【熱門】美術教案模板匯總9篇

　　作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的美術教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

美術教案 篇1

　　美麗的花裙子（美術）

　　教學目的：

　　1、學習用先涂色塊，再勾花邊的方法裝飾裙子。

　　2、增加對線條、圖案美和色彩的感受和表現能力。

　　教具準備：

　　范畫，裝飾的花裙子，未裝飾的裙子。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、導入新課

　　1、出示圖片（裙子），并提問：這是什么？它們美嗎？

　　2、導出課題：美麗的花裙子

　　三、講授新課：

　　1、①（貼圖片）看，這些小朋友穿上這么漂亮的花裙子，她們多高興啊！

　　②（貼圖片）并提問：咦，這個小朋友怎么啦？她為什么不高興呢？

　　小結：因為她的裙子是白色的，沒有她們的花裙子那么么美。

　　③那我們來幫幫她吧，好不好？

　　④請小朋友們想想辦法，怎樣讓她的白裙子變成花裙子呢？

　　小結：就用我們的小手、彩筆來幫幫她吧！

　　⑤給她的白裙子上畫什么呢？

　　小結：畫花兒、魚兒，小兔子，熊貓，蘋果……等等

　　2、教師示范：

　　①先用兩三種稍淺的顏色涂在裙子上。

　　②再用較深的彩筆在上面勾出花紋。

　　看，小姑娘笑啦，她感謝小朋友們為她想出的好辦法。

　　問：除了可以畫這種圖案，還可以畫其它的（如圖片）

　　在每個小朋友的書上有兩個小朋友正等著你們給她的白裙子變成花裙子呢，請小朋友們拿起我們的彩筆來幫她吧，看誰設計的花裙子最漂亮。

　　三、幼兒作畫，教師巡回輔導

　　鼓勵幼兒大膽設計。

　　四、作品展示，對優秀的作品進行評析，予以獎勵。

　　五、總結：

　　其實在生活中到處都存在著美的東西，只要我們小朋友們細心地去觀察去發現，用我們的小手和智慧去創造美，將我們的生活裝扮得更美好。

美術教案 篇2

　　活動目標：

　　學習用玩具小汽車的車輪當作繪畫工具進行滾畫的方法，體驗作畫的樂趣。

　　活動準備：

　　每人一輛小汽車一件倒背衣，紅黃藍綠紫顏料各一盤。黑色白色大卡紙若干 ，場地準備。

　　活動過程：

　　1、創設開汽車的情景游戲帶領幼兒進入場地，引出主題。

　　問：小汽車除了給小朋友開還有什么用呀？讓幼兒說說玩具汽車有什么用。教師故作神秘的語氣告訴幼兒：今天老師要請小汽車來作畫，在紙上開汽車！

　　2、教師示范作畫。

　　小朋友看好了，呂老師要變魔術了，呂老師用小汽車的車輪在顏料盒上用力“親一下”，然后放到紙上來回開，如：讓汽車從“破頂”自然開下來，看看小汽車開過的地方留下了什么？有幾條線？是什么顏色的？ ------紙上留下了漂亮的顏色好不好玩？！老師示范2—3次朝不同方向開，然后請1—2名幼兒嘗試一下，并請其他幼兒予以鼓勵。

　　3、鼓勵幼兒每人拿一輛小汽車按照剛才的方法邊做邊說：“親一下開一下，再親一下，再開一開”， 啟發幼兒朝不同方向開，提醒幼兒注意衛生不要把顏料弄到手上，和同伴身上。

　　4、展示幼兒的作品，讓客人老師和小朋友一起分享活動的樂趣。

美術教案 篇3

　　活動目標：

　　1.初步嘗試用藕、花菜和胡蘿卜等蔬菜的切面拓印不同造型的畫。

　　2.感受拓印的樂趣，練習拓印的方法。

　　活動準備：

　　1.前期經驗準備：幼兒活動前已欣賞不同造型的花，并組織了談話活動。

　　2.物質準備：藕、花菜和胡蘿卜等蔬菜的切面印章若干;紅、黃、藍等水粉顏料。

　　活動過程：

　　一、創設情景，激發興趣。

　　教師引導幼兒回憶，前期觀察不同造型的花，鼓勵幼兒大膽說出各種花的造型，激發幼兒嘗試表現的意愿。

　　二、實踐操作，自主探究。

　　1. 幼兒交流：用蔬菜切片，你想拓印怎樣的一瓶花?

