科學(xué)的小論文
在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家都寫過(guò)論文，肯定對(duì)各類論文都很熟悉吧，論文寫作的過(guò)程是人們獲得直接經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。你知道論文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的科學(xué)的小論文，歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)的小論文1
在教新教版教材第十一冊(cè)第三單元《能量》這一單元第3課，研究電磁鐵的磁力大小與線圈圈數(shù)是否有關(guān)？實(shí)驗(yàn)過(guò)程中在有一組學(xué)生看見(jiàn)發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象：電池不變，鐵芯不變，導(dǎo)線也沒(méi)變，重物不變，只是改變繞的圈數(shù)，第一次他們繞了20圈，要求做相同實(shí)驗(yàn)2次，求平均數(shù)記載繞20圈自制鐵釘電磁鐵吸起的大頭針數(shù)量，可是他們第一次實(shí)驗(yàn)吸了8個(gè)大頭針，第二次只吸了2個(gè)大頭針，這前后2次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)怎么會(huì)相差這么多呢？有個(gè)同學(xué)嚷嚷，第一次實(shí)驗(yàn)是用釘帽處去吸大頭針的，第二次用的是頂尖處去吸的額，是不是我們制的電磁鐵釘帽處磁力比釘尖處磁力大呀？這個(gè)問(wèn)題可把我難住了，我根本沒(méi)預(yù)想這個(gè)問(wèn)題，心想這種結(jié)果是不是釘帽處被磁化的鐵的面積大造成的呢？沒(méi)有實(shí)驗(yàn)，光憑想象說(shuō)話可不行，于是，我說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)的這個(gè)問(wèn)題值得研究，課外，我們一起在研究它吧！中午休息時(shí)，這幾個(gè)孩子還真找到了我，要接著研究這個(gè)問(wèn)題。于是，我和這個(gè)組的學(xué)生開(kāi)展了“自制電磁鐵釘帽處磁力比頂尖處磁力大嗎？”的實(shí)驗(yàn)研究。 第一次實(shí)驗(yàn)時(shí)我們自制的繞30圈的電磁鐵，用一節(jié)2號(hào)干電池實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)如下：
第一次第二次第三次第四次平均數(shù) 釘帽處吸起大頭針數(shù)量55534.5頂尖處吸起大頭針數(shù)量22211.75發(fā)現(xiàn)規(guī)律電磁鐵釘帽處磁力比釘尖處磁力大
第二次實(shí)驗(yàn)時(shí)我們自制的繞40圈的電磁鐵，用一節(jié)2號(hào)干電池實(shí)驗(yàn)（其他條件和第一次的一樣都不變）數(shù)據(jù)如下：
第一次第二次第三次第四次平均數(shù) 釘帽處吸起大頭針數(shù)量109 878.5頂尖處吸起大頭針數(shù)量36544.5發(fā)現(xiàn)規(guī)律電磁鐵釘帽處磁力比釘尖處磁力大
雖然知道圈數(shù)多少會(huì)改變整個(gè)電磁鐵的磁力大小，但應(yīng)該不是導(dǎo)致釘帽處磁力大的原因，可我任然沒(méi)有干涉他們，不管結(jié)果如何，他們的這種探究精神比獲得知識(shí)更重要！ 第三次實(shí)驗(yàn)時(shí)我們自制的繞40圈的電磁鐵，用一節(jié)5號(hào)干電池實(shí)驗(yàn)，（其他條件和第二次的實(shí)驗(yàn)一樣都不變）我們數(shù)據(jù)是這樣的：
第一次第二次第三次第四次平均數(shù) 釘帽處吸起大頭針數(shù)量2219223023.25頂尖處吸起大頭針數(shù)量1615181616.25發(fā)現(xiàn)規(guī)律電磁鐵釘帽處磁力比釘尖處磁力大
這一次改變了電池型號(hào)，也就是改變電流大小進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后的數(shù)據(jù)也還是發(fā)現(xiàn)了相同的規(guī)律。電流大小應(yīng)該也不會(huì)導(dǎo)致釘帽處磁力比頂尖處磁力大！我也只是在旁邊觀察，讓他們繼續(xù)開(kāi)動(dòng)腦筋去想辦法研究。 第四次實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們換用較細(xì)的漆包線來(lái)做實(shí)驗(yàn)，（前3次都是用的.外面有絕緣膠的較粗一點(diǎn)兒的導(dǎo)線進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的）其他條件和第三次一樣的，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：
第一次第二次第三次第四次平均數(shù) 釘帽處吸起大頭針數(shù)量1817171917.75頂尖處吸起大頭針數(shù)量1211121211.75發(fā)現(xiàn)規(guī)律電磁鐵釘帽處磁力比釘尖處磁力大
因?yàn)槲覀冊(cè)谘芯侩姶盆F的磁力大小與什么因素有關(guān)時(shí)，我們研究過(guò)繞線圈的導(dǎo)線的粗細(xì)與電磁鐵磁力的關(guān)系，所以學(xué)生很自然的把前面的實(shí)驗(yàn)方法遷移到這里，我也沒(méi)加以阻攔。和他們一起去探究。從收集到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來(lái)看，這種情況下，還是鐵帽處磁力比釘尖出的磁力大。 學(xué)生又說(shuō)，我們換個(gè)鐵芯再來(lái)實(shí)驗(yàn)吧。好呀。看他們興致勃勃的樣子，我?guī)退麄冋液昧诵∫恍┑蔫F釘做鐵芯，再次實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)如下：
第一次第二次第三次第四次平均數(shù) 釘帽處吸起大頭針數(shù)量76997.75頂尖處吸起大頭針數(shù)量54454.5發(fā)現(xiàn)規(guī)律電磁鐵釘帽處磁力比釘尖處磁力大
換了個(gè)小號(hào)的鐵釘做鐵芯，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說(shuō)明，還是同樣的規(guī)律，釘帽處的磁力不釘尖處磁力大。那是為什么呀？怎么辦呢？孩子們七嘴八舌的犯嘀咕了，“我們?cè)僬覜](méi)有釘尖釘帽之分的，兩端一樣粗細(xì)的鐵絲來(lái)做實(shí)驗(yàn)啊！ ”有個(gè)比較聰明的孩子喊道。對(duì)呀！我乘勢(shì)拿出早就準(zhǔn)備好的去火處理了的一小段鐵絲，交給孩子們，他們?cè)俅卧囼?yàn)，數(shù)據(jù)如下：
