美術教案

時間：2022-07-10 17:43:49 美術教案我要投稿

實用的美術教案范文七篇

　　作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的美術教案7篇，歡迎大家分享。

實用的美術教案范文七篇

美術教案篇1

　　教學目標：

　　1、讓學生通過游戲、實驗等掌握顏色的噴與點的方法，在玩中體會聚和散的感覺，培養學生動手動腦的能力。

　　2、通過欣賞吳冠中的作品和學生作品擴大學生視野，加深學生對聚和散的理解，培養學生的欣賞能力。

　　教學重難點：

　　重點：體會聚和散的感覺

　　難點：用各種形式表現聚和散

　　教具準備：

　　吳冠中的作品、學生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、欣賞導入

　　1、讓學生欣賞吳冠中的作品，請學生說說作品中的內容及自己的感受。

　　2、教師介紹吳冠中的作品，引導學生發現作品中的點的位置及產生的肌理效果。

　　3、出示課題——聚聚散散

　　二、體會大師作品中的韻律：

　　這里有作品欣賞，請大家欣賞后小組討論：“你最想為大家介紹哪幅作品？作品描繪了什么？”

　　在大師的作品中《春如線——疏、密》為我們描繪了不同的春天，你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎？

　　“纖細的線條宛如少女長發般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點點，如春雨播灑池塘；又如春花燦爛點點梨白桃粉、迎春黃。”

　　通過欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點，體會其中的精髓。（板書：點線結合）

　　在大師的筆下“點就是跳躍的音符，線就是舞動的長袖。”他運用點和線歌頌了江南，歌頌了春天，表達了自己對祖國的無限眷戀。

　　“大師與大師”：同樣都是用點和線來作畫，吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又有什么不同呢？課后同學們可以通過查閱畫家資料和搜集他們的作品進行對比。

　　三、游戲體驗

　　1、教師語言引導，啟發學生回憶在生活中是否有見過聚和散。

　　2、師生討論交流。

　　3、教師引導學生思考，可以用哪些方法表現聚和散。

　　4、師生交流，教師引導學生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。

　　第二節

　　一、師生交流：

　　1、教師重點講解并示范顏色的噴與點的方法，強調水分的掌握。

　　2、學生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。

　　3、師生對學生的嘗試練習進行評價。

　　二、布置作業，教師強調用不同的工具嘗試表現聚和散。

　　三、學生制作，教師巡回輔導。

　　作業：用各種工具滴（噴）灑顏料，產生聚和散的效果。

　　四、展示學生作品，師生評價。

　　五、拓展：

　　引導學生欣賞用多種方法制作表現的聚和散的效果，讓學生利用課余時間進行制作。

　　教學反思：

　　新課改倡導的美術教學，既要重視學生對藝術的感受、表現和創造力的培養，還要注重美術更多地與文化、歷史、生活相聯系，創建多維互動的有利于學生自主學習的教學組織形式，讓學生在寬松的氛圍中感受美，讓學生在活動中學、在玩中學，讓學生圍繞目標自主選擇內容、材料和方法，讓學生在知識探索的過程中發現規律。我在教學中，努力用新的理念來組織教學，收到了較好的效果。四年級的《聚聚散散》一課，雖然學生對顏色并不陌生，但對色彩的調配和變化規律卻不了解，而且因為學生不怎么接觸水粉顏料，可以說對每一種物品和色彩都充滿了好奇，于是我在教學中充分讓學生去自主實踐，探索發現。我首先讓學生觀察教室里都有哪些顏色？你喜歡哪些顏色？教室里掛了很多漂亮的裝飾物，有綠色的葉子，紅色的國旗，黃色、紫色、粉色等各色的花瓣，還有各種顏色的衣物和文具。同學們驚喜地發現，原來我們的教室里竟然有這么多美麗的顏色，我又讓學生觀察外面自然界中還有哪些顏色，學生通過觀察，發現了我們生活的世界真是五彩繽紛，也激發了學習色彩的興趣。我又適時提出問題：這些美麗的顏色能不能用顏料調出來呢？學生齊聲回答：能。我沒有急于出示答案，而是讓學生自己動手調配顏色，學生的積極性特別高，不斷地向同伴和老師展示自己的新發現，學生在自主實踐中體驗著學習的樂趣，并久久回味。看到學生這樣快樂，我明白了一個道理：不要讓我們所謂權威的說教代替了學生的直觀體驗，扼殺了學生探索的自由，要讓學生成為學習的真正主人。在教學中我們還要善于發現問題，分析問題，關注學生的情感，改進教學和組織形式，才能實現教學目標，創設教學的新境界。

