美術(shù)教案

時間：2022-08-23 10:44:20 美術(shù)教案我要投稿

【推薦】美術(shù)教案模板八篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的美術(shù)教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【推薦】美術(shù)教案模板八篇

美術(shù)教案篇1

　　一、教材分析

　　本節(jié)課的內(nèi)容是蘇少版義務教育課程標準實驗教科書美術(shù)第17冊第一課，課題為《力量與生命——外國雕塑賞析》。屬于欣賞評述單元。教材選取了西方各個歷史時期具有代表性的優(yōu)秀作品，基本反應了外國雕塑的演變與發(fā)展過程。通過賞析，讓學生了解不同文化背景下雕塑的特征，了解雕塑藝術(shù)品對生命的贊頌，雕塑作品所具有的恒久生命力。

　　雕塑藝術(shù)是人類情感外溢的物化形態(tài)，是文化的重要組成部分，不論古代還是現(xiàn)代，雕塑的創(chuàng)造都體現(xiàn)著時代的文化精神，是人類力量與生命的傳達。

　　二、教學目標：

　　認知目標：通過賞析，了解雕塑藝術(shù)評議的特點，了解外國雕塑的藝術(shù)成就。

　　技能目標：通過賞析，發(fā)展學生自主學習、探究學習的能力，通過討論、陳述、評價，初步掌握雕塑的藝術(shù)評議和藝術(shù)物點。并結(jié)合雕塑本質(zhì)特征，學會初步運用雕塑的基本欣賞方法去賞析具體的雕塑作品，提高學生對藝術(shù)節(jié)品的語言表達能力和豐富的想象力。

　　情感目標：雕塑的根本特點是立體造型。即用三維空間的體積，表現(xiàn)某種形象和節(jié)律，達到交流思想感情的目的。通過賞析，感受藝術(shù)家賦予頑石的力量與生命，以及藝術(shù)家對生命的禮贊。

　　創(chuàng)造目標：雕塑既是提高的藝術(shù)，又是普通的藝術(shù);既是古老的藝術(shù)，又是現(xiàn)代的藝術(shù)。通過賞析，打通學生對所學知識的鏈接整合能力，用自己獨特的感受和體驗表達出對作品新鮮的認識。

　　教學重點：通過對雕塑本質(zhì)特征，立體造型的理解，能夠初步運用雕塑的基本欣賞方法賞析優(yōu)秀的雕塑作品，感受雕塑藝術(shù)品對力量與生命的禮贊。

　　教學難點：通過黨析，理解雕塑作品的抒情與象征性。

　　三、學情分析：

　　本課的教學對象是九年級的學生，學生對雕塑的相關(guān)知識在以往的教學中曾經(jīng)接觸過。本單元的教學內(nèi)容是外國雕塑欣賞，學生對外國雕塑的演變與發(fā)展比較陌生，而且對外國的歷史文化、民族文化等等都知之甚少。要讀懂這些經(jīng)典的外國雕塑對于學生來說的確有些難度。

　　四、教學方法：

　　自主探索法、合作學習法、故事引趣法、拓展延伸法。

　　五、教學準備：

　　教師準備：雕塑實體，一塊大理石，多媒體課件

　　學生準備：上網(wǎng)查找外國雕塑的相關(guān)資料;收集不同時代藝術(shù)家的相關(guān)背景資料。

　　六、教學設(shè)計：

　　(一)引導階段：(設(shè)疑導入)

　　出示一塊大理石。

　　問：從這塊石頭中你能領(lǐng)悟到什么?

　　米開朗基羅曾經(jīng)說過：其實，那些完美藝術(shù)的生命體早已存在于一塊塊頑石之中，雕塑家的任務只是將它們從其中解放出來。(1501年，米開朗基羅走進佛羅倫薩教學的庭院，發(fā)現(xiàn)一塊在那兒閑置了46年的大理石，他如獲至寶，利用3年時間雕刻成巨像《大衛(wèi)》。米開朗基羅能從一塊大理石中感受到一件完美的雕塑藝術(shù)品。)導入課題。

　　(二)合作探究階段：

　　1、媒體出示《維倫多夫的維納斯》和《米洛斯的阿芙羅狄德》。

　　請學生分析兩幅作品。

　　重點：《維倫多夫的維納斯》：單純、明快、極富雕塑的體量感。可能是史前人類對女性的一種崇拜，也可能是當時人們對人類繁衍生息的一種祈禱。有一種生命的張力。《米洛斯的阿芙羅狄德》：莊重、嫵媚，“殘缺”與“完美”的深刻理解。以其空間的體積感和女人體的柔美而具有永恒的魅力。

