四年級美術(shù)教案

時間：2022-07-20 18:07:39 美術(shù)教案我要投稿

人教版四年級美術(shù)教案15篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的人教版四年級美術(shù)教案，歡迎閱讀與收藏。

人教版四年級美術(shù)教案15篇

人教版四年級美術(shù)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、觀察、體驗美術(shù)作品中的節(jié)奏感。

　　2、通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。

　　教學(xué)重難點：

　　1、對美術(shù)節(jié)奏的理解。

　　2、用不同的材料設(shè)計圖形，表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。

　　教具學(xué)具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　二、講授新課：

　　感受節(jié)奏

　　1、聽——音樂

　　2、看——兩幅繪畫作品

　　（1）繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。

　　（2）二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復(fù)配置，冷暖色、明暗色的反復(fù)調(diào)和。

　　（二）新授：

　　1、通過聽和看同學(xué)們有什么不同的感覺和相同的感受？

　　（相同點：都能感受到節(jié)奏。不同點：聽覺的節(jié)奏感較為強烈，繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。）出示課題“美術(shù)的節(jié)奏”

　　2、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？

　　3、節(jié)奏的運用和表現(xiàn)

　　（1）欣賞課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》、《美術(shù)作品中的節(jié)奏》

　　小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？

　　（2）師：生活中處處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達(dá)自已的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術(shù)作品。

　　（3）師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設(shè)體驗不同的節(jié)奏感。請同學(xué)形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。

　　三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)：

　　四、課堂展評：

　　五、小結(jié)：

　　4.課題：變一變

人教版四年級美術(shù)教案2

　　教材分析：

　　色彩的冷暖會讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng)作中有意識的運用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫面效果。

　　課時：

　　1課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識冷色與暖色，了解色彩的基礎(chǔ)知識。

　　2、體驗色彩給人的不同感受。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重點：

　　體驗色彩給人的不同感受。

　　教學(xué)難點：

　　知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙

　　教學(xué)過程：

　　一、引導(dǎo)階段：

　　1、談話：“色彩給人的聯(lián)想”

　　①紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體）

　　②藍(lán)、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等；寧靜、寒冷的場面）

　　③小結(jié)：不同的色彩會給人不同的感受和聯(lián)想。

　　2、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達(dá)心中不同的內(nèi)心情感。

　　3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面，表達(dá)內(nèi)心的豐富情感。

　　二、創(chuàng)作階段：

　　①提出作畫要求：

　　A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。

　　B、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。

　　C、用冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。

　　②學(xué)生作畫，老師巡回指導(dǎo)。

　　4、展示作品，引導(dǎo)評價。

　　5、教師總結(jié)，提出意見和建議。

　　學(xué)生在三年級時對冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點較快突破。在作畫時畫面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對比較明確。

人教版四年級美術(shù)教案3

　　教學(xué)分析

　　本課教學(xué)對象是初一學(xué)生，這個階段的學(xué)生好奇心強，喜歡鮮活有趣的東西。他們思維活躍，想象豐富，因此需要用一種直觀的、有趣的、活潑生動的形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的心境中輕松而又較好地掌握理論知識。對此，我非常注重教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，從提高學(xué)生的興趣入手，極力營造一種輕松、愉悅的氛圍，鼓勵學(xué)生大膽地想象，自由地去創(chuàng)造。

　　本課探索的是色彩基本知識的學(xué)習(xí)與基本技能練習(xí)的課程，屬于“表現(xiàn)·創(chuàng)造”領(lǐng)域。

　　色彩是最豐富、最富有藝術(shù)表現(xiàn)力的繪畫語言。如何讓學(xué)生領(lǐng)略色彩的魅力，又能很好地掌握色彩的基本知識，是我一直思考的問題。“春、夏、秋、冬”四個季節(jié)就是一個很好的切入點，四季色彩千變?nèi)f化，各具特色，不同的季節(jié)給人太多的感悟和聯(lián)想，多姿多彩的四季更有利于激活色彩畫創(chuàng)作的靈感。選擇“春、夏、秋、冬”作為色彩課探索內(nèi)容，不僅可以給學(xué)生提供很好的繪畫題材，而且可以讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)內(nèi)容：《畫家的調(diào)色板》—用色彩表現(xiàn)春、夏、秋、冬

　　教學(xué)對象：七年級學(xué)生

　　教學(xué)目標(biāo)：情感領(lǐng)域：培養(yǎng)熱愛生活，熱愛大自然的情感。

　　認(rèn)知領(lǐng)域：品味四季色彩特點，了解色彩魅力。

　　操作領(lǐng)域：用掌握的色彩知識畫一幅關(guān)于四季的色彩畫。

　　教學(xué)重點：初步掌握色彩基礎(chǔ)知識，利用三原色調(diào)配出其他色彩。

　　教學(xué)難點：

　　1、學(xué)會用色彩表現(xiàn)四季景色的特征。

　　2、學(xué)會用色彩表達(dá)內(nèi)心情感。

　　教具學(xué)具：

　　自制多媒體教學(xué)課件、學(xué)生范畫、裝有紅、黃、藍(lán)三種色水的透明玻璃杯（教師用）和裝有三種色水的一次性杯子（學(xué)生每四人一組）、水粉顏料、調(diào)色盒、畫筆、洗筆水杯、八開畫紙等。

　　教學(xué)措施：

　　①采用多媒體教學(xué)，增加教學(xué)容量。

　　②設(shè)計游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗學(xué)習(xí)樂趣。

　　③在教學(xué)中插入文學(xué)作品，聯(lián)系其他學(xué)科進行學(xué)習(xí)。

　　④采用分小組探究，通過調(diào)色游戲掌握色彩知識。

　　⑤對比、討論式教學(xué)，讓學(xué)生看畫—評畫—畫畫，從感性到理性。

　　教學(xué)過程

　　[片段1]——輕松地進入課堂

　　上課之前，我們一起來欣賞兩張照片（觀看屏幕）

　　這是什么？（學(xué)生回答：黑猩猩）

　　它在做什么？（學(xué)生笑著回答：畫畫）

　　畫什么畫呢？（學(xué)生回答：色彩畫）

　　最近老師在網(wǎng)上看到一個非常有趣的事情，一只3歲的黑猩猩非常喜歡畫色彩畫，它用它的調(diào)色板畫了許多抽象畫，還在日本舉辦過個人的畫展。大家看，黑猩猩正在認(rèn)真的畫抽象畫呢！畫得還不錯吧？

　　那同學(xué)們你們喜不喜歡畫色彩畫啊？

　　（學(xué)生齊聲回答）

　　同學(xué)們，自然界的色彩千變?nèi)f化、豐富多彩，今天我們來上一節(jié)色彩課，一起來探索色彩的規(guī)律，用我們絢麗多彩的調(diào)色板去描繪大自然，表現(xiàn)春、夏、秋、冬。（出示課題）

