美體驗。

　　（1）根據你的理解和想象，創編你心目中的龍。

　　（2）自我，體驗審美情趣，寄托自己美好的愿望。

　　第二課時

　　課前準備

　　（學生）收集一些龍的傳說故事、龍舟賽的圖片、水彩筆或油畫棒。

　　（教師）多媒體課件。

　　教學過程

　　1.龍的傳說故事——“激發興趣”

　　（1）龍的傳說——“龍生九子”

　　20展示資料、交流：

　　（2）你還知道哪些有關龍的故事？

　　請學生說一說。（鯉魚跳龍門）

　　（3）“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。

　　我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。

　　2.民俗傳統活動——“民族”。

　　（1）澳門回歸——舞龍慶祝。

　　墨西哥、日本華人舞龍迎新春，龍成為了中華民族的象征。

　　（2）北京天安門廣場上用鮮花堆成的巨龍，象征中華民族的騰飛。

　　（3）端午節賽龍舟。

　　①簡介端午節及愛國詩人——屈原。②賽龍舟怎樣才能贏得勝利？——集體合作的團隊力量。

　　（4）學生展示交流自己賽龍舟圖片資料，豐富體驗和創作素材。

　　3.賞析作品——“內化知識”

　　書中的學生畫龍舟賽作業，請學生賞一賞、評一評。

　　4.創作實踐——“外化表現”

　　根據你的資料和你的想象，創作一幅激烈的龍舟賽的場景。

　　請學生想一想、學一學、畫一畫。

　　5.展示——“審美提升”

　　自我、同學建議、教師點評，體驗審美情趣，感受龍舟賽。

　　課后：布置學生做作“紙接龍舟”。

四年級上冊美術教案15

　　教學目的

　　通過設計“我們的小“超市”擺設的總計劃和各種小展柜的制作，獲得美化生活的知識。培養學生想象力和創造力，養成耐心細致的工作習慣。

　　重點：學習展柜模型的制作方法，設計制作出新穎的展柜，并根據超市的實用功能進行擺設，從中體現整體的設計構想。

　　難點：設計多款樣式新穎，大方的超市展柜、小商品，并通過制作表現出設計意圖。

　　教學過程

　　第一節

　　一、出示幾款超市陳設范例圖片引起學生興趣，導入新課。

　　二、講授新課：

　　1、超市是接待客人的地方，要求擺設整齊、美觀、舒適、大方。

　　2．超市常見的展柜。用什么樣的展柜，追求什么樣的情調，先要作擺設的總設計。

　　3．設計展柜要注意各種展柜之間的高、矮、大小、長短的配套。

　　可利用前課制作的組合柜，加上本課新制作的沙發及桌、椅等組成超市，這些展柜均由大小不同的立方體粘合而成，因此制作前可先制作出各種立方體和長方體或圓柱體，然后組合粘貼而成，也可選廢紙盒進行組裝。

　　4．制作方法：(分組制作，四至六人一組)

　　①集體討論：先設計超市擺設圖以及展柜造型的平面設計圖。

　　②分工制作各種小商品。

　　三、學生制作：各小組按設計圖，分工合作，每人必須在本課內完成本人承擔制作任務。裝飾美化，組裝在后一節課進行。

　　第二節

　　一、檢查各組制作小展柜的情況，提出本課任務：

　　1．繼續制作未完成的小展柜。

　　2．按設計圖擺設一個美觀而舒適的小超市。

　　二、復述上節知識，展柜設計要美觀實用，要注意它們之間的比例。

　　三、按總設計的要求，把制成的小展柜涂上色彩并可加上各種材料裝飾：植絨紙、石紋紙、木紋紙。但要注意色調要統一。

　　四、根據總體設計擺設各種展柜，組成一個舒適的小超市(可用一大紙箱切出三面，作小超市的空間用)。展柜放置要整齊才顯得美觀。

　　五、學生作業：繼續制作，把經過裝飾好的展柜，按設計圖組成一個舒適的小超市。

　　六、展覽作品。各組把做好的超市模型放在桌面上，然后互相參觀，評出最美最舒適的小超市。

　　教師小結：要使超市美觀而舒適，展柜造型要美觀、耐用，色調要統一，高低大小配置得當。

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