實用的美術教案模板合集10篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的美術教案10篇，希望能夠幫助到大家。

美術教案 篇1

　　活動背景：

　　“太陽是綠色的。”不對，太陽是紅色的!”“太陽是彩色的……”聽著孩子們爭先恐后地搶著表達太陽到底是什么顏色的問題，我不禁被孩子的話語感動了。對于太陽，每個孩子都知道，而說起太陽是什么樣子的，他們的回答卻異口同聲“圓的”。這是孩子們最直觀的感受，也是他們生活中接觸最多的太陽的形態(tài)。是啊!在孩子的世界里他們心中的太陽就是五顏六色的。于是，在這些想法的督促下，我設計了《美麗的太陽》這一教育繪畫活動，和孩子們共同探討太陽、畫太陽。藝術活動是需要創(chuàng)造的，創(chuàng)造基于敢想、敢說，我希望孩子們繪出屬于自己的一個太陽形象，而不是千篇一律。從活動中幫助幼兒感受藝術活動的夸張性，體驗藝術活動中大膽想象和創(chuàng)作的快樂。

　　活動目標：

　　1．積極想象，大膽用畫筆表現(xiàn)自己喜歡的太陽。

　　2．學會用多種顏色的涂畫法，感受色彩美，提高大膽運用色彩的能力。

　　活動準備：

　　1．經(jīng)驗準備：了解關于太陽的粗淺知識，欣賞過有關太陽的美術作品。

　　2．物質(zhì)準備：油畫棒、幼兒操作材料。

　　活動過程：

　　1．講故事，導入課題。

　　師：今天我給你們帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《太陽的顏色》。

　　附故事：小白兔每次看見太陽它都很想知道：“太陽是什么顏色?”小白兔去問小鳥。小鳥說：“太陽是綠色的。您瞧，太陽照在樹葉上，樹葉綠油油的。”小白兔跑去問小蜜蜂，小蜜蜂說：“太陽是紅色的。您瞧，太陽照在花朵上，花朵紅艷艷的。”小白兔跑去問小青蛙，小青蛙說：“太陽是黃色的。您瞧，太陽照在稻穗上，稻穗黃燦燦的。"小白兔想：小鳥說太陽是綠色的，小蜜蜂說太陽是紅色的，小青蛙說太陽是黃色的。(提問：剛才小動物們都怎么說太陽的顏色的?)那太陽到底是什么顏色的呢?小白兔想啊想，這時天上下起雨來了，不一會雨停了，太陽又出來了，天邊出現(xiàn)了一道彩虹。小白兔想彩虹阿姨住在天上，一定知道太陽的顏色，就跑去問彩虹阿姨。彩虹阿姨先讓小白兔數(shù)數(shù)她身上的顏色“紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。啊!共七種顏色。”小白兔說。于是，彩虹阿姨就說：“對啦!我身上的七種顏色全是太陽公公給的。”小白兔快活地說：“我明白了!我明白了!”。

美術教案 篇2

　　一、課題的生成：

　　本次活動的主題是“設計娃娃”，這是一個來源于幼兒生活的美術活動。

　　來源一：活動區(qū)角中，讓幼兒準備娃哈哈瓶、易拉罐、可樂瓶等廢舊材料，

　　課余活動中，發(fā)現(xiàn)有許多幼兒給娃哈哈瓶上畫上頭發(fā)、眼睛、衣服，幼兒的興趣很濃。幼兒生活中，娃娃是他們最熟悉、最了解的事物。小的時候最愛抱娃娃，家里都有各種各樣的娃娃。

　　來源二：手工是幼兒十分喜歡的活動，在撕撕、貼貼、折折、剪剪中幼兒獲

　　得極大的滿足感和成功感；各種瓶子在我們的生活中，隨處可見，做成娃娃當裝飾品，簡便又美觀，及時感受制作活動帶來的成功和喜悅，符合幼兒思維直觀現(xiàn)象的心理特點。