　　【評析】一堂課能否成功，導(dǎo)入是一個關(guān)鍵的因素，要力求在課的一開始就將學(xué)生的注意力緊緊地抓住，用獨特的導(dǎo)入方法可以激起學(xué)生的興趣。對于如何導(dǎo)入這節(jié)色彩課，我做了很多的嘗試，比如：提問題、欣賞作品等方法，效果不盡人意，感覺形式過于平淡，不夠新鮮。通過網(wǎng)上的查找，發(fā)現(xiàn)一只會畫畫的黑猩猩。選用黑猩猩的照片引入課堂取得了很好的效果。當(dāng)照片出示屏幕上時，學(xué)生的目光被吸引住了，“動物也會畫畫？”很多學(xué)生感到很新奇。看到黑猩猩在畫色彩畫時那認(rèn)真、滑稽的情景，同學(xué)們不約而同地發(fā)出笑聲。大家在愉快的

　　氣氛中進入了課堂。

　　[片段2] ——描述四季的色彩

　　一年有四季，不同的季節(jié)呈現(xiàn)的色彩也不一樣，帶給我們的感受也不同。請問這位同學(xué)：你最喜歡哪個季節(jié)？假如要你用一種顏色來概括這個季節(jié)你會用哪種顏色？為什么？（學(xué)生回答）

　　下面我們一起來玩一個游戲，我要考考大家對四季色彩的感受和認(rèn)識。（教師在黑板貼出“春、夏、秋、冬”四個字，并把學(xué)生分成四個組，第一組寫春天的色彩，第二組寫夏天的色彩，第三組寫秋天的色彩，第四組寫冬天的色彩。限時兩分鐘，以接力賽的形式，有次序地上黑板寫出四季的色彩，看看哪個小組寫的顏色名稱最多，最能體現(xiàn)季節(jié)的特點）

　　第一組春天：粉綠、紅、嫩綠、嫩黃、粉紅、湛藍(lán)、紫色

　　第二組夏天：翠綠、紅色、黑色、紫紅、白、金色、天藍(lán)

　　第三組秋天：火紅、金黃、枯黃、深黃、深紅、橙紅

　　第四組冬天：淺藍(lán)、白、紅色、深藍(lán)、灰色，粉紅、普藍(lán)

　　時間到，非常好！同學(xué)們都把記憶中的四季色彩寫在黑板上了。（教師口述點評學(xué)生寫的顏色，并表揚寫得好的同學(xué)）同學(xué)們對四季的色彩觀察是非常仔細(xì)的，在老師看來那是一幅幅美麗而生動的畫面。

　　【評析】讓學(xué)生回憶四季的色彩并寫在黑板上，用顏色轉(zhuǎn)釋課題《我們的調(diào)色板》，學(xué)生感受到調(diào)色板和四季色彩的豐富。這個環(huán)節(jié)學(xué)生表現(xiàn)非常活躍，都爭著上黑板寫，學(xué)生寫完將粉筆交給下一位同學(xué)繼續(xù)寫，下面的同學(xué)也在紛紛議論。當(dāng)滿黑板都寫滿顏色的時候，取得了一種很好的視覺效果。許多同學(xué)臉上都掛滿了欣喜的笑容，等待著老師跟大家一起分享他們的“成果”。我在點評時有意提問了在夏天里寫“黑色”的同學(xué)，他的回答讓我感到驚訝，他說：“夏天的太陽太猛烈了，把我們都曬黑了。”大家都笑了。而另外一個在冬天寫“紅色”同學(xué)想法也頗有創(chuàng)意，他說“冬天很冷，用火可以取暖，而火就是紅色的，而且我還聯(lián)想到了圣誕老人”。老師及時表揚了他們出眾的想象力，同學(xué)們也為他們精彩的回答給予了熱烈的掌聲，頓時，課堂上充滿一種愉悅的氛圍。

　　這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生參與課堂，體現(xiàn)了新課標(biāo)中“讓學(xué)生動起來”的理念。學(xué)生在游戲中充分發(fā)揮個人聰明才智的同時體現(xiàn)了集體智慧和團隊精神。分小組以游戲的形式讓學(xué)生展開聯(lián)想，用文字描述四季的色彩，提高學(xué)生對四季色彩的感知能力，為引出“我們的調(diào)色板”課題做鋪墊。

　　大家看這是“黃色”、這是“藍(lán)色”，這兩種顏色哪一種更明亮哪一種更暗呢？（學(xué)生回答）這告訴我們顏色是有明暗之分的。比如：在我們的生活中，黑色與白色就是對比最明顯的兩種顏色，我們把色彩的明暗程度稱之為“明度”。同一種顏色也會產(chǎn)生許多不同的明度變化。同一種色彩有“明暗程度”同樣也有“鮮艷程度”，我們把鮮艷程度稱為“純度”，也叫“純凈程度”。在色彩基礎(chǔ)知識里面，我們把色相、明度、純度稱之為“色彩三要素”。任何一種色彩都具有這三種性質(zhì)。

　　【評析】這個環(huán)節(jié)我通過裝有紅、黃、藍(lán)三種色水的透明玻璃容器給學(xué)生介紹色彩知識，試圖給學(xué)生提供直觀的信息，便于教師介紹色彩的理論知識，增加課堂的趣味性，學(xué)生也容易理解并記住。學(xué)生喜歡鮮活有趣的東西，給學(xué)生提供直觀的信息總勝過老師過多的語言描述或是學(xué)生憑空的想象。我在介紹“三原色”、“色彩冷暖和聯(lián)想”、“色彩三要素”這些知識時，巧妙地運用了玻璃容器透明的特點和三原色的明度和冷暖對比來講解，起到了事半功倍的效果。

　　為了讓大家更好地理解“明度”和“純度”，了解它們的變化，我想讓大家玩一個調(diào)色游戲。大家看，你們的桌子上都有紅、黃、藍(lán)三杯色水。我們用畫筆沾上這三種顏色分別調(diào)

　　入杯子看看有什么變化？（教師在黑板貼上色卡等式）

　　黃+藍(lán)=？（綠）

　　黃+紅=？（橙）

　　藍(lán)+紅=？（紫）

　　我們先用黃色調(diào)入藍(lán)色觀察有什么變化，看看哪個小組最快找到結(jié)果。（話音剛落，同學(xué)門紛紛動手了）

　　（學(xué)生回答：綠色）

　　大家看，這個小組調(diào)出了非常可愛的“草綠色”，真好看！但是，我發(fā)現(xiàn)這個小組調(diào)出來的綠色跟他們的不一樣——“嫩綠色”，這種顏色用來表現(xiàn)春天的色彩真好！還有其他小組調(diào)出來的顏色也不一樣：“淺綠色”、“翠綠色”、“深綠色”、“暗綠色”。（請小組代表把綠色樣品拿到講臺上展示）

