小學演電視美術教案
作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的小學演電視美術教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學演電視美術教案1
教學目標：通過做電視、畫電視、演電視，來培養學生的美術綜合素質和能力，讓他們在動手、動腦、娛樂的同時各種能力也得到發展。
教學重點：繪制電視內容。
教學難點：設計、勾畫演電視的內容。
教具準備：紙盒、紙、剪刀膠水等
教學過程：
一、觀察實物，揭示課題。
組織教學：師生互相問好；請學生按常規坐好。
二、講授新課
l、認識冷色。藍色、青、偏藍的綠是冰雪。夜晚、植物、湖水、海洋的額色，給人寧靜。寂寞(沒有聲音、清靜)、寒冷的感覺我仍稱這類顏色為冷色。
2、介紹海洋：(看地圖或地球儀)我們生活的地球，面積最大的是藍色，這里是廣闊的海。在這藍色量界的下面，到處生活著豐富的動物、植物，它們美麗、奇特。請看錄像片《海中生物》(或看課本第12頁)。我國就有很長的海岸線，生活著近20xx種魚類。讓我們想象并描繪一下《海底世界》。如果能潛入海底看看各種生物，將看到什么景象呢?如同進入一個夢幻世界：海水閃爍著朦隴的藍光，成群的小魚和慢悠悠的大魚游來游去，溫柔美麗的色和兇猛怪誕的魚在水中共存。海底有地殼裂縫，有乎坦的沙灘，生長著美麗的珊瑚、碩長的海草、海菜，飄動著游離的海藻。我們認識的螃蟹貽貝、龜等動物上下出沒，也有從未見過的怪物，活像陸地上的蒲公英。
3．演示；用基本形—圓、半圓、橢圓、半橢回、方、三角、梯形、扇形等，想象組合海中生物的形態。
三、學生作畫：
1、定位構圖。用鉛筆輕輕畫出海中生物的基本形，用基本形組織畫面，表現出幻想的海底物象。
2、畫具體形象用單色彩筆將基本形勾畫成具體形象。再用點、直線、曲線、折線、不規則的線添畫海中生物身上的花紋。形象的描畫富有任意性和稚招感，讓學生無拘束地抒發自己的天真和質樸。
四、這一課,我設計了玩游戲、看電視、猜電視、做電視、演電視這五個環節。
一、玩游戲
1·小朋友們喜歡聽故事嗎？老師為大家準備了一個很特別的故事。你看它就藏在這幾幅圖片里面。可是它們的順序亂了，我們來把它們重新排一排，好嗎？
2、指名排列圖片順序。教師根據回答把圖片貼入事先準備好的長紙帶上。
3、隨機點撥：原來每張圖片都是故事的一部分，現在我們把它按先后順序排列好了，看看象什么？（取出長紙帶）
4、學生聯系生活交流，教師點明這就是連環畫。
設計意圖：洛克說，兒童學習任何事情的最佳時機是他們興致高，心里想做的時候。良好的學習興趣是學生學習的內驅力，這樣的學習才會最主動、最有效。此環節教師遵循該原則，通過排一排貼一貼看一看來誘發學生的天賦的好奇心，在具體形象的操作中初步了解連環畫的含義及表現形式。
二、看電視
1、這一組連環畫講了什么故事呢？
2、指名講述，教師跟著講述與學生演電視。
3、學生交流感受。教師隨機點撥揭題：演電視。
設計意圖：什么是演電視？在這里教師一改以往告訴式填鴨式教學，通過師生合作演電視來營造吸引學生的情景，架設好學生親身感悟與學習新知之間的橋梁，水到渠成的揭開了演電視的課題。
三、猜電視
1、一邊看一邊演的故事肯定很精彩，你想來試試嗎？老師給每小組準備了一個電視機，人人都有機會。演完后允許你們拆開奇妙的電視機，看看它是由哪些部分組成的？它們之間有什么關系？
2、學生以小組為單位演電視，探究電視的組成。
3、大堂交流，教師先板書：電視機殼、連環畫片子，然后小結演示：當機殼和片子大小適合時，把片子插入機殼，通過機殼上的窗口我們就能上演自己的連環畫片子，看起來真過癮啊。設計意圖：這一環節主要是讓學生從整體上感知電視機的組成部分，為制作服務。蘇霍姆林斯基曾說：讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起學生對所學知識有興趣的重要條件。所以此處設計了演演拆拆拼拼的活動，讓學生在操作中自主學習積極感悟，從而促進對電視機認知的發展。
四、做電視
1、創設情境：小朋友們真聰明，電視機家族很想請你們去作客。
2、（實物演示）看。主人來迎接我們了，第一位是誰呢？出示信封做的機殼，你們認識它嗎？
學生交流，根據交流展示機殼制作過程－－畫框、挖空、剪口、裝飾。第二位出現了，出示紙盒機殼，你們認識嗎？第三位呢？（出示動物形的機殼）第四位瓶子機殼。
3、小朋友，還有哪些材料也可以作機殼呢？指名交流。
4、小結：機殼世界真是多種多樣，雖然制作方法都是畫框挖空剪口裝飾。但是制作的材料形狀可以完全不同。
5、那我們就用這些不同的機殼也來為大家演電視好嗎？
6、小組上臺演（適當指導演電視），其余觀看。（信封的片子橫向抽拉、紙盒的片子是實物、動物的片子縱向抽拉）
7、引導學生發現片子也有不同的展示方式。
8、猜猜瓶子機殼的片子怎么表演連環畫故事？小組討論交流。
