【精選】大班美術教案模板錦集9篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的大班美術教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

大班美術教案 篇1

　　活動目標：

　　1、回憶玩耍中發生的快樂或者不快樂的事情，并用繪畫的形式進行表現。

　　2、感受玩耍帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　幼兒在園游戲照片、 《美工》32頁

　　活動過程：

　　一、觀看圖片，回憶并感受與同伴一起玩耍的快樂。

　　1、引導幼兒回憶照片中進行的游戲，說說當時的感受。

　　師：這些都是小朋友在幼兒園游戲的照片，你們還記得里面的故事嗎？

　　2、引導幼兒思考在幼兒園或其他場所和同伴一起玩的經歷，說一說自己和同伴一起玩時印象最深的事。

　　師：除了照片里的故事，你還有和小朋友一起玩的故事嗎？

　　3、鼓勵幼兒完整表示故事。 引導幼兒說清楚故事中的人物，故事發生的場所以及事件。

　　二、畫一畫玩的故事，進一步感受與同伴一起玩的情意。

　　鼓勵幼兒將剛才講到的和同伴一起玩的故事畫下來。

　　引導幼兒合理布局畫面。

　　幼兒創作，教師巡回指導。

　　三、分享畫面中的故事。

　　請幼兒和同伴、教師自由分享自己的"玩的故事"

