精選小學美術教案模板匯總6篇
作為一名人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的小學美術教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學美術教案 篇1
總課時數:7.8
課時:2課時
教學目的:
1、引導學生回憶生活中最快樂的一件事,并用繪畫或紙版畫的形式表現出來。
2. 學習紙版畫的繪畫技法,利用吹塑紙進行創作。
3. 通過繪畫和制作,培養學生觀察力、創新精神和再造能力。
教學重點:
學習紙版畫的制作方法。
教學難點:
紙版畫的印制,水份、顏料厚薄程度的掌握。
教具準備:
課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調色盤、毛筆。
教學過程:
第一節
一、引導階段:
讓學生帶著記錄他們快樂回憶的相片,用展示臺展示給全班同學看。并回憶講述。(引導學生在欣賞他人作品的基礎上,回憶自己生活中快樂的片斷,激發學生創作熱情。)請大家睜大眼睛,豎起耳朵,可別錯過哦!
二、發展階段:
欣賞版畫作品。通過觀察和討論,引導學生認識
紙版畫的表現方式。請同學們在觀察的基礎上思考:紙版畫是通過什么方法加工完成的,它與繪畫作品比較,有什么不同的視覺效果。
技法學習:
出示制作簡易紙版畫的材料--吹塑紙,
啟發學生思考,運用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫。鼓勵學生發揮想象力,采用刻、劃、撕等方法進行創造性地使用,制作出內容豐富、造型美觀的紙版畫作品。
作業設置:
在制作好紙版的基礎上,思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫。
布置下節課工具材料。
課后反思:
吹塑紙這種材料學生很少見到,所以課堂上我讓大家用硬卡紙來代替吹塑紙進行制作,學生更容掌握。
第二節
一、情感升華階段:
帶領學生欣賞大量版畫作品(課件)引導學生懂得只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求新求異,就會創作出好的作品。
二、動手操作階段:
作業要求:欣賞教材中作品,用紙版畫或繪畫的形式進行復制或者創作。
作業步驟:
啟發學生講解制作過程。
1.設計。
2.制版。
3. 添加背景
4.剪、刻、品、貼。
三、學生作業:放輕音樂。
兩人完成一幅作品,要求要有合作精神。
教師巡視指導。
四、講評作業:
選取優秀作業,表揚造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業,表揚最佳搭檔。
五、教師總結:
本課同學們學會版畫的基本方法,這種方法運用廣泛,生活中還有許多地方運用這種方法,希望同學們多去發現、去探索、體會生活的樂趣。
課后反思:
課堂上學生采用了很多的繪畫方式,其實只要知道這些方法就行,因為作業的形式是多元化的,可以促使學生更多的開動腦筋,尋找運用更多的方法來解決問題。
小學美術教案 篇2
(一)教學目的:
1.通過本課學習,激發學生的藝術情感。
2.初步了解文學與美術兩種藝術形式的聯系。
3.提高學生的理解能力、想象能力和創作能力。
(二)作業要求:著色完成一幅詩配畫的作業,要求能以美術形象初步表
達自己對詩的理解。
(三)課業類別:繪畫創作課
(四)教學重點:學習詩配畫的方法,和這種藝術形式的知識。
(五)教學難點:學習詩配畫的方法。
(六)用具準備:
1.教師:范畫、教材、課件。
2.學生:書、彩筆、詩、扇子。
(七)教學過程:
第一節
一.組織教學:檢查用具準備情況及擺放。
二.導入新課:
板書課題:詩配畫
三.講授新課:
