初中政治論文15篇

　　在學習和工作的日常里，許多人都寫過論文吧，借助論文可以有效提高我們的寫作水平。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎？下面是小編精心整理的初中政治論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中政治論文1

　　一、有效引導課前預習，打好課堂互動基礎(chǔ)

　　學生政治學習參與度與主動性的提高，離不開具體的學習資料，這就需要教師做好課前預習引導。首先，指定必讀學習材料，使學生對即將學習的內(nèi)容有一個全面的了解，加強對重點、難點的預習，遇到不懂的問題及時做標記，養(yǎng)成良好的學習習慣。然后，學會指定閱讀提綱，使學生在腦中初步建立所學政治知識網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)，有利于知識的系統(tǒng)梳理，初步完成知識構(gòu)建。預習的過程為以后的政治學習梳理出一條清晰的脈絡(luò)，為政治學習取得良好的效果打下堅實的基礎(chǔ)。

　　二、教學方式多樣化，提高教學互動效果

　　在政治教學課堂上，老師要依據(jù)政治教學和互動教學的特點，結(jié)合當下時政熱點和熱門話題，豐富教學內(nèi)容，提高學生討論政治事件的熱情，提高政治學習的參與度。通過對熱點事件的調(diào)查、研究，組織辯論，撰寫討論報告，由老師進行最終總結(jié)，提高學生思考問題的`視角，升華政治學習的高度。1.問題討論法。改變傳統(tǒng)教學中，老師問學生答的模式，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。在此過程中，教師和學生在地位上是平等的，可以展開互相提問，通過生生、師生之間的討論，共同發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題，不僅能夠充分激發(fā)學生學習的熱情，而且能夠拓展學生的辯證思維能力，加強對重點、難點知識的消化與吸收。學生自主解決問題的過程，使學生變被動為主動，使教學效果和學習效率同時得到提高。2.組織辯論法。首先由老師預先設(shè)定辯論題目，民意決定辯論正反方，充分準備后展開辯論，最后有老師和學生共同組成的評委會進行總結(jié)。在次過程中，需要學生充分發(fā)揮自主性，尋找準備資料，自主分析研究資料，總結(jié)升華資料內(nèi)容，整理辯論稿，完成辯論，這無疑是提高學生綜合實踐能力的好方法。3.創(chuàng)設(shè)情境法。針對具體所學政治知識，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題情境，讓學生分角色扮演，提高互動直觀效果。比如，在學習青少年應(yīng)該如何維護自己的正當利益，防止不法侵害的內(nèi)容時，讓學生在行動中，切實感受自我保護的意識，加強自我保護意識實效。不僅有利于政治知識的學習，更對青少年的健康成長有益。

　　三、重視現(xiàn)代化教學媒體的使用，加強課堂學習效果

　　相對于音樂、美術(shù)等教學科目，政治課程純文字詞條的學習難免顯得枯燥乏味，很容易讓人提不起興趣，長時間填鴨式的灌輸，容易使學生產(chǎn)生抵觸心理，從而養(yǎng)成注意力不集中的壞習慣，很難長時間抓住學生的注意力。針對這種現(xiàn)狀，就要最大化的拓展學習渠道，利用多媒體，視頻、音頻、圖片、幻燈片等現(xiàn)代化教學用具，激發(fā)學生學習欲望，活躍課堂氣氛，從而達到預定的學習目標。

　　四、重視理論與實踐相結(jié)合

　　政治是一門實用主義學科，與現(xiàn)實生活聯(lián)系尤為緊密，因此，在政治教學中要尤其注意政治知識與生活實際相結(jié)合。引導學生主動貼近生活，尋找生活中的學習素材，親身去感受生活，學習政治。這種實踐式的教學方法，也順應(yīng)了政治新課改的要求。互動式教學模式是一種全新的教學理念，它建立在師生之間的合作之上，成功于師生之間的溝通之間，初中政治教學采用互動式教學策略，立足于大打破“封閉式”的傳統(tǒng)教學模式，積極展開互動授課，實現(xiàn)初中政治教學改革。