　　2. 教師示范拓印畫的方法。

　　(1)介紹今天要用到的拓印材料。

　　(2)用蔬菜的切面蘸上顏料在紙上印畫，印出自己喜歡的造型。

　　3. 交代要求：

　　(1)已經蘸了一種顏料的蔬菜不能再去蘸其他顏色。

　　(2)小手臟了可以在抹布上擦一擦。

　　4. 幼兒嘗試、操作。

　　引導幼兒大膽表現花的造型，按自己的意愿選擇需要的材料。

　　三、相互欣賞，經驗共享。

　　教師引導幼兒展示作品并互相欣賞評議，對畫面清晰、整潔、造型和底版材料有創意的幼兒給予鼓勵。

　　四、活動延伸：

　　將晾干的畫沿著邊緣剪下來，粘在卡紙上，用透明膠帶貼在"花瓶"上，做好的花就可以擺在窗臺上了。

美術教案 篇4

　　教學目的： 參照大師的作品，臨摹大師的筆墨技法，仿畫一幅以蔬菜為題的中國畫。通過欣賞，使學生認識畫、詩、書、印是中國畫獨特的形式。

　　教學難點： 學習執筆、運筆的方法，仿照大師的用筆技法畫一幅表現蔬菜的水墨畫。

　　教學重點： 學習執筆、運筆的方法，仿照大師的用筆技法畫一幅表現蔬菜的水墨畫。

　　課前準備： 范畫多幅，示范用具……

　　教學過程：一、欣賞：

　　以齊白石的《白菜辣椒》為重點，指導學生欣賞水墨寫意國畫。

　　二、教師示范以蔬菜為題作水墨畫的步驟：

　　1、先想好什么，畫面怎樣安排，然后用指甲輕輕地刮出大體輪廓。初學者可以用鉛筆起稿。

　　2、中鋒蘸淡墨勾出菜幫，先從中間一塊著手。

　　3、用大筆的筆鋒蘸淡墨后，用筆尖蘸濃墨，以側鋒畫出葉子。

　　4、趁葉子未干，用濃墨畫出葉脈，注意不要太濕。

　　5、中鋒蘸濃墨（稍干），較快地畫出根部，落筆時往下按，然后向外撇出，如有些飛白效果，更為理想。

　　6、用大紅色畫辣椒，盡量以一筆完成，注意用筆按和提，最后添上蒂。

　　7、在適當的地方題字和蓋印。

　　三、學生作業，教師巡回輔導。

　　四、評講：選擇優秀的作業與大師的作品比較，找出差距，明確努力方向。

美術教案 篇5

　　一、教學目標：通過本課的欣賞與評價，使學生掌握美術欣賞的學習方法，展示豐富的具有審美價值的圖像世界，提高他們的學習興趣和欣賞水平。從而了解中國古代人物畫的發展，了解唐代人物畫概況。

　　二、教學重點：欣賞、討論畫中人物的動作姿態，尤其是細節的描寫。

　　三、教學難點：讓學生在欣賞的過程中學會分析唐代仕女畫中的人物造型與其他時期人物畫造型的比較，以及和西方古典繪畫中的任務比較，在感性的理解學習中，培養學生熱愛中國傳統藝術的情操和認識唐代仕女畫所達到的高度成就及藝術和歷史文獻價值。

