小學美術教案

時間：2022-05-28 08:00:03 美術教案我要投稿

關于小學美術教案匯總五篇

　　作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的小學美術教案5篇，希望對大家有所幫助。

關于小學美術教案匯總五篇

小學美術教案篇1

　　教材分析：

　　本課是小學美術教材人教版四年級上冊第二課。屬于造型·表現、欣賞·評述學習領域。是運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。使學生通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想像力與創造愿望。本課針對學生特征和心理特點，讓學生在輕松自然的觀察、欣賞、體驗和感受中自主探究并以小組合作的形式共同學習。融看、畫、做、玩于一體，充分激發學生學習美術的興趣。在教學過程中，引導學生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種線的造型方法，并圍繞本課的知識點，通過線造型給人的不同的視覺感受，能較準確的運用直線、曲線等美術造型語言進行藝術創作。

　　學情分析：

　　本課針對學生年齡特征和心理特點，讓學生在輕松、自然的觀察、欣賞、體驗和感受中自主探究，并以小組合作的形式共同學習。融看、畫、做、玩于一體，充分激發學生學習美術的興趣。由于學生整合能力還不夠，在教學中我利用課件向學生展示大量圖片，不但可以增強學生思維的深度和廣度，還會有效提高美術課程的文化傳承作用，以達到豐富學生的人文素養�；趯滩姆治龊蛯W情分析，我確定了本課的教學目標。

　　教學目標：

　　1.知道曲線與直線分別能夠表示動與靜的感覺。

　　2.能用曲線或直線進行主題創作。

　　3.培養學生的發散思維和創新能力，提高觀察力、表現力。

　　教學重點：

　　體驗直線和曲線所產生的靜止與流動的不同感覺。

　　教學難點：

　　能準確地運用直線和曲線這兩種造型語言表達自己的獨特理解。

　　教學準備:

　　課件、實物道具、各種圖片等。

　　教學過程:

　　(一)引導階段：

　　1.對比觀察，用線條作記錄：

　　a.教師組織幾名學生到前面，師生共同玩一玩事先準備好的彩帶，隨意舞動飄飛，其他同學觀察后用線條做簡單記錄。

　　b.觀察教室里的門、窗、墻角線，把它們用線條記錄下來。

　　2.對比觀察后，從線條的種類，帶給人們的感覺，產生的聯想三方面來討論：彩帶舞動記錄的線條，門框墻角記錄的線條有什么不一樣？

　　3.教師引導學生交流并歸納：

　　種類：直線曲線

　　感覺：靜動

　　聯想：靜（橋、鐵塔、路燈、地平線、樓梯、公路、建筑物、電線、麥田……）動（梯田、沙漠、流水、藝術體操、海浪、舞龍燈、夜晚的焰火、綻放的禮花、跳動的火苗、舞蹈、流線型跑車、雕塑、床單的圖案、樹根……）

