【精華】中班美術教案匯總9篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的中班美術教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班美術教案 篇1

　　【活動目標】

　　1、初步學畫小鳥，了解其主要的組成部分，掌握大致的結構關系。

　　2、能在觀察理解的基礎上學畫不同動態的小鳥。

　　【活動目標】

　　1、初步學畫小鳥，了解其主要的組成部分，掌握大致的結構關系。 2、能在觀察理解的基礎上學畫不同動態的小鳥。

　　【活動準備】 范畫及小鳥磁性教具一套，幼兒用書，水彩筆或油畫棒。

　　【活動過程】

　　一、引出課題。

　　請小朋友翻開幼兒用書“小鳥”一頁，看看上面有什么？你們都喜歡小鳥嗎？

　　二、講解示范

　　小鳥的全身有哪幾部分組成？小鳥的身體和頭都可以看做是什么形狀的？我們可以把大圓當做頭，小圓做身體，這樣的小鳥比較有趣。翅膀在身體的兩側，可以分開點，也可以靠近點，有時只能看到一邊的翅膀，因為另一邊讓身體擋住了。身體的后面是尾巴，頭上還有眼睛和嘴巴。嘴巴放的高一點，小鳥的頭就揚起；嘴巴放低一點，小鳥的頭就低下。如果你想讓小鳥換個方向飛，只要把身體、翅膀和尾巴的位置移一移，再把嘴巴動一動就行了。 （出示范畫）這張畫上有許多可愛的小鳥。

　　三、幼兒練習。

　　1、要求大膽作畫，畫出有趣、可愛的小鳥。

　　2、給小鳥的身體、翅膀、尾巴圖上漂亮的顏色。

　　四、講評。

　　請先畫好的幼兒自由的走一走，看看同伴的作品，最后請他們談談最喜歡誰畫的小鳥，為什么。

中班美術教案 篇2

　　活動目標：

　　1．引導幼兒通過動手操作，發現風車的制作方法，學會制作風車

　　2．培養幼兒主動學習的興趣,培養幼兒的合作意識

　　活動準備：

　　1．幼兒人手一張彩紙

　　2．風車制作方法示意圖

　　3．圖片

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起興趣。 教師出示一張圖片讓幼兒猜是什么季節教師說上面都畫了什么上面有小女孩白云太陽花朵小草還有什么啊？然后讓給幼兒補充幼兒回答還有風車你們喜歡風車嗎這么好玩的大風車，小朋友想不想自己做一個呢？這些啊是風車的步驟今天老師叫你們折風車。

　　二、老師教幼兒操作 1、風車制作方法示意圖

　　（1）把正方形的紙對折變成長方形

　　（2）把兩條邊對著中間的線折折成長方形問：小朋友像什么回答：門風扇

　　（3）上下兩條邊對折變成正方形現在我們的大正方形變成了小正方形

　　（4）把正方形打開上下兩條邊向中間的線對折打開

　　（5）長方形的一條邊向上折折到第一條線再打開向反方向折打開

　　（6）上邊一條線向中間折折成小房子的形狀下邊同上

　　（7）1、把兩邊分開折2、教師再教一遍3、然后指導能力較弱的幼兒，與他們一起制作，給他們講使每個孩子都體驗到成功的喜悅4.學習小風車折法。

　　師：小朋友都學會了折風車，折得又整齊又漂亮！

　　三、活動評價 總結評價，結束活動，請大家一起來評一評你認為哪個風車最漂亮。

中班美術教案 篇3

　　一、活動的由來（產生的背景）

　　幼兒的生活經驗及年齡特點，發展水平是我們開展一切教育活動的重要依據，在一次晨間活動中，我發現有好幾個女小朋友圍在一起，對我們自制的軟布條產生了很大的興趣，她們在用軟布條變魔術，有的變成了一條蛇，有的變成了一個太陽，有的幾個人合作變成了一條彎彎的路……我靈機一動。對呀，在我們的周圍生活中到處都充滿了奇妙而有用的“線”，有粗，有細，有長，有短。如縫衣線、毛線、電線、塑料線、彩帶、橡皮筋等等。根據幼兒的年齡特點及新《綱要》精神：“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具，手工藝品來美化自己的生活。”為了滿足幼兒的好奇心，為了讓他們能盡情地享受探索發現和創造的樂趣，主題活動《小機靈變魔術》于是就產生了。

