【必備】美術教案范文合集7篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的美術教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

美術教案 篇1

　　教師：蔡xx

　　班級：（美術多媒體教室)

　　時間：*年*月*日一．教學內(nèi)容

　　本課是美術版初中《美術》教材七年級（上）第一單元，課型是欣賞課，安排兩課時。本單元要點是引導學生初步了解中國畫的藝術特色。而《對景創(chuàng)造》的學習，是為學生在美術鑒賞的過程中能提高個人審美能力，在欣賞中陶冶情操，提升素質(zhì)。

　　二．學生學習情況

　　通過一段時間學習，學生對美術的特點已有初步了解，但如何通過欣賞來體會畫家的情感還是比較難于理解。而且學生主動性不強,特別需要老師的引導.

　　三．設計思想

　　我們的學生對畫畫并不陌生，本課教學主要是通過欣賞、講解。搜集關于對景創(chuàng)造性的相關資料進行研究性學習來感受、體驗畫家所要表達的意境與情感。

　　四．教學目標

　　（一）知識與能力

　　本課教學，學生通過欣賞了解對景創(chuàng)造藝術特點，初步了解對景創(chuàng)造技法。

　　（二）過程與方法

　　1. 收集一些對景創(chuàng)造有關資料進行分析。

　　2．啟發(fā)式教學法、討論交流法、觀賞、探究、歸納等教學法。

　　（三）情感態(tài)度與價值觀

　　學生通過學習，豐富了藝術情感的表現(xiàn)能力以及提高了藝術作品的欣賞能力，在愉悅中接受美的教育，增強從生活中發(fā)現(xiàn)美和認識美的能力。

　　五。教學重點和難點

　　1．重點：賞析美術作品的藝術特色。

　　2．難點：通過欣賞，評述，能初步了解美術作品的審美文化價值，在生活中發(fā)現(xiàn)美和認識美。

　　六．教學過程

　　一．提出問題，引出課題

　　我們很多同學心里常常會有一種疑惑？這么美麗景色，畫家是怎么把它搬到畫面上呢？

　　為什么我就不會呢？

　　唉！人家是天才，是畫家……

　　自我安慰，天生我材必有用。

　　那么，我們今天就把這個時常盤旋在我們腦海深處里的疑團？做個簡單地分析。

　　因此，我們這節(jié)課的課題——《對景創(chuàng)造》

　　二． 分析作品

　　1．《芒種》

　　看——問——回答（感想）

　　總結：畫面中呈現(xiàn)，好像我們曾經(jīng)去過某個地方，我們村或我們村的某一處。

　　畫中的小橋，清晨上學時，我剛從這橋上走過，池塘上還飄浮著嫩綠的浮萍。畫面中一切都是那么平靜、淡泊、親切。是的，它就是我們生活中身邊的景色。

　　大自然中總是蘊含著美的生機。

　　古人所謂的“造化為師”，就是在寫生的過程中活用傳統(tǒng)表現(xiàn)技法，并從中生發(fā)出適時的新技法。

　　對景寫生與對景創(chuàng)造成了歷代畫家的必修課。因此，大自然是我們最好的老師。

　　2．李可染——《蘇州拙政園》

　　這是一幅水墨寫生佳作。

　　順著場景的特點構圖造境，形成了一個倒置的“v”字形，具有隨景推進的幽深之感。

　　平淡之景通過水墨畫技法的發(fā)揮與意境的營造，使得相輔相成，相得益彰。

　　3．李可染——《靈隱茶座》

　　畫家以層層積累表現(xiàn)層林掩映下的光感效果，寺廟通道旁的茶座場景呈現(xiàn)出光影閃爍的清涼景趣。

