實用的美術教案三篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的美術教案3篇，希望對大家有所幫助。

美術教案 篇1

　　一、引入

　　紙是人類的好朋友，是人們日常生活中不可缺少的東西，如（讓學生回答）：書、本、報紙、掛歷等。

　　提問：造紙對環境有影響嗎？有什么樣的影響？

　　為了了解造紙業對環境污染的危害，讓我們先來看一下現代人是如何造紙的：

　　二、紙的制作過程及其過程中對環境的影響

　　1、紙的發明：西漢蔡倫

　　步驟：（1）。一是將砍伐來的植物，比如麻類物：樹皮、麻頭、舊布、漁網等，用水浸泡，剝其皮，再用刀剁碎，放在鍋里煮，待晾涼后再行浸泡、腳踩，用棍棒攪拌，使其纖維變碎、變細。

　　（2）。二是摻入輔料，制成紙漿。

　　（3）。三是用抄紙器（竹簾之類）進行抄撈、晾干，即可制成為紙。

　　2、現代造紙

　　造紙的原材料主要是植物纖維，如木材

　　制漿：在原料中加入一些化學藥品等進行蒸煮；或者將原料直接用機械打碎、研磨；然后洗滌，去除不必要成分，保留纖維，制成漿料；再加入藥劑進行漂白。造紙：把漿料用網格撈起，脫水壓榨干燥，最后整理城紙。

　　3、造紙對環境的影響

　　造紙的環境污染與危害：

　　首先，樹木被大量砍伐

　　另外，造紙工業排放的一些固體廢物如腐爛漿料、漿渣、樹皮、碎木片、草根、煤灰渣等，占用場地，發酵變質，放出臭氣，下雨時還會流出毒臭水，污染地面和地下水源。生產過程中鍋爐燃煤產生的廢氣和煙塵及機械的噪聲也影響工作人員和附近居民的健康。

　　造紙工業是世界上六大污染工業之一。

　　三、我們該怎么做

　　保護環境從我做起，我能做什么呢？

　　不用紙行不行？答：不行

　　所以盡我所能，節約用紙，對紙進行重復利用，就是對環境的保護。以下介紹一種用廢舊紙張制作的藝術品——撕紙畫。

　　四、撕紙畫

　　撕紙畫時中國一種民間流行的藝術創作形式，利用五顏六色的舊掛歷紙和各種廢紙等撕成。它比用彩色筆作畫更加自由、隨意，簡便易行，更加生動、自然，更能體現作者率真的天性。

　　欣賞幾張別人的撕紙畫作品。撕紙畫很簡單，就是用指頭代替剪刀，把彩色紙撕碎變成顏料，然后我的手指就成了畫筆。一般都是別人作為廢品的東西，到我這里它就變成了寶貝。方法：（一邊講解一邊制作）

　　想好要撕貼的內容，選好彩色紙，用鉛筆在紙背后輕輕畫好要撕的形象的輪廓，慢慢撕。用這個指腹撕，就有毛邊，像水墨畫的效果；用指甲撕就可以撕出來很細的線條；撕一些比

　　較粗框的，大的（線條），可以把一只手壓著撕，還可拿一些器具，比如用這個碗，撕個圓形很方便。不必過分追求輪廓的規整，撕紙畫的美就在其中。最好先撕畫中比較主要的大一些的形象，注意選取合適顏色的廢舊紙，利用廢舊紙的可愛的顏色搭配畫面。撕好各部分的形象后，在要貼的紙上擺一擺，合適再一一粘貼。貼也很重要哦，有拼貼、疊貼、堆貼等十幾種貼法。大家要在實踐中慢慢體驗。

　　五、作業

　　題目：制作一幅撕紙畫

　　要求：小組合作題材不限

　　提示：可作風景畫，動物畫，人物畫，靜物畫等

　　六、總結

　　制作過程中，大家要注意對紙的合理利用，另外注意撕出的用不著的部分不能亂丟。亂丟垃圾也是對環境的污染，所以在制作過程中和制作晚成時都不能忘記我們的主旨：保護環境。

美術教案 篇2

　　課時：1課時

　　學習領域：欣賞 表述

　　教材簡析：

　　這是本學期唯一的一節欣賞*表述課。通過一學期的美術學習，學生已經具有初步的美術鑒賞能力，但怎樣正確、完整的進行表述則需要教師正確的引導。在教學設計上我打算第一節先由教師搜集要欣賞的作品，引導學生觀察并用簡單的話來表述；第二節由學生在課前搜集資料以向同學介紹的形式進行欣賞、表述。