第一次第二次第三次第四次平均數(shù) A端吸起大頭針數(shù)量44333.5B端吸起大頭針數(shù)量44333.5發(fā)現(xiàn)規(guī)律電磁鐵兩端的磁力一樣大
有個(gè)孩子說(shuō)，老師，我們?cè)谧鰩状伟桑淮卧囼?yàn)結(jié)論不行。我們又換了一段稍稍細(xì)一點(diǎn)的鐵絲做實(shí)驗(yàn)，試驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：
第一次第二次第三次第四次平均數(shù) A端吸起大頭針數(shù)量33322.75B端吸起大頭針數(shù)量33322.75發(fā)現(xiàn)規(guī)律電磁鐵兩端的磁力一樣大
這次在試驗(yàn)過(guò)程中，孩子們發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題，并且能自己想辦法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，正是我們科學(xué)學(xué)習(xí)要達(dá)到的最佳狀況，雖然在探究過(guò)程中孩子們走了一些彎路，但也是值得鼓勵(lì)的，科學(xué)探究就是要有這種鍥而不舍的執(zhí)著精神，孩子們?cè)谔骄窟^(guò)程中獲得的科學(xué)體驗(yàn)比他們獲得知識(shí)意義更大！我相信這些孩子在今后學(xué)習(xí)過(guò)程中一定會(huì)非常出色的！ 為什么自制電磁鐵的釘帽處磁力比頂尖處磁力大？我上網(wǎng)查找了資料，也沒(méi)找到相關(guān)答案，想請(qǐng)教各位專家同行，是不是釘帽處被磁化的面積比較大，和大頭針接觸的面積大一些，就吸起更多的大頭針呢？
科學(xué)的小論文2
班一天，外婆從鄉(xiāng)下婆婆家拿回來(lái)好多個(gè)黃瓜給我們吃，一想能吃到爽口的黃瓜，我和媽媽開(kāi)心極了，我就問(wèn)外婆“婆婆家怎么種了這么多的黃瓜，而且今年什么菜都很貴，黃瓜應(yīng)該也不例外，可以掙好多錢了”。可外婆說(shuō):“哪有啊，婆婆很不開(kāi)心。”“為什么呀？”我驚訝地問(wèn)道。“今年婆婆家是種了許多黃瓜，可是由于黃瓜的外形歪歪扭扭的，長(zhǎng)相比較難看，所以銷量并不是很好，種得很辛苦，賣不了多少錢。”外婆唉聲嘆氣地說(shuō)道。我聽(tīng)了，我對(duì)媽媽說(shuō)：“我決定幫助婆婆解決這個(gè)問(wèn)題。”媽媽不可思議地問(wèn)：“你一個(gè)小孩子能有什么辦法解決呀？”我胸有成竹地說(shuō)：“我去做個(gè)實(shí)驗(yàn)，你就知道了，別小看我，順便我把陳思丹叫上，相信我們的實(shí)驗(yàn)?zāi)艹晒Φ摹！?/p>
首先，我們?nèi)ハ騽e人取經(jīng)，來(lái)到了農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)很多蔬菜攤上放著黃瓜，讓我們不解的是，大多數(shù)攤上的黃瓜是直的，賣相很好。我們帶著好奇上去一問(wèn)，有攤主說(shuō)是自家種的，撿幾個(gè)好的來(lái)賣；有的攤主把這個(gè)當(dāng)秘密，并不告訴我們答案；有的`干脆說(shuō)他的黃瓜品種好。問(wèn)了許多家也沒(méi)問(wèn)出個(gè)所以然來(lái)，于是我們決定用自己的方法研究黃瓜的長(zhǎng)相問(wèn)題。
然后，我和陳思丹跟隨著外婆去了婆婆家的菜地，做了實(shí)地考察。看到了許許多多的黃瓜，黃瓜的長(zhǎng)相并不規(guī)則，有很大一部分是歪的，卻是沒(méi)有賣相。“怎么辦好呢？我們?cè)鯓影腰S瓜的長(zhǎng)相人為地變好看，讓婆婆高興呢？”我苦思冥想著。突然一下子靈感來(lái)了，就對(duì)陳思丹說(shuō)：“我們不是學(xué)過(guò)重力嗎？用重力因素來(lái)控制黃瓜的長(zhǎng)相，肯定是一個(gè)好的方法，你說(shuō)呢？”“對(duì)，我們?cè)邳S瓜剛長(zhǎng)出來(lái)的時(shí)候，在它的下端系上一個(gè)小鉤碼，用重力來(lái)拉直黃瓜，可能使黃瓜長(zhǎng)得更長(zhǎng)更直，婆婆也會(huì)高興的。”為了驗(yàn)證猜測(cè)，我和陳思丹共同設(shè)計(jì)了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
重力能否影響黃瓜的長(zhǎng)相的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃
提出問(wèn)題：重力能影響黃瓜的長(zhǎng)相嗎？
我的猜測(cè)：重力能影響黃瓜的長(zhǎng)相。
實(shí)驗(yàn)材料：八個(gè)剛長(zhǎng)出來(lái)的小黃瓜，四個(gè)小鉤碼，四條細(xì)繩。
不變的條件：同一棵黃瓜上八只剛長(zhǎng)出來(lái)的小黃瓜等。
改變的條件：重力。
實(shí)驗(yàn)方法：
1、四只小黃瓜（1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)）下面掛著小鉤碼，作為實(shí)驗(yàn)組，
2、 另外四只小黃瓜（5號(hào)、6號(hào)、7號(hào)、8號(hào)）不用小鉤碼，作為對(duì)照組。
3、 兩組同時(shí)進(jìn)行，隔三天記錄一次。
我們把我們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)告訴了婆婆，雖然婆婆不十分相信，但還是同意了我們，讓我們?cè)邳S瓜上做實(shí)驗(yàn)。我們的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了兩個(gè)星期，記錄于下表：
重力對(duì)黃瓜長(zhǎng)相的影響實(shí)驗(yàn)記錄表
第一天
第四天
第七天
第十天
第十四天
最終形狀
1號(hào)黃瓜
5.3cm
10.9cm
15.5cm
22.3.2cm
32.2cm
直的
2號(hào)黃瓜
6.5cm
12.3cm
18.9cm
27.2cm
35.2cm
直的
3號(hào)黃瓜
6.9cm
11.5cm
17.5cm
23.6cm
28.9cm
直的
4號(hào)黃瓜
5.2cm
11.8cm
16.3cm
18.9cm
28.4cm
直的
5號(hào)黃瓜
6.1cm
12.3cm
14.6cm
17.7cm
20.9cm
S形
6號(hào)黃瓜
7.2cm
15.5cm
18.4cm
21.8cm
24.8cm
有一點(diǎn)歪
7號(hào)黃瓜
6.5cm
9.30cm
13.3cm
16.2cm
19.1cm
葫蘆形
8號(hào)黃瓜
6.2cm
10.4cm
12.9cm
15.3cm
16.5cm
很歪很曲