　　4.線條是繪畫中最概括最簡明的表現形式，線條的變化也是豐富多彩、千變萬化的，以上的學習和我們接下來將要研究的都是線條的動與靜。（提示課題）

　　(二)發展階段：

　　1.學生將手中的圖片分為靜和動兩組，師生共同反饋。

　　2.線條在生活和藝術創作過程中運用十分廣泛，藝術大師也恰恰利用了它的豐富多彩創作出了不朽之作。

　　出示圖畫，指導學生觀察。

　　藝術家們用多樣變化的動感線條和富有節奏，充滿強烈韻律感的藝術手法，表現了畫家們豐富的思想內涵。

　　3、其實繪畫沒有我們想象的那么困難，我們再來欣賞一些同齡小朋友的作品。

　　出示好的作品，供學生欣賞。

　　(三)練習創作階段：

　　1.欣賞了這么多的作品，我想你們一定有所收獲，那么請同學們交流討論一下，你想用什么線條表現一幅什么內容的.畫面？學生討論后匯報結果：

　　（1）用平行的直線表現靜止感覺的作品。

　�。�2）用弧線、有節奏的波浪線，動感強烈的線條表現流動感覺的作品。

　　2.學生繪畫，教師巡回指導，啟發有困難的同學，展示、鼓勵有創意的作品。

　　(四)作品展示、評價階段：

　　1.學生自評，同桌互評，小組評。

　　2.教師點評，提出修改意見。

　　(五)總結階段：

　　在我們的生活中，還有很多以線造型表現的事物，只要我們擁有了善于發現美的眼睛，美就在我們身邊！

　�。ㄒ肷钋榫常崾緦W生整理物品）

小學美術教案篇2

　　一、教學目標：

　　1、探訪老街的歷史和文化

　　2、學習用不同的美術形式對老街進行記錄或描繪

　　3、在感受和表現老街的傳統風俗文化和歷史建筑的藝術創作體驗中，增進對地方傳統文化的關注、尊重及熱愛之情。

　　二、教學重難點：

　　1、重點：學習用美術形式對傳統歷史文化進行記錄或者描述。

　　2、難點：運用不同的美術形式表現老街。

　　三、教學課時：2課時

　　四、課前準備：(學生)常規繪畫工具、相機等材料

　　(教師)課件、常規繪畫工具、相機等材料

　　五、教學設計：

　　1、欣賞各地著名的老街，初步感受歷史老街的風光。揭示課題《悠悠老街》

　　2、說說自己家鄉的老街的歷史和故事

　　3、引導學生欣賞老街不同時間、不同季節的攝影作品，感受老街上的自然風光。

　　4、引導學生欣賞老街上各種古老建筑的攝影作品，感受老街上歷史建筑的特色。

　　5、引導學生欣賞一組反映老街上保留著的傳統風俗的攝影作品，感受老街上的傳統文化。

　　6、學習建議：課后和學生一起尋訪老街上的傳統風俗和歷史建筑。

小學美術教案篇3

　　總課時數:2

　　課型:造型·表現

　　課時:1課時

　　教材分析:

　　線條的平直與彎曲，會使人產生動或靜的感覺。平行的線條，會使人聯想到平直的地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條，會使人聯想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。充分運用線條的各種造型，已經成為重要的表現手段，而且對美化畫面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導學生發現存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能巧妙地利用它們去塑造形象，從而賦予作品鮮明的藝術感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會到線條能賦予畫面的生動性和悅目性。

　　教學目的:

　　1、觀察平行和彎曲的線條，使學生認識線條的曲直在視覺反應上產生的靜止和流動的感覺。

　　2、運用線條和色彩進行作畫練習，表達靜止或流動的感覺。

　　教學重點:

　　感受線條的動與靜。

　　教學難點:

　　用不同的線條表達流動和靜止的感覺。

　　教具準備:

　　課件、作畫工具。

　　教學過程:

　　一、組織教學:

　　二、導入新課:

　　1、復習以前學過的《點、線、面》中的線條的種類。

　　師小結:板書--線條有粗、細、曲、直。

　　2、請同學說一說線條給人的感受，引出課題(板書)--線條的動與靜。

　　三、講授新課:

　　1、欣賞課件(流動的河流、靜止的公路、地平線等)，說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺?

　　師小結:流動的河流展現的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的直線。

　　2、請同學回憶大自然中還有那些靜態和動態的線條，它們各是什么樣子。

　　師小結:平直與彎曲的線條會使人產生動與靜的感覺。

　　以直觀的圖片讓學生感受線條的曲直與動態的關系。

　　3、請學生欣賞課本范例，進一步感受線條的動與靜。

　　想一想，線條在繪畫中的作用。

　　4、教師結合上節課所學的知識《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運用。

　　(1)暖色和曲、直線的配合，產生的視覺反映。

　　暖+直=溫暖、平和

　　暖+曲=熱烈、歡快

　　(2)冷色和曲、直線配合

　　冷+曲=寧靜、幽遠(如蜿蜒的河流)

　　冷+直=單調、呆板

　　通過欣賞范圖、教師講解，讓學生了解該如何更好的應用線條。

　　四、作業布置:用平行或彎曲的線條，表達靜止或流動的感覺并上色。

　　五、學生作畫，教師指導。

　　倡導學生在作業中的創新意識，對學生的創新畫法給予表揚，及時鼓勵好的作業。

　　六、作業展評:

　　1、個人分析畫的內容，畫面好在哪里?

　　2、同學互評，找出你最喜歡的一幅作業，說一說它的優點?

　　3、教師簡評。

　　七、拓展

　　教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。

　　八、課堂小結

　　這節課你有什么收獲?