　　假如沒有這些光影，那么整個畫面也就平淡了。而這些光感表現(xiàn)也是作者李家山水的一大特色——“光感效果”，西為中用的水墨效果。

　　4．傅抱石——《四季山水——冬》

　　近代山水畫家傅抱石一張冊頁山水畫。

　　畫中生動感人的原因在于何處？

　　平實的景致一經(jīng)其巧妙運作，使得畫面楚楚動人而有鮮活的生命內(nèi)涵，充滿著意境。

　　畫中意境營造一種冬季氣氛。

　　在畫中只呈現(xiàn)四種物品：枯木、遠山、小溪、山里人趕著牲口、霧。

　　疏葉將盡

　　遠岫蒙朧

　　寒氣襲人

　　山里人著牲口緣溪而行

　　蕭疏之境

　　在中國畫中，意境營造回繞冬季氣氛所作的藝術化處理，其表現(xiàn)手法的精妙與嚴謹確乎已至增一分太多，減一分則少的程度。

　　5．《樟樹下》

　　先看景色照片——再看畫

　　借助樟樹與周邊環(huán)境關系，營造樹陰下的休憩小景，強化了靜謐恬淡的意境。

　　意境總是有詩意，讓我們想起古人的詩句，將畫境定格在“芳樹無人鳥空啼”的虛境中。

　　6．《泊舟塘棲》

　　先看景色照片——再看畫

　　就取景而言，筆直的河道不宜入畫。因此，強化河道的彎曲處理，突出泊舟岸邊的生活氣息。樹枝、船相互交織為構圖贏得了拓展畫境空間。

　　畫中一群鴨了讓畫面更加增添生活氣息，生動描繪泊舟岸邊的情形。并且讓畫面動了起來。

　　三． 欣賞作品

　　1． 微雨云林

　　2． 農(nóng)閑季節(jié)

　　3． 東風吹綠又一年

　　4． 秋陽漸高

　　5． 溪出幽篁

　　6． 夏至

　　7． 荷風徐來

　　8． 家在畫屏中

　　四． 講解寫生步驟

　　照片《古橋旁的老梧桐》

　　梧桐的美麗在于內(nèi)在的豐富與外表的蒼涼，經(jīng)過嚴冬的風霜一葉不剩，呈現(xiàn)了一份凄美，加上古橋的凝重與沉默。讓我們有一種“梧桐更兼細雨，到黃昏點點滴滴”的審美感受。

　　畫法要領：

　　1．順著構圖框架，從形體結構的關鍵處著筆生發(fā)干枝。

　　2．邊勾邊皴，由主干及枝叉地生發(fā)形體結構。

　　3．由樹及橋地完整畫境，把握布局上的虛實關系。

　　4．于勾勒與皴擦間施以淡墨擦染以銜接渾然的方式強化形體結構和體面關系。

　　總結：對景創(chuàng)造不僅要有發(fā)現(xiàn)美的眼光，也要善于調(diào)動積極因素，創(chuàng)造富有美感的構成關系。

　　五． 視頻：云山深處——溪山行旅圖

　　宋元山水畫堪稱臺北故宮寶藏中的極品。從北宋的巨碑型風格到南宋詩意的小景，再到元朝的心靈山水，古代畫家用不變的筆墨線條，勾勒渲染出千般世貌，萬種情懷。一幅幅曠古世制，依然延續(xù)著“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”的禪思。

　　六． 教學小結：

　　誠然，對我們在座的中學生而言，美術課的主要意義在于同學們接受美的教育，從而增強生活中發(fā)現(xiàn)美和認識美的能力。

　　羅丹：“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”

　　因此，如何在對景寫生的過程中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美，認識美的知覺度，成了我們中學生寫生課的主要目的，也是帶著這樣的目的去寫生，才能發(fā)揮我們的主觀能動性，步入對景創(chuàng)造的佳境。

　　吳冠中說：“培養(yǎng)慧眼比鍛煉巧手重要！”