經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，我們得出了結(jié)論：重力對(duì)黃瓜的生長(zhǎng)確實(shí)有影響，在黃瓜的下面掛著小鉤碼，黃瓜長(zhǎng)得比較直，而且長(zhǎng)度較長(zhǎng)；沒(méi)掛小鉤碼的四個(gè)黃瓜長(zhǎng)歪了，長(zhǎng)度較短。由此可見(jiàn)，只要在黃瓜剛長(zhǎng)出來(lái)的時(shí)候，在下面掛上小鉤碼，就可以使黃瓜長(zhǎng)得又長(zhǎng)又直了。
我們把我們的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)告訴了婆婆，她半信半疑地去做了嘗試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法還真靈。不僅黃瓜銷售好，更高興的是我們的科學(xué)實(shí)驗(yàn)成功了。啊！科學(xué)的知識(shí)真是很奇妙，從此，我們就更加愛(ài)科學(xué)了！
科學(xué)的小論文3
今天，我在家里觀察螞蟻打洞。我買了一個(gè)瓶子，里面有許多固體膠，里面有螞蟻需要的所有營(yíng)養(yǎng)元素，我先在里面戳幾個(gè)洞，讓螞蟻好打洞。
我去景山捉了十幾只兵蟻回來(lái)，放在瓶子里，我耐心地等了半小時(shí)，螞蟻們把頭伸到我戳好的洞里打洞了。有的'用自己的嘴一張一合的在吃掉固體膠，還有的不餓，把固體膠一個(gè)一個(gè)搬到上面來(lái)，真有意思。
我之后對(duì)螞蟻有了新的認(rèn)識(shí)。
科學(xué)的小論文4
科技改變生活，時(shí)代在漸漸發(fā)生變化，科學(xué)在不斷進(jìn)步。科技的發(fā)展，給我們的生活帶來(lái)了許多便利，我們的生活與科技息息相關(guān)。
在以前，農(nóng)民伯伯每到春天，就要辛辛苦苦的進(jìn)行插種，播種等的工作，夏天又要?dú)⑾x，秋天又要忙著收獲，跟著種其他農(nóng)作物。他們要一年四季，這樣每一天重復(fù)著同樣的順序，天天佝僂著背下地干活，經(jīng)常弄得自我筋疲力盡。可有時(shí)候天氣會(huì)喜怒無(wú)常，下幾場(chǎng)大雨或連續(xù)幾天的干旱，再加上某些地方環(huán)境的污染嚴(yán)重，害蟲隨處可見(jiàn)，這些足以讓農(nóng)作物無(wú)法生長(zhǎng)，農(nóng)民辛苦的勞動(dòng)得來(lái)的卻是落得一場(chǎng)空。
此刻，隨著科技的發(fā)展，帶來(lái)了一種新的培育方式—太空育種。它是搭載科學(xué)實(shí)驗(yàn)的一種，是將農(nóng)作物種子搭載于回到式地面衛(wèi)星，借助太空超真空微重力及宇宙射線等地面不可模擬的環(huán)境變化，使種子發(fā)生變異，經(jīng)過(guò)地面多代選育獲得穩(wěn)定的遺傳性狀，從而培育出新的農(nóng)業(yè)品種來(lái)。
自1987年以來(lái)，我國(guó)科學(xué)工作者利用回到式地面衛(wèi)星，先后進(jìn)行多種植物的空間搭載實(shí)驗(yàn)，培育出一系列高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、多抗的水稻、小麥、番茄、青椒、芝麻等作物的新品種。太空育種已得到必須程度的應(yīng)用，從太空的'帶來(lái)的果實(shí)，它的重量和外形都發(fā)生了變化，比在陸地上培育的果實(shí)要大得多，好吃得多。
科學(xué)之門已經(jīng)打開(kāi)，科技帶給我們的便利隨處可見(jiàn)，以后科技的發(fā)展，還需要我們來(lái)探索，來(lái)創(chuàng)造。讓我們插上科學(xué)的翅膀，在科學(xué)世界里自由地遨游，發(fā)現(xiàn)并探索我們生活中的科學(xué)，為未來(lái)的科技貢獻(xiàn)我們的一份力量。
科學(xué)的小論文5
以前，我聽(tīng)說(shuō)有人曾用高壓鍋?zhàn)鲲垼驗(yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有注意，煮了很久，高壓鍋爆炸了。為了明白高壓鍋爆炸的原因，我查了資料，原來(lái)，高壓鍋里的水蒸汽積得太多，將高壓鍋撐破而爆炸。我想，如果用氣體把瓶子上的蓋子頂開(kāi)，那不是很有趣嗎？我很想做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，可是這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么做呢，我還不知道。能不能用火來(lái)烤瓶子，讓水蒸氣頂開(kāi)瓶蓋。但這樣做，會(huì)面臨兩個(gè)問(wèn)題。第一，蓋子擰得太緊的話，沒(méi)等氣體頂開(kāi)瓶蓋，瓶子就爆炸了。太松的話，氣體就會(huì)從瓶口冒出來(lái)，起不到用氣體頂開(kāi)瓶蓋的作用。第二，用玻璃瓶的'話，沒(méi)等水沸騰，瓶子就爆裂了。用塑料瓶的話，就更不用說(shuō)了，受熱就熔化了。這兩個(gè)問(wèn)題，我一直無(wú)法解決。
直到有一天，我不小心把一些小蘇打粉和白醋倒進(jìn)了一個(gè)杯子，混合了起來(lái)；這時(shí)，裝著混合液的杯子冒出了許多泡泡。我想，這一定是產(chǎn)生了什么氣體，以前我一直想做的實(shí)驗(yàn)就可以做了嗎？
說(shuō)干就干。首先，我準(zhǔn)備了一個(gè)大玻璃瓶，一個(gè)軟木塞，還有一瓶白醋和一罐小蘇打粉。然后，我把白醋倒進(jìn)大玻璃瓶里面，再把小蘇打粉放入玻璃瓶中，并迅速將軟木塞將玻璃瓶口塞緊；過(guò)了一會(huì)兒，我就聽(tīng)到“嘭”地一聲，軟木塞被“發(fā)射”了出去。
為了進(jìn)一步查明軟木塞被“發(fā)射”的原因，我看了一些資料，原來(lái)是這樣的：小蘇打的主要成分是碳酸氫納，與醋酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生了大量的二氧化碳，使瓶中壓力大增，最后把瓶蓋發(fā)射出去。
這個(gè)意外的發(fā)現(xiàn)讓我知道了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。我把這個(gè)實(shí)驗(yàn)稱作酒瓶“開(kāi)炮”。
科學(xué)的小論文6
中華民族是一個(gè)有著勤儉質(zhì)樸的優(yōu)良傳統(tǒng)的民族，中國(guó)人民自古以來(lái)就保持著這一種良好的作風(fēng)。無(wú)論是在生產(chǎn)勞動(dòng)還是在日常生活中，也都體現(xiàn)出這個(gè)特點(diǎn)，總要力圖以最節(jié)省的方式，盡可能辦好每件事情。正是由于這一良好思想觀念，我們才懂得去節(jié)省能源。能源問(wèn)題對(duì)我國(guó)這樣的人口大國(guó)有著非同尋常的意義，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，資源的大規(guī)模開(kāi)發(fā)，能源緊缺問(wèn)題就顯得更加突出，在很大程度上影響我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)。我們國(guó)家到目前為止仍舊提倡節(jié)儉的作風(fēng)，在奧林匹克場(chǎng)館的重大建設(shè)中，國(guó)家是從實(shí)際需要考慮，提出了“節(jié)儉辦奧運(yùn)”的口號(hào)；在今年的55周年國(guó)慶相繼提出“節(jié)儉辦國(guó)慶”的口號(hào)。我們國(guó)家是從顧全大局的角度出發(fā)，從節(jié)省能源方面做到勤儉的作風(fēng)的。節(jié)省能源可以減少開(kāi)支，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，還可以保護(hù)自然環(huán)境，也是走“可持續(xù)發(fā)展”道路的先決條件，更是為了我們的子孫后代。