　　四、教具準備：多媒體課件、圖片資料、教科書等。

　　五、學具準備：收集來的資料、教科書等。

　　六、教學過程：教學內容教師活動學生活動

　　新課導入多媒體播放《武則天》影視片段。

　　引導學生注意觀察劇中人物的體型、服飾、動態等。引出問題：

　　1、劇中講述的是什么朝代的故事？

　　2、劇中婦女的體型是胖還是瘦？她們穿戴的服飾有何特色？

　　待學生回答后，教師：我們來看看唐代的畫家是如何體現他們當代的生活片段的。請同學們看屏幕。（板書課題）

　　學習新內容播放課件的《搗練圖》全圖。

　　（一）這是典型的中國古代仕女畫，

　　問題：什么是仕女畫？

　　它以中國傳統的長卷形式，表現了唐代宮廷婦女用木杵搗練、熨燙和縫紉的勞動場面。問題：

　　1、什么是搗練？

　　1、什么是熨燙？

　　3、這幅畫的作者是誰？

　　4、據傳這幅畫是宋徽宗趙佶的摹本，那趙佶是誰呢？

　　引導學生通過教科書或其它途徑查找作者張萱及周昉、趙佶的生平及藝術特點。可在課前安排學生通過上網或有關書籍收集更多資料。

　　學生解答“仕女畫”。

　　學生解答“搗練”、“熨燙”。

　　學生查找資料，認識張萱、周昉、趙佶及相關背景。

　　（二）共同探討，解讀《搗練圖》。

　　1、這幅作品可以分為三個部分，即搗練、織修、熨燙三個場面，請問：畫中共有多少個人物？

　　2、畫家十分注重構圖的技巧，著重刻畫人物的動作姿態，尤其注重細節描寫，請同學們注意觀察，把這些細節找出來。（播放一段古典音樂）

　　主要細節有：搗練部分四個婦女的朝向各不相同；左邊那位婦女傳神的挽袖動態；熨燙部分左側婦女扯練時微微著力的后仰；中間熨燙婦女專注的神態；幾個小孩的穿插，以及扇火小孩因怕熱而回頭等動作。這些細節的刻畫非常真實、生動而富有生活情趣，使互相對稱的構圖不致呆板。

　　3、人物的造型（豐頰肥體）及其衣著的設色，與同時期的女性人物雕塑和繪畫的造型完全一致，是盛唐時期的典型風格。

　　請同學們比較教科書中那三幅同時期的女性形象的畫作。

　　學生發言后，教師歸納。

　　學生分組討論，找出細節描寫，派代表描述。

　　學生對比相同時期和不同時期女性的形象及服飾，暢所欲言。

　　思考與討論：唐代人物畫中人物造型的主要特點是什么？

　　教師再播放一組西方古代人物畫作品，提出問題：

　　《搗練圖》與你了解的西方古代人物畫相比有什么不同？

　　同學們對這幅作品是否有新的、不同的認識？

　　鼓勵學生自主探究，如學生可能問：為什么唐代仕女畫中的婦女都是“豐頰肥體”的？（教師啟示學生從唐人和今人的審美標準進行比較。）

　　學生分組討論，派代表發言。或發表個人觀點。教師歸納。

　　評價與小結這幅畫著重刻畫人物的動作姿態，注重細節描寫。體現了中國古代工筆人物畫獨特的表現形式，同時也充分展示了唐代仕女畫所達到的高度成就。它對于了解唐代宮廷婦女的勞動生活，特別是她們的服飾，也具有重要的歷史文獻價值。

　　結課，布置作業，課下自己查找相關資料，寫一篇關于唐代人物畫與不同朝代人物畫以及與西方古典人物畫比較的小論文，要求：

　　1、要有自己的觀點。

　　2、條理清楚，語句通順。

　　3、字數不少于500字。

　　教學反思：通過本課的欣賞與評價，使學生掌握美術欣賞的學習方法，展示豐富的具有審美價值的圖像世界，提高他們的學習興趣和欣賞水平。從而了解中國古代人物畫的發展，了解唐代人物畫概況。

　　第一課美術是人類文化的造型載體

　　一、教材分析

　　（一）、教學指導思想

　　通過教材突出體現出的人文精神，引導學生學會從文化的角度認識美術作品，認識美術作品折射出的時代文化特征無不印刻著歷史的烙印。從而形成一種良好的美術欣賞習慣以及發現各種關系的綜合思維能力。

　　（二）、教材版面分析

　　教材選擇了一些中外美術作品，包括繪畫、服裝、工藝、建筑以及攝影等，引導學生領會美術在人類歷史進程和社會發展變化過程中，是如何反映社會文化，以及社會文化是如何影響美術創作的。