1.分析詩配畫的形式特點:
我們看到這種形式時,首先看到的是畫面,其次是詩。因為版面上畫面占了主要位置,再加上畫面的色彩,使人最先受到感染的是畫面。所以詩配畫中畫面很重要,它比文字更形象更直觀。
2.詩配畫的方法:
首先要注意反復讀,并要弄清詩的原意、含意,在著手構思構圖。
3.詩配畫的表現形式:
詩配畫的表現方法要考慮畫的形式與詩的內容統一。
(1)古詩:國畫手法,體現民族民間特色。
(2)新詩:較新、較現代的表現手法,是其格調一致。(3)兒歌:兒童畫,大膽、夸張。
4.作業步驟:
(1)選詩:自己熟悉并喜愛的。
(2)構思:反復熟讀,領會之后進行構思。
(3)構圖:按照詩的主要含義,將主要內容置于畫面主要位置,并設計文字的位置。
四.學生創作,教師輔導:
學生構思、構圖。
第二節
一、組織教學:
檢查用具的準備及擺放
二、導入新課:
板書課題:詩配畫
三、講授新課:
1.描繪畫面:
(1)根據詩的內容,去選擇與詩相統一的手法。(2)兒童詩、浪漫詩可選擇多種表現手法,如工藝。2.著色:
色彩要與詩的內容、表現手法結合起來,以求得與詩的和諧統一。3.文字:
文字與畫面內容結合為一體,字體也要相當。(出示范畫講解)
四、布置作業,提出要求:
修改稿子,描繪著色完成畫面。
五.課堂小結:
1.作業展示,講評、欣賞。
2.收拾用具,注意衛生保潔。
3.下節用具:水粉用具、書。
4.下課。
小學美術教案 篇3
一、教材分析:
大是這個世界上不可缺少的一部分,生活中有各式各樣的人,他們或許高矮、胖瘦、職業、年齡不同,也或許民族、國籍等有差異,他們組成了形形色色的人群,是可愛的人類。本課通過讓學生回憶、觀察、表現,使他們更深刻地了解生活中多姿多彩的人,從而更加熱愛生活,關愛人類。
二、教學目標:
(1)認知目標:了解各式各樣的人群,掌握他們的外形特征,能自如地表現形形色色的人。
(2)操作目標:能用繪畫或者手工制作的形式自如地表現各式各樣的人。
(3)情意目標:通過學習,對人類有廣博的愛心,對生活中形形色色的人有更多的了解。
三、教學重難點:
教學重點:了解各式人群的特點,抓住人的外形特征以及人的動作特征。
教學難點:造型時充分表現形形色色的人群,用各種材質巧妙地造型。
四、教學準備:
教師準備:一張大鉛畫紙、水彩筆、剪刀、雙面膠等。
學生準備:雙面膠、水彩筆、作業紙。
五、教學過程:
第一課時
(1)說一說:
先組織教學,穩定學生上課的情緒。
在國慶節或者是一些特殊的節日,在大街上我們會看到許許多多的人,人們穿著鮮艷的服裝,興高采烈地購物、游玩,你會用怎樣的詞語來形容這些人群?
我們的世界就是有這些形形色色的人群組成的。
(2)欣賞:
我們來看看在我們身邊經常出現的各種各樣的人。
多媒體課件展示生活中不同類型的人,激發學生回憶生活中的形形色色的人。
(3)畫一畫:
請一個小朋友躺在大鉛畫紙上,畫出他(她)的外形,掛在黑板上。
教師:這是一個巨人,你能畫出平時所見到的有趣的人嗎?讓我們來組成一個有趣的小人國,讓他們全部生活在這個巨人的身體里面。
學生用繪畫、剪貼的形式表現形形色色的人。(也可用一些有色卡紙。)
(4)貼一貼:
把畫出來的人剪出來,貼在巨人的身體里,可以把畫的人物剪下來,將腳或腳下多留的一塊紙,向前或后折一下,粘貼于巨人身體之中;也可以在人物的反面中間,粘上折紙,貼在巨人身上,這樣的人物更有一種立體的感覺;還可以在里面自由地畫上一些建筑或植物等。
(5)展評:
讓學生欣賞、講評形形色色的人,充分體驗集體合作帶來的快樂。
第二課時
(1)找一找:
在實物投影儀上展示有特征的人的圖片,讓學生猜一猜他們是誰?你是怎么猜出的?他們的特征是什么?(可以用漫畫雜志上的明星頭像等。)
再找一找班級里臉部有明顯特征的同學,你能說出他們的特征嗎?