在城市的夜晚，公路的兩旁都亮著密集而又整齊的路燈，看上去宛如一條巨龍騰空，雖然這是一道亮麗的.風(fēng)景，但是許多時(shí)候這些路燈的光亮都白白浪費(fèi)了，因?yàn)楹艽笠徊糠謺r(shí)間里，路上是空蕩蕩的，這種情況尤其出現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)、交通不是很發(fā)達(dá)的地區(qū)。電力資源的極大浪費(fèi)，給這些地區(qū)的經(jīng)濟(jì)帶來(lái)負(fù)面影響，無(wú)一利而有百害。那么，有沒(méi)有既方便晚上行人和車輛通行，又節(jié)省能源的自動(dòng)控制裝置呢？
節(jié)省能源，實(shí)際上是盡可能減少能源損失。偏僻的公路上，交通流量極少，長(zhǎng)時(shí)間的打開(kāi)路燈，不管是有車輛，還是沒(méi)有車輛，有行人，還是沒(méi)有行人，都造成能源的極大的浪費(fèi)。即使有車輛經(jīng)過(guò)，也不應(yīng)該全線路燈都開(kāi)亮，只應(yīng)在車輛行駛的有效范圍內(nèi)打開(kāi)路燈，否則那會(huì)造成多么巨大的損失！行人在路上走路也是如此，只應(yīng)在行人走路的相應(yīng)范圍內(nèi)打開(kāi)路燈，滿足照明的需要即可。如何分辨是否有人在街上呢？
我們可以利用一種儀器，當(dāng)有人或車在街上時(shí)，路燈會(huì)自動(dòng)響。那么這個(gè)感應(yīng)器不能是通過(guò)聲音產(chǎn)生的空氣震動(dòng)控制的，而是要通過(guò)車輛和行人對(duì)路面的沖擊和壓強(qiáng)而產(chǎn)生的路面震動(dòng)控制，這兩種震動(dòng)是不同的，否則就會(huì)陰差陽(yáng)錯(cuò)，說(shuō)不定是動(dòng)物的叫聲，路以外的喧嘩聲就把燈亮了，同樣達(dá)不到節(jié)省能源的目的。倘若車輛、行人發(fā)出的聲音很小，燈不會(huì)亮呢？那么就形同虛設(shè)，毫不起作用。汽車的行駛、行人的走路，自然而然會(huì)對(duì)地面產(chǎn)生沖擊和壓強(qiáng)，使路面震動(dòng)，這就可以利用路面的震動(dòng)來(lái)控制路燈亮還是熄滅。這個(gè)裝置是利用沖擊和壓強(qiáng)產(chǎn)生的震動(dòng)來(lái)控制路燈的，能夠起到很好的節(jié)省能源的作用。
發(fā)電需要消耗許多資源，節(jié)約用電能節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境。節(jié)電要從日常生活中做起，在家里使用電冰箱時(shí)，省電的做法是：
1.不要放很多食物在冰箱里
2.不要反復(fù)開(kāi)關(guān)冰箱門
3.在擺放冰箱時(shí)，在兩邊和后面留出空間，幫助冰箱散熱
4.不要把冰箱與微波爐等電器放在一起
中國(guó)是電池生產(chǎn)大國(guó)，更是電池消費(fèi)大國(guó)。現(xiàn)在各種電子產(chǎn)品層出不窮：手機(jī)、MP3、快譯通、電子計(jì)算器、電子手表、照相機(jī)等等，數(shù)不勝數(shù)，這些產(chǎn)品都需要使用電池。而使用后的電池如果不集中處理，隨便丟棄，將會(huì)對(duì)環(huán)境造成很嚴(yán)重的污染，比方說(shuō)，一粒廢鈕扣電池就能污染60萬(wàn)升水，可見(jiàn)其危害有多大了。在用完電池后，我們可以把廢舊電池運(yùn)送到專門的廢舊電池處理中心，讓他們幫我們回收利用。這樣不僅可以減少電池的污染，還可以第二次利用，一舉兩得。
在我們發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，千萬(wàn)不要忽視了保護(hù)能源的重要性，節(jié)省能源，走可持續(xù)發(fā)展之路，已經(jīng)成為人類的共識(shí)。
科學(xué)的小論文7
問(wèn)題：我們要砍伐多少樹(shù)木？
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：
我們每天在紙上寫作，而這些紙都是由樹(shù)木轉(zhuǎn)變而來(lái)；我們每天用的衛(wèi)生紙，也同樣是樹(shù)木制造出來(lái)的；我們有時(shí)在餐廳使用的一次性筷子，也是樹(shù)木的一部分……那么，你有沒(méi)有想過(guò)：我們一年要用多少樹(shù)木做的東西？我們一年要砍伐多少樹(shù)木？
調(diào)查結(jié)果：
大約1萬(wàn)年以前，地球約有60多億公頃的森林覆蓋著近1/2的陸地，而現(xiàn)在只剩下20多億公頃了。全球的熱帶雨林正以每年1700萬(wàn)公頃的速度，急劇減少著，相當(dāng)于每分鐘我們都會(huì)失去一塊足球場(chǎng)大小的熱帶森林。
每年全球紙張產(chǎn)量與用量已達(dá)3．2億噸，假如以每噸紙需砍伐4棵平均20年樹(shù)齡的樹(shù)木作原料的話，那么1年就有近13億棵這樣的大樹(shù)從地球上消失。
歷史上,森林曾覆蓋了地球陸地面積的.2/3,進(jìn)入20世紀(jì)以后森林減少的速度進(jìn)一步加快。假如照此發(fā)展下去，用不了多少年，全世界熱帶森林資源就可能被毀壞殆盡。
讓我們呼吁：我們要從小事做起，節(jié)約每一張紙，每一雙筷子……把更多的森林資源留給子孫后代！
科學(xué)的小論文8
你們一看到題目就會(huì)覺(jué)得很好笑，想想看，雞蛋怎么能捏呢？假如一捏，“咔嚓！”一聲之后，雞蛋殼兒就會(huì)馬上破碎開(kāi)來(lái)，流出蛋黃，黏糊糊的。“那可不一定哦！”這就是我的想法。
一天早晨，烈日當(dāng)頭，就連紋絲不動(dòng)的大樹(shù)都彎下了腰。我實(shí)在是無(wú)聊的沒(méi)事可干了，就躺在床上看《十萬(wàn)個(gè)為什么》“人為什么會(huì)流淚？”……“用手捏雞蛋為什么永遠(yuǎn)都不會(huì)碎？”我猛地坐了起來(lái)。 “用手捏雞蛋為什么永遠(yuǎn)都不會(huì)碎……”我一字不漏、一個(gè)一個(gè)字細(xì)心的讀了下來(lái)。我嚇了一大跳，書上說(shuō)：“一個(gè)大力士能把磚塊打碎。可有個(gè)人叫他把雞蛋捏破，可大力士怎么也捏不破。”我看了半信半疑，決定找個(gè)機(jī)會(huì)試驗(yàn)一下。機(jī)會(huì)終于來(lái)了，一天媽媽買回一袋雞蛋。我便向媽媽請(qǐng)求要一個(gè)雞蛋做一次小實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)我的`苦苦哀求，媽媽終于同意了。 雞蛋小小的，是呈橢圓形狀。