　　2、文藝復興時期作品展示：《摩西像》。

　　請學生結(jié)合文藝復興的相關(guān)背景知識解讀作品。

　　重點語：文藝復興是西方文化史上一次著名的運動，整個西方文化的知識面貌產(chǎn)生了巨大的變化。不僅恢復了古典時期古典美術(shù)的形式和題材，同時強調(diào)以科學的態(tài)度觀察事物，對種藝術(shù)作品突出表現(xiàn)了藝術(shù)家對透視學和解剖學的深刻認識。個性解放和世俗文化是文藝復興時期的兩個特點。人文主義，頌揚人的智慧和精神。米開朗基羅的出現(xiàn)，則標志著文藝復興時期的雕刻藝術(shù)發(fā)展到了最高峰。他以寫實的手法，用準確的人體解剖學知識，塑造人物形象，使人的形態(tài)有很強的力度感，以雕刻的藝術(shù)語言塑造傳神的形象。文藝復興時期的雕刻藝術(shù)對后世的雕刻家有極大的影響。

　　3、18~19世紀作品：《伏爾泰坐像》;《巴爾扎克像》。

　　請學生比較分析兩幅作品對人物內(nèi)在氣質(zhì)的刻畫。

　　教師根據(jù)學生的討論及時總結(jié)。

　　重點語：《伏爾泰坐像》通過眼神的刻畫體現(xiàn)哲學家的智慧。《巴爾扎克像》注重人物的精神狀態(tài)。

　　4、20世紀初期作品賞析。《張弓的赫拉克勒斯》;《河流》。

　　請學生從兩幅作品中感受雕塑的多元化與象征性。

　　重點語：《張弓的赫拉克勒斯》：粗獷、奔放、現(xiàn)代感。《河流》：象征性。

　　5、現(xiàn)代派作品賞析。《國王夫婦像》;《空間中獨特的連續(xù)形體》;《馬》;《吻》。

　　四個學習小組分別選取其中一幅作品，分析現(xiàn)代派雕塑的特點。

　　重點語：20世紀是一個色彩繽紛的時代，各種思潮和流派不斷產(chǎn)生并流行，并波及整個世界，如立體派、表現(xiàn)派、未來派、抽象構(gòu)成等等，都是決裂于傳統(tǒng)藝術(shù)的新形式。《國王夫婦像》：具象與抽象。

　　6、雕塑與城市環(huán)境。《高速》;《衣夾》。

　　四個學習小組分別比較兩幅作品并結(jié)合其他城市雕塑進行討論。討論雕塑藝術(shù)與自然環(huán)境、人文環(huán)境的聯(lián)系，并選代表在班級進行了交流。

　　教師進行簡單小結(jié)。雕塑具有獨特的審美效果，在特定的建筑環(huán)境中能起到畫龍點睛的作用。每個城市都應該有自己獨特的風貌，而城市雕塑則使這風貌更為顯著。從空間設(shè)計的角度來看，雕塑必須與建筑和環(huán)境協(xié)調(diào)，才能產(chǎn)生美學效果。黑格爾曾說：“雕刻作品的內(nèi)容和題材也可以隨多種多樣的地點和建筑的性質(zhì)而有無窮的變化。”金字塔在無垠的沙漠襯托下，顯得何等宏偉壯觀;而獅身人面雕像的造型與金字塔錐形的對比關(guān)系，使建筑空間組合更有變化;雅典衛(wèi)城建筑群內(nèi)部構(gòu)圖中心是雅典娜雕像，它使衛(wèi)城的環(huán)境更為完整。雕塑，應當成為這種流動空間中的藝術(shù)，和城市、建筑共同形成新的環(huán)境藝術(shù)。

　　(三)感悟體驗階段

　　1、你能從米開朗基羅的《摩西像》中感受到生命的力量嗎?

　　2、你能從奧登伯格的《衣夾》中感受到工業(yè)社會的文明嗎?城市財運亨通可以作為一個城市的象征嗎?

　　3、羅丹是一位開才的雕塑家，你還知道他的哪些作品?

　　(四)歸納鞏固階段。

　　1、為什么說雕塑所具有的形式美是自然美與藝術(shù)美的綜合?

　　2、西方現(xiàn)代雕塑的發(fā)展趨勢?