　　教學目標：1、引導學生觀察動物和植物的顏色與紋樣。

　　2、引導學生感受動、植物的顏色與紋樣的美。

　　3、引導學生用簡單的話語表達自己的感受。

　　教學重點：引導學生如何感受美好的事物并正確的進行表述。

　　教學難點：引導學生將自己的感受用合適的語言表達出來。

　　教學準備：

　　1、教師搜集漂亮的動、植物的圖片，制成電子幻燈片。準備基輔藝術家表現動、植物的寫實的、色彩鮮艷的作品。

　　2、學生收集有著漂亮顏色或紋樣的動、植物圖片資料、事物或標本。

　　教學活動過程：

　　第一部分

　　一、引導階段：

　　教師放幻燈片展示多姿多彩的動植物世界。

　　在大自然當中，有著各種各樣的植物和動物，它們的顏色和紋樣真漂亮，你看出來了嗎？

　　二、發展階段：

　　1、植物主題的欣賞：

　　先展示不同的花的.幻燈片，這些美麗的花朵都有什么形狀的？具有哪些漂亮的色彩？針對你最喜歡的一種說一說。

　　學生發言時教師要引導他們把話說完整，盡量的將自己的感受表達完全。

　　2、動物專題的欣賞：

　　教師展示動物的幻燈片，引導學生觀察動物的外形，花紋、顏色等特征，用自己的話進行表述，并根據自己對這種動物的看法與喜愛程度進行談論。

　　3、表現動、植物的繪畫作品的欣賞：

　　電腦展示盧梭的表現熱帶雨林動、植物的繪畫作品，請學生欣賞。用學生能接受的話語簡介盧梭及其代表作及作品風格。

　　畫家盧梭在他的畫中畫了什么？你喜歡他的畫嗎？

　　鼓勵學生用自己的話表達自己欣賞后的感受。

　　4、寫一寫：

　　用拼音將自己這節課欣賞的感受寫下來，回家請家長寫上意見。

　　布置回家收集有著漂亮花紋或紋樣的動、植物的圖片資料或實物、標本。

　　第二部分

　　一、引導階段：

　　學生分小組共同欣賞每人帶來的動物、植物的圖片資料，實物或標本，教師引導學生仔細觀察其顏色和紋樣，并可以展開豐富的聯想與想象。

　　二、發展階段：

　　學生以向大家作介紹的形式用簡單的語言表達自己對欣賞作品的感受。其他同學發表自己的意見。教師鼓勵學生描述、解釋作品，并大膽發表自己的評價。

　　教師評價時重點看學生是否在課前收集了資料，并觀察動物和植物的顏色和紋樣。在課堂上能否大膽的表達自己的感受。

　　用拼音寫一寫，并加上畫：

　　自己或同組同學帶來的資料是什么樣子的？你看了之后有什么感想？

　　課后拓展：

　　1、留意身邊的動物、植物，欣賞它們的顏色及紋樣。

　　2、欣賞以動物、植物為題材的藝術家的作品，想一想，這些藝術家為什么要表現動物或植物呢？

　　3、用繪畫與拼貼等方法表現漂亮的動物與植物，大膽加入自己的想象。

　　教學札記：

　　欣賞課在舊課本里有很多，但在新教材中是首次出現。通過一學期的美術學習，學生已經具有初步的美術鑒賞能力，但怎樣正確、完整的進行表述則需要教師正確的引導。新教材更重視學生自己收集材料及學生表述能力的培養，這需要教師改變以往的觀念來設計教法。

美術教案 篇3

　　教學目標：

　　1、通過本課教學，使學生學會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。

　　2、進一步提高學生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發展形象思維，培養創新意識。

　　教學重點：學習、運用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。教學難點：大膽想象，敢于表現和創造，作品有個性。教學準備：

　　教具：幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺。學具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。

　　教學過程：

　　一、欣賞導入。

　　1．（出示一件范品）提問：

　　這件作品是什么形狀的？

　　仔細看看，你知道它是用什么方法制作而成的？

　　2．揭示課題，板書課題。

　　二、教師演示制作方法和步驟。

　　1．制作泥條的方法。

　　（1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團。

　　（2）用手掌將泥團搓成粗泥條。

　　（3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續在桌上搓成細而均勻的泥條。教師強調在桌上搓泥條時，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進行對比。

　　2．泥條盤筑的方法。

　　教師：泥條盤筑的方法及技法要領。強調泥條與泥條之間要粘牢。

　　3、教師示范手形器皿的制作步驟。

　　制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）

　　盤筑器皿坯體。（將搓好的數根泥條，沿著底面的邊緣進行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。）

　　裝飾整理作品。

　　三、作業要求。

　　運用泥條盤筑的方法，制作一個有趣的手形或足形器皿。學生練習，教師個別指導。

　　四、課堂小結。

　　評議學生作業，學生對自己的作品談感受；

　　根據學生要求，收集作品燒制。

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