美術教案 篇2

　　一、錄像（音樂片段）

　　1． 聽歌學唱《天下黃河九十九道彎》歌曲，與小組為單位進行表演，看那組同學唱得好。

　　2． 《天下黃河九十九道彎》歌詞的內(nèi)容講什么？

　　回答：這首歌是陜北民歌，歌頌黃河歷史文化的悠久以及黃河流域土生土長的人民的勤勞與淳樸。

　　二、提問：

　　同學們對黃河的了解有多少？（學生自由發(fā)揮）

　　答：1、黃河是我國第二大河，全長5464公里，黃河從源頭東流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南、山東等九個省區(qū)。

　　2、流域面積為752萬平方公里，大約相當于三個英國的國土面積。黃河的河段長和流域面積因泥沙淤積，河口延伸而處于不斷變化之中。

　　3、黃河在九十萬年前只是發(fā)育成各自獨立的內(nèi)陸湖水系。古黃河是在獨立的內(nèi)陸湖盤水系的基礎演變過來的。

　　三、看錄像“黃河一方土——壺口瀑布”

　　1、 黃河給你什么印象？（學生自由發(fā)揮）

　　答：氣勢雄偉。

　　2、 為什么叫它壺口瀑布？

　　答：滾滾洪流注入深潭，水波急濺，如茶壺注水。

　　3、 黃河壺口給你什么感受？（學生自由發(fā)揮）

　　答：如千軍萬馬咆哮、奔騰而來。

　　4、欣賞亞洲飛人成功飛越黃河的圖片。

　　四、欣賞黃河第一灣圖片

　　黃河第一灣與壺口瀑布有何不同？

　　答：壺口瀑布水勢洶涌，奔騰咆哮。黃河第一灣猶如靜謐的少女躺在大山的懷抱，文靜嫻淑。

　　五、關于黃河的贊頌

　　1、 欣賞關于黃河的詩歌朗誦

　　2、 欣賞反映黃河的繪畫與雕塑作品。

　　3、 欣賞關于黃河的詩詞。

　　朗誦《將進酒》

　　放映黃河的圖片

　　提問：用《將進酒》的那一句詩詞形容這張圖片最適合？

　　答：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。

　　你是如何理解《將進酒》這首詩詞的？（自由討論）

　　答：詩中鼓吹飲酒行樂，其實是借酒消愁，表現(xiàn)了李白政治抱負不得施展的苦悶，同時以豪邁的語言表達他的樂觀自信，方縱不羈的精神。

美術教案 篇3

　　設計意圖

　　在一次春游活動時，發(fā)現(xiàn)幼兒特別喜歡在小溪邊玩。他們拾起小溪里的小石頭不停地把玩，沒想到大自然中這小小的產(chǎn)物能給幼兒帶來那么大的吸引。于是我們拾回了許多溪灘石，并組織了本次活動。本活動的重點是激發(fā)幼兒對自然物制作的興趣，因此，一開始就出示溪灘石，讓幼兒充分發(fā)揮想象。幼兒雖然已學習過在紙上畫臉譜的基本方法，但在立體的圓面上沒有嘗試過，因此，需要教師的示范和講解。最后，請幼兒互相欣賞作品，感受自然物帶給我們的美感和樂趣，進而培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛。

　　活動目標

　　·感受京劇文化的同時，對利用自然物的操作感興趣

　　·學習用水粉在溪灘石上描繪臉譜

　　·提高細致動作能力

　　重點難點

　　·重點：學會在溪灘石上繪畫臉譜，對利用自然物創(chuàng)作感興趣

　　·難點：能較細致地作畫，保持衣物干凈

　　活動準備

　　·經(jīng)驗準備：學過在紙上畫臉譜；帶幼兒去小溪邊撿溪灘石玩耍

　　·物質(zhì)準備：光滑圓潤的溪灘石若干、小號水粉筆、各色顏料、抹布

　　活動過程

　　一、引出課題

　　出示溪灘石， “這是我們在小溪邊玩耍時撿回來的漂亮小石頭，它象什么呢?”幼兒自由回答，激發(fā)興趣。“溪灘石真象一張張可愛的臉蛋呀!我們給它們畫上臉譜吧!”