　　對于制作娃娃幼兒非常想親身體驗，本次活動來源于幼兒的生活經(jīng)驗，抓住幼兒愛模仿的特點，滿足幼兒的愿望。因此，選擇這個主題內(nèi)容。

　　二、課題的實施：

　　（一）活動重點、難點：

　　1、重點：引導幼兒利用各種材料制作娃娃，感受活動的樂趣。

　　2、難點：制作出不同頭發(fā)、帽子、衣服等的娃娃。

　　（二）活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒自制玩具的興趣，在活動中體驗成功的樂趣。

　　2、引導幼兒學習利用各種材料制作出不同頭發(fā)、帽子、衣服等的娃娃。

　　3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維和動手制作能力。

　　（三）活動準備：

　　1、教師的教具：布置小熊商店，制作好的娃娃五個，半成品一個。

　　2、幼兒用的材料：雙面膠、剪刀、筐子若干。

　　做頭發(fā)的材料（毛線、皺紙、布等）；做帽子的材料（果凍盒子、蠟光紙）；

　　做衣服的材料（布、塑料花紙、毛線等）；做眼睛的材料（布、鈕扣等）

　　（四）活動過程：

　　創(chuàng)設環(huán)境，激發(fā)興趣：

　　進入“小熊商店”，引導幼兒自由欣賞娃娃，鼓勵幼兒積極參與觀察，討論，發(fā)現(xiàn)娃娃的漂亮和不同之處。

　　1、師：小熊開了一家娃娃商店，店里有漂亮的娃娃。看看，這些娃娃有什么不同？（幼兒自由討論）

　　2、師：小動物最喜歡來買小熊商店里的娃娃，可是，娃娃太少了，怎么辦，呢？

　　3、師：太好了，我們就來幫小熊做娃娃吧！

　　提出問題，引導討論：

　　1、幼兒觀察討論材料，鼓勵幼兒大膽使用各種材料。

　　師：（1）做娃娃的材料真多，有些什么材料？（幼兒自由說）

　　（2）你想用什么材料做娃娃的頭發(fā)、帽子、衣服？

　　2、引導示范。

　　師：（1）老師幫小熊做了個娃娃，看看娃娃缺了什么？（頭發(fā)）找找看，哪些材料像娃娃的頭發(fā)？

　　（2）誰來教我做娃娃的頭發(fā)呢？怎么做快一點？

　　（3）你們猜猜看，孫老師做娃娃的時候，先做什么，再做什么？鼓勵獨創(chuàng)，制作娃娃：

　　師：（啟發(fā)幼兒當小設計師）我們來當小設計師，比比誰設計的娃娃最漂亮，小熊最喜歡。小熊還說，我們每個小朋友做的娃娃要不一樣。

　　1、提出要求：

　　（1） 要求幼兒利用多種材料，制作出不同頭發(fā)、帽子、衣服等的娃娃。

　　（2）引導動作快的幼兒幫助能力弱的幼兒。

　　（3）保持桌面、地面的干凈，學會收拾整理。

　　2、指導要求：

　　（1）教師及時發(fā)現(xiàn)、鼓勵幼兒在材料使用、造型、顏色匹配等方面的新創(chuàng)意。

　　（2）幫助指導個別能力弱的幼兒裝飾造型。

　　（3）啟發(fā)幼兒給娃娃取個名字。

　　展示評價：

　　1、幼兒向小熊介紹自己的作品。

　　師：小設計師們真能干，把你設計的娃娃取個名字去告訴小熊，說說你是用哪些材料做的？

　　2、欣賞同伴的作品，學習評價。

　　師：娃娃真多，你們猜猜看，小熊會喜歡哪個娃娃？為什么會喜歡？

　　3、幼兒和小熊一起做游戲，在音樂聲中結(jié)束活動。

　　延伸活動：

　　師：小朋友們，動動小腦筋，想想這些娃哈哈瓶還可以做什么呢？（除了娃哈哈瓶能做娃娃，還有什么材料能做娃娃的身體？）

　　三、活動的特色：

　　（一）創(chuàng)設寬松、和諧的環(huán)境

　　心理學家羅杰斯認為：“心理的安全和心理的自由，是促進創(chuàng)造性的兩個充要條件。”在本次活動中，教師始終以民主、寬松和諧的師幼關系為基礎，用尊重、平等的情感去感染幼兒，使活動充滿樂趣；運用親切和藹的語言，營造幼兒快樂創(chuàng)造的氛圍。