　　3、《國王夫婦像》怎樣表現(xiàn)出國王與王后的尊嚴以及神秘的氣息?

　　(五)課后拓展

　　結(jié)合雕塑與城市環(huán)境的關(guān)系談談自己的看法，寫一篇小論文。

　　你喜歡中國雕塑嗎?中西雕塑有何差異?

美術(shù)教案篇2

　　[課時類型]：設(shè)計制作

　　[教學目標]:

　　1.認知目標：了解服裝設(shè)計的基本知識。

　　2.技能目標：啟發(fā)學生積極探索，能運用服裝設(shè)計知識和相關(guān)技能繪制出不同的效果圖及制作出不同的服裝模型。提高學生對著裝美的鑒賞能力、創(chuàng)新能力和審美情趣。

　　3.情感目標：培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神，激發(fā)學生熱愛生活,以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望。

　　[重點難點]:

　　如何將服裝設(shè)計的基本知識（款式造型設(shè)計、色彩設(shè)計、面料選擇）與學生趣味性相融合。引導學生設(shè)計制作過程，即用碎布頭或彩紙剪貼服裝的動手能力。

　　[教具準備]：

　　多媒體課件，預制供學生疊加粘貼服裝的男女人體模特剪影圖。

　　[學生學具]：

　　鉛筆、彩色水筆或蠟筆，各色布頭或彩紙、掛歷紙、剪刀，膠水等

　　[教學過程]：

　　一、導入階段

　　1.看學生服裝表演，了解服裝設(shè)計的作用，導入本課的學習內(nèi)容。

　　2. 出示服裝設(shè)計作品投影片，引導學生欣賞并討論：學生裝應該具有什么特點？

　　3.學生用幾何形組合服裝造型，介紹服裝設(shè)計過程的幾個環(huán)節(jié)。

　　（1）服裝的款式造型設(shè)計（要與人的職業(yè)、身份相適應）。

　　（2）服裝的色彩設(shè)計（要與人的膚色、發(fā)色成對比或調(diào)和關(guān)系，如同種色組合、類似色組合、對比色組合，同時也要考慮人的職業(yè)、身份）。

　　（3）服裝面料選擇

　　二、發(fā)展階段

　　1．教師引導學生認識服裝設(shè)計制作方式，指導學生進行學生裝設(shè)計練習：

　　（1）效果圖的繪制：從整體造型入手，用簡單的幾何形概括地把握服裝的輪廓。其次用彩色水筆或蠟筆著色。線條應簡練概括，涂色不必過于均勻，只作標示性涂繪，體現(xiàn)生動的效果。

　　（2）用彩紙剪貼服裝，教師預制的男女人體模特剪影圖可供學生疊加粘貼，以便展示自己的設(shè)計效果。

　　2．要求每位同學選一種自己喜歡的方式，設(shè)計男、女裝一套。

　　三、評選學生裝設(shè)計作業(yè)

　　方式：1、小組推選最好的兩幅作業(yè)上墻。

　　2、模擬學生裝展示。

　　講評：學生自評、互評、教師點評

　　四、課后拓展

　　運用所學知識為父母設(shè)計一套服裝。

美術(shù)教案篇3

　　本次活動我選擇的是大班的美術(shù)活動，《奇妙的線條》。本次活動的第一個目標就是學習合理的搭配顏色；第二個目標是能夠在不規(guī)則的線條畫里找出小魚并添畫魚的眼睛、嘴巴、魚鰭、尾巴及花紋；第三個目標是體驗畫小魚的樂趣。我的活動是圍繞著這三個目標展開。一節(jié)活動下來，我?guī)缀醵际前凑瘴以O(shè)計好的活動步驟一步一步進行，整個課堂氣氛活躍，幼兒都能積極參與到活動中去，幼兒都與我的積極呼應，和幼兒的.互動也很自然，幼兒作品的完成情況也很好。但在有些環(huán)節(jié)和細節(jié)的處理上，我認為做得還不夠，我總結(jié)了以下幾個仍需要改進的問題：

　　首先是在教具準備上，我認為自己準備的還不夠充分。在出示教師范畫時，我才發(fā)現(xiàn)自己有兩條魚的鰭沒有畫上，導致后面的活動設(shè)計有些改動，在請幼兒添畫魚鰭時耽誤了一些時間，因此在教具的準備上要細心加用心，千萬不可馬虎。