我先拿來(lái)了一個(gè)碗，防止萬(wàn)一我用力捏捏過(guò)度了，甚至捏碎。接著，我把雞蛋放在手里抓住。這時(shí)，我的心里“砰砰砰”的直叫。就怕萬(wàn)一雞蛋碎了搞得滿手是蛋黃。雞蛋就要破碎了的一幕就仿佛出現(xiàn)在了我的面前。為了弄清楚雞蛋是否會(huì)破碎掉，只好舍一下自己了，“恩！舍己就舍己吧！”我想。我緊閉上雙眼，手用力一捏，然后等待著雞蛋破碎的聲音響起……但令我吃驚的是，當(dāng)我睜開(kāi)眼睛時(shí)，雞蛋竟然沒(méi)破。可是我還是有一點(diǎn)兒懷疑，準(zhǔn)備在做第二次實(shí)驗(yàn)。
我又把手放在雞蛋上，（這會(huì)兒我可是使用了兩只手的力氣），然后咬緊牙，睜大眼睛，使出全身的力氣去捏雞蛋。可是盡管我使出九牛二虎之力，可那只雞蛋仍然是安然無(wú)恙。這件事還真讓我既煩惱又驚奇呢！只得去問(wèn)爸爸了。
爸爸聽(tīng)了我的話以后，笑著對(duì)我說(shuō)：“這其實(shí)是一個(gè)科學(xué)原理。雞蛋雖然很薄，但它是一個(gè)橢圓形的，當(dāng)你去捏它時(shí)，它就把你使出的力量全部均勻地分布在雞蛋各個(gè)地方，所以它能承受很大的力量。一些薄殼形建筑物就是運(yùn)用這個(gè)原理建成的呀！”聽(tīng)了爸爸的話以后，我還真相信了書上的故事了。
啊！世界真的是很奇妙的呀！
科學(xué)的小論文9
摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展和教育事業(yè)的進(jìn)步，提高教學(xué)效率一直是廣大教師積極探索的重要課題，初中科學(xué)教學(xué)自然也不例外。本文中筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)其中較為重要且有效的教學(xué)策略進(jìn)行論述，希望能夠進(jìn)一步提升科學(xué)課堂的有效性。
關(guān)鍵詞：初中科學(xué) 教學(xué)策略 教育事業(yè) 有效性
作為一門綜合型課程，科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容主要包括科學(xué)探究、生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球與空間科學(xué)、科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系五大方面，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和求知欲，使其學(xué)會(huì)或掌握一定的基本技能并能用它們解釋常見(jiàn)的自然和實(shí)際問(wèn)題，提升科學(xué)素養(yǎng)。為上好這一綜合性學(xué)科，廣大教師一直在不斷探索著。我在實(shí)際的教學(xué)中逐漸總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，具體如下。
一、認(rèn)真做好備課環(huán)節(jié)
想要上好一節(jié)初中科學(xué)課，充分備課至關(guān)重要。只有在課前對(duì)如何讓學(xué)生喜歡聽(tīng)，并且在愉快的氣氛中輕松地接受知識(shí)做好準(zhǔn)備，才能將課堂教學(xué)效果最大化。因?yàn)榭茖W(xué)是一門綜合性學(xué)科，廣泛涉及物理、化學(xué)、生物、 地理等學(xué)科，內(nèi)容十分豐富，但教師所精通的可能只是其中的一門或幾門，因此教師必須在課前花大量時(shí)間閱讀大綱、鉆研教材和參考書，真正吃透教材，并及時(shí)向不同專業(yè)的同行請(qǐng)教，做到融會(huì)貫通、深入淺出。與此同時(shí)，教師還要在備課時(shí)精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生一開(kāi)始便對(duì)所學(xué)內(nèi)容充滿好奇，帶著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望參與進(jìn)來(lái)。有了這些準(zhǔn)備，才能有備無(wú)患，使科學(xué)課堂取得最大化的效果。
二、精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)
結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)教師一味說(shuō)教的“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，這種模式不僅讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加被動(dòng)，還不利于學(xué)生思維的開(kāi)發(fā)，極易使學(xué)生的課堂注意力分散，無(wú)法激起學(xué)生的求知欲。而初中科學(xué)是一門綜合學(xué)科，對(duì)教師的教學(xué)有著很高的要求，如果不能激發(fā)學(xué)生的求知欲，一切都是無(wú)效的。那么，如何激發(fā)學(xué)生的求知欲呢?我認(rèn)為適當(dāng)?shù)恼n堂提問(wèn)是不錯(cuò)的選擇。精心設(shè)計(jì)的課堂提問(wèn)，可以讓學(xué)生帶著問(wèn)題主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究科學(xué)現(xiàn)象，如為什么可以通過(guò)調(diào)節(jié)臺(tái)燈的按鈕來(lái)調(diào)整臺(tái)燈的明亮度，為什么電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)可快可慢等，這樣的問(wèn)題能夠有效激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使其更加認(rèn)真地聽(tīng)課并積極參與課堂討論，教學(xué)效果十分理想。
三、恰當(dāng)進(jìn)行多媒體教學(xué)
隨著時(shí)代的發(fā)展，多媒體的優(yōu)勢(shì)逐漸凸顯，其融文字、圖形、聲音、動(dòng)畫和視頻等多種形式于一體，為教學(xué)提供了便利。就初中科學(xué)教學(xué)而言，面對(duì)一些抽象的概念、瞬間發(fā)生的自然現(xiàn)象以及復(fù)雜的物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)，很多教師都會(huì)力不從心，因?yàn)閱渭兊恼Z(yǔ)言、儀器、教具等傳統(tǒng)媒體難以讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)，更不要說(shuō)牢固掌握和記憶了。這時(shí)，教師便可以利用多媒體手段，將復(fù)雜、深?yuàn)W、抽象的現(xiàn)象直觀演示出來(lái)。結(jié)果表明，這樣的做法，不僅可以有效吸引學(xué)生的注意，使其興趣大增，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和總結(jié)概括能力，便于學(xué)生掌握和記憶，提升學(xué)習(xí)效率。