　　（二）促進幼兒個性的發(fā)展,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維

　　新《綱要》指出：“幼兒園教育尊重幼兒的人格和權利，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。”“能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。”在這一點上本次活動尤為突出。活動中，教師尊重幼兒的意愿、想法，讓幼兒制作不同的玩具娃娃；在材料上，讓幼兒自由選擇；評價同伴的作品，讓幼兒表達自己的想法。這樣的做法，充分尊重了幼兒們的參與權，同時給他們的個性發(fā)展留下了充足的空間。

　　另外，在本次活動中還滲透環(huán)保教育，活動的準備，讓幼兒搜集各種廢舊材料：各種瓶子、毛線、碎布等，讓幼兒了解這些材料還可以做玩具，變廢為寶。

　　四、 課后反思：

　　（一）體現(xiàn)了活動性的原則

　　活動對于幼兒的學習是非常重要的。讓幼兒主動參與，充分活動。在本次活動中體現(xiàn)了活動性的原則。首先，為幼兒提供了適宜的材料：多種廢舊物品及手工制作必備的輔助材料和充分的活動時間，激發(fā)幼兒的興趣；其次，在活動中，充分放手，讓幼兒自由創(chuàng)作，探索設計娃娃，讓幼兒自己動手、動口、動腦，制作出不同的娃娃；再次，及時肯定幼兒的創(chuàng)作，不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，使活動真正成為幼兒發(fā)展的手段。

　　（二）體現(xiàn)了相互滲透的原則

　　新《綱要》中指出：“在教育活動內(nèi)容的組織中，各領域的內(nèi)容有機聯(lián)系，相互滲透。”

　　在本次活動中就滲透了體、智、德、美等方面的內(nèi)容。如：讓幼兒大膽動手，發(fā)展小肌肉的靈活性，滲透了健康領域的內(nèi)容；讓幼兒用語言交流，如有什么材料，你想用什么材料做娃娃的頭發(fā)、衣服、帽子呢？發(fā)展了幼兒的語言能力；讓幼兒制作不同的娃娃，體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造力；讓有、幼兒搜集布、毛線、瓶子等廢舊材料，增強幼兒的環(huán)保意識，這是科學方面

美術教案 篇3

　　教材簡析：

　　本課繼續(xù)進行左偏旁的教學。主要是進行“口、日、月、扌、木、禾”等偏旁和“唱、鳴、明、暗、服、肢、持、護、村、桃、積、科”等字的書寫練習。口字旁，較方。右豎比左豎短。唱字，右部橫的間隔均勻，上下對正。鳴字，口偏左上，豎折折鉤的橫稍長。日字旁，較窄，右豎比左豎長。明字，日偏左上，橫的間隔要勻，暗字，右部中間橫要長，上下對正。月字旁，窄長，橫的間隔均勻。服字，左右長短相等，右部稍寬。肢字，右部比左部稍長。提手旁，豎鉤與橫的交叉點偏右。持字，右部比左部稍長，橫的間隔均勻。護字，右部比左部稍低，點須獨立。木字旁，豎要直，點比撇的起筆稍低。村字，右部比左部稍長。桃字，兆比左部寬。禾木旁，首撇較平，橫比首撇偏左。積字，左長右短，科字，左右寬窄相等，右部比左部稍長。