　　活動延伸：

　　在區域活動中繼續開展"玩的故事"繪畫活動，鼓勵幼兒嘗試將自己和好朋友游戲的故事畫成2-3頁的小型連環畫，適當提高難度。

大班美術教案 篇2

　　【活動目標】

　　1、學習用各種圓表現熊貓的基本特征，并用黑色和白色給熊貓涂色。

　　2、觀察熊貓的圖片，觀察熊貓的外形特征，大膽想象畫出不同動作姿勢的熊貓形象。

　　3、喜歡熊貓，有保護熊貓的意識。

　　4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　【活動難點】

　　自己安排畫面，添加相應的背景豐富畫面

　　【活動準備】

　　1、幼兒的畫紙、記號筆、油畫棒人手一份。

　　2、熊貓的頭、身體、腳、尾巴各4份

　　3、幼兒用書人手一冊。

　　【活動過程】

　　一、以猜謎活動為導引，引發幼兒參與活動的興趣。

　　1、教師：腦蛋圓圓的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，愛吃嫩竹子。

　　2、教師告訴幼兒熊貓是我國的珍稀動物，是國寶，我們人人愛護大熊貓。

　　二、出示熊貓圖片，引導幼兒觀察熊貓的外形特征。

　　1、提問：

　　（1）熊貓長得什么樣子的？熊貓哪個部位的毛是黑色的，哪個部位的毛是白色的？

　　（2）熊貓的頭是什么樣子、什么顏色的？

　　（3）熊貓的眼睛是什么樣子、什么顏色的？

　　（4）熊貓的耳朵是什么形狀、什么顏色的？

　　（5）熊貓的身體是什么樣子、什么顏色的？

　　（6）熊貓的四肢是什么樣子、什么顏色的？

　　（7）教師總結：熊貓的頭圓圓的，耳朵象半圓，熊貓的身體胖胖的，象個氣球，四肢短短的，有點象橢圓形，它的身上有黑色和白色的毛。

　　2、老師這里有了熊貓頭、身體、腳、尾巴，請小朋友上來放一放熊貓會有哪些姿勢？

　　3、請3—4個幼兒上來擺放，大家一起學學熊貓姿勢。

　　三、幼兒學習作畫。

　　1、今天我們就要來熊貓。誰來告訴大家，熊貓是怎么畫的呢？教師根據幼兒的講述，在畫紙上進行簡單示范，讓幼兒了解正面熊貓的基本畫法。

　　2、教師引導幼兒想象不同姿態的熊貓。

　　教師：熊貓樂園的熊貓都在干什么呢？熊貓們會做什么呢？教師根據幼兒講述繪畫出1—2中不同姿態的熊貓。

　　四、交代要求，幼兒繪畫熊貓，教師巡回指導

　　要求：

　　1、鼓勵幼兒畫出熊貓的不同姿態，并能想象一定的情節，如熊貓爬樹、熊貓玩球、熊貓頂傘等。

　　2、提醒幼兒涂色時，要順著一個方向輪廓線來回地涂色，保持畫面整潔。

　　五、展示幼兒的作品，進行講評。

　　讓幼兒爍爍自己畫的熊貓在干什么？并選出自己喜歡的圖畫，說說為什么？

　　【活動反思】

　　在日常活動中，可以引導幼兒用此方法制作各種小動物，并應用于各游戲活動中。如：進行探索活動，用磁鐵使熊貓動起來；語言角的故事表演（邊聽故事邊擺弄各種小動物，加深幼兒對故事的記憶和理解）；用于教室的環境布置（讓孩子參與環境布置，體驗成功的快樂）。

大班美術教案 篇3

　　活動目標：

　　1、在教師指導下，學習用對比、聯想等方法欣賞、感受塔和亭子的不同風格。

　　2、樂意在欣賞的過程中大膽地想象，并用完整、連貫的語言進行表達。

　　3、培養幼兒良好的作畫習慣。

　　4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

　　活動準備：

　　1、塔和亭子圖片

　　2、相關的電視、DVD等

　　3、幼兒用書：《塔和亭子》

　　活動過程：

　　1、播放DVD片段，讓幼兒欣賞有塔和亭子的畫面，引起幼兒興趣。

　　2、通過對比欣賞，繼續感受塔和亭子的不同建筑風格。

　　教師出示各種塔的圖片。

　　教師：如果你來到這座塔的面前會有什么樣的感覺？往上爬的時候是什么感覺？到了塔頂又是什么感覺？你會聽到什么看到什么？

　　教師出示各種亭子的圖片。

　　教師：這是什么？亭子是什么樣的？像什么？你覺得亭子最好看的地方是哪里？為什么？亭子一般建在什么地方？你到了亭子會做些什么？

　　3、再次一道幼兒比較塔和亭子的不同風格。

　　教師：看了這些塔和亭子，你的感覺一樣嗎？有什么不同的感覺？

　　幼兒自由討論，教師小結。

　　幼兒再次欣賞DVD或圖片，并做不同的動作表現塔和亭子的風格。

大班美術教案 篇4

　　閱讀目標：

　　1、能仔細觀察圖畫并理解、掌握故事內容。

　　2、理解每個人都有自己的特色，要學會尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。

　　3、樂于參加交流表達自己的意見。

　　閱讀準備：

　　繪本《花格子大象艾瑪》

　　閱讀過程：

　　一、繪本簡介：

　　出示花格子的局部圖案:"這是什么?"

　　二、繪本共讀：

　　封面:原來是一只大象

　　圖1、圖2：想象艾瑪與眾不同，其他大象會怎樣看待和對待他?

　　圖3：“開心果”在這里是什么意思?你能通過這幅圖說說大家是怎么把艾瑪當作開心果的嗎?。

　　圖4：大家真的在笑話他嗎?艾瑪為什么這樣認為?艾瑪溜走了，他有什么打算?

　　圖5：此時，艾瑪的心情是怎樣的?

　　(盡管內心是自卑、苦惱的，可是仍然笑著回答大家——早安。把不快樂藏在心靈深處，面對大家的是一副微笑著的和善面孔，艾瑪具有的是多么優秀的品質啊!)

　　圖6：他找的是什么?為什么要找這棵樹?

　　這棵樹有什么特別?

　　想象，他會怎么做?

　　學一學它的動作

　　圖7、圖8：這個辦法真叫絕!變成跟大伙一樣的青灰色了，艾瑪又會怎么想、怎么做呢?

　　圖9、圖10：

　　此時艾瑪回家了，又遇到那些動物?