　　教材精心策劃了四個不同的“思考與討論”活動，為開展教學和學生自學提供了很好的引導。此外，還提供了一些名家關于美術與文化關系的理解。

　　（三）、教學內容與目標

　　1、顯性內容與目標

　　通過一些有代表性的作品的欣賞和比較，讓學生理解美術與社會、美術與歷史、美術與文化的關系。并對“美術作品以它獨特的方式承載、展示人類文化”這一觀點有初步的理解

　　和認識。

　　2、隱性內容與目標

　　通過欣賞美術作品，認識美術也是人類社會的文化資源，從珍惜人類豐富文化遺產的角度出發，培養自己對美術的愛好與興趣。

　　（四）、教學重難點

　　理解“美術是人類文化的造型載體”是重點，美術作品與特定時代文化的聯系是難點。

　　（五）、學習材料

　　教材主要基于圖例和文字的學習，如果時間與條件許可，可利用電腦軟件或互聯網對一些作品進行橫向補充。如中國古代繪畫作品《虢國夫人游春圖》等。利用多媒體和互聯網進行教學效果會更好，師生之間可以在一種互動的環境下學習。

　　二、教學設計

　　（一）教學活動的方式與方法

　　首先要注意引導學生認真觀察美術作品中的形象、色彩、服飾、環境等方面的特征，由此引導學生聯系特定的時代文化，從而達到對教材編寫意圖的深刻領會和認識。

　　其次，在學習過程中，尤其要注意采用比較的方法，選取恰當的點進行比較，找到它們之間的差別。從中發現時代文化的演變和不同文化之間的區別。教材以中國女性著裝為例，可以從服裝的樣式、道具、環境等，反映出當時的社會文化背景。

　　在教學活動中，教師可以就某一個方面加以比較和引導，然后讓學生舉一反三的思考和解答。教師應及時對學生進行恰當的誘導，對學生的回答也要及時的進行修正和補充。

　　（二）關于思考與討論

　　１、銀狐顯然不是傳統的中原樣式，而是當時遼金游牧民族的盛水用具。

　　三彩駱駝載舞俑上的人物是五位，前三個是胡人，后兩位是漢人。

　　《簪花仕女圖》表現的人物服飾華美、儀態雍容高貴。不難看出，唐代是一個工藝發達、經濟繁榮、民族交往密切、文化繁盛的時代。

　　２、晚清時期的女裝：中式、布料、纏足，整體形象給人以貞淑、純樸、賢德的感受。反映出當時的女性受到中國傳統封建文化的強烈約束和影響。

　　民國時期的女裝：西式、皮毛質，顯得時尚而大氣，給人的感覺當時的女性已經受到西方文化的影響，在一定程度上已經從家庭走上了社會。

　　現代女性的服裝：更加追求自然與和諧，短褲、質料多樣化、運動鞋、貝雷冒、披肩長發、現代自行車、現代建筑與環境，反映出現代中國女性已經日趨開放，精神面貌充滿活力，女性的社會地位也日益提高。

　　３、教堂和道觀是供奉各自信奉的神靈和進行宗教活動的場所。

　　４、老北京街道狹窄，民居和店面建筑普遍低矮、簡陋，廣告稀少、混亂，交通多依靠步行，少量人力車；現在的北京街道平坦、寬敞，建筑宏偉，店面整潔，廣告豐富、有序，交通便利發達，各種現代化車輛穿梭而行。通過比較，反映了北京的經濟、文化和社會生活發生了巨大變化，已經成為一個傳統和現代相結合的國際性大都市。

　　（三）、教學設計

　　（第一課時）

　　１、請同學們欣賞課本第４面上的３幅作品并積極思考。（15分鐘）

　　《馬》（公元前15000－公元前10000）洞窟壁畫（法國）；

　　《鹿》（公元前8000年左右）巖畫（挪威）；

　　《狩獵》（公元前6000－公元前4000）巖畫（非洲）。

　　在仔細觀察和欣賞這幾幅作品后，你能感覺到什么嗎？

　　講解:

　　大約是在１－２萬年以前，世界上不同地方的人類用紅泥、木炭或動物的鮮血等最簡陋的繪畫工具材料，在巖壁或洞窟壁上創作出的世界上最早的巖畫。這些作品所描繪的各種動物形象，如牛、鹿、馬等，或是人們集體狩獵的場面，從一定程度上反映了在原始農業還未形成之前，人們主要是依靠漁獵手段來獲取食物的生存狀態。

　　大約在200－300萬年前，地球上出現了最早的人類。在漫長的原始社會里，人們過著原始共產主義的生活，沒有私有制，沒有階級，也沒有國家，大家共同參加勞動，平均分配勞動成果。