　　教學要求：

　　1、使學生掌握口字旁、日字旁、月字旁、提手旁、木字旁、禾字旁及12個單字的書寫要領。

　　2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。

　　3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。

　　教學重點： 偏旁和單字的書寫

　　教學難點： 如何記住書寫要領

　　教學方法： 教法：示范引導法 學法：讀練結(jié)合

　　教學準備： 視頻展臺、錄音機

　　教學時數(shù)： 1課時

　　教學過程：

　　一、復習舊知，導入新課

　　指名上臺書寫：

　　體 行 涼 消 地 珠

　　師：今天，我們接著學習第二課。（板書課題）

　　二、教學口字旁

　　1、指名讀口字旁書寫分析。

　　2、指名上臺書寫，并講解要領。

　　3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

　　4、生完成練習。

　　5、生默讀“唱”和“鳴”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

　　6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

　　7、對比找問題，然后在書上完成練習。

　　8、總結(jié)學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

　　三、自學其他偏旁的書寫

　　1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

　　2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

　　3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。

　　四、作品展示

　　選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。

美術教案 篇4

　　活動目標：

　　1、學習用各種蔬菜做的印章印畫，并能用棉簽添畫葉、莖部分。

　　2、能用印章選擇自己喜歡的顏色進行印畫，并對印畫產(chǎn)生興趣。

　　3、通過印畫來鍛煉幼兒小手臂的肌肉發(fā)展。

　　4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　1、各種蔬菜印章（蓮藕節(jié)、青椒、大蒜、青菜、蘿卜）等。

　　2、各色水粉顏料、棉簽、白紙。

　　3、幼兒每人一件工作衣、抹布若干。

　　活動重點：

　　掌握印畫的要求和步驟、

　　活動過程：

　　1、談話引題

　　師：我想問你們一個問題，你們平常都見過什么顏色的花兒？

　　幼兒回想，并自由回答、

　　師：你們見過的花兒真漂亮呀！那你們是用什么辦法記錄這些漂亮的花兒呢？幼兒發(fā)揮想象。

　　師：你們真榜！可是我沒有這些東西，我只給你們準備了一些蔬菜！看看都有些什么呀！

　　幼兒一起回答：

　　師：今天我們就用這些蔬菜和水粉顏料來記錄你們見過的漂亮花兒！

　　2、幼兒自己動手試畫。

　　3、根據(jù)幼兒的作畫情況，來討論作畫步驟和要求。

　　a、把蔬菜印章放在水粉顏料里蘸一蘸，然后印在紙上。

　　b、要記得變換印章和顏色。

　　c、要記得用棉簽添畫花的莖和葉。

　　4、幼兒再次作畫，教師巡回指導，并提醒作畫步驟和要求。

　　5、點評：出示幼兒作品，讓幼兒相互評價。

　　6、結(jié)束：現(xiàn)在我?guī)Т蠹业綉敉獠梢盎ǎ�走嘍！

　　活動反思：

　　本次活動注重的是孩子對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結(jié)果。當然，類似的活動也應注意對孩子技能的培養(yǎng)、操作習慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導要比集體指導更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗藝術活動帶來的各種樂趣了。

美術教案 篇5

　　一、教學目標：

　　1、 通過觀賞海底世界和魚的圖片資料，讓學生了解各種魚。

　　2、 能用折紙、剪紙，繪畫、泥工等形式來表現(xiàn)快樂的小魚。

　　3、 培養(yǎng)學生觀察能力和動手動腦能力。

　　4、 在學生創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學生合作學習，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神。

　　二、教學重難點：

　　1、 重點：引導學生仔細觀察魚的形狀和顏色。

　　2、 難點：能讓學生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)快樂的小魚。

　　三、教學準備：

　　課件、實物、彩紙、繪畫紙、剪刀、膠水、橡皮泥等。

　　四、教學過程：

　　（一）創(chuàng)設情景 導入新課

　　1、談話：同學們，老師知道你們都很喜歡小動物，前幾節(jié)課，我們表演過小動物，也畫過各種小動物。今天有一個小動物也想與你們交朋友，它今天要來我們班級做客，你們知道它是誰嗎？老師先不告訴你們，而是讓同學們猜一個謎語。