　　二、講解示范

　　1．請幼兒回憶臉譜的繪畫方法及注意點。

　　2．教師邊講解邊示范：首先要觀察溪灘石的形狀，再依形設計。石頭比較小，我們畫的時候要非常小心、仔細，不能把顏色弄混。

　　三、幼兒繪制

　　1．教師巡回指導，幫助個別能力較弱的幼兒畫出臉譜的輪廓。

　　2．鼓勵幼兒大膽用色。

　　3．提醒幼兒要細心、集中注意，不要把顏色弄混，并要保持衣物干凈。

　　四、講評

　　請幼兒把自己的作品擺放在美術角互相欣賞，組織大家說一說自己畫的臉譜有什么特別之處，談談自己喜歡誰的作品并說出理由。引導幼兒體會自然物的神奇以及帶給我們的美感。

　　活動延伸

　　把一些形狀各異的溪灘石放置在美工角中，幼兒可以在自選活動中隨意繪制彩石。

美術教案 篇4

　　一、教學目標：

　　1、通過課題研究過程、研究性學習方式，使學生提高調(diào)查研究、綜合分析、解決問題的能力和對設計知識的綜合運用能力。

　　2、通過調(diào)查、研討、設計、展示，運用美術的知識，對校園建設的理念、校園環(huán)境的改造等問題進行探究，提高藝術審美觀與綜合實踐能力，為學生今后的全面發(fā)展奠定基礎。

　　3、學習對信息的歸納、統(tǒng)計、整理的方法。

　　二、教學重難點：

　　重點：設計新理念。通過調(diào)查、研討、設計、展示，學生會對設計的新理念有更深層次的認識。

　　難點：設計稿的繪制與模型的制作。

　　三、教學過程：

　　（一）展示課前布置的任務

　　1、分組實地考察我們的學校，有條件可以進行數(shù)碼攝影，思考：我們學校的環(huán)境建設哪方面比較成功，哪方面需要改進？

　　2、課堂中進行展示、交流，教師也需準備一些我們學校校園環(huán)境圖片，當學生交流無圖片時，可直觀展示。

　　（二）學習設計新理念

　　1、展示、欣賞一組國內(nèi)外優(yōu)秀校園環(huán)境圖片，吸引學生對學校環(huán)境設計這一主題的關注，同時提高設計理念。

　　2、教師在欣賞的過程中，可以提出幾個設計方面急需解決的問題，同時展開討論，使學生對學校環(huán)境設計知識有所掌握，提高設計水平和審美能力。

　　（三）討論改造方案

　　1、確定改造主題。

　　2、組內(nèi)討論改造方案。

　　3、全班交流，改進方案。

　　（四）繪制方案

　　同學們可以根據(jù)自己組員的美術能力，選擇繪制平面圖或立體圖或制作模型等。

　　（五）交流、展示、評價。

　　1、表揚出色的小組。

　　2、展示優(yōu)秀作業(yè)。

　　3、學生自評、互評。

　　（六）課堂延伸

　　可以將好的方案提供給校方，根據(jù)學校基建需要及實際情況采用部分方案，并進行公示和表彰，提高學生的成功感。

美術教案 篇5

　　一、教學目標：

　　1、初步了解墻文化（功能、類別）和藝術特點，感受不同風格的墻的藝術美

　　2、通過小組合作學習、探究活動等，學習如何靈活運用多樣的排列，組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的獨特的“墻”

　　3、感受豐富多樣的墻，提高對生活的觀察能力并激發(fā)對生活的熱愛之情

　　二、教學重難點：

　　1、重點：靈活運用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的'“墻”

　　2、難點：靈活運用多樣的排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨特的“墻”