　　那時的生產方式十分落后，生產力極其低下。最初的生產方式就是狩獵，以后逐漸發展到種植和養殖。這幾幅作品所描繪的就是當時人們集體狩獵的場面，它告訴我們，原始人類狩獵的工具極為簡陋，只能依靠集體的力量來獲取足夠的獵物并戰勝自然，以維持人類的繁衍和生存。

　　另外，我們從原始巖畫中簡單質樸的繪畫手法和簡約夸張的動物及人物形象，使我們從一定的側面大致了解了當時生產力的發展水平和早期人類的生產方式。

　　因此，我們在接觸一件美術作品時，不僅要從審美的角度加以欣賞，而且要善于發掘其所蘊涵的時代文化及其意義。任何一件美術作品，都是特定時期政治、經濟、宗教、文化等社會生活和科技手段的產物。又是人們審美需要和藝術家表達個人情感的產物。所以，它除了能帶給我們一定的美感和某種實用價值之外，還可以通過其自身的造型和形象因素向人們提出許多信息，我們便可籍此來了解一個地域、一個時期社會的諸多方面及其文化特征。（利用作品和問題將學生迅速導入課題情景，讓學生初步認識美術作品具有的文化承載功能。通過學習加深對課題的認識。）

　　２、接下來請同學們接著欣賞《簪花仕女圖》并思考下面的問題。（15分鐘）設問：

　　（１）從作品各個仕女的姿態造型中，你能看出表現了怎樣的生活內容嗎？

　　（２）從她們華美的服飾和精美的首飾中，你又能感受到當時的紡織和工藝水平如何嗎？

　　（３）從她們的面龐、體態，你能感覺到當時人們對女性的審美觀嗎？

　　讓學生自由發言后，教師進行歸納：

　　作品描繪的是五個宮廷貴婦人在庭院中在侍女的服侍下閑步游樂的場景。全卷分為四段：采花、觀花、漫步和戲犬。

　　（１）雖然整個畫面流露著高雅華貴、安逸祥和的氣氛，但她們優雅的.體態和奢華的服飾依然掩飾不了人物空虛的內心世界。她們從容閑逸的形象和淡然冷漠的表情，使人們感受到封建社會中這些上流社會的宮廷貴婦人們，盡管錦衣玉食、物質生活富足，但精神生活卻十分空虛寂寞，顯得百無聊賴。

　　（２）她們身披薄紗、薄如蟬翼，衣著華美艷麗、高貴典雅。她們高髻凌風，上插荷花、牡丹、玉簪、珍珠。

　　從畫面描繪的輕紗薄翼般的華美衣裙和精美首飾，反映出唐代的紡織技術和工藝水平已經相當高超。

　　（３）她們體態豐腴柔美、臉龐圓潤，濃黛蛾翅眉，薄紗下豐滿的前胸和圓潤的肩膀，這種濃麗豐肥的理想化的“羅綺人物”表現了那個時代的審美風尚和心態。那時崇尚女性美的標準就是豐腴，而當代更提倡健美。

　　另外，畫面上的人物、動物被描繪的栩栩如生、細致入微，可見唐代畫家不僅已經擁有比較完備的繪畫工具材料，而且在繪畫技巧上也已經十分嫻熟。

　　３、思考與討論：（10分鐘）

　　（１）《舞馬銜杯紋銀壺》是傳統的中原樣式嗎？

　　（２）《三彩駱駝載舞俑》中的人物都是哪里的人？

　　教師講解：

　　（１）銀壺不是中原樣式，而是遼金游牧民族的皮囊式壺形盛水器具。反映了唐代各民族之間的交往。

　　《舞馬銜杯紋銀壺》1970年陜西西安南郊何家村出土。高18.5厘米，口徑2.3厘米，銀質。陜西省博物館收藏。銀壺形似皮囊，壺口位于扁圓形壺身的上部一角，口上覆有蓮瓣形壺蓋，蓋頂系有銀鏈與弓形提梁相連。銀壺腹部兩側均有舞馬銜杯紋飾。此壺紋飾、提梁均作鎏金處理。

　　皮囊式壺形多見于遼金，見于唐代還是首次。

　　（２）駱駝引頸直立，神情悠閑。背上墊有菱格紋圓氈，駝架上有樂舞俑五人；前三人為胡人（中國古代對西北方各民族的泛稱），后兩位為漢人。胡人所彈奏的樂器是一種波斯式的四弦曲項琵琶。此陶塑表現了不同民族的藝人在一起表演的情景，頗為新穎。反映了唐代少數民族的交通方式以及與漢族的社會交往活動頻繁。陶塑結構完整，工藝精美。人物形象和動作都很生動。