　　【評析】各小組代表把調(diào)出的“綠色”展示在講臺上，我有意識地把不同明度的“綠色”由淺到深排列，體現(xiàn)色彩的明度色階變化，讓學(xué)生觀察，學(xué)生一下子被這些多變的“綠色”吸引住了，有些同學(xué)還發(fā)出感嘆：“好漂亮啊！”這些各種不同的“綠色”讓學(xué)生直觀地了解色彩的明度和純度變化，加深了對知識的理解。

　　請大家仔細(xì)看，這兩杯同樣是“綠色“，但是他們有什么分別嗎？（舉起兩杯不同明度和純度的綠色問）哪杯明度高，哪杯明度低？哪杯純度高，哪杯純度低？（學(xué)生觀察集體回答）

　　這個實驗告訴我們什么？（學(xué)生回答）因為兩種顏料在混合調(diào)色的時候它們之間量的比例不一樣，調(diào)出的顏色也不一樣。大家看，（教師示意講臺上不同的綠色）同樣是綠色，明度和純度會產(chǎn)生這么多變化。在繪畫實踐中我們可以根據(jù)畫面的需要，靈活地控制它的變化，用這種調(diào)色方法我們就可以調(diào)出許多豐富的色彩，提高繪畫的表現(xiàn)力。

　　那么我們再來看看另外兩組顏色的混合效果，它們又能調(diào)出什么顏色呢？（學(xué)生很快得出：黃+紅=橙，藍(lán)+紅=紫）

　　大家做得很好！我們再往橙色里加入一些白色，往紫色里加入一些黑色，大家看看又能發(fā)現(xiàn)有什么變化？（學(xué)生回答）

　　這又告訴我們，一種顏色加入一些白色和黑色同樣也能改變它的明度和純度。通過這個調(diào)色實驗我們知道，想要調(diào)出更多的顏色，需要我們大膽去嘗試、去探索，在以后的色彩繪畫實踐中總結(jié)更多的調(diào)色方法，舉一反三，提高我們的調(diào)色能力。

　　【評析】在玩中學(xué)到知識，無疑是最受學(xué)生歡迎的。我把學(xué)生分為四人一組，通過形象有趣的調(diào)色游戲讓學(xué)生親身體驗色彩相互混合的變化，在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們都表現(xiàn)得非常積極、主動，這個環(huán)節(jié)學(xué)生在調(diào)色游戲中鍛煉了觀察能力和動手能力，并且很好地理解和鞏固色彩的理論知識，為下面的色彩練習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計也體現(xiàn)了美術(shù)新課標(biāo)中：“引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)”的理念。

　　[片段5] ——感受畫家眼中的四季

　　現(xiàn)在大家對色彩有了一定的認(rèn)識，接著我們再來欣賞兩段視頻，讓同學(xué)們感受大自然的色彩變化，欣賞繪畫大師的色彩作品，看看畫家是怎么表現(xiàn)四季色彩的。欣賞的時候要認(rèn)真留意四季的色彩特點和畫家作品的色彩和構(gòu)圖。

　　（學(xué)生欣賞視頻）

　　欣賞了這么精彩的四季色彩和大師作品，你們都有什么感受呢？（提問一個學(xué)生）大師的色彩作品給你什么啟示？（學(xué)生回答）

　　大家看得很仔細(xì)，都有自己的感受，從剛才欣賞的畫面我們看到大自然是五彩繽紛、多姿多采的。綠油油的春天萬物蘇醒，充滿了希望；火紅的夏天熱情奔放，充滿活力；金色的秋天

人教版四年級美術(shù)教案4

　　全冊教材分析主要內(nèi)容：本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。

　　主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設(shè)計、電腦美術(shù)、欣賞等。

　　教材重點：在循序漸進的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

　　教材難點：強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，強化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會社會的進步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學(xué)生認(rèn)識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

　　過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

　　情感態(tài)度價值觀：在美術(shù)活動的過程中，通過參與美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。全冊教學(xué)進度周次內(nèi)容第一周聚聚散散第二周小圓點的魅力黑與白第三周主體與背景第四周冰川與晚霞第五周畫嗅覺第六周卡通畫第七周雙胞胎第八周藏書票第九周我和我的小伙伴第十周那一刻的我第十一周愉快的春游第十二周哪些是相同的第十三周千變?nèi)f化的帽子第十四周飄來飄去的小島第十五周迷宮電腦美術(shù)第十六周會游的玩具第十七周光的魅力第十八周珍愛國寶秦始皇陵兵馬俑第1課聚聚散散

　　教材分析：在上兩冊的教材中，都有過以疊詞為課題的造型表現(xiàn)與欣賞評述相結(jié)合的有趣的課，引導(dǎo)學(xué)生在游戲式的活動中體會構(gòu)圖中的聚與散的關(guān)系。

　　課時：2課時

　　教學(xué)目的：

　　1、讓學(xué)生通過游戲、實驗等掌握顏色的噴與點的方法，在玩中體會聚和散的感覺，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力。

　　2、通過欣賞吳冠中的作品和學(xué)生作品擴大學(xué)生視野，加深學(xué)生對聚和散的理解，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

　　教學(xué)重難點：

　　重點體會聚和散的感覺

　　難點用各種形式表現(xiàn)聚和散

　　教具準(zhǔn)備：吳冠中的作品、學(xué)生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、欣賞導(dǎo)入

　　1、讓學(xué)生欣賞吳冠中的作品，請學(xué)生說說作品中的內(nèi)容及自己的感受。

　　2、教師介紹吳冠中的作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的點的位置及產(chǎn)生的肌理效果。3、出示課題——聚聚散散

　　二、體會大師作品中的韻律：這里有作品欣賞，請大家欣賞后小組討論：“你最想為大家介紹哪幅作品？作品描繪了什么？”在大師的作品中《春如線——疏、密》為我們描繪了不同的春天，你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎？“纖細(xì)的線條宛如少女長發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點點，如春雨播灑池塘；又如春花燦爛點點梨白桃粉、迎春黃。”通過欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點，體會其中的精髓。（板書：點線結(jié)合）在大師的筆下“點就是跳躍的音符，線就是舞動的長袖。”他運用點和線歌頌了江南，歌頌了春天，表達(dá)了自己對祖國的無限眷戀。“大師與大師”：同樣都是用點和線來作畫，吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又有什么不同呢？課后同學(xué)們可以通過查閱畫家資料和搜集他們的作品進行對比。