　　其次就是在教學環(huán)節(jié)上，對于一些突發(fā)的問題過于較真兒，反而起的相反的效果。比如幼兒把魚的鰭叫魚翅，更有甚的雞翅，在這里其實教師可以用一句話就解決的問題，而我卻糾結(jié)在這個問題上，這里反而耽誤了幼兒作畫的時間，因此在活動過程中幼兒出現(xiàn)的突發(fā)的與活動關(guān)系不是很大的，不必去過多的糾結(jié)在這個問題上，要機智處理。再比如在教學過程中要充分考慮幼兒的感受。要站在幼兒的角度看待問題：在讓幼兒回憶小魚是什么樣時，有的幼兒說到了花紋，

　　我沒有理會，還是想按照我預想的步驟來，總想著先畫魚的頭，再畫花紋，這樣做是不正確的，應該按照幼兒的想法來，教師應做到尊重幼兒的想法，這樣幼兒才會樂于參與。

　　再次就是在細節(jié)的處理上考慮的還不夠透徹。比如在讓幼兒伸出右手的食指的過程中，我沒有考慮到鏡面的問題，導致了幼兒都伸錯手了，讓幼兒伸右手，而老師應該伸左手的，這個方面沒有考慮到；再就是個人的口頭語的問題，在活動中我會經(jīng)常不自覺的做“噓”的這個動作，我想一個好的老師這些東西都不應該有，以后一定要改掉這個壞習慣。

　　最后就是活動結(jié)束的總結(jié)要具體、全面。當幼兒說完喜歡哪幅畫，并說完理由后教師要做一個全面性的總結(jié)，比如幼兒哪些小朋友創(chuàng)意很好、哪些小朋友顏色涂得很棒、哪些小朋友添畫了一些其它的東西，很好等等。這個環(huán)節(jié)我認為總結(jié)的還不夠全面。

　　以上的這些都是需要我今后改進的地方。我想通過我不斷地反思、改進、總結(jié)、改正，整個活動會變得更加的透徹，會更加的清晰、完整。只要有一點改進，我認為那就是提高，就是我邁出的一小步，許多個小步會變成一大步，我相信通過我的努力，一定會達到我想要的好的效果！

美術(shù)教案篇4

　　教材分析：

　　本課引導學生初步認識不同種類的線條帶給人的美感，培養(yǎng)學生的設(shè)計造型能力。教材中展示出畫家畢加索《坐在柳條椅子上的朵拉馬爾》，目的是引導學生感悟畫面中不同種線條合理組織給人帶來的美感，感受畫家非凡的創(chuàng)造力。《苗族蠟染圖案》線條流暢，既有秩序又有變化。給人以裝飾的美感。教材還選擇了一些不同內(nèi)容的學生作品，給師生比較大的選擇空間。同時，學生在作畫過程中也可以參考。

　　教學目標：

　　1、初步感受不同種線條帶給人的美感。培養(yǎng)學生的造型能力。（知識與技能）

　　能用不同種線條組織一幅畫面，表現(xiàn)出一定的美感。

　　2、通過對作品的觀察、比較，培養(yǎng)學生的觀察、分析能力。（過程與方法）

　　3、通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣。（情感態(tài)度與價值觀）

　　培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作意識。

　　教學重、難點：

　　重點：初步感受、體驗藝術(shù)作品中線的美感。

　　難點：如何運用不同種線條表現(xiàn)美感。

　　教學過程：

　　一、尋找線條，故事導入

　　1、小蝸牛去奇妙的旅行，邀請四個小朋友陪同，誰愿意呢？展示小蝸牛爬行的痕跡，引出四種不同的線條，導出課題。

　　2、學生分組到前面找到的線條,說出名字？(直線、曲線、折線、弧線、螺旋線）不同線條給人不同得感受。出示課件

　　3、小小的線條真神奇，能變換出這么多種，今天我們就用這些會變的線條上一節(jié)有趣的繪畫課。

　　4、課件欣賞：建筑物、動物身上的線條

　　二、描繪線條

　　1、剛剛我們看到了那么多線條：直線（建筑）挺拔、曲線（雪景）飄渺、折線（建筑）堅硬、弧線（彩虹）柔美、立交橋（螺旋線）旋轉(zhuǎn)。看來線條還真是到處都有。那么，你能不能試著畫畫呢？

　　2、比一比，看看哪一組畫的最棒。

　　3、進行小組評比。

　　三、應用線條

　　1、線條千變?nèi)f化，在生活中隨處可見，你來說說我們在利用線條的時候，怎樣進行排列？

　　2、播放課件:

　　（1）欣賞線條動畫“神舟七號”飛行。

　　（2）欣賞藝術(shù)作品：線條肖像畫：畢加索的作品《坐在柳條椅上的朵拉.馬爾》看看藝術(shù)大師是如何運用這些線條的。

　　（3）《苗族蠟染圖案》

　　有秩序、有變化、線條流暢，給人以裝飾美感

　　小結(jié)：線條既要有不同種類的變化也要有一定的秩序才能給人以美的感受，好，那我們作畫得時候也要注意這幾點。

　　四、表現(xiàn)線條

　　剛才同學們看了這么多學生作品，你能畫出這么多有變化又很漂亮的線嗎？那就要同學們多練習啦！這節(jié)課我請同學們當一回設(shè)計師，你們自己設(shè)計喜歡的東西用會變的線條來裝飾衣服、陶罐以及很多各種各樣得物體。

　　五、展示作業(yè)

　　1、學生自評互評：哪一幅作品線條比較突出？為什么？哪一幅需要改進？

　　2、通過學習你有哪些收獲？

　　六、小結(jié)

　　通過這節(jié)課學習，我們認識了線條朋友！它不僅可以給我們帶來豐富的想象、美麗的畫面，還使我們的生活多姿多彩。

美術(shù)教案篇5

　　大班美術(shù)《美麗的蝸牛》

　　一、活動目標：

　　1、引導幼兒用草繩盤成螺旋狀，正確使用膠帶貼在圓形紙上。

　　2、指導幼兒使用顏料裝飾盤好的草繩，發(fā)展幼兒創(chuàng)造美感的能力。

　　3、將幼兒的成品裝飾環(huán)境，讓幼兒感受創(chuàng)造的快樂，體驗到鄉(xiāng)土活動帶來的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1、收集草繩、裝草莓盒子的竹編蓋子、棉花、白色舊絲襪

　　2、將白色絲襪和竹編蓋子做成蝸牛外型，畫上眼睛嘴巴。

　　3、圓形紙、雙面膠帶、針線包、顏料、毛筆等。

　　三、活動過程：

　　1、導語：森林里要開比美大會，許多小動物都設(shè)計了漂亮的衣服，準備參加比賽。可是有只小動物沒有漂亮的衣服，著急的哭了。（出示小蝸牛）你們想幫助它嗎？今天我們要做設(shè)計師，來幫助小蝸牛參加比賽。

　　2、引導幼兒用草繩盤成蝸牛的外殼。

　　（1）師語：我們今天為蝸牛設(shè)計衣服使用的是又環(huán)保又特殊的材料——稻草。你在哪里看到過稻草？

　　（2）蝸牛的外殼是什么形狀的？（螺旋形）你怎樣讓草繩變成螺旋形呢？

　　（3）幼兒嘗試用草繩盤成螺旋形。

　　3、教師示范如何將草繩粘貼在圓形紙上。

　　重點：草繩粘貼的技能。

　　師幼互動：主動請老師幫忙，用針線進一步固定盤好的草繩。

　　4、為蝸牛殼涂上美麗的顏色。

　　（1）師語：蝸牛殼做好了，可是蝸牛還是不滿意。你們想一想為什么呢？

　　我們還要用顏料為它的衣服畫出美麗的色彩。

　　（2）請幼兒說一說，自己想為蝸牛涂上怎樣的色彩。

　　5、教師再次交待操作重點：

　　先貼膠帶——草繩盤成螺旋狀——請老師幫忙用針線加固——用顏料上色（保持干凈）

　　—— 和老師合作將衣服貼在蝸牛外型上。

　　6、幼兒操作，教師給與指導和幫助。

　　7、請幼兒向客人老師展示自己的作品。

　　8、將幼兒的作品布置在長廊上，美化環(huán)境，讓幼兒感受創(chuàng)造的快樂。

美術(shù)教案篇6

　　《怪獸奇想》教學設(shè)計

　　課題：怪獸奇想（蘇教版小學美術(shù)教材第三冊第12課）教學目的：1.培養(yǎng)想像力和形象創(chuàng)造力。 2.訓練學生的概括、想像、夸張和構(gòu)圖能力。教學重點：形象的設(shè)計能力。教具學具：圖片、實物投影儀、水彩筆。教學過程：一、組織教學檢查學生的學習用品準備情況。二、導入 1、引導討論，創(chuàng)造討論氣氛。