　　2、謎語：有眼沒有眉，搖頭又搖尾，渾身滑又亮，水里去又來。

　　3、展示實物金魚。

　　4、學小魚律動。

　　（二）引導學生觀察魚的形狀和顏色。

　　1、提問：你們喜歡魚嗎？你們知道什么魚？

　　2、參觀海底博物館。

　　3、欣賞老師收集的魚的圖片。

　　4、提問：你們剛才看到的魚是什么形狀的？有什么顏色的？

　　5、請同學們說說你喜歡哪條魚。（上來點）

　　6、老師示范畫。

　　（三）組織學生小組討論采用什么方式方法來表現(xiàn)，教師引導。

　　1、創(chuàng)設問題情景。

　　出示實物小魚問學生它快樂嗎？為什么？你們想什么方法讓它快樂？（幫它找小伙伴）。

　　2、學生分組討論。

　　3、師生歸納方法。（畫、剪、折、捏。）

　　（四）學生分組制作，老師引導、表揚、鼓勵。

　　（五）展示作品，進行評議。

　　（六）課后拓展。

　　（七）收拾和整理。

美術教案 篇6

　　一、教學目標：

　　1、了解生活中拖鞋的結(jié)構以及設計原理，培養(yǎng)實用造型能力。

　　2、掌握制作紙拖鞋的方法和要求。

　　3、培養(yǎng)學生對應用美術的興趣和對生活的熱愛。

　　4、在學習過程中感受我們都是好朋友，體驗合作創(chuàng)作的快樂。

　　二、教學課時：

　　1課時

　　三、課前準備：

　　學生：硬卡紙、繩線、剪刀、膠水、雙面膠、繪畫工具等。

　　老師：美術課件、拖鞋、紙拖鞋范作若干。

　　四、教學過程：

　　5、以“找朋友”的形式入座

　　隨機播放兒童歌曲《找朋友》……。

　　師：小朋友，你們做過找朋友的游戲嗎？今天就讓我們做這個游戲。

　　生：好。

　　師：讓我們找到自己的好朋友，和他一起上這節(jié)美術課吧。

　　學生按自己的意愿入座。

　　6、猜猜生活中的老朋友-------拖鞋

　　師：今天老師請來了一位生活中的一位老朋友，你們想知道它是誰嗎？

　　生：想。

　　師：讓我們來猜一猜（用布蓋住），它的用處可大了，“早上起床我們用到它，晚上睡覺前我們需要它，天氣越熱我們越是喜歡它，它長著長長的身體，我們用它時可舒服了，小朋友你猜到了嗎？

　　生：牙膏。

　　生：……。

　　師：如果實在猜不出的話，那就請個小朋友來摸一摸，再猜猜看。

　　生：我知道了，它是拖鞋。

　　教師掀開布，出示“拖鞋”。

　　學生一片嘩然。

　　7、介紹一位新朋友------紙拖鞋

　　師：老師不僅請來了一位老朋友，而且還帶來了一位新朋友，小朋友想認識它嗎？

　　生：想。

　　師：那我們用熱烈的掌聲歡迎它吧。

　　生：掌聲四起……。

　　教師出示“紙拖鞋玩偶”，以紙拖鞋的方式向小朋友問好。

　　學生一片歡呼聲。進一步引出課題------《紙拖鞋》。

　　8、初步認識我們的新朋友（紙拖鞋）

　　結(jié)合拖鞋和紙拖鞋，找找它們的不同之處。

　　師：小朋友我們的新朋友和老朋友有什么不同呢？

　　生：一個是用紙做的，一個是用塑料做的。

　　9、進一步了解我們的新朋友（紙拖鞋的造型與美化）

　　圍繞三個中心問題，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。（以“紙拖鞋玩偶”的形式向?qū)W生提問？）