　　我們來看看艾瑪離家出走時路過這個地方，現在回家還是這個地方，我們來看看兩幅畫有什么不同?

　　為什么兩幅畫顏色不同?

　　(測：去的時候是晚上，現在是白天所以回來的時候顏色亮了。)

　　師：不是的，其實出去的時候經過這個地方也是白天，到底為什么顏色不同?

　　師：因為出去時艾瑪心情不好，再美的景色也不覺得美了。而回家時心情好了所以看到的景色也顯得美了。

　　你注意到他了嗎?怎么認出的?

　　圖11：你覺得有什么不對頭呢?

　　所有動物都沒有認出來它，艾瑪覺得有點不對頭了……為什么覺得總是不對頭?

　　(前艾瑪艾瑪能給大家帶來快樂，現在別的大象都認不是出艾瑪了，感覺森林死氣沉沉。生：以前的森林很熱鬧，很開心。)

　　圖12：段1：為什么那些象會這樣嚴肅而沉默?

　　段2、3、4、5：通過這段故事，你有什么感受?或對艾瑪有什么樣的認識呢?

　　圖13、圖14、圖15：回顧故事內容，艾瑪改變顏色的原因是什么?

　　其他大象認為艾瑪為什么改變顏色?

　　你喜歡這群象嗎?為什么?

　　(象群對艾瑪的“與眾不同”表現出的是包容與尊重。這讓我們學到了做人的一種美德。)

　　圖16：大象們的包容與尊重，他們的幽默行為會對艾瑪產生怎樣的影響，此時，你就是艾瑪，你的心里會想什么呢?

　　總結：每個生命體都是不同的，各有各的特色,這些特點不分好壞,只要大家和睦相處,就能成為好朋友.

　　你喜歡這只大象嗎?

　　作者為什么要把大象畫成花格子的?而不是單一的顏色?

　　三、談談花格子在生活中的運用.

　　中班語言活動故事《花格子大象艾瑪》

　　活動目標：

　　1仔細觀察圖畫，能大膽地在集體面前表達，嘗試講述自己喜歡的精彩故事片段。

　　2理解故事內容，感受艾瑪給同伴帶來的快樂。

　　活動準備：《花格子大象艾瑪》PPT課件

　　活動過程：

　　一、圖片導入，引發興趣

　　1、教師出示圖片，導入主角：大象艾瑪。

　　2、教師：今天我們就要一起來看一個故事，故事的名字叫《花格子大象艾瑪》。

　　二、觀察圖片，看看講

　　《花格子大象》課堂實錄

　　師：小朋友們你們知道大象是什么顏色的?

　　生：大象是灰色的?

　　生：大象是青灰色的。

　　生：我知道有一頭大象是花格子的，有一頭大象是黑白格子的。

　　師：你怎么知道，在哪里看到的?(我故意這樣發問，為的是引出一年級時講過的《艾瑪一表弟韋伯》)

　　生：顧老師，你去年講過的《艾瑪與表弟韋伯》里艾瑪就是花格子大象，而韋伯是黑白各自大象。對!《艾瑪與表弟韋伯》孩子們一下子勸想起來了。

　　師：其實花格子大象艾瑪是一系列繪本，除了《艾瑪與表弟韋伯》外還有《艾瑪與風》、《艾瑪踩高蹺》、《艾瑪打雪仗》、《艾瑪遇見怪家伙》、《艾瑪捉迷藏》、《艾瑪和蝴蝶》等等。今天我們一起學習其中的一個繪本《花格子大象》。板書課題：花格子大象

　　師：敘述故事：有一群大象，他們有的年輕，有的年老，有的高，有的胖，他們都很快樂，但他們是一種顏色，只有艾瑪除外。我們來看看艾瑪身上有那些顏色呢?

　　生：黃色、紅色、白色、綠色、藍色……

　　師：艾瑪身上不是大象的顏色，艾瑪是花格子大象，你覺得艾瑪心情怎樣在?