學生討論,交流。
(2)表現(繪畫或陶土):
我們能不能用手工的形式來制作一個人物(材料可以是陶土、泥工、也可以是面團等,也可以加上各種綜合材料的輔助),可以抓住人物的面部進行刻畫,也可以突出他們的動作,也可以是人物的有趣外形或服飾。
(3)評一評:
對有新意的作品進行展示,激發學生思維的擴展。
(4)欣賞(如:無錫的小泥人等)
欣賞無錫的小泥人,感受他們的夸張變形和稚趣。再欣賞意大利畫家莫迪利阿尼的作品,他的人物造型,鵝蛋型的臉,長長的略帶傾斜的脖子,長長的鼻子等。這些都是藝術家在捕捉人物時,抓住了他們的特征,并加以概括制作成的。我們在塑造形形色色的人物時,也要善于抓住人物的特點。
(5)展評:
讓學生自由地欣賞各自的作品,最后放置于一塊展板上,也可以是講臺上,讓學生欣賞別人作品的同時,反思自己的作品,并通過集體的展示,領略形形色色的有趣的人。世界之所以豐富,就是擁有了這些形形色色的人呀!
小學美術教案 篇4
知識要素:
間色與復色應用,色彩搭配
技能要求:
水粉涂色的基本技法
教學目標
體驗與發現:感受古代壁畫,發現壁畫的特點
實踐與創造:了解壁畫色彩特點,臨摹壁畫并填補殘缺
欣賞與評議:欣賞壁畫內容、色彩、造型,并說說自己的看法
教學重點
人物動態造型
教學難點
人物神態的塑造
教學過程
一.故事與導入
1.課件導入壁畫故事,教師講解故事。
①欣賞古代壁畫作品。
②以壁畫《九色鹿》的動畫故事為中心,介紹敦煌莫高窟的歷史變遷。
2.插放資料片《敦煌莫高窟》,從自然景觀介紹敦煌。
二.感受與交流
1.以小組討論所知道的古代壁畫,有哪些內容和作用。
2.小組代表發言,說一說對古代壁畫的印象以及這些壁畫的作用。
三.實踐與指導
1.修補壁畫,為其填色:
①根據的線描壁畫原稿,臨摹壁畫色彩,注重感受,可用原色、間色或復色。
②為壁畫殘缺部分補畫,根據臨摹的色彩感覺進行色彩的延伸(填色)。
2.發揮對壁畫色彩的感受,可憑自己的感覺去臨摹和填色。
四.展示與
1.學生展示自己的作品,相互欣賞并發現自己和他人的優缺點。
提問:你覺得哪些顏色更能表現壁畫的古樸美。
2.教師和學生共同。
對色彩效果不同的作業進行講評,對大膽的作品給予鼓勵,樹立學生的創新意識。
小學美術教案 篇5
教材:
二年級人民教育出版社二年級上冊第十九課
課題:
指偶劇場
學習領域:
綜合.探索
年級:
二年級
課時:1課時
教學目標:
組織引導學生了解指偶的表演方式、方法,學會編劇本、制作指偶。通過小組討論交流學會合理分配任務,培養學生動手能力及團隊合作精神。
教學重難點:
能合理地設計劇本,分配角色。掌握指偶的基本制作方法及技巧。
教學切入點:
以學生剛學過的語文課本內容《從現在開始》為劇本進行的指偶表演讓學生能更好地了解 “指偶”與 “劇本”。
教學創新和特色:
本課教學中,我以學生剛學過的語文課本內容《從現在開始》的指偶表演為切入點,在學習過程中采用教師引導,學生獨立自主探究學習的方法為學生提供充分自由表達、質疑、探究、討論問題的機會,讓學生通過個人、小組、集體等多種活動完成教學目標,自主解決教學重、難點。
課前準備:
教具準備:
課件、指偶、紙張、剪刀、雙面膠
學具準備:
紙張、剪刀、彩色筆、雙面膠
教學過程:
一、檢查工具,組織教學。
二、視頻導入。
1、播放視頻——《從現在開始》指偶表演。
(以學生都很熟悉的二年級語文課本21課《從現在開始》的指偶表演調動學生的學習興趣)
2、剛才看到的是什么故事呀?故事里都有誰呢?