　　A：紙拖鞋由哪幾個部分組成？（我是由哪幾個部分組成的？）

　　鞋底與鞋幫。

　　B：紙拖鞋組成的方式有哪些？（在桌子上有我的一些兄弟姐妹，請你觀察一下，試著說說組成我們的方式有哪些？）

　　C：怎樣美化的紙拖鞋最漂亮？（你們覺得我們該怎樣打扮最漂亮？你們更喜歡。）

　　生：我覺得……。

　　師：剛剛我們說的真好，對我們的新朋友進一步深入的了解了一下。

　　10、我們都是好朋友，我們一起來創(chuàng)造

　　A：制作要求：

　　（1）合腳。（請學生來試穿體驗，不可過大，也不可過小，引導學生提出以自己的腳為模型。）

　　師：我們的老朋友好久沒理它了，誰愿意來穿穿它？

　　生：我來……。

　　個別生試穿拖鞋，結(jié)合實際提出問題。

　　師：這位小朋友穿了你覺得怎樣？

　　生：不合腳。

　　師：那我們在做紙拖鞋時，怎樣做才會合自己的腳呢？

　　生：照自己的

　　（2）充分運用材料，制作大膽有創(chuàng)意。

　　B：合作創(chuàng)作

　　好朋友一起設計創(chuàng)作一雙紙拖鞋。

　　11、游戲：最佳拍檔

　　12、點評，提出希望

美術教案 篇7

　　教學目標：

　　1、學習電腦繪畫軟件中的有關處理技術。

　　2、用特殊的處理效果對畫面進行變化。

　　3、通過學習培養(yǎng)學生對電腦美術的興趣。

　　教學重點：

　　學習電腦繪畫軟件中的有關處理技術。

　　教學難點：

　　用特殊的處理效果對畫面進行變化。

　　課前準備：

　　電腦教室、繪畫軟件（Adbe phtshp）

　　教學過程：

　　帶學生進入電腦教室

　　一、欣賞導入、激發(fā)興趣（教師控機）

　　1、讓學生欣賞幾幅經(jīng)過電腦特殊效果處理的人像作品

　　2、提問：看完這些作品你最想知道什么？（這些作品中的效果是如何做出來的？）

　　二、新授

　　教師演示操作過程（全部過程在phtshp軟件中完成）

　　1）打開phtshp軟件→新建文件→用鉛筆工具進行作畫，完成人像線描并命名保存。（也可以直接把作品通過掃描儀命名保存在文件夾里，再打開后使用。）

　　2）打開文件夾里的人像作品，在色板上選擇顏色為其著色后保存。

　　3）選中畫面，打開濾鏡，進入紋理處理效果進行變化。或選擇濾鏡工具中的其他方法進行圖象的特殊效果處理。（教師可多演示幾種，如突出效果、浮雕效果、曝光效果、圖章效果、銅版雕刻效果等）

　　三、學生嘗試

　　1、教師指定路徑讓學生打開圖片文件并保存，再打開進行圖象處理。

　　2、用教師所教的方法，讓自己的畫面變得更加豐富多彩。

　　3、在大膽嘗試的時候，一定要記住及時保存。

　　4、學生操作、教師巡視指導。

　　四、作業(yè)展評

　　1、學生上傳作品

　　2、教師進行集體展示，讓學生來評價作品。

美術教案 篇8

　　課題：

　　前前后后

　　施教時間：

　　9月14日——9月22日

　　課時：

　　2課時

　　學習領域：

　　造型表現(xiàn)欣賞評述

　　教學目標：

　　1.通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。

　　2.能夠運用“近大遠小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關系的作品。

　　教學重、難點：

　　1.能否用“近大遠小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關系。

　　2.畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關系。

　　教學準備：

　　教師：一些有明顯透視效果的圖片、課件。

　　學生：剪刀、膠水、彩色紙、繪畫工具。

　　教學活動過程：

　　第一節(jié)

　　活動一：

　　課件展示小朋友站上課隊、氣球升空、兵馬俑、林間小路等有明顯透視效果的圖片、影視資料。有目的的引導學生說一說什么在前，什么在后。這些圖片中的景象都有些什么共同的規(guī)律？（近大遠小）

　　可別小瞧前前后后，其中還有不少的奧秘，來，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)！

　　啟發(fā)學生回憶自己以前看沒看到過類似的現(xiàn)象，并舉例說明。

　　教師舉例：

　　1.把一樣物體放在另一樣物體的后面，就會產(chǎn)生前后的感覺。

　　2.物體通過逐漸縮小尺寸，也會產(chǎn)生前后的感覺。

　　活動二：

　　討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法表現(xiàn)前后關系的？

　　知道了“近大遠小”的規(guī)律后說說你準備如何用它來表現(xiàn)景物的前后關系？找一找語文、數(shù)學等課本、課外讀物的插圖上是如何表現(xiàn)景物的`前后關系的，有哪些畫法值得我們學習？