美術教案篇2

　　一、教學目標：

　　1、欣賞和了解磚石雕刻作品的有關知識

　　2、運用刻、挖法，學習制作泥板雕刻，提高造型能力

　　3、感悟磚石雕刻作品的實用性和藝術價值，體驗造型的樂趣，養成認真仔細的學習習慣

　　二、教學重難點：

　　1、重點：初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法

　　2、難點：根據材質的特點，巧妙構思，創作出具有一定主題的浮雕作品

　　三、教學課時：1課時

　　四、課前準備：（學生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料

　　（教師）課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等

　　五、教學過程：

　　1、引導學生欣賞浮雕作品《五四運動》圖片（人民英雄紀念碑上的浮雕之一），說說作品帶給你什么感受

　　2、教師小結，出示課題《磚石上的雕刻》

　　3、引導學生欣賞歷代磚石雕刻藝術作品，進一步感受中國傳統磚雕作品的藝術魅力

　　4、引導學生學習教材第7頁的泥板雕刻步驟圖，師生共同探究：怎樣用泥板雕刻的方式制作一件浮雕作品。教師適當進行示范

　　5、提出作業建議：用泥板雕刻的方式創作一件浮雕作品

　　6、欣賞同齡人的作品，進一步學習泥板雕刻多樣的表現方法，拓展創作思路

　　7、學生創作，教師巡視并進行個別輔導

　　8、展示評價：以“泥雕作品展覽會”的形式，互相交流作品

　　9、拓展延伸：欣賞不同材質的雕刻藝術品：玉雕、木雕等

美術教案篇3

　　教學目標：1、通過觀察，了解春天給自然帶來的變化，感受春天的美。

　　2、在觀察活動中初步訓練學生的觀察能力和表現能力。

　　3、激發學生熱愛大自然的情感。

　　教學重難點：觀察和感受春天帶來的盎然生機，能利用各種方式進行表現；能巧妙和創新的表現感受中的春天。

　　教師活動

　　學生活動

　　媒體使用說明

　　⑴組織教學

　　集中注意力，準備上課

　　⑵引題激趣

　　要求學生隨課件一起朗誦《春曉》。

　　提問：①能告訴老師這首詩描寫的是什么季節嗎？(根據回答出示課題) 生活動觀看、朗誦、發言

　　CAI展示音畫詩《春曉》

　　（經典的古詩把學生從文學的大門中引入課堂）

　　配以解說的精美視頻圖象喚起了學生對冬去春來季節轉換的關注，激起學習的熱情。

　　1、春天來了，春姑娘給小朋友帶來了很多禮物，想知道都有些什么嗎？

　　一生點擊，其它學生觀察

　　課件展示一個美麗的春景畫面，把學生平時熟視無睹的身邊的美以圖片的形式呈現出來。

　　①知道為什么會收到這份禮物嗎？

　　學生討論、發言：因為春天里有--- ---春天變得--- ---

　　音頻播放優揚的音樂

　　②春天就在我們身邊，我們一起來感受一下春天好嗎？

　　與老師一起閉眼感受春風拂面、春雨滋潤

　　春雨會帶來什么變化？

　　學生討論后發言

　　2、春姑娘給我們帶來了美麗的植物，想看看它們生長的樣子嗎？它們是怎樣生長的？你們愿意學著它們一起生長嗎？