　　三、游戲體驗

　　1、教師語言引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中是否有見過聚和散。

　　2、師生討論交流。

　　3、教師引導(dǎo)學(xué)生思考，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。

　　4、師生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。

　　四、交流體驗執(zhí)教時間：2月20日——2月22日札記：對于吳冠中的作品，多數(shù)孩子都不能理解，甚至認(rèn)為這些畫是“亂畫”。為了讓他們都理解其作品的內(nèi)涵，我?guī)麄優(yōu)g覽了吳冠中作品的網(wǎng)站，從時代的角度、人文的角度多方面的介紹了作品的寓意，使得孩子們終于從畫面中悟出了“聚”與“散”。

　　第二節(jié)

　　一、師生交流：

　　1、教師重點講解并示范顏色的噴與點的方法，強調(diào)水分的掌握。

　　2、學(xué)生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。

　　3、師生對學(xué)生的嘗試練習(xí)進行評價。

　　二、布置作業(yè)，教師強調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。

　　三、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。

　　作業(yè)：用各種工具滴（噴）灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果。

　　四、展示學(xué)生作品，師生評價。

　　五、拓展：引導(dǎo)學(xué)生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓學(xué)生利用課余時間進行制作。執(zhí)教時間：2月23日——2月24日札記：在用噴灑的方法進行作業(yè)時，很容易濺在身上，一定要提前囑咐好學(xué)生避讓，噴灑時動作幅度小一些，盡量保持好衛(wèi)生。

　　第2課小圓點的魅力

　　課型：造型·表現(xiàn)欣賞·評述

　　課時：1課時

　　教材分析：本課是上一課的延續(xù)，一個黑點在紙中的不同位置，會給人不同的感覺，通過觀察和分析、比較，可以讓學(xué)生直觀地了解其中的奧妙。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生在紙上畫擺放小圓點，體驗各種變化，并組合出各種創(chuàng)意的作品。

　　2、在擺放圓點中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圓組合會產(chǎn)生美感，給自己帶來心靈的愉悅。

　　教學(xué)思路：

　　本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容意在讓學(xué)生從大自然和生活的萬物中發(fā)現(xiàn)圓點的幾種基本形狀：圓面、圓圈；發(fā)現(xiàn)圓點在紙上不同的位置，給人不同的感覺，產(chǎn)生基本變化：通過對教材創(chuàng)造性的處理，突出個“玩”字，力求在教學(xué)中師生共同創(chuàng)設(shè)輕松和諧的氛圍，既競爭又合作，共同發(fā)現(xiàn)小圓點的魅力，用圓點來創(chuàng)造美。

　　教學(xué)重點：

　　讓學(xué)生從大自然和生活的萬物中發(fā)現(xiàn)線條的幾種變化，發(fā)現(xiàn)圓點在紙上的不同位置產(chǎn)生的不同感覺。

　　教學(xué)難點：

　　讓學(xué)生有創(chuàng)意地玩小圓點，用圓點組合出有創(chuàng)意的作品。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集圓的物品，觀察尋找現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的圓的圖案。

　　教具：平面構(gòu)成“圓點的變化”。學(xué)具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課上課，同學(xué)們好！今天的美術(shù)課和平時有點不一樣，主要有兩個方面，其一、教室里來了許多老師和我們一起來上這一堂美術(shù)課，大家用掌聲表示歡迎。其二、就是唐老師為大家?guī)砹艘晃恍』锇椋瑢W(xué)們肯定會喜歡上它的，大家看，它來了-------

　　展示課件動畫圖片和播放聲音，出現(xiàn)一個小圓點，（說話：同學(xué)們，大家好！我的名字叫小圓點，我喜歡穿各種色彩的衣服，我的本領(lǐng)可大啦！能大能小，位置和大小的變化還能給人產(chǎn)生不一樣的感覺！

　　在生活中和美術(shù)作品中經(jīng)常可以見到我的身影！大家都稱我為魅力的小圓點呢！）“同學(xué)們，聽完了小圓點的自我介紹，它的自我評價還挺高，那今天，我們就讓小圓點來展示一下它的魅力吧！”

　　板書：《小圓點的魅力》

　　二、講授新課

　　今天我們在欣賞小圓點魅力之前，必須知道，怎么樣才能算小圓點？誰能告訴老師，圓該怎么畫呢？學(xué)生來一個畫圓，老師用圓規(guī)示范畫圓的方法。當(dāng)然我們在畫的時候不可能這么標(biāo)準(zhǔn)，做到盡量而已！老師加于講解：固定圓心，半徑相等長度，旋轉(zhuǎn)360度就是一個標(biāo)準(zhǔn)的圓了，如果里面是實心（有色彩）就是圓點，如果里面空心的那就是圓圈了！那今天我們畫的圓點就是實心的，因為比較小！所以才叫為小圓點。

　　（一）大家看見今天的課題肯定會覺得有點奇怪，小圓點的魅力在哪里？怎么體現(xiàn)出來呢？我們馬上就可以領(lǐng)略到啦!老師在黑板上貼好一張白紙,粘上一個小黑圓點,并做從上往下移動,出現(xiàn)三種畫面效果，讓同學(xué)們一起來觀察,一起來體驗小圓點位置變化后產(chǎn)生的不同心理感覺，并把自己的感覺提出來。老師出示一個乒乓球，加與示范，這就好比是一個小圓點，師生一起進行總結(jié)出三種感覺：1．下落感 (懸空的感覺)2．穩(wěn)定感（上下左右的作用力一樣,四平八穩(wěn)。）3．安定感 (沒有地方可以掉了)老師拿出2個小圓黑點，要求同學(xué)們在一張白紙上擺放出吸引感和排斥感。（請出2位同學(xué)上來進行擺放）并得出以下兩點感覺:4．相互吸引感5．相互排斥感。老師總結(jié)：小圓點只要把位置改變了一下，就能產(chǎn)生不一樣的感覺，所以我們在畫畫時，要注意，主體物的位置就象小圓點一樣，位置不同也會產(chǎn)生不一樣的畫面和心理感覺！（出示課件，結(jié)合美術(shù)作品進行講解）(主體物---蘋果，具有下落感)

　　（二）同學(xué)們都知道，所有的美術(shù)作品都是由什么組成呢？點、線、面，哪位同學(xué)告訴老師，點是如何變成線的呢？(張貼兩張點的范圖)1．直線、曲線的感覺圓點越密，線的感覺就越明顯，朝一個方向排列就成了一條直線，朝其它方向排列就成了一條曲線。所以點排列在一起會有線的感覺。(師生互動，得出相同的感受)2．移動的感覺圓點從大到小，是一種透視現(xiàn)象，漸變后會產(chǎn)生移動的感覺！(師生互動，得出相同的感受)。出示課件---火車圖片，加深學(xué)生的理解。

　　（三）在生活中，小圓點無處不在，看：出示課件，展示生活中具有小圓點存在的圖片，聯(lián)系生活，從身邊尋找靈感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。(如---衣服、鞋、圍棋、人民會堂燈、藥丸、被子等等！)老師加于講解，并滲透二方連續(xù)和四方連續(xù)圖案的相關(guān)知識。

人教版四年級美術(shù)教案5

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識重疊圖案的藝術(shù)特點，美術(shù)的節(jié)奏增強學(xué)生審美感受能力。

　　2、發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)造性思維能力、想象力《美術(shù)的節(jié)奏》。

　　(人教版小學(xué)四年級美術(shù)教案)美術(shù)的節(jié)奏

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)多種形式的重疊排列方法。

　　教學(xué)難點：

　　如何處理重疊的遮擋關(guān)系。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)

　　二、導(dǎo)入(展示課題)

　　生活中我們經(jīng)常能夠看見物體互相重疊排列的現(xiàn)象，今天我們來試試看物體互相重疊會產(chǎn)生什么效果。

　　三、授課

　　1、通過課件演示，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提出問題，通過欣賞這些重疊的圖形你有什么感覺?