　　教師在黑板上畫升國旗時前面的旗臺和升旗手，請兩位同學上來分別添畫兩隊升旗的隊伍，并請大家討論、分析一下繪畫順序：先畫什么比較合理？（先畫前面的）

　　活動三：

　　小組討論，選定一個主題，以繪畫形式表現(xiàn)“近大遠小”的透視規(guī)律。

　　學生作業(yè)，教師指導。

　　評價與總結(jié)：畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關系。

　　布置下節(jié)課帶剪貼工具。

　　札記：剛講完課，一個調(diào)皮的孩子就抗議：我這么高，為什么讓我坐在前面！這不符合“前前后后”的規(guī)律！其他同學紛紛指責：誰讓你上課不聽講，老師不看著你能行！我鼓勵他說：“別灰心，只要你努力進步，老師就會讓你坐回原位，那時候就符合前后規(guī)律了！”這下大家都高興了。

　　第二節(jié)

　　活動一：

　　出示幾件粘貼作品，請同學們比較：哪件運用了近大遠小的規(guī)律，用了的和沒有用的有什么不同效果。如果畫面中的物品大小都一樣，又沒有前后遮擋關系，這樣的畫面又會給人什么樣的感受？

　　把這些作品發(fā)到各小組，請學生們仔細看看：在剪制各物品時哪里的應該大些，哪里的應該小些。粘貼的時候先粘前面的還是先粘后面的？

　　總結(jié)：

　　物體通過逐漸縮小尺寸，就會產(chǎn)生在后面的感覺。

　　只有先貼后面的，再貼前面的才能正確的表現(xiàn)出前后遮擋以及近大遠小的規(guī)律。

　　活動二：

　　小組討論，從“風景、”“靜物”“場景”中任選一個主題，小組集體進行剪貼創(chuàng)作。

　　提示：除了大小以外，還要考慮到不同顏色帶給我們的遠近感覺。

　　學生分組制作，教師指導。請學生隨手將剪下來的紙屑放進自備的塑料袋中，這樣課后收拾比較方便。

　　活動三：

　　“前前后后”粘貼作品展，請同學們以參觀畫展的形式進行互相評價，評價標準是畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關系。

　　課后拓展：

　　尋找、收集與本課有關的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。

　　札記：

　　我們今天做了一個搶答游戲，請五名學生站成一排，教師快速提問：“劉洋在萬蕾的前面還是后面？萬蕾在高朋的前面還是后面？……”通過三輪快速搶答，決出了三位優(yōu)勝者。我請這三位同學談談自己取勝的訣竅，最后得出結(jié)論：觀察力和口頭表達力。我告訴學生們，今天我們就要靠觀察力和表現(xiàn)力來學習，在后面的學習中，孩子們的注意力格外集中，觀察力自然很棒。

美術教案 篇9

　　教材分析:

　　石頭有著天然的紋理、奇異的形狀，為很多人喜愛、觀賞和收藏。不少民間藝術家更是就地取材，將石頭進行巧妙的加工和描繪，創(chuàng)造然樸拙、耐人尋味的藝術品。形狀各異的小石頭在生活中隨處可見，平時就是孩子們做游戲的好“玩具”。如果運用美術的手法把它們進行拼擺組合或用其他媒材對石頭進行創(chuàng)造性的裝飾加工，就會塑造出形式多樣的小工藝品。

　　本課教材中的作品是從適形造型和拼擺組合兩個角度去呈現(xiàn)的。適形造型對于一年級的孩子來說，有一定的難度，教師要充分引導學生去聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)，讓他們在造型活動中去體驗原形與表現(xiàn)物之間的關系，切莫專業(yè)化地講解。在進行拼擺造型時，要注意區(qū)別于《拼拼擺擺真有趣》一課，注意教學的坡度，在活動中,更強調(diào)選用形狀適合的石塊組合拼擺出一件形象生動有趣的作品。

　　教學目標1．利用石頭進行適形造型活動，體驗石材的自然美感。

　　2．從中體會形與色的結(jié)合，知道關注生活，熱愛大自然。

　　教學準備多媒體課件，示范作品，若干小石頭，水彩，毛筆。

　　教學過程

　　一、童話導入，引起興趣

　　教師：同學們，請聽誰在哭呀?