四、適時(shí)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)
在當(dāng)前的初中科學(xué)教材中包含很多實(shí)驗(yàn)，且要求學(xué)生參與其中，通過(guò)自己動(dòng)手來(lái)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)科學(xué)規(guī)律。作為科學(xué)教師，我們應(yīng)對(duì)這些實(shí)驗(yàn)引起重視，在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率。首先，精心設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)。好的演示實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛭龑W(xué)生的注意力，使學(xué)生掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法和步驟，所以廣大教師在操作實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈龊脤?shí)驗(yàn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生做好表率。其次，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。只有演示實(shí)驗(yàn)是不夠的，教師必須在做完演示實(shí)驗(yàn)之后，指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)生自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生真正參與進(jìn)來(lái)，這樣學(xué)生才能夠獲得更多的收獲，提升學(xué)習(xí)效率。
五、大膽將教學(xué)內(nèi)容生活化
傳統(tǒng)的課程觀大多以學(xué)科知識(shí)為中心，學(xué)生被固定在“科學(xué)世界”里，缺乏對(duì)“生活”的關(guān)注。要想使科學(xué)課堂教學(xué)效果最大化，教師必須做生活的有心人，在教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生熟悉的生活素材相融合，經(jīng)常收集一些與教學(xué)有關(guān)的生活資源，讓學(xué)生在熟悉的.生活情境中愉快地探究問(wèn)題，快樂(lè)地學(xué)習(xí)。比如，在教學(xué)有關(guān)“熱運(yùn)動(dòng)”的內(nèi)容時(shí)，教師可以和學(xué)生一起探討為什么炒菜時(shí)可以聞很濃的香味，但等菜涼了香味就變淡了;為什么冰糖在熱水中要比在冷水中溶解得快等。在教學(xué)“參照物”時(shí)，教師可以用“月亮走我也走 ”這句歌詞或者用坐車時(shí)感覺(jué)樹(shù)木、房子向后退的例子進(jìn)行解釋。這些事例與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，學(xué)生自然更愿意學(xué)習(xí)，從而有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
六、積極建立融洽的師生關(guān)系
正所謂：“親其師而信其道。”無(wú)論哪一科的教學(xué)，融洽的師生關(guān)系都是取勝的關(guān)鍵。因此，在實(shí)際的科學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)滿腔熱忱，積極關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，不歧視、辱罵、體罰學(xué)生，同時(shí)還要積極肯定學(xué)生的進(jìn)步，哪怕只是很小的一點(diǎn)進(jìn)步，也要給予肯定的眼神和贊賞的話語(yǔ)。此外，教師還要對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)困生給予幫助和鼓勵(lì)，消除他們的消極情緒，引導(dǎo)他們把注意力和精力用到學(xué)習(xí)中來(lái)。相信做到了這幾點(diǎn)，一定可以使學(xué)生樹(shù)立自信，在和諧、融洽的氛圍中努力學(xué)習(xí)。
總之，初中階段對(duì)學(xué)生而言是一個(gè)特殊時(shí)期，此時(shí)的教學(xué)應(yīng)具備一定的趣味性和啟發(fā)性，以吸引學(xué)生的注意力，促使他們積極參與。作為初中科學(xué)教師，我們必須充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中積極探索更多有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲。只有這樣，才能進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為其日后的學(xué)習(xí)和生活鋪平道路。
參考文獻(xiàn)：
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科學(xué)的小論文10
第一個(gè)事例是麻省理工學(xué)院機(jī)械工程系的主任謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)放洗澡水時(shí)，水的漩渦總是朝逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)，他緊抓問(wèn)號(hào)不放，通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，研究出這種漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。第二個(gè)事例是一位奧地利醫(yī)生偶然發(fā)現(xiàn)兒子睡覺(jué)時(shí)眼珠突然轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，對(duì)此感到疑問(wèn)的他通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的研究發(fā)現(xiàn)這與做夢(mèng)有關(guān)。 這兩件事件中的問(wèn)題都是極為常見(jiàn)的，而從中有所發(fā)現(xiàn)的人卻寥寥無(wú)幾。