　　九、教學反思:

　　有一種材料叫“毛根”性質柔軟，利用它在課堂上講解示范線條的曲與直非常的直觀，所以課堂中選擇一種好的教具至關重要，并可以收到良好的教學效果。

小學美術教案篇4

　　課題第13課《演電視》第13周

　　課時第1課時課型：

　　教學目標：

　　1、認識目標：了解邊環畫的基本畫法，學習表現有故事內容，有發展順序的畫。

　　2、情感目標：激發學生興趣

　　3、能力目標：培養學生創新能力。

　　本課重難點：

　　1、教學重點：編故事，學習畫

　　2、教學難點：故事情節。

　　解決重難點方法：利用多媒體，多種手段拓展視野，充分知識的積累，調動學生的積極性。本課教學評價：

　　利用小組表演，小觀眾互相評價的方法，鍛練學生全面分析作品的能力。

　　課前準備：廢舊紙盒。

　　教學程序：

　　一、表演.回憶.發表

　　1、放映電視短片。

　　2、組織學和記憶敘述一個片中的內容

　　3、分小組每個人發言，用簡練的語言概括故事情節。

　　二、觀察.賞析.感受

　　1、學生敘述連環畫作品的故事內容，展示出不同的幾幅。

　　2、啟發學生分析哪一幅畫面內容簡練、故事完整。

　　3、由此得出連環畫的表現方法和特點。

　　4、展示分析學生的連環畫作品

　　三、思考.探索.創作

　　1、提要求，指導參與小組合作分工。

　　2、編故事

　　3、集體合作演電視

　　4、分工完成作業

　　四、展示.評價.延伸

　　1、學生互相評價

　　2、演電視

　　板書設計：

　　教學反思：學生對電視很感興趣。

　　課題第13課《演電視》第13周

　　課時第2課時課型：

　　教學目標：

　　1、認識目標：學習如何把一個復雜的故事概括連環畫。

　　2、情感目標：會合作完成作品

　　3、能力目標：培養學生動手操作能力。

　　本課重難點：

　　1、教學重點：學習連環畫的基本繪畫方法

　　2、教學難點：合作協調，表演生動。

　　解決重難點方法：了解他們，主動參與教學，利用探究式、自主式、合作式學習方式。本課教學評價：

　　對照教學目標和作業要求進行評價，重點評價設計、制作、合作

　　課前準備：廢舊紙盒。

　　教學程序：

　　一、表演.回憶.發表

　　1、交流收集到的有關電視機外形的資料，你喜歡哪些電視機外形？為什么？

　　2、分析：電視機外形有什么不同？上面有哪些裝置？

　　二、觀察.賞析.感受

　　1、學生欣賞。

　　2、能按設計更新穎、漂亮的電視機嗎？需要安裝哪些裝置？

　　3、收集到的材料哪種適合做電視機身？怎樣進行裝飾？

　　三、思考.探索.創作

　　1、短片講的是什么內容？

　　2、說一說片中的故事情節？

　　3、教師協助學生分析自己的節目內容。

　　四、展示.評價.延伸

　　1、學生分小組合作表演電視節目

　　2、互相評價

　　板書設計：

　　教學反思：學生的制作很好�！�

小學美術教案篇5

　　一、教材。

　　前面我們學習了簡單的素描靜物照片寫生，這周我們進行復雜靜物寫生訓練。它是基礎教學中必不可少的內容，素描靜物寫生主要分為兩個學習階段：結構靜物素描和全因素靜物素描。這里主要是指的后者。