　　二、活動目標

　　1、會用多種線條材料大膽想象拼擺圖畫

　　2、能大膽講述、表達自己的多種想法

　　3、盡情享受探索發現和創造的了趣

　　三、重點與難點

　　重點：在活動中能展開想象的翅膀，大膽地自己的多種想法

　　難點：會用靈巧的雙手和智慧的大腦，運用多種線條材料大膽探索創造，拼擺圖畫

　　四、活動準備

　　1、和孩子們共同收集各種線條材料縫衣線、毛線、電線、吸管、火柴、麻繩、塑料線、彩帶、橡皮筋等等

　　2、魔術盒、操作板、線條圖片

　　3、實物投影儀

　　五、活動過程

　　（1） 激發興趣

　　在音樂聲中自由進入魔術王國

　　師：小朋友，你們好。我是機靈姐姐。今天我要帶你們去魔術宮玩玩。你們高興嗎？（教師用簡潔的語言迅速引起了幼兒對活動的興趣，走進魔術宮，小朋友們就被四周的線條圖片吸引住了。同時也唧唧喳喳地講開了。這時我沒有因為有點亂而制止，而是給予他們自由交流的機會，同時自己也融入到他們中間。用不由自主的脫口語，暗示幼兒，指導幼兒帶著問題去觀察：“哇！真漂亮呀！這些漂亮的圖都是用什么做出來的呀？”由于圖片的線條材料都是幼兒生活中常見的，所以這個問題很快就迎刃而解了）

　　（2） 想象表達

　　①出示一條絨線：小朋友你們看這是什么？它象什么？（打開實物投影儀把線橫、豎、斜放后讓幼兒想象并表示，小朋友們的想象力可豐富啦。

　　②老師很神秘地吹了口氣：呼——小朋友快看你們的口袋里有什么？（由于口袋中的線是預先放好的，小朋友不知道，只見小朋友們拿出線后很驚訝）

　　③師：你們不妨也來試試，看看能變出什么來？

　　（魔術師的角色對于幼兒來說很有興趣，平日活動中不起眼的幾個女小朋友也大膽地投入到嘗試活動中，只見希希小朋友用線條圍了一個圓，然后用渴望的眼神看著我，我及時捕捉到了她那躍躍欲試的目光，用柔柔的聲音問道：“希希你說說看，你變的是什么呀？”“是月亮”“哦，是個圓圓的月亮，真棒”并豎起大拇指表示贊同。“試試看，還可以變成什么？”沒過多久，我看到了希希自信的高舉的小手。

　　（3）遷移新經驗

　　（出示魔術箱）：師：我呀還會用好多好多的線來變魔術呢！用夸張而又神秘的手法把幾種線條塞進魔術箱，呼——吹一口氣，變出了一張線條拼成的圖案《三毛》

　　（4）親身體驗

　　師：小朋友，你們想不想來當一回小小魔術師？魔術宮里有許多的東西，大家來看看有些什么？小朋友可以自由選擇自己喜歡的材料來變魔術。

　　（小朋友在選擇材料時出現了蜂擁而上的情況，于是我及時提醒說：小朋友先不要著急選材料，可以先想想變什么，要什么材料，想好后再去拿材料。也可以幾個小朋友一起商量一下，小組合作創造活動，加上及時將材料散開，左、右、前分別擺放，這樣就解決了混亂的問題。

　　（5）自由交流

　　師幼之間、幼兒之間相互交流，講講我（我們）變的是什么？我是用什么變出來的？

　　（6） 結束：游戲《變造型》

　　師：今天我們用很多的線條來變魔術，真開心。其實我們人的身體呢也有好多直的、彎的線條。下面我們就用我們的身體來變魔術。

　　六、反思：

　　1、要關注每個幼兒，注重個別差異

　　我在組織活動的過程中，堅持以

幼兒為主體，教師為主導的教育原則，促進幼兒主體性和獨立性和諧的發展。在整個活動中，我用機靈姐姐的身份組織活動。以幼兒合作者、引導者的身份影響幼兒，關注幼兒在活動中的表現和反應，敏銳地察覺他們的需要，及時給予恰當的應答，努力使每個幼兒都獲得滿足和成功感。如希希小朋友，她在這次的活動中成功感很強、自信心也增強了。