　　一生點擊打開第二份禮物，其它的學生觀察

　　展示了物生長的畫面：花朵一瓣瓣張開美麗的外衣，大自然變的五顏六色，種子破土而出，樹牙從枝頭展出嫩綠。這一切又與輕柔的音樂交融著

　　觀察、回答

　　進行藝術性的游戲表演

　　3、小動物為什么也出來了？這么熱鬧的春天，它們心情怎樣？它們之間會說些什么，做些什么？

　　打開第三份禮物觀察

　　討論并以游戲性的形式展示自己的表演才能

　　蹦蹦跳跳的小動物出現在屏幕上（對春天的不同形式模擬，使各種感受深入到了他們的心靈并內化成一種新質，他們不僅感受到春天，而且把自己變成了春天）

　　三、利用網絡優勢拓展知識

　　指導學生分小組瀏覽“春”的網站

　　根據老師提示，分小組登錄“春”的網站，自由瀏覽、互相討論，感受各類藝術形式。

　　絡內容分三大塊：

　　“春之彩·美術空間”里有兒童畫、大師畫的水墨畫、電腦畫、水粉水彩通等。

　　“春之韻·文學走廊”里詩、兒歌文章。

　　“春之趣·傳統佳節”里有各種春天節目的來歷與意義。小組上網尋找各種形式的春天時，孩子們已經是在充分感受的基礎上進一步領悟與理解春天，課堂由此順利進行了由淺入深、由具象到抽象的遞進，網絡架起了課堂通向生活的橋梁。

　　四、引導學生重點欣賞一些描繪春天的美術作品，激發學生創作欲望。

　　學生作業：

　　①用繪畫形式表現春天。

　　②集體合作幫助一棵在冬天里落完葉子的樹找回春天。

　　五、作業講評

　　鼓勵學生自己評價、主動展示自己的作業，進行互評，給喜歡的畫插上小紅旗。

　　老師給大樹貼上微笑的眼和嘴，表示對學生手工勞動的肯定。

　　學生展示自己作業，互相評比，給喜歡的畫貼上小金星。

　　孩子們的主人翁精神調動起來了。他們在評價別人的同時也從中學到了很多

美術教案篇4

　　主備人：審核時間：總第（1）課時

　　【教學目標】

　　1.以教師節為契機，深化學生對老師的感情，同時，學生以自己最熟悉的老師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。

　　【教學重點】學會找到熟悉人物的特點，畫一張半身人物像。

　　【教學難點】能掌握某一位老師的長相特征并表現出來。

　　【教學準備】教具：課件

　　學具：任何一種作畫工具、白紙、課本

　　【教學過程】

　　一、激趣：

　　1.同學們，你們知道9月10日是個什么節日嗎？

　　2.中國有一句古話：“一日為師，終身為父。”你明白這句話的意思嗎？

　　3.你們每個人的生命中至少有12年的時光是在學校，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢？

　　4.學生自由回答，并說說喜歡的理由，進一步加深學生與老師之間的感情，并對學生進行必要的德育教育。

　　5.教師節快到了，你想用什么方式表達你對老師的感情呢？

　　（1）學生自由回答。

　　（2）同學們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學送給了我一份教師節的禮物，想不想知道是什么？