就如我，若不是看見(jiàn)了這篇文章，恐怕至今都還不知道為什么水的漩渦是逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)，為什么人睡覺(jué)的時(shí)候眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。因此，能從很小的事情中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)的人都是善于“打破砂鍋問(wèn)到底”的人。 其實(shí)每個(gè)人都一樣，當(dāng)大家擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛與愛(ài)提問(wèn)的大腦以及探索到底的心生活時(shí)，你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)許多平常事中的不平常。如果你對(duì)此產(chǎn)生了好奇，并決定去了解與探索，那么，得到的不僅僅是答案，還有快樂(lè)和信心，更可以是一個(gè)你從未得到的.一個(gè)榮譽(yù)，但真理不是隨便能得到的，因?yàn)椋恳粋�(gè)真理都是在若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后。
真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。事實(shí)確實(shí)如此，正如文中有這樣一段話：在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，它說(shuō)明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索。你若明白這段話，真理便時(shí)時(shí)在你的身邊，而探索也將成為你生活的一部分。
從探索中有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，從而有所成就。讓我們從探索開(kāi)始，發(fā)現(xiàn)真理。讓我們學(xué)會(huì)探索，養(yǎng)成愛(ài)探索的好習(xí)慣。
科學(xué)的小論文11
今日，我去釣龍蝦，我?guī)е灨秃歪烉D(豬肉)去一條混濁的溝里釣。沒(méi)一會(huì)兒，我就釣到了10只龍蝦，正當(dāng)我興高采烈的回到家準(zhǔn)備紅燒時(shí)，發(fā)現(xiàn)小龍蝦的殼上沾滿了污泥，一開(kāi)始我以為溝里的小龍蝦臟一些，少一些，于是我又到一個(gè)清澈的塘里去釣龍蝦。結(jié)果一只也沒(méi)釣到，于是我作出了一個(gè)大膽的猜測(cè)：小龍蝦喜歡在混濁的水里生活。
既然猜測(cè)了，我就要想盡辦法來(lái)證明這一點(diǎn)。我立馬行動(dòng)起來(lái)，我找來(lái)兩只桶，一只桶裝渾濁的.水，一只裝純凈水，并在桶里各放了5只龍蝦，一天過(guò)去了，兩天過(guò)去了……到了第三天，渾濁的水里的龍蝦仍然生龍活虎，而在清水里的小龍蝦已奄奄一息，這證明了我的猜測(cè)是正確的。
我又做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，我仍然把一只桶里裝渾濁的水，一只桶里裝清水，各放進(jìn)5只龍蝦，但這次實(shí)驗(yàn)我并不求小龍蝦喜歡渾濁的水還是清水了，我是在求小龍蝦吃什么，我不去管渾濁的水里的小龍蝦，我天天喂食給清水里的小龍蝦，但喂的是一些被我切得小得不能再小的魚肉、腐肉、水草、水藻等，過(guò)了5天后，渾水里的小龍蝦和清水里的小龍蝦一樣生龍活虎，這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了小龍蝦吃小得不得了的微生物。
現(xiàn)在我終于知道小龍蝦為什么喜歡渾水了，由于水里有極小的魚肉、腐肉、水草、水藻等，而這又是小龍蝦的最愛(ài)，因此小龍蝦就喜歡渾水了。
經(jīng)過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我心里十分高興，由于我又知道了一個(gè)科學(xué)知識(shí)，希望大家也常做這類科學(xué)實(shí)驗(yàn)，只有這樣，才能多了解科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
科學(xué)的小論文12
為什么米飯可以粘東西?
大家應(yīng)該早就知道米飯可以粘貼東西!因?yàn)樵诩視r(shí)經(jīng)常看見(jiàn)奶奶爺爺在粘紙或者粘破的東西。不過(guò)時(shí)間長(zhǎng)它就會(huì)自然地掉下來(lái)，所以說(shuō)用米飯粘東西也有壞處。今天我們就來(lái)研究一下為什么米飯可以粘東西?做個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧~
這個(gè)星期六的上午，我把冰箱里所剩無(wú)幾的.白米飯拿出來(lái)，又去將放在儲(chǔ)存柜多年的破紙?zhí)推饋?lái)，實(shí)驗(yàn)便開(kāi)始。先將米飯磨碎，磨成很細(xì)很細(xì)的米碎后，在一點(diǎn)一點(diǎn)的放在白紙破損的地方，很快一條破損的白線條就復(fù)原，只不過(guò)還剩下一點(diǎn)痕跡。滴答滴答時(shí)間過(guò)得真快，終于在十五分鐘的努力下我將一張破的沒(méi)法入眼的白紙邊的嶄新嶄新的，這其中的奧妙我也不知道多少!
據(jù)我解：因?yàn)槊罪堉泻械矸郏蟪擅罪埡蟮矸塾鏊姓承浴Ｐ√崾荆翰贿^(guò)淀粉中含糖份，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，會(huì)失去粘性。
怎么樣，這個(gè)小知識(shí)會(huì)讓你受益匪淺么?
科學(xué)的小論文13
暑假里的一天，哥哥帶我到田野里去玩，田野里的風(fēng)光真美，尤其是那池塘里的荷花，粉紅的花，碧綠的葉……
突然，我發(fā)現(xiàn)很多荷葉上都有一顆亮晶晶的東西，我湊近一看，原來(lái)是一顆顆水珠，水珠在荷葉上滾來(lái)滾去，奇怪的是荷葉一點(diǎn)也沒(méi)濕，我好奇地倒了一些礦泉水在荷葉上，礦泉水一落到荷葉上就滾落到荷葉中央，形成了一個(gè)小小的湖泊，荷葉還是沒(méi)有濕。我記得下雨的時(shí)候路邊的樹(shù)葉都會(huì)被淋濕，為什么荷葉不會(huì)濕呢？回到家，我把這個(gè)疑問(wèn)告訴了爸爸媽媽，可他們都不知道原因，還是愛(ài)上網(wǎng)的哥哥在網(wǎng)上幫我找到了答案：原來(lái)荷葉的外表有很多很細(xì)很細(xì)的絨毛，這些絨毛排列得很嚴(yán)密，而且上面含有蠟質(zhì)，因此水滴到上面時(shí)，鋪不開(kāi)也滲不進(jìn)去，只能變成水珠滾來(lái)滾去，這在物理學(xué)上叫做“不浸潤(rùn)”。