　　通過直接觀察生活中各種各樣、形體特征不同的物體，進一步訓練學生的整體觀察、造型、塑造能力以及藝術表現力，為學生今后的學習和藝術發展打下良好的基礎。

　　二、材料準備。

　　提前擺好一組簡單以罐子、水果為主的靜物，準備好基本的畫具（如：畫板、畫架，素描紙、鉛筆、橡皮擦筆，紙巾等等）。準備一些優秀的素描靜物作品。

　　三、教學目標知識目標：

　　1、通過教學讓學生對素描靜物的寫生學習有一個整體的認識，并掌握正確的觀察方法和表現方法。

　　2、能力目標：能把握住畫面中物體的形體結構特征、空間透視規律以及基本的作畫步驟。

　　3、情感目標：鼓勵學生多觀察生活、感受生活，善于發現生活中的美，激發學生的學習熱情。

　　四、重點、難點。

　　1、重點：掌握正確的整體觀察方法和大的空間黑白灰關系。

　　2、難點：能深入理解并掌握構圖、形體結構、透視關系基本原理，能表現出不同物體的質感。

　　五、教法和學法。

　　1、教法：基本理論講授法——圖片展示法——示范法——點評法。

　　2、學法：討論法和練習法。

　　六、課時：

　　2到3課時：講授。

　　3課時：示范4開紙一張。

　　8課時：學生4開作業練習，教師輔導。

　　2課時：學生互相講評，教師點評。

　　七、教學過程。

　　1、對靜物寫生基本知識的講授（并結合板書畫出結構圖）。

　�。�1）形與體：物體都是以實體的形式存在于空間中，形體是其本質的東西。形指形狀，體指結構，形狀與結構構成千變萬化的物體

　�。�2）形體與光源：物體在受光后便會產生明暗變化，分為三大面和五大調子�！叭竺妗敝噶撩妗⒒颐�、暗面，“五大調子”指亮面、灰面、明暗交界線、暗面、反光五個由亮到暗延伸的層次另外，物體本身的固有色更加豐富了畫面中的明暗節奏變化。

　　以下透視問題提問學生，了解學生對以前所學知識的掌握程度。

　�、倏臻g透視：物體真實地存在于三維空間中，而我們想要準確地表現這種虛擬空間就要注意透視，它是形成空間感最有效的手段。透視分為平行透視（又稱一點透視）或成角透視（又稱兩點透視）。

　　②平行透視：立方體有一個面與畫面平行，與畫面平行的線不變，與畫面垂直的線向消失點消失（近大遠小，近實遠虛，畫面莊重感較強）。

　�、鄢山煌敢暎毫⒎襟w中沒有任何一個面與畫面平行，各組平行線分別向左右兩個消失點消失。

　　④整體觀察：

　　觀察對象時，應避免將目光長時間停留一處，只觀察局部而忽視整體，對象的長寬、大小、比例、前后的透視和空間關系，都是在觀察時需要相互、反復的進行比較，這樣心中才能有全局，才能做到主次分明、輕重有別。

　　2、展示優秀素描靜物作品。并結合作品對素描靜物的表現方法作進一步的分析、解說，使學生對素描靜物大的畫面有一個直觀的初步認識。

　　3、通過做示范，讓學生明確整個作畫步驟，邊畫邊講解。

　　首先選好角度，確定好自己作畫的位置。

　　（1）觀察分析：作畫前養成良好的觀察習慣，讓心中有畫，對畫面有一個整體把握。

　�。�2）構圖：用輕松概括的線條勾畫出物體與布紋的大體位置，注意各個物體的形體結構特征。構圖不要太滿也不要太空，物體的擺放要注意聚散關系，要錯落有致。

　�。�3）鋪大關系：在確定的形上畫出明暗交界線及投影，明確光源方向，找出大的黑白灰關系，切勿過早地陷入局部細節當中。

　�。�4）深入刻畫（塑造）：結合整體大關系，確定前實后虛的大節奏。圍繞畫面視覺中心開始深入塑造，深入刻畫要有主有次，盡量表現出物體的不同質感，使畫面精彩。

　�。�5）調整：重新回到對整組靜物的第一印象，強調畫面的整體感，畫的不夠的地方要加強，畫過的地方要削弱。

　　4、讓學生動手練習，教師給予指導，并及時糾正學生畫面中的錯誤和不足。例如，構圖時畫面太滿或太空。

　　5、做點評，讓學生把畫都擺在一起，把自己的畫跟別人有一個比較，從而看到自己的優點和不足。找一個或幾個同學試著去講解同學們的畫，大家可以一起來討論解決問題，有想法的同學也可談談自己的見解，老師給予適當的引導和知識補充。這樣可帶動學生養成主動思考的好習慣，激發讓學生在一個輕松愉快的學習氛圍下掌握知識，達到既定的學習目標，突破難點，掌握重點。并進一步強調深入理解構圖、結構形體、透視關系基本原理，作畫過程中要始終整體觀察。

　　八、總結。

　　讓學生在一個輕松愉快的學習氛圍下掌握知識，達到既定的學習目標，突破難點，掌握重點。并進一步強調深入理解構圖、結構形體、透視關系基本原理，作畫過程中要始終整體觀察。

　　建議每人準備一個速寫本，業余時間多觀察生活，多動手畫速寫，鼓勵學生注重積累，養成好的習慣，若能堅持將受益無窮。

　　課下自己可以找些優秀靜物作品來欣賞下，來進一步研究學習，同時也提高自己的審美。

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