　　課件出示：學生畫的老師畫像。

　　二、體驗、自主探究：

　　1.能不能向其他同學描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象

　　最深刻的一點。

　　學生自由描述，老師加以引導。

　　2.現在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？

　　（1）學生嘗試作畫。

　　（2）老師選擇幾幅作品到講臺上進行觀察和分析。

　　（3）為什么他們畫得不那么好呢？

　　3.讓我們一起來解決這個難題。

　　課件出示：不同的學生作品，畫的都是自己學校老師的畫像。

　　4.現在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現在你可以找到了嗎？

　　5.課件出示：欣賞不同的學生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點。

　　三、學生創作。

　　四、老師巡視指導。

　　五、作業點評

　　第二課時

　　主備人：審核時間：總第（2）課時

　　【教學目標】

　　1.加深學生對老師的了解，培養學生的尊師之情。

　　2.提高學生的繪畫創作能力，選擇一定的表現形式。

　　3.正確區別老師與學生之間外在的形象特征、神態。

　　【教學重點】表現學生在教師節中向老師獻禮的場面和情意。

　　【教學難點】把握師生的形象特征與神態；主題明確，畫面內容感人。

　　【教學準備】彩筆或水粉水彩畫工具、作業紙

　　【教學過程】

　　一、導入

　　1.組織教學，教師巡視紀律與畫具準備情況。

　　2.談話導入

　　九月份有一個很特別的節日，那會是哪個節日呢？（教師節）

　　為什么要有個教師節？

　　二、說一說

　　1.在教師節來臨之際，同學們想一想，你從哪些方面感受到了老師對你的關心和愛呢？

　　2.你想怎樣來表達你心中的這份感謝之情呢？

　　教師啟發學生，親手做一件小禮物|：設計一個特別的賀卡、做一件手工藝品等等。

　　在這節美術課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學生之間的互愛之情。

　　三、想一想：怎樣畫？

　　1.構思。畫面內容：人物（學生與老師的區別有哪些？）、場景

　　2.作品表現形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。構圖要飽滿，有主次之分。

　　3.思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風格？

　　4.創作

　　四、欣賞教材圖片

　　1.作者是怎樣畫出對老師的愛？

　　2.他們畫出了老師的形象特征嗎？

　　3.如何表現場景？

　　五、作業與作業展示、講評

　　六、小結下課。

美術教案篇5

　　時間：班級：執教人：活動目標：

　　1.學習人物頭像畫，能按紙的大小確定圖像位置，能夠根據爸爸的臉部特征進行表現。

　　2.激發愛爸爸、愛家人的情感。

　　活動準備：

　　1.請幼兒帶爸爸的照片到幼兒園。2.記號筆、油畫棒若干，范例一副活動過程：

　　一、觀察爸爸的照片，激發幼兒的`興趣。

　　引導語：今天，你把誰的照片帶來了？（爸爸。）你喜歡爸爸嗎？他長什么樣子呢？

　　教師先和幼兒一起輕聲交流爸爸的發型、五官、胡須等明顯特征，然后集體交流。

　　二、欣賞范例，進一步觀察人物的外貌特征。

　　教師：這是老師的爸爸，你們看看我的爸爸長什么樣子。

　　教師：你們為什么能看清楚老師爸爸的樣子？（因為畫得大）

　　教師小結：我的爸爸，眉毛粗粗的，鼻子高高的，有許多胡子，還戴著一副眼鏡。

　　三、教師邊示范邊講解畫人物頭像畫的方法。

　　教師引導幼兒想一想怎樣確定圖像位置，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。如：畫頭部時要畫多大，從哪個位置開始畫，畫到什么地方；頭部要畫得足夠大，五官才能畫清楚。