　　2、 多用贊同的口語和目光

　　《綱要》中明確規定，教師要以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往，耐心傾聽，支持、鼓勵他們大膽探索與表達，在本次活動中，我始終以大姐姐身份與他們交流。即使他們回答有錯誤或答非所問，我都用贊同的目光與他們交流，肯定他們勇敢的探索精神，以鼓勵的口吻引導他們，尊重他們的想法與創造。讓他們自信地表達與體驗。

　　3、 提供的材料要便于幼兒自由的取放、且有可塑性

　　在活動中，我發現有幾個小朋友一開始興趣很濃厚，但是由于橡皮筋的不定型性造成了失敗的感覺。同時也扼殺了他們的創造積極性。真遺憾！

　　4、 要有一雙明察秋毫的眼睛

　　作為教師要多關注幼兒、多觀察幼兒，了解每個幼兒的需求。假如在活動中我能及時地發現橡皮筋的不定型性，及時發現幼兒的情緒波動，并及時地給予恰當的心理和動作指導。我想不至于會發現有二個小朋友變出來的畫是幾條直線了。

　　材料的擺放其實也是一門科學，作為教師在設計時就要考慮這個問題，且要站在幼兒的角度上考慮如何擺放、如何使幼兒根據自己的需求，有目的、有秩序的有規則的取放操作材料，層次清楚，做到有條不紊。

中班美術教案 篇4

　　活動設計背景

　　為了激發幼兒對手指印畫的興趣，通過活動使幼兒認識秋天的水果———葡萄。

　　活動目標

　　1、通過看、摸、畫，來了解葡萄的形態及顏色。

　　2、通過手指印畫加深對葡萄基本特征的印象。

　　3、初步學習手指點畫。

　　教學重點、難點

　　活動重點：通過手指印畫來認識葡萄的形狀特征

　　活動難點：正確用手指印畫

　　活動準備

　　背景畫（葡萄園）、畫紙人手一張、紫色涂料若干份、葡萄若干串、清潔工具

　　活動過程

　　一、 開始環節：

　　1、 手指操

　　2、 摸一摸

　　每名幼兒面前放一串用布蓋住的葡萄。請幼兒用自己的小手摸一摸，猜一猜里面是什么。

　　二、 基本環節

　　1、看一看

　　（1）導入：

　　通過游戲的方式帶幼兒走進葡萄園，激起幼兒的興趣。

　　（2）出示背景畫（葡萄園）

　　顏色：請幼兒觀察葡萄園里有哪些顏色，集中幼兒注意力。

　　形態：請幼兒觀察葡萄的形狀，發揮想像力。

　　特征：通過提問的方式引導幼兒自覺發現葡萄粒兒的特征。它們是用莖連在一起的。葡萄粒兒上面的多，下面的少。

　　2、畫一畫

　　（1）導入：

　　在畫紙上先畫一張示范圖，讓幼兒欣賞。

　　教師：今天老師和小朋友一起畫一幅葡萄寶寶的畫像送給它們作禮物，請小朋友看畫板上的畫紙。

　　（2）衛生意識

　　教師通過對話來提醒幼兒注意環境衛生。讓幼兒懂得在開心活動的同時要保持干凈整潔，做事有始有終。

　　（3）操作

　　發畫紙后，請幼兒豎起大姆指或食指，沾少許涂料，在畫紙的葉子下面涂上顏色，將顏色涂均勻。（教師邊講邊巡回指導）

　　幼兒操作完畢，將畫展示于黑板上，點評。

　　三、 結束環節：

　　游戲

　　通過開火車的游戲將幼兒的作品送給葡萄寶寶作為禮物，促使幼兒想與葡萄作好朋友的心理，給課程有個圓滿的結束。

　　四、 活動延伸：

　　請幼兒回家用老師所教的方法給自己喜歡的其他水果作一幅手指印畫。也可以把本課所學內容教給爸爸媽媽。

　　《中班美術教案“好吃的葡萄”》摘要：幼兒走進葡萄園，激起幼兒的興趣。 2出示背景畫葡萄園 顏色：請幼兒觀察葡萄園里有哪些顏色，集中幼兒注意力。 形態：請幼兒觀察葡萄的形狀，發揮想像力。 特征：通過提問的方式引導幼兒自覺發現葡萄粒兒的特征。它。。。