　　《三彩駱駝載舞俑》1957年陜西西安鮮于庭海墓出土。通高66.5厘米，陶質三彩釉，中國歷史博物館收藏。

　　（第二課時）

　　４、思考與討論（10分鐘)

　　請同學們接著觀察第６面的三幅照片，這些照片是不同時期中國女性著裝的真實寫照。你能看出三種服飾有什么區別嗎（從款式、質料、道具、環境等方面進行分析）？你能從服飾的衍變看出時代的變化嗎？

　　５、思考與討論（10分鐘）

　　仔細觀察第６、７面中兩幅不同時期北京街景的照片，你能從照片中的建筑、店面設計、商業廣告以及兩張照片的攝影水平上分析一下兩個不同時代北京的發展與變遷嗎？６、思考與討論（10分鐘）

　　請同學們再接著觀看第７面的兩幅建筑照片，你知道教堂和道觀分別是作什么用的嗎？它們的外觀有什么區別？你能從這兩種不同建筑風格中看到兩個不同地域的文化差異嗎？（這三個部分可以讓學生獨立地進行分析和表述，可以讓他們舉手自由發言，教師口頭啟發誘導并作適當補充。）

　　布置作業：

　　１、在上面的三個思考與討論中，自選一個寫出你的認識。

　　２、自學第７面的“名家論述”。

　　（四）解決重點與難點的要點

　　１、引導觀察。

　　２、將觀察結果向社會背景引伸和聯系。

　　（五）學習中可能會出現的問題及解決方法

　　學生可能會對特定的歷史不熟悉，可以簡要的向學生適當提供。

　　三、教學評價

　　（一）教學評價方法：學生自我評價

　　（二）教學評價點

　　１、對學習活動參與程度。

　　２、對本課主要觀點的認同程度。

　　３、引伸能力。（能否從其它美術作品中發現它們與特定文化的關系。）

　　三、板書設計：

　　第一課美術是人類文化的造型載體

　　１、請同學們欣賞課本第４面上的３幅作品并積極思考。（15分鐘）

美術教案 篇6

　　教學目標：

　　1．認知目標：讓學生初步了解重復構成的要素和構成形式，了解重復構成在生活、生產等領域里的廣泛應用。

　　2．技能目標：學習和掌握重復構成的方法，能利用折紙滴彩等簡單易行的方法創造有趣的重復圖形。

　　3．情感目標：通過學習讓學生主動發現、體驗生活中重復圖形的美感，提高對設計藝術的認識。

　　教學重點：

　　教學重點：了解重復的變化規律，感受重復的形式美感；掌握基本形構成重復的構成方法。

　　教學難點：掌握重復的變化規律，設計有新意。

　　教學方法：自主、討論、探究、合作。

　　教學準備：

　　教具準備：教學、實物材料等。

　　學具準備：實物材料、筆、紙、顏料、

　　教學過程：

　　（一）激趣導入：

　　1、我知道同學們的一個秘密，你們放學后都喜歡看電視，是嗎？今天上課之前老師先給大家放一段視頻，希望同學們每天都有一個好心情！

　　播放視頻《千手觀音》，讓學生欣賞，（這是一群聾啞人表演的千手觀音，這個節目曾經轟動一時，讓人過目不忘！）

　　2、讓學生談一談觀后感。

　　3、師說：想知道老師的感受嗎？兩個字“震撼”，給我印象最深的是：那么多重復的手臂，真是太美了！揭示本課的學習課題和學習活動的主要內容。

　　我們今天就來學習有關重復的美。板書《重復的美》

　　（二）新授內容：

　　1。引導階段：

　　重復，同學們明白是什么意思嗎？（連續出現。）

　　2、談話理解

　　①說：生活中的重復現象。

　　②找：校園中的重復現象。

　　③賞：自然中的重復現象。

　　④思：我們找到的重復現象，是否還是自然現象？

　　總結：自然界→重復→尋找規律→重復構成設計，引導學生回憶生活中的重復現象，感受重復構成在生活中的運用，欣賞重復構成整齊、有序的美感，領悟生活與藝術血脈相連的哲理。