　　師歸納：通過把大小、形狀相同或不同的圖案運用多種排列方式進行重疊排列，能產(chǎn)生不同的美感。

　　2、啟發(fā)學(xué)生觀察生活中的事物，你們在生活中看見什么物體重疊排列，具有什么美感?

　　3、師示范步驟：先構(gòu)思設(shè)計好圖形后畫出或剪出圖形再進行重疊排列。

　　4、啟發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)作設(shè)計。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品。

　　四、作業(yè)要求：畫出或剪刀動物、人物重疊排列。

　　五、教師巡視輔導(dǎo)。

　　六、作品展示。

　　七、板書：人教版小學(xué)四年級美術(shù)教案——美術(shù)的節(jié)奏

人教版四年級美術(shù)教案6

　　教學(xué)目的

　　1、暢想未來的`人事、物，讓學(xué)生對未來有一個初步的認(rèn)識。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　3、從小立志，樹立遠(yuǎn)大理想。

　　教學(xué)重點、難點

　　根據(jù)實際，對未來展開合理的想象。

　　課前準(zhǔn)備：彩色繪圖顏料、體現(xiàn)科技進步的圖片

　　課時安排：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　談話：同學(xué)們，未來的你會是怎樣的?未來的世界又將如何?讓我們一起來暢想。

　　二、講授新課

　　1、展示體現(xiàn)科技進步的圖片

　　2、同學(xué)欣賞后談?wù)劯惺?/p>

　　3、分組暢談心中的未來

　　4、指名談?wù)剺?gòu)思及原因

　　三、學(xué)習(xí)練習(xí)(教師巡視輔導(dǎo))

　　1、定草稿

　　2、修改

　　3、定稿

　　4、上色。

　　四、作業(yè)展評

　　1、展示作業(yè)

　　2、欣賞評價

　　3、教師總結(jié)

人教版四年級美術(shù)教案7

　　一、課時：

　　1課時。

　　二、課堂類型：

　　造型表現(xiàn)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能夠運用繪畫、拼貼等方法表現(xiàn)幾種氣味。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、創(chuàng)造、表現(xiàn)身邊事物的能力。

　　3、通過聞一聞、說一說、畫一畫、評一評，在輕松的氛圍中體驗美術(shù)活動的樂趣，能大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的感覺、心情，豐富情感體驗。

　　四、教學(xué)重難點：

　　1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生感受美術(shù)活動的輕松，體驗過程的愉快，創(chuàng)作的個性化。

　　2、學(xué)生能以繪畫、拼貼等形式表現(xiàn)聞到氣味的感受。

　　五、教具學(xué)具：

　　繪畫工具。

　　六、教學(xué)過程：

　　（一）引導(dǎo)階段。

　　1、同學(xué)們，在我們教室里有樣?xùn)|西，我們卻看不到它，你們猜猜是什么？（空氣）

　　2、對啊！在我們的教室里到處都充滿著空氣，聞一聞，什么味道？

　　（1）請同學(xué)們閉上眼睛，靜靜地等待一下（拿出空氣清新劑噴一噴）我們再來聞一聞，現(xiàn)在你聞到了什么味道？

　　（2）聞到這股香味，你的心情怎么樣？有什么感覺嗎？

　　：想不到聞到空氣中的香味后會有這么奇妙的感覺，今天我們就來研究研究氣味到底有多么奇妙！

　　（二）發(fā)展階段。

　　1、剛剛聞到香味的這種感覺，你能用什么形式表現(xiàn)出來？

　　（1）：可以畫下來。

　　（2）用語言說出來，你能試一試嗎？

　　（3）用一段優(yōu)美的文字寫下來。

　　（4）剛才老師看到同學(xué)們聞到氣味時的表情也很豐富的。誰來試一試？

　　今天我們主要以繪畫的形式來表現(xiàn)我們的感受。揭示課題——畫嗅覺

　　2、老師聞到這股香味，已經(jīng)把這種感覺畫下來了。

　　同桌討論：你是從哪些地方感受到空氣中的香味的？

　　：這張作品表達(dá)了老師聞到香味后愉快的心情體驗。

　　3、除了點和線條以外，還可以用什么繪畫形式來表現(xiàn)呢？我們來欣賞一位同學(xué)的作品，你是從哪里感受到這種香味的呢？

　　學(xué)生交流（我們還可以從作品的色彩中感受到快樂的體驗）

　　4、大師們也有許多表現(xiàn)香味的作品，我們一起來欣賞一下

　　5、同學(xué)們，你們從生活中找到了哪些味道？打開瓶子讓大家聞一聞，你聞到了什么味道？

　　（三）學(xué)生作畫，老師巡視指導(dǎo)。

　　（四）：氣味真是太奇妙了，只要我們用心去體驗，就會發(fā)現(xiàn)我們生活中許多美好的東西！

　　（五）收拾。

　　妥善處理氣味物品，收拾繪畫工具、材料。

人教版四年級美術(shù)教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 初步認(rèn)識繪畫的顏色是“調(diào)和”出來的。