中班美術教案 篇5

　　一、設計意圖：

　　線描活動"鳥窩"是引導幼兒用各種不同形式的線條來表現鳥窩的稻草、泥土、樹葉等，感受不同線條的形式美。可是班里的孩子都離開了鄉下，不要說了解鳥窩的結構，連鳥窩是什么樣的也可能不清楚。如何讓孩子們對不熟悉的事物感興趣并能加以表現呢，我就作了如下設計：整個活動是在幫助鳥媽媽建鳥窩的情景中進行的。通過在各種情況下，讓幼兒想辦法選擇適當的材料來建鳥窩，學習用各種線條來作畫。同時結合了我們幼兒園的十二五課題，人和小動物之間的和諧相處。

　　二、教學目標

　　1．讓幼兒嘗試用不同線條來表現、組合小鳥的家。

　　2．鼓勵幼兒耐心細致地繪畫并對線描畫產生興趣。

　　三、教學準備：

　　作畫紙人手一份，粗細線描筆，課件，大樹兩棵。

　　四、教學過程

　　一、故事導入，引起興趣。

　　師：在密密的樹林里，住著幸福的鳥媽媽，它要找一個地方安一個家，因為它的小寶寶馬上就要出生了。看，蛋寶寶們出生了。鳥媽媽可喜歡自己的寶寶了，但是寶寶們現在就睡在樹葉上，鳥媽媽好擔心呀，就怕自己的寶寶會著涼，怎么辦呀？

　　幼：搭個鳥窩。

　　二、講解方法，示范線條。

　　1.師：對，我們來搭個鳥窩。鳥媽媽很心疼自己的寶寶，她想讓自己的寶寶睡在柔軟的地方，這樣才不會傷害到它的寶寶。鳥媽媽飛上枝頭，看看附近有什么材料來建鳥窩。寶寶們，快幫鳥媽媽找一找。讓蛋寶寶睡在什么什么地方最舒服。

　　找出稻草。觀察稻草。

　　師：我們來看看，稻草是什么樣的。（細細的，直直的）那我們就用細直線來表示稻草，鋪在蛋寶寶的周圍。一定要鋪的密密的，這樣蛋寶寶睡得才舒服，鳥媽媽才會放心。

　　在白板上進行操作。出示完整的畫面。

　　幼兒操作。教師提醒幼兒畫得要密，要緊緊靠在蛋寶寶的身上。

　　2.師：鳥媽媽看到自己的寶寶睡在這么柔軟的鳥窩里，真開心。點擊畫面（風聲、稻草動），哎呀，鳥窩會被風吹走的，蛋寶寶又要睡在外面，會著涼的。我們來幫鳥媽媽找找，還有什么材料可以用。

　　找出泥土。

　　師：鳥媽媽接受了你們的建議，用泥土和著水，在稻草周圍緊緊地加固了一層。我們就用弧線來表示。注意哦，一定要緊緊靠在稻草周圍。

　　教師白板操作，請幼兒上前嘗試。

　　3.師：這下，鳥媽媽放心多了。她看著大家幫忙搭建的鳥窩，真的很高興。點擊畫面（緊張的聲音，出現老鷹）。又怎么了，模仿老鷹：嘿嘿，我發現下面有幾個鳥蛋，我正好肚子餓了，可以當晚餐了。蛋寶寶有危險了，鳥媽媽好著急呀，怎么辦好呢？有什么辦法不讓老鷹發現我的寶寶呢？