初中政治論文2

　　一、探尋生活細節(jié)，展情之以深邃

　　在初中的政治教學中，同學們會遇到各種各樣跟生活細節(jié)有關(guān)的知識內(nèi)容，他們可能是反映了一個社會現(xiàn)象，也可能是反映出一個社會問題。學生主動參與生活的積極性，政治學習與生活細節(jié)的相關(guān)聯(lián)性，都是學生體驗生活的鮮活與精彩。如在學習《多彩的情緒》這一章節(jié)的時候，有一個小節(jié)叫做《走進情感天地》。初中的學生思想細膩而敏感，處在青春期，對生活的閱歷也變得豐富，使他們有了自己的小情感，他們懂得了喜怒哀樂之外的情緒，懂得了“沉默是金”的道理。這時教師利用各種生活小細節(jié)去開導學生，為學生排憂解難，這樣的政治課堂，展現(xiàn)的是教師對學生的關(guān)愛之情，學生對教師的感激之情。教師適當?shù)匾龑�學生以正確的情感對待青春期面臨的各種問題，保持身心健康，這也對我們的學習、工作和生活有積極作用；反之，不正常的、消極的或不良的情緒則會影響我們的身心健康，妨害我們的學習、工作和生活。抓住在教學過程中出現(xiàn)的敏感點，讓學生在慎獨與反思的過程中動之以情，曉之以理，是思想政治教學的閃光點。

　　二、細品日常瑣事，論理之以真切

　　日常生活就像是一個多彩多姿的舞臺，每天都在上演不同的好戲，每一場劇都有特定的劇情，上演的都是我們?nèi)粘Ｉ�活的瑣碎小事。在政治課堂中，這種小事中卻蘊含著大道理，讓我們不得不去深思。將這些日常瑣碎事情引入到思想品德教育的課程中，會讓課堂更親近生活，讓學生體會到學習來自生活的親切感。在學習《不以規(guī)矩難成方圓》這一章節(jié)的時候，我們學到“社會公共生活需要秩序”的時候，我們就可以引用生活的.實例，給學生例證生活與初中政治之間的關(guān)系。教師在導入新課前，給學生展示了一個小短片，然后讓學生說說發(fā)生了什么事情。短片中，一個騎電動車的人因為闖紅燈撞到了一個橫穿馬路的人。緊接著怒火沖天矛盾沖突加劇。但是最后畫面卻是定格在一個交警和兩個低著頭的人身上，之后教師提出猜想，引出教學內(nèi)容：如果我們的生活中沒有規(guī)矩，會怎么樣？這就很好地引出了“社會生活需要秩序”的主題，就讓學生在日常的生活中，懂得無規(guī)矩不成方圓的道理。教師利用看到的一些日常瑣事去導入課文，讓學生能夠感同身受，感悟到人生活在社會中需要受到規(guī)則的約束。

　　三、觀察身邊人情，解德之以高尚

　　生活中有很多的人值得我們?nèi)�學習，值得作為我們的榜樣，而這些正是政治課程需要傳達給學生的為人之道理。觀察身邊的人情事物，看到那些品德高尚的人，看到那些自私自利的人，相互比較，了解為人的道理。如在學習《讓人生更有意義》這一章節(jié)的時候，教師讓學生三個一小組，以小組的形式練習，模擬情景對話，讓學生以對話的形式相互交流，主題就是談?wù)勛约旱睦硐搿Ｐ〗M間講了很多，有的學生想要成為教師、有人想成為醫(yī)生，但是他們并不是很清楚為什么會有這個夢想。這時候教師引導學生閱讀教師收集的一些小短文，內(nèi)容主要以志愿服務(wù)、抗震救災(zāi)、見義勇為、樂于助人的事例為主，向?qū)W生展示了我們身邊的一些好人好事，讓他們感受到雷鋒離我們并不遠，我們的生活中同樣充斥著這種無私奉獻的人，他們雖然有的早早地終結(jié)了自己短暫的生命，但是他們卻將無限的偉大精神留給了社會，讓自己的人生變得更有意義，這就是生命、人生的意義所在，讓學生建立正確的道德觀。這樣的教學方式，改變了傳統(tǒng)德育教育的框架模式，讓學生能夠真正地成為認識的主體、活動的主體、道德內(nèi)化的主體，教師則成了德育工作的領(lǐng)航者，讓學生的德育水平不斷提高，讓他們不但知道了榜樣的力量，還能夠在生活中讓自己的人生更有意義。