　　3。探究階段：

　　教師領學生用撕紙的方法制作一件簡單的重復作品。

　　小組為單位，利用課前收集的實物材料（例如一盒回形針、一盒圖釘、一包螺絲、一把紅辣椒等），構想兩三種不同的重復構成方案。

　　漸變重復：通過欣賞漸變重復構成作品，引導學生發現漸變重復的基本規律。

　　（欣賞漸變重復圖片）

　　對稱重復：通過欣賞對稱重復構成作品，引導學生思考對稱重復的設計方法。

　　（欣賞對稱重復圖片）

　　欣賞重復圖片激發創作熱情。

　　4。實踐階段：

　　引導學生運用多種方式進行重復構成練習，能力較強的學生鼓勵其將構成作品進行再次構想，使之成為某一主題藝術作品的主畫面。

　　5。評價階段：學生展示作品，自評、互評，教師總結性評價。

　　（三）拓展延伸：欣賞《閱兵式》提升民族自豪感

　　板書設計

　　重復的美

　　自然界———重復———尋找規律———重復構成設計

　　漸變重復 對稱重復

美術教案 篇7

美術教案 篇8

　　教學目標

　　[德育目標]： 引導學生通過創意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。

　　[智育目標]：指導學生學習Windows畫圖程序的操作方法，繪制有趣的裝飾畫。

　　[素質發展目標]：指導學生進一步了解Windows畫圖程序中筆刷工具的功能，學會利用筆刷工具的不同設置進行繪畫創作。

　　教學重點難點

　　[教學重點]：用筆刷工具進行電腦繪畫練習

　　[教學難點]：掌握筆刷工具的特點，合理運用。

　　教學準備

　　電腦

　　學生活動設計

　　一、 組織教學

　　組織學生有序進入電腦教室，安排好每位學生的座位及使用的電腦，并開機。老師檢查每臺電腦的開機情況，遇到電腦故障及時調整學生座位。

　　二、引導階段

　　1、復習、啟發

　　師：上學期，我們在電腦美術課上學習過運用“畫圖”程序進行電腦繪畫，同學們學會了許多電腦繪畫工具的用法，畫出了非常漂亮的畫。許多同學還在課后自學了許多繪畫技巧和繪畫工具的用法，現在，老師想問大家兩個問題：

　　A、你還記得哪些繪畫工具？學會了哪些繪畫技巧？（繪畫工具：畫筆、顏料桶、橡皮擦、噴槍、放大鏡等，繪畫技巧：復制粘貼、反色、裁剪、移動圖形等）

　　B、你最喜歡用什么繪畫工具？為什么？能不能用你喜歡的工具或繪畫技巧在電腦上操作演示給大家看？

　　（請3-5位學生到教師機上操作演示，同時通過網絡廣播演示給全體學生看。）

　　2、老師歸納：

　　師：“剛才幾位同學的演示很好，掌聲給予鼓勵！電腦繪畫的工具和操作方法很多，只有多練習、多動腦才會掌握更多的電腦繪畫方法和技巧，才能畫出更多更好的的電腦美術作品。” 3、欣賞圖案，復習 “復制、粘貼”。

　　課件出示上面圖案：“這張畫你喜歡嗎？你知不知道怎么畫出來的？ 誰到教師主機上演示給大家看？”

　　主機上打開“畫圖”程序，畫面左上角顯示單個小貓圖案。

　　請1-2位學生到主機上作演示復制粘貼的方法。

　　操作方法：選定工具選擇小貓——（編輯菜單）復制——（編輯菜單）粘貼——拖動小貓到合適位置——完成

　　師：“剛才兩位同學復制出了小貓，如果按照這樣的方法還可以復制出很多很多。請看老師制作的兩張作品。”

　　4、課件展示兩張（2開圖畫紙大小）打印出來的四方連續紋樣：

　　師：這兩張圖案就是運用復制粘貼的方法制作的，漂亮嗎？你覺得這兩張漂亮的圖案紙像什么？

　　學生發言：象包裝紙、象桌布、象花布、象地毯、象窗簾……

　　三、發展階段

　　1、認識“四方連續紋樣”