　　2. 能夠簡單的用三原色調(diào)出其他顏色。

　　3. 意識到顏色的變化需要多加練習(xí)。

　　教學(xué)重難點：

　　1. 學(xué)會簡單調(diào)色；

　　2. 增加對調(diào)色嘗試的興趣；

　　3. 增加調(diào)色的理性認(rèn)識。

　　課前準(zhǔn)備：

　　水彩顏色、調(diào)色盤、水彩筆、水彩紙。

　　教學(xué)過程：

　　一、引導(dǎo)階段：

　　1、談話：顏色是不是都是從“商店”買來的？

　　① 找出油畫風(fēng)景作品給學(xué)生看，放大之后問學(xué)生某些特定的顏色是怎么來的？自己的畫具里有沒有這個顏色？

　　② 學(xué)生意識到畫家的顏色是自己“生產(chǎn)”出來的的，引出學(xué)生對于調(diào)色的興趣。

　　③ 小結(jié)：綜合第一節(jié)課顏色冷暖的只是讓孩子們在自己的調(diào)色盤上試試調(diào)色，看看能不能調(diào)出自己心儀的顏色。

　　2、欣賞名家作品，觀看塞尚等大師的風(fēng)景油畫作品，讓孩子體會到不同光線下同一種事物的顏色的變化。

　　3、老師用自己的工具給孩子師范一些簡單顏色的調(diào)節(jié)方法，告訴孩子理性認(rèn)識顏色的變化。

　　二、創(chuàng)作階段：

　　① 提出作畫要求：

　　A、用不同顏色來表現(xiàn)畫面。

　　B、用畫面造型可以抽象的，也可以具體的。

　　C、結(jié)合冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。

　　②學(xué)生作畫，老師巡回指導(dǎo)。

　　4、展示作品，引導(dǎo)評價。

　　5、教師總結(jié)，提出意見和建議。

　　學(xué)生在上節(jié)課對冷色、暖色有初步了解了，這節(jié)課重點繼續(xù)盡到學(xué)生進入更高級的色彩領(lǐng)域。

人教版四年級美術(shù)教案9

　　教學(xué)目的:

　　1.讓學(xué)生了解漫畫是一種繪畫形式,用來諷刺批評或歌頌?zāi)承┤撕臀铩?/p>

　　2.了解一些的漫畫大師,樹立榜樣。

　　教學(xué)重點:講解動漫與漫畫的區(qū)別。

　　教具準(zhǔn)備:大量的漫畫圖片

　　教學(xué)時間:1課時

　　教學(xué)過程:

　　(一)導(dǎo)入:

　　漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫，通過夸張、比喻、象征和寓意等手法，表現(xiàn)幽默詼諧的畫面，用來諷刺、批評或歌頌?zāi)承┤撕褪隆?/p>

　　1.學(xué)生欣賞漫畫作品:講明比喻和夸張等手法。

　　a.華君武《美育》 b.豐子愷《瞻瞻底車》

　　c.張樂平《三毛流浪記》 d.《我為歌狂》(中國)

　　e.《史奴比》(美國) f.《中國娃娃》(韓國)

　　g.《酷兒》(日本) h.《封神演義》(日本)

　　i.《櫻桃小丸子》(日本) J.〈蠟筆小新〉(日本)

　　2.為學(xué)生講述一些漫畫大師的故事，豐子愷和張樂平，以及〈米老鼠〉的創(chuàng)作歷程。

　　3.學(xué)生作業(yè)：

　　畫一幅有具體情節(jié)的漫畫。

人教版四年級美術(shù)教案10

　　課題：

　　電腦美術(shù)

　　課時：

　　1課時

　　課堂類型：

　　設(shè)計應(yīng)用

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生掌握拉伸扭曲翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)等電腦變形的基本方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對電腦美術(shù)的興趣，了解美術(shù)中變形在設(shè)計與生活中的應(yīng)用。

　　3、應(yīng)用電腦變形的方法設(shè)計一張有趣的圖畫。

　　教學(xué)重難點：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生掌握幾種電腦變形的基本方法。

　　2、如何用變形后的基本形組織畫面。

　　教具學(xué)具：

　　電腦

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　二、講授新課：

　　1、導(dǎo)入：

　　學(xué)生欣賞動漫課件并說說其變化特點（一會兒變大一會兒變小一會兒扭曲一會兒翻轉(zhuǎn)一會兒拉長一會兒縮身，小熊就象站在哈哈鏡前，有趣極了。）師；誰來說說生活中在哪還可看到變形的現(xiàn)象？師：同學(xué)們說得很好，今天我們就來學(xué)學(xué)電腦大變身的游戲。

　　2、打開圖畫板，教師演示，讓學(xué)生用圖畫板上的基本形復(fù)習(xí)放大縮小與復(fù)制粘貼

　　3、出示正常基本形與變形基本形，（拉伸扭曲翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)的小人等共八圖，）師：請同學(xué)們想想用什么操作方法能讓小人變得生動起來

　　A、出示六張正常基本形，學(xué)生兩人一組嘗試把六個小人進行變形處理

　　B、教師出示圖解，小結(jié)操作程序方法，并演示

　　方法1：選定基本形——圖象菜單——拉伸扭曲[翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)]——水平垂直拉伸扭曲[翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)]。

　　方法2：選定基本形——擊右鍵——拉伸扭曲翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)

　　方法3：選定基本形——鼠標(biāo)放在選定框的任意點，當(dāng)變成箭頭即可拉伸變形

　　4、畫背景——粘貼基本形——復(fù)制拼擺——變形——調(diào)整構(gòu)圖

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

　　作業(yè)要求：每人設(shè)計一個基本形，如：小魚或小鳥，汽車，花等，復(fù)制若干，進行變形練習(xí)。學(xué)生應(yīng)用電腦變形的基本方法設(shè)計一張有趣的圖畫

　　四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)

人教版四年級美術(shù)教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　觀察平行和彎曲的線條，使學(xué)生認(rèn)識線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動的感覺。

　　過程與方法

　　運用線條和色彩進行作畫練習(xí)，表達(dá)靜止或流動的感覺。

　　情感態(tài)度價值觀

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條

　　教學(xué)重點：

　　感受線條的動與靜。

　　教學(xué)難點:

　　用不同的線條表達(dá)流動和靜止的感覺。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備

　　課件、作畫工具。

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)：

　　二、導(dǎo)入新課：

　　1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的《點、線、面》中的線條的種類。

　　師小結(jié)：板書——線條有粗、細(xì)、曲、直。

　　2、請同學(xué)說一說線條給人的感受，引出課題（板書）——線條的動與靜。

　　三、講授新課：

　　1、欣賞課件（流動的河流、靜止的公路、地平線等），說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺？

　　師小結(jié)：流動的河流展現(xiàn)的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的直線。

　　2、請同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動態(tài)的線條，它們各是什么樣子。

　　師小結(jié)：平直與彎曲的線條會使人產(chǎn)生動與靜的感覺。

　　以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直與動態(tài)的關(guān)系。

　　3、請學(xué)生欣賞課本范例，進一步感受線條的動與靜。

　　想一想，線條在繪畫中的作用。

　　4、教師結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的知識《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運用。

　　（1）暖色和曲、直線的配合，產(chǎn)生的視覺反映。

　　暖＋直＝溫暖、平和

　　暖＋曲＝熱烈、歡快

　　（2）冷色和曲、直線配合

　　冷＋曲＝寧靜、幽遠(yuǎn)（如蜿蜒的河流）

　　冷＋直＝單調(diào)、呆板

　　通過欣賞范圖、教師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線條。

　　四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條，表達(dá)靜止或流動的感覺并上色。

　　五、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。

　　倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識，對學(xué)生的創(chuàng)新畫法給予表揚，及時鼓勵好的作業(yè)。