　　四、踐行社會服務(wù)，顯行之以無私

　　政治教學的目的，是讓學生能夠樹立正確的價值觀、世界觀、人生觀，讓學生能夠成為一個品德優(yōu)秀的人，讓學生能夠樹立正確的人生道德標準，做一個對社會有用的人。所以，在教學的過程中，教師應(yīng)當引領(lǐng)學生不斷地了解社會、感悟人生、珍惜生命，養(yǎng)成正確的人生觀、世界觀、價值觀。因此，筆者認為，應(yīng)當鼓勵學生走出校園，去真正了解身邊的事情，并且能夠自己動手，堅守服務(wù)社會才是最正確的事情。為此，筆者組織學生上了一堂特別的政治思想教育課。筆者將地點定在了社會福利院。在社會福利院，學生面對的都是失去父母的，先天有著缺陷的兒童，他們有的年紀相仿，有的年紀更小。筆者讓學生了解到了這一群社會的弱勢群體，讓他們能夠親身感受到他們的困難，以自己的志愿服務(wù)活動，去幫助他們，在行動中展現(xiàn)自身的道德品質(zhì)，培養(yǎng)他們的愛心，讓他們能夠在生活中，同情幫助弱勢群體，做一個不自私自利、有愛心的人。讓他們了解到親近社會首先必須克服對社會的冷漠情緒和看客現(xiàn)象，遵守社會公德，養(yǎng)成良好的文明禮貌習慣；必須不斷提高自身素質(zhì)。這樣參與到社會服務(wù)實踐中，才能讓學生樹立正確的品德觀念，做一個對社會對國家有用的人。

　　總之，在初中政治教學中，基于生活化思維的教學，不但能夠進一步挖掘?qū)W生內(nèi)在的生活情感，更能夠引導學生積極參與到教學中，擴大學生的視野，真正認識到自己在社會中的意義，同時對政治課程有正確的認識。

初中政治論文3

　　一、政治教學中“淺灘現(xiàn)象”簡析

　　社會中的各種思潮對初中生產(chǎn)生著明顯的影響，消極的、積極的，各種理念摻雜其中，尤其是一些消極的思潮正在蔓延，如崇尚暴力、金錢至上、追求無原則無紀律約束的自由等，這些不良思潮在學生心中滋長蔓延，與政治教學所倡導的主旋律、正能量出現(xiàn)的碰撞，容易讓學生思想上出現(xiàn)困惑。

　　二、以教學創(chuàng)新有效突破政治教學中“淺灘現(xiàn)象”

　　“淺灘現(xiàn)象”其本質(zhì)是教育教學理念在向?qū)W生思維深處拓展的過程中出現(xiàn)了梗阻，突破這一困境可以從以下三個方面著手。

　　1.不再空洞口頭講解，而是結(jié)合社會案例進行教學

　　空洞的口頭講解讓學生感覺到政治教學的虛無縹緲，對自己的思想沒有產(chǎn)生強烈的震撼。教師根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合一些社會案例進行教學，不僅提高了生動性和形象性，而且和學生的生活距離較近，具有更強的針對性和影響力。例如在《讓人三尺又何妨》教學中，為了培養(yǎng)學生寬容謙讓的品質(zhì)，筆者從正反兩個方面著手向?qū)W生列舉了案例，一個是全胡同居民互敬互讓三十年，沒有出現(xiàn)過紅臉的和諧社區(qū)建設(shè)典型，另一個案例是兩戶人家因為一只雞引發(fā)矛盾糾紛，最終導致一死兩傷慘痛悲劇的案例。筆者運用正反兩個方面的案例可以讓學生更加深刻認識到謙讓寬容是一種美德，進而引申到學生的生活中，大家對于今后如何與人相處方面具有了清楚的認識。這樣的教學運用社會案例強化對學生的教育引導，學生從內(nèi)心能夠樂于接受，效果非常明顯，沒有出現(xiàn)任何的抵制心態(tài)。