　　（1）老師把兩張作品貼在黑板上，引導學生觀察：

　　“請同學們認真觀察這兩張作品上的圖案，圖案有什么變化？是怎樣變化的？是否發現它的規律？

　　學生觀察回答，老師歸納紋樣排列特點：西瓜圖案上下、左右翻轉重復排列，小貓左右、上下整齊排列。

　　電腦屏幕顯示：上下左右不斷重復的圖案叫“四方連續紋樣”。

　　2、觀察對比：這四張圖有什么不一樣？

　　（方向不一樣，上下左右翻轉）

　　（2）用什么方法可以改變一張圖的方向？

　　問：“哪位同學能把這張圖上下、左右翻轉過來？”

　　請2-3位學生到主機上嘗試翻轉小貓圖像。對學生的操作給予表揚。

　　方法：用選定工具框選圖案——在圖像菜單中選擇“翻轉/旋轉”——水平翻轉（或垂直翻轉）——完成

　　3、欣賞課本范圖

　　讓學生翻開課本，欣賞四方連續紋樣作品。

　　四、實踐階段

　　1、師示范繪制四方連續：

　　老師以清晰的演示講解示范四方連續紋樣的繪制過程：

　　A、用矩形、畫筆、顏料桶等工具畫一幅簡潔的圖案。

　　B、選中圖案，在“編輯”菜單中分別選擇“復制”“粘貼”，在“圖像”菜單中點擊“翻轉/旋轉”或“拉伸/扭曲”。

　　C、移動圖案，排列成有規律的四方連續紋樣。

　　現在，同學們已經知道四方連續的繪畫方法了，動手試試吧？

　　2、學生實踐

　　A、作業：運用所學方法，畫一塊花布。

　　B、學生繪畫，老師巡視指導。

　　鼓勵學生認真作畫，大膽創意圖形。老師在巡視中注意對個別學生的指導。

　　C、學生保存作品。（個別學生不會保存的可讓學生相互幫助或老師幫忙）

　　五、作品展評

　　1、選擇10-15張學生作品（包括2-3張不理想的作業），通過網絡展示。

　　引導學生評價交流：圖形是否有創意？排列是否有規律？復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等方法運用得好不好？

　　2、思考：我們設計的大花布可以制作成什么呢？（衣服、桌布、裙子、地毯……）

　　六、時裝制作和表演

　　師：“我們設計的四方連續紋樣可以制作成很多東西！老師現在就把這兩張花布（西瓜和小貓圖案）制作成兩件衣服好不好？”

　　1、老師現場快速制作“馬夾”和“裙子”

　　（激發學生興趣，直觀引導學生學會設計與應用）

　　師：這是兩件是什么衣服？哪位同學想穿穿這件新衣服？（讓學生輪流試穿）“穿上這件衣服感覺怎樣？在電視上有沒看過時裝表演？能不能學走模特步把你這件“馬夾”展示給大家看？

　　2、學生時裝秀表演：

　　A、讓6-8位學生輪流穿上“馬夾”和“裙子”，隨著節奏明快的音樂繞教室走一圈！

　　B、分組比賽：男同學穿“馬夾”、女同學穿“裙子”比比誰走得最精彩！” 評出優勝者，掌聲給予鼓勵

　　七、收拾與整理

美術教案 篇9

　　活動目標

　　1、樂意運用圖形組合的方式表現熊貓的不同動態，適當地添畫和內容相關的背景。

　　2、進一步了解熊貓的主要特征及本領，產生喜愛動物，繼續探索動物的愿望。

　　活動準備

　　熟悉故事熊貓百貨商店、積累有關熊貓的經驗、范例

　　活動過程

　　一、導入活動

　　T：你們都會講故事熊貓百貨商店，故事里面的熊貓本領真大呀？熊貓除了開商店的本

　　外，它還有什么本領？

　　二、運用范例討論

　　T：熊貓的耳朵和誰一樣？是什么樣的？熊貓的眼睛是什么樣的？

　　T：熊貓臉上什么地方很特別？是怎么樣的？

　　T：熊貓的身體是怎么樣的？

　　T：熊貓的四條腿是怎么樣的？

　　T：熊貓生活在什么地方，喜歡吃什么？

　　三、幼兒作畫、教師觀察

　　1、鼓勵幼兒大膽地構圖、添畫。

　　2、幫助個別有困難的幼兒。

　　四、分享交流

　　和好朋友說說你的熊貓在什么地方，有什么本領？

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