獅子、袋鼠、貓頭鷹、猴子
(引導學生發現指偶表演中的角色)
3、(出示視頻中的指偶獅子、袋鼠、貓頭鷹、猴子)老師今天把它們請來了。你們仔細觀察下,它們都有什么特點?
套在手指上的。
(引導學生觀察指偶特點,導出課題。)
三、發展階段。
1、師播放指偶圖片,學生欣賞。
提問:你們都見到了指偶劇院中的哪些指偶?
叮當貓、豬八戒、鹿、玉米……
(引導學生關注指偶角色)
師小結:指偶真是各式各樣,有動物、植物、人物、見過的,聽過的或想象中的都可以做成指偶。
2、你們知道一場精彩的指偶表演都有哪些步驟?我們如何才能進行生動的表演呢?
首先我們要做好如下準備:
A、編劇本
(1)、什么是劇本?
小故事
(加強學生對劇本的理解)
(2)、你們知道哪些故事?
(引導學生回憶學過的故事。)
《井底之蛙》、《酸的和甜的》、《從現在開始》......
小結:故事可以是課本上學過的,課外書上看到的,自己編的……
(3)小組協商,商定故事劇本,分配角色。
(4)小組匯報協商內容。
B、做指偶。
1、探究:師將準備好的'用兩種方法制作的指偶發給各小組,小組里進行討論,探究其制作方法。
(通過觀察自主探究制作方法)
2、動一動:
師提供一張長方形的紙、一張白紙、彩色筆、雙面膠、剪刀,請學生上臺演示方法一。
總結制作方法:畫、涂、剪、卷、貼
提示:畫的角色要比手指大。
要根據手指的粗細做指環。
安全使用剪刀。
3、說一說:
提供一張橢圓形的紙、一張白紙、彩色筆、雙面膠、剪刀,生說師示范方法二
總結制作方法:畫、涂、剪、剪、貼
提示:畫的角色要比手指大。
剪的洞要符合手指大小。
安全使用剪刀。
4、其他做法(出示圖片):
方法三:橡皮泥(課本37頁)
C、畫背景。
D、表演
四、學生制作指偶,教師輔導。
五、展示評價。
評一評,自己指偶的優點,你最喜歡哪個指偶?為什么?
(自評、他評。鼓勵自信。)
六、課后拓展
課后可嘗試用其他方法制作指偶。
七、收拾整理。
八、板書設計。
指偶劇場
編劇本:
做指偶:畫、涂、剪、卷、貼
畫、涂、剪、剪、貼
畫背景:
表演:
小學美術教案 篇6
一、教學目標:
(一)通過欣賞、討論卡通形象,使學生初步了解、認識卡通形象的造型特點。
(二)啟發學生大膽設計自己喜愛的卡通形象,并鼓勵學生以各種形式進行表達。
(三)培養學生大膽發表自己的見解,初步樹立真、善、美的價值觀念,培養學生熱愛集體,善于合作的品質。
二、教學重點:
通過本課的學習使學生認識、了解卡通形象的造型特點。并運用所學知識自己設計一件自己喜愛的卡通形象。
三、教學難點:
創設情景,引導學生充分感受卡通世界的樂趣,并通過教學引導學生大膽發表自己的感受。
四、教學過程設計:
(一)激趣引入,通過說一說、比一比、演一演的方法引導學生認識卡通形象的特點:
教師:同學們,今天我們要舉辦“卡通明星總動員”(出示課題),只有卡通明星才可以參加。可是剛才來了兩位朋友,他們都說自己是卡通明星,我想請同學們幫助我看一看誰才是真正的卡通明星呢?(課件出示孫悟空和自然界中的猴子。)
學生討論、比較卡通形象與自然界形象的造型特點:
孫悟空屬于卡通形象,因為他的形象擬人化,具有造型夸張、色彩鮮艷的特點。
提問:你們喜歡孫悟空嗎?為什么?