　　學生：小石頭在哭。

　　教師：你們想不想知道小石頭為什么哭呀?(激發(fā)興趣)

　　小石頭說：“我想去參加春節(jié)晚會，能幫我這個忙嗎?”可我不知道怎樣打扮自己，你們

　　教師；同學們，我們能不能用我們靈巧的手幫小石頭這個忙呢?

　　二、欣賞優(yōu)美畫面，學生感知認識。

　　（放多媒體課件）

　　學生欣賞畫面，感受自然石材的美，使學生發(fā)現(xiàn)平凡的石頭經(jīng)過造型創(chuàng)作后，也會變得如此的美麗神奇。(引發(fā)創(chuàng)作欲望)

　　三、采用游戲方式觀察觸摸實物，親自創(chuàng)作

　　尋寶游戲（教室的角落里放一堆沙子，沙子里有很多各種形狀的石頭)教師啟發(fā)學生在教室里尋找寶貝。

　　學生找到后教師提問。

　　教師：同學們，能不能把你們揀到的寶貝告訴我，它們是什么形狀的?有多重?

　　學生動手摸一摸，掂一掂，然后暢所欲言。(增加學生對石頭的情感)

　　教師：同學們，看一看你手里的寶貝像什么?如果我們把它加工裝飾后適合做成什么?

　　學生大膽聯(lián)想，積極發(fā)現(xiàn)，全班交流。

　　教師：同學們，老師手里拿的是什么?{教師手里是創(chuàng)作好的石頭造型}

　　它像什么?和你手里的寶貝哪兒不一樣?那兒一樣?

　　學生先觀察思考后回答。(使學生了解適形造型的一般方法)

　　學生開始創(chuàng)作，四人一組。

　　教師提醒學生注意：先看—看手里的石頭像什么再開始造型。

　　學生創(chuàng)作時，教師要靈活掌握，不可千一律。要讓學生創(chuàng)作出有個性的作品。

　　教師指導。

　　學生創(chuàng)作完畢后，師生舉辦“石藝展”，大家一塊品評優(yōu)缺點。

　　四、情感升華、音樂中結(jié)束

　　同學們，你們都創(chuàng)作出了自己的作品，美術源與生活，生活中也處處有美，讓我們在優(yōu)美的歌聲中結(jié)束吧!(放歌曲《雨化石》)

　　課后：

　　這節(jié)課是結(jié)合石頭的好玩性，并以此為依托圍繞適形造型展開教學活動。整節(jié)課始終圍繞著教學目標進行活動。通過多媒體課件、示范作品、游戲等活動讓學生充分體驗適形造型帶來的歡樂和成功。使學生在“玩中學”、“學中做”。

美術教案 篇10

　　教學目標

　　1、學習形與形相透疊的表現(xiàn)方法和透疊圖形的涂色方法。

　　2、在組合透疊練習中感受新的平面組合形式，形成調(diào)控畫面的意識。

　　3、在形的自由組合和換色平涂活動中享受到成功的樂趣。

　　教學重點 掌握透疊的表現(xiàn)方法和涂色方法。

　　教學難點 自由組織畫面，注意遮擋關系。

　　教學過程

　　一、師生問好

　　二、激趣導入：

　　圓圓、方方和三角是三個好朋友，他們在一起快樂得玩耍，你想加入他們的行列，和他們成為好朋友嗎？

　　就跟韓老師一起來認識一下他們吧。（板書）

　　三、游戲：

　　1、認識圓形、方形、三角形。

　　2、請同學們自由組合圖形

　　（學生組合成兩種不同的重疊方法）

　　四、認識透疊，觀察透疊圖形的顏色變化。

　　當兩個圖形相互遮擋重疊時，顏色發(fā)生怎樣的變化？圖形又有怎樣的變化？請同學看圖找答案。（分小組討論）

　　五、動手創(chuàng)作。

　　圓圓方方和三角他們簡直太有意思了，我們和他們一起玩吧！可以選擇畫或者是用皺紋紙粘貼的方法組合成漂亮的畫面。

　　看誰能把他們變化成變幻莫測的圖形！老師就任命他為優(yōu)秀設計師！我們開始吧！

　　六、作品展評。

　　進行構圖、色彩方面的講評，評出優(yōu)秀設計師。

　　七、小結(jié)。

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