　　生：我覺得它很孤單，所有人不跟它玩。

　　生：我覺得它很快樂，因為他能給大家帶來快樂。

　　師繼續：我們來看看艾瑪怎樣?艾瑪是大家的開心果，有時候是它逗大家玩，有時候是大家逗它玩……可是有一天晚上，艾瑪睡不著，他想心事，想什么心事?

　　生：它誤會了，以為大象們都嘲笑它。

　　師：繼續：于是艾瑪就離家出走了，艾瑪一路上穿過森林，遇到了很多的動物，艾瑪遇到那些動物?

　　生：老虎，斑馬、長頸鹿、海龜……

　　師：艾瑪看到了一棵大果樹，樹上結滿果子艾瑪想干嘛?

　　生：摘下果子分給大家吃

　　生：把果子擦在身上，把自己變成和大象一樣的顏色。

　　師繼續：地上滿地都是果子，艾瑪滾過來滾過去，然后抓起果子滿身擦，直到身上都是果汁，知道身上看不到花格子……

　　師：此時艾瑪回家了，又遇到那些動物?

　　生：獅子、老虎、烏龜、長頸鹿

　　師：我們來看看艾瑪離家出走時路過這個地方，現在回家還是這個地方，我們來看看兩幅畫有什么不同?

　　生：一幅畫顏色暗，一幅畫顏色很鮮艷。

　　師：為什么兩幅畫顏色不同

　　生：因為出去的時候是晚上，現在是白天所以回來的時候顏色亮了。

　　師：不是的，其實出去的時候經過這個地方也是白天，到底為什么顏色不同?

　　生：因為心情不同。(占賢德)

　　師：對呀，到底占賢德聰明，他看的書多，只有他知道答案，因為出去時艾瑪心情不好，再美的景色也不覺得美了，而回家時心情好了所以看到的景色也顯得美了。

　　師：艾瑪回到了大象中間了，大家都站著，你覺得那個是艾瑪?怎么知道它是艾瑪?

　　生：是中間那頭大象。

　　生：因為它眼睛都瞪亮了，手舞足蹈起來了。

　　師繼續故事：所有動物都沒有認出來它，艾瑪覺得有點不對頭了……為什么覺得總是不對頭?

　　生：以前艾瑪艾瑪能給大家帶來快樂，現在別的大象都認不是出艾瑪了，感覺森林死氣沉沉。生：以前的森林很熱鬧，很開心。

　　生：它后悔把自己染成這顏色了。

　　師：為什么后悔?

　　生：不能給大家帶來快樂了。

　　師繼續故事：艾瑪實在忍不住了，所以哈哈大笑起來，所有的象大吃一驚，然后跟著哈哈大笑起來……

　　師：他們為什么笑得那么開心?

　　生：因為開心果回來了，因為艾瑪逗它們玩。

　　師繼續故事：正在哈哈大笑時，下起了大雨，艾瑪身上的顏色全沖掉了，沒多大功夫艾瑪原形畢露，恢復了原來的顏色。于是他們決定開個化妝接，把所有大象化妝成各種彩色的，而只有艾瑪化裝成普通象的顏色。艾瑪愿意這樣做嗎?

　　生：愿意。

　　師：每年這天是他們的化妝節，他們度過了快快樂樂的一天。

　　續編：艾瑪和大象之間會發生什么有趣的故事?