　　①、說說自己喜歡的動物。（如小貓、小狗、小兔、老虎……）

　　②、說說沒見過的動物。（如龍、恐龍、太空怪獸……）

　　③、再說說這些動物有什么特征。（它們身體龐大、樣子兇猛……） 2、小結(jié)，揭示課題。這些怪獸都是人們想像出來的，這節(jié)課我們一起來創(chuàng)造新的怪獸形象。

　　三、新授 1、出示龍的圖片讓學生欣賞。 ①、這個怪獸叫什么？ ②、它是由誰創(chuàng)造出來的？龍是我們中國古代勞動人民創(chuàng)造的，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。 2、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來的？（把許多動物身上的特點集合在一起。） 3、找一找，龍身上有哪些動物的特點？討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進行對比）龍的角是鹿的角；龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；龍的身體是蛇的身體；龍的爪子是老鷹的爪子；龍的鱗片是魚的鱗片。

　　4、想一想，龍生活在什么地方？這些動物有水里游的、地上跑的、天上飛的，所以龍也會在水里游，也會在地上跑，它還會在天上騰云駕霧呢！

　　四、學生作業(yè) 原來怪獸就是這樣創(chuàng)造出來的，這是多么奇特的想像啊！如果讓你來創(chuàng)造一個怪獸形象，能不能讓大家更驚奇？好好想一想，大膽試試看。

　　五、教師輔導 1、鼓勵學生大膽想像，不受真實物象局限。 2、創(chuàng)造出來的怪獸形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。

　　六、課內(nèi)小結(jié) 學生作業(yè)點評。（結(jié)合學生自己講述的創(chuàng)造意圖進行評析，以表揚、鼓勵為主。）

美術(shù)教案篇7

　　活動目標

　　1、感受瓶上作畫的快樂，喜歡并主動參與活動

　　2、通過觀察臉譜的特點并寫生，提高幼兒的觀察力。

　　3、鞏固復習線描畫，學用密集排列的線條裝飾花瓶，提高幼兒的表現(xiàn)力和想象力。

　　活動準備

　　PPT課件、花瓶若干只，臉譜一個、水粉顏料、排筆、音樂

　　活動過程

　　一、引出課題。

　　1、放音樂，出示京劇臉譜；師："你們看，誰來了？大花臉來我們班作客，你們高興嗎？小吳老師還為他準備了一份大禮物。"2、出示范例瓶子。

　　師："你們瞧，這是什么？"師以大花臉的口吻："這花瓶真漂亮，咦？這上面是我嗎？謝謝你們的禮物。不過我想知道小吳老師是用什么方法把我弄到瓶子上去的？"

　　二、探討方法。

　　1、介紹寫生畫。

　　直接對著物體來畫，叫作寫生畫。寫生時一定要畫得像，看到的東西是怎樣的，畫出來的也要是怎樣的。

　　2、用臉譜裝飾花瓶。

　　演示將臉譜貼在畫好的花瓶上。

　　（1）、師以大花臉的口吻："你們畫的花瓶真好看，讓我再仔細瞧一瞧！"（2）、師邊講邊演示："大花臉看著大花瓶，大花瓶怎么了？"（3）、師小結(jié)：那么我們就叫它花瓶臉譜。

　　2、講解示范用臉譜裝飾花瓶。

　　（1）、先畫出它的大鼻子，用胖胖的三角形表示；（2）、現(xiàn)在大鼻子兩邊畫上兩只圓眼睛；（3）、然后在大鼻子下面畫上一張大大的方嘴巴，里面畫上尖尖的牙。

　　（4）、既然是"大花臉"，那就要把臉畫花，畫滿，那我們就用線描的方法在它的臉上畫上密密麻麻的線條或圖案，可以用直線、曲線或折線、波浪線等，也可以用圓形、三角形來裝飾。

　　4、幼兒練習裝飾花瓶。

　　（1）、提醒幼兒線條排列要密集，可用粗細不同的勾線筆進行線描。

　　（2）、鼓勵幼兒大膽裝飾出與別人不同的花瓶臉譜。

　　（3）、鼓勵幼兒以桌布為背景，用線描法進行添畫。

　　三、作品點評。

　　1、表揚線條排列密集，畫得大的幼兒。鼓勵其他幼兒更大膽一些。

　　2、花瓶臉譜帶著所有的"新伙伴"隨音樂做各種京劇動作走出場外。

美術(shù)教案篇8

　　一、教材分析

　　本課是“綜合*探索”學習領(lǐng)域的內(nèi)容。教材的意圖是通過欣賞中國戲曲豐富多彩的表演形式及生動形象的化妝藝術(shù)，激發(fā)學生的學習興趣。學生通過欣賞、設(shè)計、制作、表演，體驗戲曲藝術(shù)特有的魅力，感受合作學習的樂趣。