　　2.不再遠離學生生活，而是結(jié)合校園生活進行教學

　　政治學科在初中生的成長中發(fā)揮著思想引領(lǐng)的作用，教師在教學內(nèi)容的選擇中，一定要密切關(guān)注著學生的思想動態(tài)，結(jié)合校園的生活進行教學內(nèi)容的選擇與教學活動的組織。例如在《要“魚”還是要“漁”》教學中，為了幫助學生明白這樣的道理，筆者要求班級學習較好的學生走上講臺，講述自己是如何提高學習成績的，是一味打時間戰(zhàn)、題海戰(zhàn)，還是總結(jié)規(guī)律、提煉技巧。經(jīng)過學生的.介紹，大家明白了原來一味的、搞時間戰(zhàn)術(shù)、題海戰(zhàn)術(shù)，并不能有效提高學習的成效，關(guān)鍵在于總結(jié)方法、提煉技巧，變苦學為巧學，這才是最為有效的路徑。這樣的教學引導活動與學生的學習生活密切相關(guān)，具有較強的指導意義，他們的內(nèi)心也就樂于接受，政治學科教學引導的成效得到了最大化體現(xiàn)。再比如《天生我材必有用》教學中，筆者側(cè)重于消除學生的自卑心理，尤其是一些文化成績滯后的學生，要求學生每人介紹自己的優(yōu)點長處，走上講臺講述一到兩項，并穿插對學生的點評，遇到學困生講述的時候，更加注意運用激勵的語氣和表揚的用詞，通過這樣的方式引導學生明白，每一個人都有自己的優(yōu)點，都有自己的長處，從而讓全體學生能夠正確全面地看待同學，也增強了學困生的學習興趣和自信心，思想疏導效果非常明顯。

　　3.不再局限課堂之內(nèi)，而是結(jié)合各類資源進行教學

　　政治教學要想沖破淺灘、破解困境，必須要對教學資源進行充分的整合，采取課內(nèi)外相結(jié)合的方式，提高對學生的教育和引領(lǐng)效果。例如在《改革開放的新時代》教學中，筆者不僅立足課堂進行分析探究，還要求學生在課外搜集改革開放前后家庭生活變化的鮮活案例，在課堂上進行交流。學生交流的范圍較廣，從家庭存款的變化、家庭居住條件的變化、通信工具與交通工具的變化等等，以生活中的點滴變化折射出改革開放的巨大成就，反映出人民生活水平的提高，以一滴水的角度折射出整個太陽的光輝。在學生的交流活動中，筆者及時進行點評：為什么能夠發(fā)生這樣的變化？這一切都要歸功于誰？從而讓學生增強了對改革開放重要性、必要性和正確性的認識。筆者還從宏觀角度向?qū)W生出示了對比數(shù)據(jù)，從改革開放前后全國、全省、全市，以及本地區(qū)經(jīng)濟與社會發(fā)展各項數(shù)據(jù)的對比，從而有效增強了學生理解的效果，同時受到了深刻的思想教育。

　　三、結(jié)語

　　綜上所述，在初中的政治教學中，廣大教師面對“淺灘現(xiàn)象”要認真研究突破的路徑，從教學內(nèi)容、教學方式、教學資源等多個角度進行突破，打通學生思想教育的最后一厘米，讓政治教學在學生健康成長中發(fā)揮更為積極重要和深遠的作用。

初中政治論文4

　　一、初中政治教學現(xiàn)狀

　　1.教學觀念有待創(chuàng)新

　　在新課程改革中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念。在新的歷史時期，初中政治教師不但要具備充實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，而且要重視自身觀念的轉(zhuǎn)變。葉瀾教授提出：“中小學教師在將來的發(fā)展中，一定要注重教育理念的更新，在充分理解教育的未來性、生命性、社會性的前提下，形成新的教育觀、學生觀、教育活動觀。”在實際教學過程中，一些政治教師只注重政治課本內(nèi)容的學習，沒有重視知識的系統(tǒng)性，只要求學生死記硬背知識，不注意培養(yǎng)學生的認知能力。一些初中政治教師仍然主宰課堂，還沒有做到發(fā)揮學生的主觀能動性。政治課堂應(yīng)該是學生自主思考的課堂，應(yīng)該是學生展示自我價值的課堂。思想品德政治課不能只重視一些簡單觀念的講解，政治教師應(yīng)該真正答疑解惑，讓學生學會思考，學會學習。

　　2.教學內(nèi)容有待更新

　　傳統(tǒng)的初中政治教學，過于重視學科的完整性，從而教學內(nèi)容不能適應(yīng)當前社會發(fā)展。初中政治教學只圍繞初中政治課本組織教學，沒有結(jié)合當前社會上發(fā)生的各種時事，沒有聯(lián)系學生的實際生活。一些學生認為，政治學習對現(xiàn)實生活沒有影響，和現(xiàn)實生活沒有關(guān)系，導致學習積極性不高，自然無法提高教學質(zhì)量和教學效率。隨著我國科學技術(shù)的快速發(fā)展，手機通信和電腦網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，學生可以利用多種渠道獲得當前信息，但初中學生思想尚未發(fā)展成熟，自制力較差，對當前社會中存在的形形色色的事件不能辨別真假。假如政治教師不能發(fā)揮政治課堂教學的作用，不能對學生做到正確引導，就必然會使部分學生信念動搖，阻礙正確世界觀、人生觀、價值觀的形成。初中教師在實際教學中應(yīng)該發(fā)揮作用，敢于大膽刪減和補充當前使用的教材，將與時展不符的內(nèi)容刪掉，補充學生關(guān)心的社會內(nèi)容，如最新科技成果、我國實行改革開放的成就、國際時事熱點新聞等。另外，還應(yīng)將初中政治學習內(nèi)容融入到其他學科的`學習當中，達到共同提高的目的。