　　活動反思：

　　活動中，孩子對繪本和課件非常喜歡。活動中集中注意力，認真思考老師的提問，大膽舉手發言。首先，通過觀察和比較普通大象之間的不同之處，并有有的有的來表述。再觀察花格子艾瑪這張圖片，讓孩子說出艾瑪的與眾不同。然后再讓孩子們說說他們是怎樣一起玩的，為什么大家把艾瑪當成開心果?這樣就讓幼兒知道雖然艾瑪和大家不一樣，但正是因為它的與眾不同給大家帶來了快樂，帶來了歡笑。

　　接著故事情節有了曲折變化，有一天艾瑪有了新想法。他用灰色的果汁把自己化妝成普通大象的樣子。在這里，整個活動既是轉折點也是一個高潮，一開始讓孩子自己猜想，然后了解艾瑪搖果樹到在果子上滾來滾去再到抓起果子滿身擦這一過程的原因。在這一環節，其實可以設計幼兒進行表演活動，讓孩子學一學艾瑪的這種動作，相信氣氛會變得更輕松活躍，也能使師生間的關系更顯融洽。

　　在活動做好后，我還設計了一個游戲：最特別的我，這一環節的靈感來源于應彩云老師的活動《小威向前沖》。在活動中，讓孩子們自己也來找一找自己與同伴區別最大的地方，或者自己最特別之處，這樣一來，孩子和孩子之間就能發現自己也是與眾不同的，而且有助于語言能力的發展。

　　最后，本次活動中，在處理重難點和人物情感方面還有待提升，在今后的教學中，我將不斷學習和改進，讓自己的課堂更加完美。

大班美術教案 篇5

　　活動目標：

　　1.探索點染、暈染、滴染的染紙方法，嘗試運用毛筆吸管等輔助材料進行染紙。

　　2.能大膽進行活動，感受不同的折、染方法產生的不同效果。

　　3.活動中能與同伴合作使用材料進行創作。

　　活動準備：

　　1.宣紙（各種造型）各色顏料、毛筆、抹布。

　　2.完成的作品。

　　活動過程：

　　一、欣賞作品，引起幼兒的創作興趣。

　　1.看看上面的圖案，有什么發現？

　　二、討論制作的方法。

　　1.看一看他們有什么規律。（仔細觀察圖案的變化，找找規律）

　　2.討論他們是如何制作的。（老師與幼兒討論不同的對折方法）

　　3.教師示范如何點染、蘸染、滴染。

　　三、幼兒操作，教師指導。

　　1.幼兒根據自己的想法折紙，用不同的方法對折。

　　2.挑選自己喜歡的顏料顏色對宣紙進行渲染。

　　3.同伴互相幫助，幫助動手較弱的幼兒。

　　四、作品欣賞，幼兒與教師共同評價。

大班美術教案 篇6

　　活動目標：

　　1、 鞏固幼兒對不同行業人們服裝以及工作特點的認識，學習用繪畫的形式表現自己向往的職業。

　　2、 能夠大膽地畫出自己的性別以及基本外形特征，同時表現簡單的背景。

　　3、 有長大的'愿望，對自己的未來有美好的設想。

　　活動準備：

　　1、 幼兒對不同職業的工作有一些了解。

　　2、 幼兒對人物畫有一定的經驗。

　　活動過程：

　　1、 討論活動：長大了，你想做什么？在哪里工作？長大了，自己會變成什么樣子？

　　——幼兒與同伴先交流自己的想法，講述自己想從事的職業。

　　—鼓勵幼兒在集體面前，大膽講述自己喜歡的職業，教師出示相擁職業的人物圖片。

　　——如果教師沒有轉杯這張圖片，教師可以采用簡筆畫的形式在黑板上快速畫下來，讓幼兒感知人物的基本職業特征。（例如：馬路上，開汽車的司機；醫院里，穿白大褂的醫生；農田里，收割的農民；在天上，開飛機的飛行員……）