　　六、作業(yè)展評：

　　1、個人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？

　　2、同學(xué)互評，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點？

　　3、教師簡評。

　　七、拓展

　　教師展示不同材料、不同形式的作品。請學(xué)生欣賞。

　　八、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲。

人教版四年級美術(shù)教案12

　　課型：設(shè)計與應(yīng)用

　　課時：1課時

　　教學(xué)目的：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生利用多種廢棄材料制作立體的游樂園。

　　2、通過集體作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力與動手能力。

　　4、感受美術(shù)活動的樂趣。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。

　　教學(xué)難點：

　　材料的合理與巧妙應(yīng)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　收集各種廢棄材料、彩色卡紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠等。

　　教學(xué)意圖：

　　游樂園是兒童的歡樂天地，在那里他們可以盡情釋放童真，享受童趣。但各種司空見慣的游樂設(shè)施學(xué)生并非一下子能制作出來。本課的主要教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力及動手能力，因此在教學(xué)過程中我以新課標(biāo)精神為指導(dǎo)，讓學(xué)生通過看看、說說、想想、做做、玩玩，激發(fā)他們豐富的想象力和創(chuàng)造愿望，使他們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，體驗設(shè)計制作活動的樂趣。通過小組合作，讓學(xué)生互相探討，互相學(xué)習(xí)，盡其所能顯示自己，這樣既發(fā)揮了學(xué)生的個性，又縮短了學(xué)生間的差距，讓差生也能享受到成功的喜悅。通過對廢棄物的合理利用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，使學(xué)生從小養(yǎng)成心靈手巧的好習(xí)慣。

　　教學(xué)流程：

　　（一）情景導(dǎo)入

　　1、看錄像，師生對話。

　　師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方玩，你們猜一猜是什么地方？（播放錄像）

　　生：游樂園。

　　師：你們從哪里看出這個地方是個游樂園？

　　生：那里有滑滑梯、過山車、阿拉伯飛毯……

　　師：老師知道同學(xué)們都喜歡到游樂園玩，因為那里是你們的歡樂天地，是你們的夢幻之國。

　　2、揭題：夢幻之國

　　（二）探索發(fā)展

　　1、說說你喜歡玩哪一種游樂設(shè)施，它好玩在哪里？

　　2、生說，師小結(jié)一些游樂設(shè)施的特點。（如：滑滑梯，一高一低有傾斜度；飛機，圍著中心點轉(zhuǎn)。）

　　3、學(xué)生分組觀察所帶來的材料，展開想象：它們適合做什么？

　　4、生回答，師加以引導(dǎo)。（關(guān)注形、色、質(zhì)）

　　5、師演示制作方法：

　　（1）根據(jù)材料的特點進行設(shè)想（要有空間感）

　　（2）設(shè)計制作（分塊）

　　（3）組合固定（重心的穩(wěn)定）

　　（4）裝飾美化（色彩艷麗）

　　（三）實踐活動

　　1、作業(yè)布置，提出要求：（1）小組制作一個小游樂園；（2）分工合作，能力強的盡量制作與眾不同的作品，能力較弱的可以制作簡單的作品；（4）提倡互相幫助、友好協(xié)助。

　　2、學(xué)生動手操作，教師巡視輔導(dǎo)。

　　3、各小組提出制作中遇到的困難，師生共同解決。

　　4、修改補充作品，使作品更加完美。

　　5、小組布置“游樂園”。（可以添加綠化和人物）

　　6、匯總交流，共享樂趣。（組織各小組把作品擺在一起，形成一個大游樂場，讓學(xué)生在“夢幻之國”里享受暢游的樂趣。）

　　（四）評價交流

　　1、你喜歡玩哪一個項目？

　　2、你覺得哪一個項目最有創(chuàng)意？

　　3、你喜歡這樣的學(xué)習(xí)活動嗎？

　　札記：孩子的想象力很豐富，兩個果凍碗，兩根彎頭吸管，便組合成了一個小秋千……一個小組里的幾個人一齊動手，便制作出了有趣的“夢幻王國”。

　　施教時間：11月28日——11月30日

人教版四年級美術(shù)教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、觀察平行和彎曲的線條，使學(xué)生認(rèn)識線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動的感覺。

　　2、運用線條和色彩進行作畫練習(xí)，表達(dá)靜止或流動的感覺。

　　教學(xué)重難點：

　　1、感受線條的動與靜。

　　2、用不同的線條表達(dá)流動和靜止的感覺。

　　教具學(xué)具：繪畫工具

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　二、導(dǎo)入新課：

　　1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的《點、線、面》中的線條的種類。

　　師小結(jié)：板書——線條有粗、細(xì)、曲、直。

　　2、請同學(xué)說一說線條給人的感受，引出課題（板書）——線條的動與靜。

　　三、講授新課：

　　1、欣賞課件（流動的河流、靜止的公路、地平線等），說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺？

　　師小結(jié)：流動的河流展現(xiàn)的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的直線。

　　2、請同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動態(tài)的線條，它們各是什么樣子。

　　師小結(jié)：平直與彎曲的線條會使人產(chǎn)生動與靜的感覺。

　　以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直與動態(tài)的關(guān)系。

　　3、請學(xué)生欣賞課本范例，進一步感受線條的動與靜。

　　想一想，線條在繪畫中的作用。

　　4、教師結(jié)合《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運用。

　　（1）暖色和曲、直線的配合，產(chǎn)生的視覺反映。

　　暖＋直＝溫暖、平和

　　暖＋曲＝熱烈、歡快

　　（2）冷色和曲、直線配合

　　冷＋曲＝寧靜、幽遠(yuǎn)（如蜿蜒的河流）

　　冷＋直＝單調(diào)、呆板

　　通過欣賞范圖、教師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線條。

　　四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條，表達(dá)靜止或流動的感覺并上色。

　　五、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。

　　六、課堂小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)

　　七、拓展：教師展示不同材料、不同形式的作品。請學(xué)生欣賞。 3.課題：美術(shù)的節(jié)奏

人教版四年級美術(shù)教案14

　　教學(xué)過程：

　　第一節(jié)

　　一、引導(dǎo)階段

　　交流課前觀察結(jié)果，師同時出示相應(yīng)的資料，請生說出這些年歷的特點。

　　明確年歷組成的要素。

　　二、發(fā)展階段

　　1、請生思考：你要用什么方法來制作年歷，從而引出幾種方法講解，示范。

　　（形式上、要素上、排列上、色彩上）

　　2、欣賞書本范圖，小組討論用什么形式來表現(xiàn)本組月歷。

　　通過觀察、思考、討論設(shè)計草圖。嘗試運用多種手法表現(xiàn)。

　　三、生分小組練習(xí)，師巡視指導(dǎo)