9、小結：小朋友，電視機家族歡迎我們和它們表演一個節目，（揭開兒歌），我們先來念一念：電視機呀電視機真稀奇，信封紙盒呀樣樣都有趣，挖挖剪剪打扮一下真美麗；連環畫的片子抽抽拉拉，拉拉抽抽，方法都不同。大家靠在一起看演戲，看演戲。（先指名念，再配上動作念，最后加上歡快的音樂集體表演。）
10、做做電視機：電視機家族還在不斷發展，你們能發揮自己的聰明才智，為它們做一個自己喜歡的電視機成員嗎？
11、提出要求，學生以小組為單位合作。
設計意圖：此處設計采用了以下方法，第一，欣賞。目的是通過它使美術課堂擺脫純粹學習技能的理性怪圈，讓學生在形神具備的范作前感受了解生活中存在的'美妙，培養審美情趣。第二，合作。現代德育的一個很重要方面就是培養學生的合作精神團對精神。美術課堂上的一些探討研究性實踐活動的開展為此提供了廣闊的天地。另外，通過合作給學生一種心理上的安全感和學習上的進取心，也給學生更多的機會培養其創新意識和能力。第三，綜合。合美術、音樂、表演等于一體，綜合多學科特點，使學生輕松愉快的高質量的多元化的生活在課堂里。
五、演電視
1、明確表演要求，開展比賽。
2、學生準備演電視。
3、表演評比。
4、聯系生活談談還可以怎么表演？表演些什么內容？（比如：演給親戚朋友看，開展班隊活動表演身邊的好題材，晨會課播演新聞，課后把它當游戲等）
5、祝愿學生在生活中快樂。
設計意圖：突出演，提供學生展示才能的機會，讓學生樹立自信發展個性，陶冶情操熱愛生活。
小學演電視美術教案2
課題
第13課 《演電視》 第13周
課時
第1課時 課型：
教學目標：
1、認識目標：了解邊環畫的基本畫法，學習表現有故事內容，有發展順序的畫。
2、情感目標：激發學生興趣
3、能力目標：培養學生創新能力。
本課重難點：
1、教學重點：編故事，學習畫
2、教學難點：故事情節。
解決重難點方法：利用多媒體，多種手段拓展視野，充分知識的積累，調動學生的積極性。 本課教學評價：
利用小組表演，小觀眾互相評價的方法，鍛練學生全面分析作品的能力。
課前準備：廢舊紙盒。
教學程序：
一、表演.回憶.發表
1、放映電視短片。
2、組織學和記憶敘述一個片中的內容
3、分小組每個人發言，用簡練的語言概括故事情節。
二、觀察.賞析.感受
1、學生敘述連環畫作品的故事內容，展示出不同的幾幅。
2、啟發學生分析哪一幅畫面內容簡練、故事完整。
3、由此得出連環畫的表現方法和特點。
4、展示分析學生的連環畫作品
三、思考.探索.創作
1、提要求，指導參與小組合作分工。
2、編故事
3、集體合作演電視
4、分工完成作業
四、展示.評價.延伸
1、學生互相評價
2、演電視
板書設計：
教學反思：
學生對電視很感興趣。
課題 第13課 《演電視》 第13周
課時 第2課時 課型：
教學目標：
1、認識目標：學習如何把一個復雜的故事概括連環畫。
2、情感目標：會合作完成作品
3、能力目標：培養學生動手操作能力。
本課重難點：
1、教學重點：學習連環畫的基本繪畫方法
2、教學難點：合作協調，表演生動。
解決重難點方法：
了解他們，主動參與教學，利用探究式、自主式、合作式學習方式。 本課教學評價：
對照教學目標和作業要求進行評價，重點評價設計、制作、合作
課前準備：廢舊紙盒。
教學程序：
一、表演.回憶.發表
1、交流收集到的有關電視機外形的資料，你喜歡哪些電視機外形？為什么？
2、分析：電視機外形有什么不同？上面有哪些裝置？
二、觀察.賞析.感受
1、學生欣賞。
2、能按設計更新穎、漂亮的電視機嗎？需要安裝哪些裝置？
3、收集到的材料哪種適合做電視機身？怎樣進行裝飾？
三、思考.探索.創作
1、短片講的是什么內容？
2、說一說片中的故事情節？
3、教師協助學生分析自己的節目內容。
四、展示.評價.延伸
1、學生分小組合作表演電視節目
2、互相評價
板書設計：
教學反思：
學生的制作很好。
小學演電視美術教案3
教學內容與目標：
1．顯性內容與目標
應知：了解電視的發展，簡單知道有關電視片的拍攝過程。學習如何把一個復雜的故事概括成連環畫。
應會：利用廢舊物設計和制作電視機外殼，會畫簡單的連環畫，會合作完成作品、表演作品。
2．隱性內容與目標：
滲透設計意識，合理利用材料。
教學重難點：
重點：學習利用廢舊物品設計制作電視機殼，學習連環畫的基本繪畫方法。
難點：新穎的設計，連環畫的內容有趣，合作協調，表演生動。
教學準備：
廢舊紙盒、紙袋、膠水，繪畫用筆，彩紙。
教學過程：
1.導入新課。
(1)放映電視短片。
(2)組織學和記憶敘述一個片中的內容。
(3)分小組每個人發言，用簡練的語言概括故事情節。
2.觀察，感受。
(1)學生敘述連環畫作品的故事內容，展示出不同的幾幅。
(2)啟發學生分析哪一幅畫面內容簡練、故事完整。
(3)由此得出連環畫的表現方法和特點。
(4)展示分析學生的連環畫作品。
3.思考，探究。
(1)提要求，指導參與小組合作分工。
(2)編故事。
(3)集體合作演電視。
(4)分工完成作業。
4.評價，延伸。 學生互相評價。
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