　　2、 教師提出繪畫要求：

　　——要畫出自己長大的特征，要把自己放在畫面的主要位置上。

　　——要畫出自己想做的工作，讓別人一看便知道你是做什么的。

　　3、 幼兒繪畫創作活動

　　啟發幼兒大膽地畫出自己的理想，教師在幼兒創作過程中，幫助幼兒合理地安排畫面。

　　幼兒相互閱讀、相互評價作品。

　　重點是讓幼兒看圖相互猜測對方長大了想做什么？請幼兒把自己的理想和愿望講給大家聽，提醒幼兒注意傾聽同伴講述。

大班美術教案 篇7

　　【活動目標】

　　1、能大膽畫出星空下的房子及其旁邊的景物。

　　2、能有規律的用卡紙貼上窗戶。

　　3、培養孩子積極、大膽地作畫興趣。

　　【活動準備】

　　藍色、黃色卡紙若干，剪刀，膠水，勾線筆。

　　【活動過程】

　　一、出示藍色卡紙，引出課題。

　　1、這是什么？

　　二、設計情景：引導幼兒說說星空下的景物，教師示范。

　　1、添畫上星星后，藍色卡紙變成了什么？

　　2、星空下會有什么呢？

　　3、引導幼兒說出星空下有高高、低低、大大小小的房子，還有各種景物。

　　4、教師根據幼兒回答添畫上場景

　　5、星空下的房子和白天看到有什么不同呢？

　　6、教師示范把景物涂成影子。

　　三、貼上窗戶。

　　1、房子黑黑的，我感覺很難過，有什么辦法把房子亮起來呢？

　　2、教師示范用黃色卡紙貼上窗戶。

　　3、請個別幼兒一起來示范，提醒幼兒要把窗戶貼的直直的。

　　四、出示小朋友范畫，看一看、說一說，誰的畫最特別。

　　五、幼兒作畫，教師巡回指導。

　　1、提作畫要求。

　　2、教師及時表揚畫的好的孩子。

　　六、講評。

大班美術教案 篇8

　　活動目標

　　1、認識傳說中的風火輪是怎么樣子、有什么作用的。

　　2、想象假如自己也擁有風火輪的情節并大膽作畫。

　　3、樂意交流自己的想象，體驗美術創作活動的樂趣。

　　活動準備

　　1、教師：相關視頻、圖片;

　　2、其他：畫筆、畫紙。

　　活動過程

　　一、傳說中的風火輪。

　　1、欣賞視頻《哪吒傳奇》(約5分鐘)

　　2、提問：“這個動畫片小朋友們有看過嗎?”;“動畫片的名字叫什么?”;“里面的主人公是誰?”;“他是靠著什么能在天上飛來飛去的?”(預設答案：《哪吒傳奇》;哪吒;風火輪)

　　二、假如我有風火輪。

　　1、假如我有風火輪，那還是怎么樣子(畫面想象：飄離地面、腳下都是火、會不會很燙?有兩個旋轉的輪子，可以飛)

　　2、假如我有風火輪，可以做什么?(功能想象，教師要注意橫向引導，讓幼兒發散想象;“假如老師有風火輪，老師可以踩著風火輪去沃爾瑪買東西，沃爾瑪實在太遠了，老師又沒有車子……”)

　　3、鼓勵盡可能多的幼兒來表達自己的想法。

　　三、學畫風火輪。

　　1、教師示范：風火輪的基本畫法(重點突出“火焰”的表現方法)

　　2、幼兒想象畫：鼓勵幼兒根據自己的想象，畫出“假如我有風火輪”的樣子，要求幼兒能在畫中表現己踩著風火輪時候的樣子、正在做些什么。

　　四、點評分享。

　　教師讓部分畫面具有代表性的幼兒上來分享自己的畫作，以幼兒自己講解為主，教師點評為輔。

大班美術教案 篇9

　　活動目標：

　　1.引導幼兒傾聽和理解故事《大獅子的許多許多辮子》，感受獅子驚訝、害羞、快樂的情緒變化。

　　2.嘗試講出故事中感興趣的部分。

　　3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　4.培養幼兒良好的作畫習慣。

　　活動準備：

　　1.物質準備：PPT(配具有音效的對話)，大、小圖書各一本，獅子表情圖片(大、小若干)，可操作的背景卡若干。

　　2.經驗準備：日常生活中有更換發型的經歷;欣賞過動物角色的故事。

　　活動過程：

　　1.采訪小朋友換發型的感受，調動對發型的已有經驗。

　　(1)指導語：今天的發型有什么改變?換了新發型有什么感覺?