　　三、教學課時：1課時

　　四、課前準備：（學生）彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等

　　（教師）多媒體課件、小組合作學習任務單

　　五、教學設計：

　　1、解釋課題后引導學生欣賞圖片，感受世界上各種各樣的墻

　　2、引導學生在小組內(nèi)運用關鍵詞（材料、形狀、色彩）選擇一面墻進行介紹

　　3、教師小結：墻的種類繁多，不管用什么材料、什么形狀、穩(wěn)固對建造一面墻來說，非常重要。介紹墻的組成部分：墻腳、墻頂和墻身。點明墻腳的重要性

　　4、教師引導學生欣賞各種材料的墻，小組討論：這些不同的材料的墻帶來了怎樣不同的美感

　　5、教師啟發(fā)學生創(chuàng)新：還可以用哪些材料來表現(xiàn)墻？假如只用泥又該怎樣創(chuàng)作表現(xiàn)墻呢？

　　6、教師引導學生學習用泥巴制作零件

　　7、教師創(chuàng)作墻體圖紙，讓那個學生欣賞同學創(chuàng)作的磚塊墻圖紙方案，感受磚的多樣性，同時強調(diào)注意墻的穩(wěn)固性和趣味性

　　8、引導學生欣賞陶藝大師創(chuàng)作的墻作品和同學的泥塑墻作品

　　9、教師提出本課時的作業(yè)要求

　　（1） 運用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的墻

　　（2） 靈活運用排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨特的“墻”

　　10、 學生在進行小組作業(yè)時，教師巡視并進行個別輔導

　　11、 引導學生展示介紹完成的作業(yè)，互相欣賞并進行個別評價

　　12、 拓展：啟發(fā)學生觀察、欣賞各種藝術墻

美術教案 篇6

　　問題提出

　　在你的生活中有哪些事情讓你感受到了電話的重要性呢？

　　教學目的

　　1.用設計圖的形式設計一部電話。

　　2.了解電話的歷史以及發(fā)展過程。

　　3.提高學生的設計意識和藝術表現(xiàn)能力。

　　4.感受美術設計活動的樂趣。

　　重點與難點

　　教學重點：了解電話的歷史以及發(fā)展過程。

　　教學難點：提高學生的設計意識和藝術表現(xiàn)能力。

　　過程設計

　　一、談話導入：

　　教師：最近我們進行了一場消防知識的演習，相信大家一定還記憶猶新吧？

　　教師：在這次演習中，同學們都能夠沉著冷靜，安全地逃離火場。不過，為了避免火災的迅速蔓延，我們還要(做打電話的動作)。

　　二、電話與發(fā)明：

　　教師：在這里我們不僅要感謝電話，而且還要感謝一個人!

　　大家議論紛紛……

　　教師：其實，在電話沒有出現(xiàn)之前有很多人都在為之努力，他們也在不斷的試驗。貝爾吸取了前者的經(jīng)驗做了很多的改進，最終發(fā)明了電話機。所以說我們不僅要感謝貝爾，同時也要感謝那些為電話的發(fā)明做出貢獻的人們！

　　教師：1875年，世界上第一臺電話機問世了。瞧!(出示圖片)。這部電話機的結構非常簡單，是由兩個完全一樣的木質(zhì)電話聽筒構成，里而有兩塊磁鐵，一個電線圈和一片薄鐵片，雖然簡單但是非常有效。

　　三、交流資料，加深感受。

　　這部電話機很有趣，我們來看一看這個電話是怎么用的。(展示一張雙方通話的漫畫圖片)。它的聽筒和話筒是分開的，通話的時候要把聽筒取下來放在耳朵上，再對著話筒說話。

　　教師。

　　四，欣賞圖片，交流引導。

　　教師：隨著科學技術的不斷進步，電話的性能也越來越好，功能也越來越多，在造型上也發(fā)生了很大的變化。誰能介紹一下電話有哪些有趣的外形？

　　教師：你們見過哪些有趣或者有個性的設計呢？

　　五、啟發(fā)思考，激發(fā)靈感。

　　教師：如果我是一位老人，眼睛花了，看不清楚，你會為我設計一部什么樣的電話？其實創(chuàng)造來源于人們大膽的想象，你們看，許多的設計師已經(jīng)開始了他們的想象(展示幾種概念電話的設計)。大家看出這款手機有什么特別之處了嗎？