　　找出樹葉。

　　師：這是個好辦法，我們可以用將樹葉該在鳥窩的周圍，讓蛋寶寶更加安全。

　　教師示范畫小樹葉。

　　三、作品展示，活動結束。

　　師：你最喜歡哪一個鳥窩，為什么？

　　引導幼兒用完整的花進行講述。

　　師：鳥媽媽看到自己的寶寶睡在這么舒適、安全的鳥窩里面，安心極了。讓我們一起和鳥媽媽哄蛋寶寶睡覺吧。

中班美術教案 篇6

　　活動目標：

　　1、大膽、創造性地“設計”建筑。

　　2、滿足當設計師的愿望，感受設計房屋的樂趣。

　　活動準備：

　　1、收集造型風格豐富多樣的建筑圖片。

　　2、范畫：我是建筑師

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發幼兒學習的興趣。

　　1、說說看到過的建筑物，你們都見過什么建筑物呢？你看到的建筑物時怎么樣的？

　　教師小結：教師根據幼兒的回答進行小結。有的小朋友說見到圓形的建筑物，有的小朋友見到的是正方形的，還有的見到的是長方形的建筑物。

　　2、出示建筑圖片，引導幼兒欣賞、講述。

　　老師這里有一些建筑物的圖片，我們一起來看看，你看到什么樣的建筑物？

　　3、引導幼兒說說自己還見過哪些奇特的建筑。

　　除了剛才我們一起見到的建筑物，你還見過哪些奇特的建筑呢？引導幼兒根據自己的經驗說說自己見到過的奇特的`建筑物。

　　二、我是建筑設計師。

　　1、如果你是建筑設計師，你想設計什么樣的房子？

　　教師小結：教師根據幼兒的回答進行小結，并在黑板上示范。

　　2、請幼兒大膽說說自己的構想，如建造蛋形、蘋果形的房子，或可以飛行或可以潛入海底的房子，鼓勵幼兒的奇思妙想。

　　三、交代繪畫要求。

　　1、請小朋友在畫紙上畫出你要畫的建筑物吧！注意不要畫的太小，把你的建筑畫大，再添畫一些圖片。

　　四、幼兒作畫，教師巡回指導。

　　1、重點指導幼兒繪畫的位置、作畫的布局。提醒幼兒注意畫面的整潔。

　　2、鼓勵幼兒把動物添畫大一點，構圖豐富。

　　3、指導能力較差的幼兒畫出結構簡單的半圓變魔術的圖形，鼓勵能力強的幼兒大膽地在畫紙上表現自己的想法。

　　五、總結評價幼兒作品，引導幼兒從整體上欣賞，分享共同創作后的喜悅。

　　請幼兒介紹的自己的作品？你的半圓形變成了什么？你為半圓形添上了什么？引導幼兒欣賞并評價同伴作品的好，好在什么地方？

　　評選出誰是最佳設計師。

　　六、活動結束。

　　請小朋友把自己的油畫棒和畫收起來。

中班美術教案 篇7

　　活動準備

　　圓形、正方形、三角形的家。

　　池塘和星空背景圖、星星教具、菱形小魚若干。

　　創意材料組合：圓形、正方形、三角形的雙色卡紙，記號筆，彩色水筆。

　　活動目標

　　在幫助小星星找回失去星角的情境中體會朋友間相互幫助的快樂。

　　嘗試用圖形添畫的方式表現生活中常見物品的主要特征，在比較中感知菱形的外形特征，引發幼兒對生活中圖形的敏感。

活動過程

　　一、回憶發現——生活中的圖形朋友

　　地球上有三個家：圓形家、方形家和三角形家。每個家里都住著許多朋友。說說三個圖形家里分別住著哪些朋友？

　　二、創意表現——圖形變變變

　　節日里很多圖形寶寶玩了一整天，該回家了。它們是誰呢？我們身邊的東西哪些是圓形、

　　正方形和三角形的？你想當哪個圖形寶寶做成的東西，把它畫出來，快回到家里去。

　　幼兒創作，教師觀察并個別指導：

　　（1）幼兒把圖形寶寶變成了什么？有什么新的創意？

　　（2）幼兒添畫時是否表現出該物體的主要特征？

　　（3）幼兒在創意表現時有什么困難需要老師幫助？

　　圖形寶寶回家。