　　作業(yè)要求：

　　1、每小組合做一個月份的年歷卡。

　　2、手法不拘、構(gòu)圖合理、新穎，色彩鮮艷。

　　綜合練習(xí)，培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

　　四、作業(yè)評價

　　把作業(yè)貼于展板，選出較好的作業(yè)并和生一起說說這些作品的優(yōu)點及你們最想學(xué)習(xí)的地方。

　　五、教學(xué)小結(jié)與延伸

　　1、點撥本課教學(xué)活動要點。

　　2、欣賞更多樣式的年歷，如臺歷、專題年歷，以開拓視野，拓展創(chuàng)作能力。

　　札記：一般的年歷都是雙月的，加上封面剛好七頁，而每個班正好有七個小組，我請每一個組都提前設(shè)計好自己組運用什么材料，用什么技法來表現(xiàn)。組長給每一個同學(xué)分配好任務(wù)。這樣上課時很快就組織好學(xué)生作業(yè)了。

　　施教時間：10月31日——11月1日

　　第二節(jié)

　　一、談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們知道每年的一月一日是什么節(jié)嗎？元旦也叫新年，再過幾天就是20xx年的元旦了，在這新年即將到來的時候，人們心里都有一個美好的祝福，祝福自己的親人和朋友在新的一年里有新的更多的收獲，生活更加美好幸福。每到這個時候，家里就會換一本新的年歷。你們見過年歷嗎嗎？想看看嗎？

　　二、作品展示，激發(fā)情趣

　　今天老師帶來了一些自己制作的年歷，請仔看，它們都是用什么材料制作的。（隨展示貼在黑板上）

　　1、樹葉貼畫，干花貼畫

　　這是什么？（小金魚）用什么做的？（樹葉）

　　這又是什么？（美麗的小花）

　　這些是把樹葉采集回來后，先壓平，陰干，再拼成各種美麗的圖案，貼在卡紙上制成的。

　　2、吹塑紙貼畫

　　這是什么呀？（兩只美麗的小孔雀）

　　哪這一張上又是什么呢？（三只仙鶴）

　　它們是用什么材料制作的呢？（吹塑紙）

　　這些年歷是把吹塑紙剪成各種造型，再拼貼在卡紙上制成的。

　　3、線織相框

　　這個漂亮的相框是這樣成的，先把圓形的吹塑紙或卡紙剪出齒輪來，把你喜歡的照片貼在中間，再用細(xì)毛線沿斜角繞在齒輪上。毛線的色彩可以豐富一些，相框的背面還可以貼上自己喜歡的卡通人物或是小英雄的照片

　　4、卡紙畫：（梅花鹿和小松鼠0

　　看，這兩個好朋友在說什么呢？大家來猜一猜。（學(xué)生發(fā)言0

　　這張賀卡是用彩色筆直接在卡片紙上作畫制成。

　　5、布貼畫：（蝴蝶、柳樹）

　　仔細(xì)看看，這是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的？這些年歷漂亮嗎？喜歡嗎?同學(xué)們想不想自己也做一張漂亮的年歷呢?其實啊，更漂亮的年歷還在你們自己的手中呢。

　　我們剛剛看的這些年歷，它們都是用我們生活中比較常見的一些材料做成的，這些材料其實都很容易收集，以后大家要注意積累，這樣做起來才會比較方便。

　　三、制作賀卡今天我們先學(xué)習(xí)在卡紙上直接畫畫做成的年歷，其它的我們以后再慢慢學(xué)習(xí)。

　　1、拿出卡紙，開動腦筋，畫上你最喜歡的圖畫，再寫上日期，給老師、親人和自己的好朋友送去你的祝福，他們能收到你親手做的年歷，一定會非常高興的。

　　2、學(xué)生活動：畫畫、貼畫

　　3、寫上日期和祝福的話語。

　　4、小組交流：看一看，比一比，誰的年歷最漂亮。

　　5、展示做得好的年歷。

　　四、說想法說一說你的年歷想送給誰？為什么要送給他？學(xué)生討論:因為我愛他，他關(guān)心我，所以我要送給他。向?qū)W生滲透人與人之間的感情是最寶貴的，我們要珍惜這份純樸的愛。

　　五、小結(jié)

　　老師、同學(xué)和父母關(guān)心我們，我們更應(yīng)該愛他們，讓我們一起唱一首《新年好》獻(xiàn)給他們，表達(dá)我們最美好的祝福。

　　施教時間：11月2日——11月4日

人教版四年級美術(shù)教案15

　　一、全冊教材分析

　　（一）主要內(nèi)容及教材重點、難點：

　　主要內(nèi)容：

　　本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設(shè)計、電腦美術(shù)、欣賞等。

　　教材重點：

　　在循序漸進的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

　　教材難點：

　　強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，強化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會社會的進步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)：從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。

　　知識和能力：

　　過程與方法：

　　引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　在美術(shù)活動的過程中，通過參與美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

　　二、學(xué)情分析

　　通過三年級的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)掌握了一些小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的基本方法，知道了課堂授課的基本程序。對于油畫棒、水彩筆等繪畫工具可以做到熟練運用，對于剪刀、繩子等手工工具也有一定的認(rèn)識。審美能力和動手能力都有了一定的的提高，在接下來的四年級美術(shù)課堂上，應(yīng)該繼續(xù)堅持繪畫和動手的結(jié)合教學(xué)，使得孩子在意識和動手方面繼續(xù)提高。

　　三、提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施

　　根據(jù)本班學(xué)生實際與個人的目標(biāo)，抓住新課程理念的一個點談本學(xué)期的具體措施（合作的學(xué)習(xí)方式、學(xué)科實踐活動、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學(xué)、評價的改革、減負(fù)手段等）

　　合作的學(xué)習(xí)方式：

　　提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平，也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展；學(xué)生仍然按照上學(xué)期分好的小組進行合作學(xué)習(xí)，鼓勵合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進行研究性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪有經(jīng)驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料，進行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動方式的課業(yè)一定要以小組為單位進行研究性學(xué)習(xí)，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。

　　培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的能力和切近自己生活的設(shè)計、制作能力。

　　采取巧妙的設(shè)計提問、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，如：將自己通過《變廢為寶》一課學(xué)到的設(shè)計知識運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的能力。

　　轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識活動突顯出來，從而使每一個學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進而發(fā)展綜合實踐能力。

　　以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

　　四、全冊教學(xué)進度

　　周次內(nèi)容

　　第一周《色彩的冷與暖》

　　第二周《畫家的調(diào)色板》

　　第三周《蔬果的剖面》

　　第四周《生活中的線條》

　　第五周《節(jié)奏的美感》

　　第六周《最受尊敬的人》

　　第七周《今天我值日》

　　第八周《趣味游樂園》

　　第九周《彩墨世界》

　　第十周《我是汽車設(shè)計師》