　　這節(jié)課要求學生綜合運用所學的知識，來完成不同材料的選擇、設(shè)計、制作。所以在學生作業(yè)時，老師提出任務，稍加啟示，剩余的時間讓學生各得其所，自得其樂。學生的學習興趣是求知的興奮感與成功感的結(jié)晶。那么，培養(yǎng)學生的學習興趣、態(tài)度與自信心，培養(yǎng)創(chuàng)造性和實踐能力是本教案設(shè)計的理論基礎(chǔ)。

　　具體到教學過程中則以談話與游戲方式導入，螺旋上升拓寬知識面，以學生參與體驗為主，盡可能的使美術(shù)屬于每個學生，同時注意愉快教學，做到善教樂學。注意控制各個教學因素，如：內(nèi)容方法、師生關(guān)系。使學生以愉快輕松、飽滿的情緒進行學習。

　　二、教學內(nèi)容與目標

　　⑴、了解中國戲曲特別是京劇的文化、歷史和藝術(shù)特色。

　　⑵、選擇合適的材料，根據(jù)人物進行化妝和設(shè)計。通過聽、說、唱、演等實踐活動，發(fā)展學生的創(chuàng)造思維能力。

　　⑶、激發(fā)學生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

　　三、教學重難點

　　重點：通過了解戲曲藝術(shù)的有關(guān)知識，加深對民族傳統(tǒng)文化的理解。嘗試用繪畫、制作、表演的形式表現(xiàn)自己對戲曲藝術(shù)的理解，表達對民族藝術(shù)和美好生活的熱愛之情。

　　難點：根據(jù)所表演的人物進行化妝和服裝設(shè)計，表演能突出人物的個性特征。

　　四、教學方法

　　⑴現(xiàn)代化教學手段，多媒體課件、聲像、視聽結(jié)合；

　　⑵充分發(fā)揮欣賞教學的“通感”，引導學生進行多渠道的參與體驗；

　　⑶啟發(fā)學生通過觀察分析、比較討論、歸納等方法獲取新知識。

　　五、教學準備

　　學生：自帶制作材料，收集戲曲知識資料

　　教師：課件、戲曲影像資料、課前準備工作

　　六、課前準備

　　1、《戲曲大舞臺》節(jié)目創(chuàng)意策劃。

　　2、師生角色轉(zhuǎn)換：主持人和觀眾（小票友）

　　3、熱身互動：播放錄像（麻城東路花鼓戲《風箏誤》選段）

　　七、教學設(shè)計

　　一）、情景設(shè)置，引入新課

　　1、播放“戲曲大舞臺”節(jié)目片頭。（課件）

　　2、主持人互動：親愛的同學們，可愛的小票友們，大家上午好！

　　歡迎來到今天的《戲曲大舞臺》。我們的口號是——戲曲大舞臺，人生大智慧。今天的節(jié)目將會引領(lǐng)你們進入一個全然不同的戲曲世界，品嘗中華文化中最醇厚的一杯佳釀。