　　重點：引導幼兒在觀察伙伴發型變化的基礎上，通過自身經歷講出換發型時的心情，為故事中的線索做鋪墊。

　　(2)指導語：有一只獅子也梳了新發型，你猜“他”的心情怎樣呢?重點：鼓勵幼兒大膽表達對故事情節的猜想。

　　(由于調動了孩子們對發型的經驗，在引起共鳴的同時，孩子們用較為豐富的語言表達出對改變發型的看法。)

　　2.欣賞故事，初步理解故事內容。

　　(1)邊播放PPT邊帶領幼兒欣賞完整的故事。

　　(2)引導幼兒討論故事中自己最喜歡的部分。

　　指導語：你最喜歡故事里的哪一段?

　　重點：鼓勵幼兒用自己的語言講出故事中喜歡的部分。

　　(這是個開放的提問，孩子根據自己印象深刻的故事內容進行表達，有的“喜歡小兔子幫獅子梳頭”，有的“喜歡獅子跑”，有的“喜歡動物之間對話”，有的“喜歡最后大家都梳辮子”。由于在備課時考慮得細致，所以這個環節中孩子們關注的地方基本與預設的關注點一致，在幫助幼兒分享的同時梳理和提煉需要掌握的要點。)

　　3.分析故事中獅子情緒的變化，加深對故事的理解并嘗試講述。

　　(1)集體討論獅子表情的變化。

　　指導語：獅子喜歡這個發型嗎?你從哪里知道的?獅子一共出現了幾次不同的表情，我們來學一學。為什么獅子會有這樣的表情，獅子心里是怎么想的?

　　重點：充分感受獅子表情的變化以及內心的變化。

　　(2)幼兒操作材料并嘗試用自己的語言或故事中的語言再現故事。

　　指導語：在什么情況下獅子出現這樣的表情變化?

　　重點：擺表情圖的重點——情節;講的重點——使用故事中的語言。

　　活動延伸：

　　教師展示故事的原版圖書，拓展幼兒對閱讀的興趣。

　　故事梗概(略有改編)大獅子來到小兔子的家，發現小兔子頭上梳著一條大辮子，可愛極了!小兔子說：“大獅子呀，你的頭發真亂啊!”大獅子說：“是呀，真不好意思!”小兔子站在高高的梯子上說：“那我來給你梳梳頭吧。”大獅子坐在矮矮的凳子上說：“好啊，謝謝你!”小兔子給大獅子梳頭，梳梳著，給他梳了許多許多辮子。大獅子一照鏡子，嚇了一跳：“哇，你給我梳了這么多辮子啊，可我不是女孩呀!”頭上有許多許多辮子，大獅子一點也不喜歡。“太難看啦，太難看啦!”大獅子用手捂住腦袋，逃出門去。大獅子跑過小馬(陸續跑過水牛、山羊、駱駝)的身邊，小馬(水牛、山羊、駱駝)說：“大獅子，你的頭發好特別啊!”“特別，特別難看吧?”大獅子反問。“好看，你的頭發就像麻花一樣，多可愛啊!”最后大獅子躲進山洞里，藏起來了。第二天，大獅子從山洞里出來了。他看見了小馬、水牛、山羊、駱駝。小馬把辮子梳在鬃毛上，水牛把辮子梳在尾巴上，山羊把辮子梳在胡子上，駱駝把辮子梳在駝峰上。大獅子看到大家，笑著說：“哈哈，原來你們也梳辮子啦，真好玩啊!”

　　活動反思：

　　讓孩子在玩中學，學中玩，即讓孩子動腦動手，又鍛煉了手眼協調的能力，感受游戲的樂趣。不足處沒有跟孩子的日常生活中的系鞋帶、系衣服扣相連。

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