喜歡,因為它疾惡如仇,行俠仗義,愛打抱不平,是一個英雄人物。
誰愿意到前面來表演一下孫悟空?
學生表演孫悟空的動作。
5、:同學們,你們不僅說得好,而且表演的也很好,猴子生性活潑可愛,聰明伶俐,孫悟空就是藝術家手中創作出來的卡通形象,他既有猴子的特點,同時又加入了人類的想象,所以成為了今天大家所熟悉喜愛的藝術形象。
(二)運用多媒體課件,通過想一想、變一變的教學方法引導學生體會卡通形象的造型方法,即“造型”與“色彩”的變化:
1、教師:同學們,猴子看這么喜歡卡通形象,它也想變成一位卡通明星來參加我們的聚會,他想請同學們幫幫它,看一看誰有辦法?
2、出示課件:
(教師根據學生回答,點按課件)
同學:給它穿上一件粉色的體恤和一條花短褲子并穿上一雙大皮鞋、眼睛變大,嘴巴夸張變大。
或者讓它穿上一條美麗的裙子,身上光滑一點,眼睛上有長長的睫毛等。
教師:同學們,你們看,原來只要將“造型”“色彩”進行大膽的夸張變形,活潑可愛的卡通明星就誕生了。
(三)欣賞卡通形象,通過看一看、說一說、議一議的教學方法激發學生的對卡通形象的喜愛之情:
1、欣賞課件:
教師:卡通形象是同學們熟悉喜愛的,不僅在有神通廣大的孫悟空,在世界的卡通王國里還有許多家喻戶曉的卡通明星。現在就請同學們一起到卡通王國去看一看。大家看的時候一定要仔細,想一想,你看到了那些卡通形象?看了以后有什么感受?
(放課件:欣賞卡通王國錄像)
學生:看到了漁童、米老鼠、藍貓、白雪公主等
看完了以后感覺非常可愛、漂亮,想和他們一起玩耍。卡通世界真是太神奇美麗了。
我也想設計一個卡通明星。
2、小組討論欣賞:
教師:同學們,陳老師知道你們不僅喜歡卡通明星,今天還帶來了許多自己喜愛的卡通形象,你愿意和大家一起分享你的快樂嗎?現在就請同學們小組欣賞討論一下你的卡通明星,思考:
(1)議一議你的卡通明星長的什么樣子?
(2)說一說你的卡通明星的故事?
(3)談一談你為什么喜歡你的卡通明星?
3、學生討論回答、教師適時:
教師:同學們,我今天真的非常高興,因為你們今天不僅學習了解了卡通形象的設計方法,而且我還看到了你們善良純樸的心靈,我相信,你們和你的卡通明星已經交上了好朋友。
4、欣賞學生及教師優秀作品,通過賞一賞、議一議的教學方法激發學生的創作火花:
引導學生分析作品的造型特點
發現作品的藝術表現方法。
啟發學生發表自己大膽的創意。
(四)作業要求:
教師:今天每個同學選擇一種方法,自己設計并制作一個你最喜歡的卡通明星,可以給他起個名字,,講一講它有什么本領,帶著他表演一下。此外,我還要提醒大家要抓緊時間制作。
(五)學生作畫,教師巡視指導。
(六)課后展評
展示卡通明星的作品,并為它配音,表演。
找朋友的游戲:與你最喜歡的卡通明星合影,做游戲。
師生互評
教師:同學們,通過本節課的學習,你認識了那些卡通明星呢?你們還需要了解或者對哪些知識比較感興趣呢?老師非常想了解,課后可以和老師一起交流。
【小學美術教案】相關文章:
小學美術教案《民間美術》03-25
小學美術《電腦美術》的教案06-14
美術的節奏小學美術教案07-10
小學美術教案07-04
小學美術教案10-26
小學美術教案07-08
小學美術的教案04-08
小學美術教案06-18
小學美術的教案09-01
小學美術教案10-16