　　3、出示課題：請讓我們一起走進——“精彩的戲曲”世界！

　　二）、自主學習，探究新知

　　1、梨園闖關(guān)我掛帥——戲曲知識競賽

　　將課前搜集的戲曲知識進行整理匯報。（獎勵小紅旗）

　　①戲曲的歷史（起源于原始歌舞，是融音樂、美術(shù)、文學、表演、武術(shù)、燈光、服裝、道具為一體的綜合藝術(shù)，京劇是中國戲曲中的“國粹”。）

　　②戲曲的種類（共有317各地方戲曲，京劇、昆劇、越劇、豫劇、黃梅戲........）③戲曲的行當（生、旦、凈、丑）

　　④京劇的臉譜（色彩寓意：紅、黑、黃、藍、白）

　　2、欣賞京劇片段《三岔口》，重點探究分析：戲曲的藝術(shù)特點和京劇臉譜知識。學生活動：

　　看一看（播放錄像片段）、學一學（學生表演）、唱一唱（唱腔）、演一演（故事）

　　3、理解戲曲藝術(shù)中的美術(shù)表現(xiàn)形式：道具、服裝、化妝等。

　　師生活動：

　　畫一畫（教師范畫臉譜）、做一做（教師制作：服裝、道具）

　　三）、藝術(shù)實踐，分組合作

　　1、討論創(chuàng)作構(gòu)思，按照構(gòu)思進行現(xiàn)場分工分組：導演組、道具組、化妝組、服裝組、表演組。

　　2、實踐任務：以小組分工合作的形式，用帶來的材料進行制作，打扮成戲曲《西游記》中的人物并進行表演。

　　3、教師輔導，對在制作過程中有困難的小組進行指導，并進行合理分工。

　　四）、展示表演，共享成果

　　1、戲曲表演《西游記》片段。

　　2、學生展開評議、賞析：服裝、道具的制作效果、學生化妝情況、表演情節(jié)等。

　　五）、課堂小結(jié)，靠后拓展

　　1、小結(jié)：師生共同談談這堂課的收獲以及快樂體驗。

　　2、拓展：課外收集麻城東路花鼓戲知識并學唱。

　　3、播放視頻片段，師小結(jié)語：中國的戲曲文化源遠流長，特別是京劇藝術(shù)，博大精深，美妙絕倫。通過這一堂課的共同學習，給予大家的是一種熏陶和指引，希望這節(jié)課成為學習戲曲知識的良好開端。

　　戲曲與美術(shù)教案篇三：戲劇美術(shù)教案

　　戲劇美術(shù)教案

　　教學目標：對中國戲劇以及戲劇美術(shù)的面貌和基礎(chǔ)常識有初步的了解，愿意親近和了解中國戲劇美術(shù)，從而增強對民族優(yōu)秀藝術(shù)文化的熱愛之情，培養(yǎng)民族自豪感。

　　重點：臉譜與戲曲的基本知識。

　　難點：區(qū)分戲曲的不同角色和怎樣畫臉譜。

　　教具：電腦多媒體課件、課本等。

　　教學過程：

　　一：組織教學

　　師生相互問好

　　檢查學生的出席情況

　　檢查學生的工具是否齊全

　　二：導入

　　播放《說唱臉譜》的歌曲。

　　然后接觸戲劇美術(shù)，學習畫臉譜。

　　三：講授新課

　　今天要學習的題目是《戲劇美術(shù)》卻畫臉譜，兩者有聯(lián)系嗎？話劇、歌劇、舞劇、戲曲都屬于戲劇，臉譜呢是戲曲人物的臉部化妝。這就是兩者之間的聯(lián)系。它所創(chuàng)造出來的行當分明戲裝和佩飾，性格鮮明的各類臉譜，獨具特色的舞臺布景，豐富了戲劇藝術(shù)的表現(xiàn)力，與豐富多變，韻味悠長的戲劇唱腔一起構(gòu)成中國獨特的民族戲劇文化。

　　戲劇美術(shù)按照戲中人物“生旦凈丑”的行當和“忠奸善惡”的人性劃分來設(shè)計和裝扮角色。

　　不同人物性格和身份，他們的臉譜顏色也不同。

　　它的顏色還表現(xiàn)了人們的忠奸善惡，美丑及其性格和身份的特征。

　　紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽、姜維；用作副色，暗示人物命運藍色：表示剛強、粗獷、驍勇、桀驁不馴，如馬武、單雄信、竇爾敦、呂蒙等。

　　黑色：象征剛烈、勇猛、鐵面無私、公正、粗率、魯莽，如包拯、李逵、張飛、牛皋、尉遲恭、楊七郎、項羽等。

　　綠臉：象征剛勇、強橫、猛烈、暴躁等性格，如青面虎張青、程咬金、公孫勝、柳仙等。白臉：象征陰險、狡詐等性格，也稱奸臣臉。如曹操、嚴嵩、董卓、趙高、秦檜、賈似道、毛延壽、司馬懿、高俅等。

　　黃臉：象征性格猛烈兇暴、內(nèi)心有計、殘暴善戰(zhàn)。如典韋。

　　四：課堂練習

　　運用繪畫創(chuàng)作形式，創(chuàng)作一個中國戲劇人物臉譜。

　　巡回輔導

　　五：小結(jié)

　　大家這節(jié)課表現(xiàn)的很好，了解了戲劇，還勾畫了五彩的臉譜，你們的思維非常活躍，想象力豐富，相信大家在以后的美術(shù)學習中會有更出色的表現(xiàn)。