　　欣賞交流幼兒作品：哪些圖形朋友分別回到自己的家？你認識它們嗎？（分析幼兒添畫的物體的主要特征）

　　三、情感體驗——找回丟失的星角

　　圖形寶寶都回到了自己的家，可是有個朋友卻沒有回到自己的家，它是誰呢？（出示小星星）小星星為什么不回到天上去呀？（小星星丟失了一個星角）

　　操作與討論：將圓形、方形、三角形分別與小星星缺失的星角作比較。

　　圓形、方形和三角形朋友能幫助小星星嗎？為什么不行？ 小星星哭得傷心極了，一不小心掉到了池塘里（出示池塘和星空背景）。

　　操作與討論：小魚是小星星丟失的星角嗎？（請幼兒上來拼搭星角）小星星缺掉的星角到底是什么形狀的呢？你認識它嗎？（教師給以正確的命名：菱形）小星星找回了自己的星角告別地球上的朋友回到了天上。

　　活動延伸

　　引發幼兒到生活中去尋找菱形，并記錄下來。

中班美術教案 篇8

　　活動目標：

　　1、初步嘗試運用線條的粗細變化進行裝飾，嘗試運用線條的粗細變化進行裝飾。

　　2、在嘗試運用粗細不同的筆作畫中初步培養幼兒線描的興趣。

　　3、培養幼兒認真做事的習慣。感受線描畫的特點美。

　　活動準備：

　　粗細不一的記號筆若干、8的紙張若干、教師的范例。

　　活動過程：

　　一、花園里剛剛開了一些非常漂亮的花，我們去看一看！

　　（出示準備好的范畫，線描畫的花，引起幼兒對線描畫的興趣）

　　二、請幼兒說說，這些花跟我們平時看到的花有什么不一樣？

　　1、幼兒討論范畫里運用了哪些美麗的線條，并請幼兒用肢體表達。

　　2、看看線條與線條之間有什么不同的地方？

　　三、教師講解在創作線描畫的時候要注意什么。

　　1、線條的粗細，筆的粗細要注意。

　　2、根據自己的已有知識，運用各種線條對花兒進行裝飾。

　　四、教師提出要求，幼兒進行創作。

　　1、幼兒創作時要注意線條的粗細變化。

　　2、在創作的時候要能夠與同伴友好的合作。

　　五、展示作品，并評價

中班美術教案 篇9

　　活動目標

　　1.嘗試大膽的在紙盤上用不同的繪畫工具進行創作。

　　2.合理利用廢舊紙盤，體驗紙盤再利用的樂趣。

　　3.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　活動過程

　　一、導入活動。

　　1.教師引導幼兒觀察教師帶來的紙盤做的快樂球。

　　教師：今天，老師給你們帶來了一樣漂亮的東西，你們看是什么呀？

　　2.這個好看的快樂球。是老師用紙盤和皺紋紙做的呢，你們想不想也來學一學嗎？

　　二、觀察教師制作的快樂球范例。

　　師：“提問：這是什么？是什么東西做成的呢？”

　　幼兒回答教師的提問，教師進行一定的總結：這是一個花球，是拿用紙盤和皺紋紙制作成的。

　　三、介紹制作的方法。

　　1.師：我們先拿出我們紙盤和皺紋紙彩帶，然后在紙盤上邊上黏上一圈的漿糊，最后將皺紋紙彩帶粘在紙盤的周圍紙盤球就做出來了。

　　2.教師分發制作的材料，幼兒分組進行制作操作活動。

　　四、幼兒操作

　　1.幼兒自己動手操作，教師指導制作有困難的幼兒。注意使用剪刀的安全問題與教室的衛生問題。

　　五、展示自己的作品。

　　請幼兒將自己的作品與同伴相互交流欣賞。

　　活動反思

　　出示的快樂球吸引了幼兒的注意力，激發制作的欲望，在教師的講解和示范中，幼兒觀察和討論制作過程。我提供了豐富的材料，引導幼兒利用紙盤進行制作。活動中用到的皺紋紙揉搓成小球，大部分孩子的動手能力和精細動作慢慢完善，揉搓成的小球個個都很有形，在制作的時候，個別幼兒在擺布上還需要老師的幫助才能完成。

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