荷葉上的水珠不僅不會(huì)弄濕荷葉，而且還能順便帶走荷葉外表的灰塵，難怪荷葉看起來(lái)總是那么一塵不染。這真是太神奇了！由此我想到要是我們的衣服或者是建筑物上涂料也有這種特性，不就不怕灰塵和雨淋了嗎？那該多好啊！
今天，我和媽媽去外婆家，外婆拿出今年剛收的花生，要炒給我們吃。媽媽說(shuō)：“炒花生多費(fèi)事，還得用沙炒。”我說(shuō)：“干嘛非要用沙子，直接炒不是更快嗎？”媽媽說(shuō)：“那我們就來(lái)試一試吧，看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？”
我的.方法是直接炒。等外婆把灶燒熱后，我把一大碗花生倒入鍋內(nèi)，先用鍋鏟漸漸翻炒，二十幾分鐘后，鍋里冒煙了，我慌忙加速翻動(dòng)鏟子，可花生還是越來(lái)越黑。我說(shuō)：“花生應(yīng)該熟了吧！”外婆說(shuō)：“還早著呢！”我只得耐著性子又炒起來(lái)，大約過(guò)了一個(gè)小時(shí)，外婆才說(shuō)可以了。我盛起來(lái)一看，花生個(gè)個(gè)都已經(jīng)變成“焦黑碳”了。我拿了幾個(gè)嘗了嘗，不是焦的就是生的。
唉，看媽媽的吧！只見(jiàn)媽媽把一大碗沙子倒入鍋內(nèi)翻炒，一分鐘后，倒入一碗花生。只見(jiàn)媽媽不緊不慢地翻炒著。大約過(guò)了半個(gè)小時(shí)，她把花生盛了起來(lái)，濾掉沙子。我不相信媽媽能這么快就把花生炒熟，用驚奇的目光望著媽媽炒好的花生：皮略有點(diǎn)泛黃，撥開(kāi)一看，仁也熟了。我嘗了嘗，既香又好吃。
咦，真是怪了！為什么直接炒反而慢呢？媽媽似乎看出了我的心思，說(shuō)：“你仔細(xì)看看花生的形狀！”我盯著那堆花生發(fā)愣，心里想：這花生兩頭凸出來(lái)，中間凹進(jìn)去……
“哦，對(duì)了！假設(shè)直接炒，花生受熱的面積小，而且受熱不均勻，難怪我炒的花生有的焦，有的生呢！而用沙子炒，沙子受熱速度快，傳熱性能高，它能很快的把自身受到的熱均勻地傳遞給花生，使花生全身也均勻地受熱，所以花生反而熟得快。”我大聲對(duì)媽媽說(shuō)。媽媽聽(tīng)了我的想法，贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“我的女兒真聰明！”
哦，真想不到炒花生還藏著這么大的學(xué)問(wèn)，這真是身邊處處有科學(xué)啊！
科學(xué)的小論文14
論題：
青蛙在雨季為什么叫得歡？
正文：
今年夏季的一天，一場(chǎng)暴雨過(guò)后，呆在家悶悶不樂(lè)的我，覺(jué)得無(wú)聊，便出去到湖邊散步。經(jīng)過(guò)蓮花池時(shí)，忽然聽(tīng)到池里傳來(lái)青蛙歡快的叫聲，我就來(lái)了興趣，捉了兩只帶回了家。
接著，我拿了一個(gè)大缸，倒?jié)M了水，放了一塊塑料泡沫后，又把兩只青蛙放到泡沫上，就蹲坐在地上觀察它們。可天有不測(cè)風(fēng)云，一會(huì)兒又烏云密布，下起了雨。剛才那一對(duì)沉默的青蛙，現(xiàn)在倒叫得越來(lái)越歡了，好似它們是一直期待著下雨似的，一會(huì)兒“唱唱歌”。一會(huì)兒“跳跳舞”高興的不亦樂(lè)乎，這時(shí)我就奇怪了，難道下雨天對(duì)它們有好處。于是我就展開(kāi)了第二次試驗(yàn)。
第二天又下雨了，這一回，我打著雨傘在雨里看著他們，只見(jiàn)許多害蟲都破殼而出在青蛙的周圍亂飛一通，一個(gè)個(gè)也就白白成了青蛙的美食了，嘿嘿！怪不得青蛙特別開(kāi)心呢；我連續(xù)做了五六次試驗(yàn)，結(jié)果還是一樣的。不過(guò)，為了保險(xiǎn)起見(jiàn)，我查了《百科全書》，終于在書里找到了答案：原來(lái)青蛙不僅靠肺呼吸，還靠裸露的皮膚呼吸；雨天，空氣的水分多，有利于青蛙通過(guò)皮膚呼吸。而且小昆蟲在雨天繁殖的特別快，這也是青蛙捕捉它們的'好時(shí)機(jī)。所以，青蛙在雨天叫得歡。
通過(guò)這次試驗(yàn)，我不但發(fā)現(xiàn)了青蛙的許多秘密，從而也明白了一個(gè)道理：無(wú)論遇到什么事情，都不能道聽(tīng)途說(shuō)，那樣的答案是不準(zhǔn)確的。而是應(yīng)該自己動(dòng)手，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的觀察和分析，做出最后的結(jié)論，這才是我們追求的目標(biāo)。
結(jié)論：
青蛙在雨天可以通過(guò)皮膚呼吸，而且也是捕捉害蟲的好時(shí)機(jī)。所以青蛙在下雨的時(shí)候叫得歡。
科學(xué)的小論文15
以前，我聽(tīng)說(shuō)有人曾用高壓鍋?zhàn)鲲垼驗(yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有注意，煮了很久，高壓鍋爆炸了。為了明白高壓鍋爆炸的原因，我查了資料，原來(lái)，高壓鍋里的水蒸汽積得太多，將高壓鍋撐破而爆炸。我想，如果用氣體把瓶子上的蓋子頂開(kāi)，那不是很有趣嗎？我很想做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，可是這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么做呢，我還不知道。能不能用火來(lái)烤瓶子，讓水蒸氣頂開(kāi)瓶蓋。但這樣做，會(huì)面臨兩個(gè)問(wèn)題。第一，蓋子擰得太緊的話，沒(méi)等氣體頂開(kāi)瓶蓋，瓶子就爆炸了；太松的話，氣體就會(huì)從瓶口冒出來(lái)，起不到用氣體頂開(kāi)瓶蓋的作用。第二，用玻璃瓶的話，沒(méi)等水沸騰，瓶子就爆裂了。用塑料瓶的話，就更不用說(shuō)了，受熱就熔化了。這兩個(gè)問(wèn)題，我一直無(wú)法解決。
直到有一天，我不小心把一些小蘇打粉和白醋倒進(jìn)了一個(gè)杯子，混合了起來(lái)。這時(shí)，裝著混合液的'杯子冒出了許多泡泡。我想，這一定是產(chǎn)生了什么氣體，以前我一直想做的實(shí)驗(yàn)就可以做了嗎？
說(shuō)干就干。首先，我準(zhǔn)備了一個(gè)大玻璃瓶，一個(gè)軟木塞，還有一瓶白醋和一罐小蘇打粉。然后，我把白醋倒進(jìn)大玻璃瓶里面，再把小蘇打粉放入玻璃瓶中，并迅速將軟木塞將玻璃瓶口塞緊。過(guò)了一會(huì)兒，我就聽(tīng)到“嘭”地一聲，軟木塞被“發(fā)射”了出去。
為了進(jìn)一步查明軟木塞被“發(fā)射”的原因，我看了一些資料，原來(lái)是這樣的：小蘇打的主要成分是碳酸氫納，與醋酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生了大量的二氧化碳，使瓶中壓力大增，最后把瓶蓋發(fā)射出去。
這個(gè)意外的發(fā)現(xiàn)讓我知道了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。我把這個(gè)實(shí)驗(yàn)稱作酒瓶“開(kāi)炮”。
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