　　教師示范講解畫人物頭部時的要點：抓住頭部的主要特征，畫出臉型、鼻子、耳朵、發型、胡須的特點，再看看還有哪些特征沒有畫出來。

　　四、幼兒繪畫，教師巡回指導。

　　引導幼兒大膽表現各個部分的特征。

　　幫助能力較弱的幼兒按紙的大小確定圖像位置，使每一部分都能畫大、畫清楚。鼓勵動作快的幼兒用油畫棒添加相關背景。

　　五、欣賞作品。

　　活動反思：

美術教案篇6

　　活動目標：

　　1、通過說說老房子的特征來感受老房子獨特的美。

　　2、用線描的方式表現老房子的美。

　　環境創設：

　　事前欣賞過老街的錄象、老房子的圖片。

　　重點與難點：

　　說說老房子的特征，感受老房子的美。

　　活動過程：

　　一、說說老房子的特征

　　T:說說你最喜歡老房子的什么地方？

　　小結：原來老房子都是一幢幢重疊，而且屋頂都是用一層一層的瓦片覆蓋上去的，非常整齊漂亮，最高的頂上還有兩只角翹在那邊。

　　小結：窗戶上有許多美麗的線條，組成了各種圖案。

　　二、幼兒畫老房子

　　以前的人真的非常聰明能夠把房子造得這么漂亮，你們想不想也造一幢那么漂亮的老房子？

　　幼兒畫老房子

　　提醒幼兒要畫出老房子的層疊關系。并表現出老房子屋頂和窗戶的特點。

　　三、欣賞

　　T：看看誰畫的老房子最具有特色？

美術教案篇7

　　一、教材分析：

　　本課是色彩知識系統學習中的一個環節，在同學已學會原色和間色和調配方法的基礎上，通過做嘗試性的色彩游戲，協助同學理解什么是明度，什么是明度漸變，山此讓同學體驗明度漸變可發生的縱深感和節奏美。

　　二、教學目標：

　　1. 學習色彩的純度漸變知識，并能用色彩的純度漸變創作圖案畫。

　　2. 掌握純度漸變的調色方法。

　　3. 體驗純度漸變有序排列的圖案所發生的縱深感與節奏美，培養同學色彩表示能力。

　　三、教學重難點：

　　1. 學習色彩純度漸變的知識和色彩調配方法。

　　2. 掌握調色時的漸變規律，繪制豐實、有趣的純度漸變圖案。

　　四、教學準備：

　　師：范畫、毛筆、水粉顏料

　　生：課本、毛筆、水粉顏料、調色盤、畫紙等。

　　五、教學過程：

　　五.練習、觀察

　　上節課我們學習了什么？什么是色彩的明度？色彩的明度漸變需要加入什么顏色？怎樣加入？（同學集體回答）

　　老師今天又帶來了幾幅漸變圖，好看嗎？

　　這幾幅畫中有一幅跟別的效果不同，請仔細觀察把它找出來。（同學通過仔細觀察感受明度漸變與純度漸變的區別）

　　這種色彩的變化雖然也是漸變，但與明度是不同的，我們稱之為色彩的純度漸變。今天我們就來學習色彩的純度漸變。（板書課題）

　　六.介紹知識

　　色彩的純度又稱色彩的彩度、飽和度，是指色彩的純潔程度，它表示顏色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，則色彩的純度愈高，含有色成分的比例愈小，則色彩的純度也愈低。可見光譜的各種單色光是最純的顏色，為極限純度。當一種顏色摻入黑、白、灰或其他彩色時，純度就發生變化。當摻入的色達到很大的比例時，在眼睛看來，原來的顏色將失去原本的光彩，而變成摻和的顏色。當然這并不等于說在這種被摻和的顏色里已經不存在原來的色素，而是由于大量地摻入其他彩色而使得原來的色素被同化，人的眼睛已經無法發覺出來了。有色物體色彩的純度與物體的外表結構有關。假如物體外表粗糙，其漫反射作用將使色彩的純度降低；假如物體外表光滑，那么，全反射作用將使色彩比較鮮艷。

　　色彩的節奏，節奏所發生的調性同樣可以表各種美感和情感。它可以是動的，也可以是靜的；可以是嚴肅的，也可以是生動的；它既能傾訴悲傷，也可以歌頌歡樂。

　　(1)漸變節奏：漸變的節奏能夠發生由弱到強、由強到弱的緩慢、平滑的變化，容易發生統一的動勢和起伏柔和的優美姿態，無疑能夠在色彩結構中發生凋和性特征。

　　(2)反復節奏：用色彩結構中同一種要素或同幾種要素的變化與對比組成一種變化形式，將這一變化形式在畫面上反復出現，就能構成豐富而有秩序的視覺效果，形成

　　此起彼伏的優美節奏。

　　(3)無調性節奏：自由變化的節奏往往動感強，富有表情、激動、豐富、有生氣，但組織不當容易雜亂無章。

　　七. 欣賞

　　讓我們來欣賞幾幅用色彩的純度漸變做為表示手法的作品。

　　3. 欣賞老師準備的范圖

　　4. 欣賞美術書中的圖片

　　欣賞優秀同學作品

　　八. 討論

　　比較了色彩的明度和純度的不同，做色彩的純度漸變效果需要逐漸加入什么色？