　　今天我們也來設計一部電話，你可以為特殊人群設計一部有特殊功能的電話，也可以設計一款有個性的電話。

　　在設計的時候你要考慮到電話的造型、功能以及色彩等萬面，希望能看到你們有個性的電話設計圖!(展示一張學生作品)，針對你的設計可以配上簡短的文字說明。

　　六、學生開始創(chuàng)作，教師指導。

　　指導要點：

　　1.設計繁瑣，提示學生要考慮到電話使用的方便快捷。

　　2.功能設計：提示學生在自己的作品中突出與眾不同的功能。可以考慮不同人群的需要。

　　3.外形設計：提示學生外形設計引起大家注意的因素之一。

　　4.說明文字：文字內(nèi)容要簡潔明了。

　　七、展示創(chuàng)作，介紹創(chuàng)意。

　　展示一些學生的作品，并引導學生提出一些改進意見。

　　好，今天的課就上到這，下一節(jié)課我們利用廢舊材料來制作一部電話機，看看誰設計的電話最有創(chuàng)意。

美術教案 篇7

　　教學目標：

　　1.引導學生關心學校的新同學，養(yǎng)成觀察生活的習慣。

　　2.引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學畫一幅肖像。

　　3.通過繪畫，培養(yǎng)學生之間的友誼。

　　教學重點：學會發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、表現(xiàn)所想。

　　教學難點：如何表現(xiàn)同學的特征。

　　課前準備：師：（圖片、畫像）生：紙、彩筆、彩紙。

　　教學過程：

　　（一） 創(chuàng)設情境

　　出示范畫——美術老師自己的畫像

　　師：請同學們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？

　　（激發(fā)學生的好奇心，創(chuàng)作的欲望）

　　生：是美術老師。

　　師：像嗎？為什么？說出教師的特征。（從年齡、頭型、臉型、發(fā)型、五官）

　　師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認識。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學們和老師呢？

　　生：想，今天我們就來學習"我的新朋友"。

　　（二） 發(fā)現(xiàn)方法

　　觀察、思考

　　師：同學們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友？

　　生：畫畫，告訴姓名、喜歡什么？

　　師：我們一起來欣賞一下書上小朋友是如何介紹新朋友？

　　生：用名字、畫像。

　　師：小朋友動腦筋想想還有其他的方法介紹自己嗎？

　　（讓學生充分發(fā)揮自己的想象）

　　生：英文名字、屬性、喜歡的事、身體特征

　　師：你們想的真好，又有特別、獨特的見解，老師這里也有一些同學的自我介紹，小朋友想不想認識他們。

　　師：出示畫片資料：①各類同學的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特征表現(xiàn)自己④喜愛的事。（感染學生，通過多種方法介紹同學，讓學生有中親切感，讓學生互相認識，互相吸引，很容易記住同學外形特征）

　　（三） 表現(xiàn)自己

　　師：同學們觀察錄像，你準備怎樣介紹你的新朋友（探究學習怎樣畫出來）

　　生：觀察同學的長相，也可以姓名的聯(lián)想。

　　師：分小組，同桌說出自朋友的特點，與別人不一樣的地方。

　　師：指名匯報，把自己觀察的結果告訴同學們。

　　師：好主意，同學們都把想好怎樣動手表現(xiàn)自己，現(xiàn)在就動手介紹自己吧！好嗎？

　　（四） 繪畫制作表現(xiàn)（方法自選）

　　（五） 介紹新朋友

　　（六） 講評

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