　　3.教學方法有待更新

　　初中政治教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，并不是短期內(nèi)可以做到的，短時間內(nèi)可以改進教學方法和教學手段。初中政治教師在實際教學中，習慣應(yīng)用傳統(tǒng)教學模式，注重知識的傳授，不能有效應(yīng)用現(xiàn)代化教學手段。在科學技術(shù)迅猛發(fā)展的當前，部分政治教師信息素養(yǎng)能力不強，不能充分發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)教學手段的作用，導致教學方法和教學手段陳舊。一些政治教師沒有改變教學內(nèi)容，只是用投影儀代替黑板，用課件代替板書，雖然不再是教師本身的灌輸，但依然是應(yīng)用電腦和課件灌輸。有的政治教師沒有研究教學目的，不能合理應(yīng)用多媒體，只是用現(xiàn)代信息技術(shù)手段表現(xiàn)原來的教學內(nèi)容。

　　二、初中政治教學改革策略

　　1.創(chuàng)新教育理念

　　在新課程改革中，強調(diào)“課程教學要面向?qū)W生、面向生活、面向社會”。這一觀念已經(jīng)得到人們的普遍認可。實施基礎(chǔ)教育課程改革，主要工作任務(wù)是“課堂教學不再過分強調(diào)知識傳授，而應(yīng)該重視培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度，讓學生的學習過程轉(zhuǎn)變?yōu)檎莆諏W習方法和形成正確價值觀的過程”。政治教師不但要不斷提高自身教學水平，而且要放下要架子和地位，敢于學習學生的長處。每個學生都有思想，每個學生思考問題的方法不相同，每個學生的理解能力也不相同，這些不同形成個體之間的差異性，導致不同認識和觀點的不斷摩擦與碰撞。學生經(jīng)過認真思考，會產(chǎn)生新的觀點、新的認識、新的理解，這些內(nèi)容對教師都會有巨大幫助，可以強化教學效果。

　　2.引入終身學習理論

　　初中思想政治課要在研究教材的基礎(chǔ)上，選擇與當前生活緊密相關(guān)、具有教育意義的教學內(nèi)容，充實課堂教學。政治課教學不應(yīng)該局限于課堂，而應(yīng)該深入社會實踐，將課堂上學到的理論應(yīng)用于實踐生活當中，提高學生理論聯(lián)系實際能力。在當前進行的新課程改革中，設(shè)置綜合實踐活動必修課，主要目的是改變傳統(tǒng)教學模式，讓學生的課堂學習與當前社會生活緊密聯(lián)系。隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，人們的知識創(chuàng)新速度不斷加快，新的知識不斷涌現(xiàn)。學生在校期間掌握的知識，在走上社會以后，大多數(shù)已經(jīng)屬于落后知識。因此，一個人要想具備生存能力，就需要培養(yǎng)自學能力。在新課程改革過程中，教師不但要重視傳授知識，而且要重視教會學生學習，使學生養(yǎng)成自主學習的習慣，獲得全面發(fā)展。可以給學生提供一些真實事件、問題，讓學生在思考、解決這些問題的過程中，提高綜合素質(zhì)，強化終身學習意識。

　　3.不斷創(chuàng)新教學方法

　　在初中政治課堂教學中，教師要善于處理各種關(guān)系：知識傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系、教師與學生的關(guān)系、教與學的關(guān)系。改變傳統(tǒng)教學模式，提倡學生自主學習，培養(yǎng)學生積極探索、敢于創(chuàng)新的思想品質(zhì)，注重培養(yǎng)學生的合作學習能力，發(fā)揮學生的主觀能動性。在實際教學中應(yīng)用最新信息技術(shù)教育手段，加強信息技術(shù)與課堂教學的整合，改革當前教學活動，為促進學生發(fā)展提供多種學習工具，提高學生的信息處理能力和解決問題能力，培養(yǎng)學生的合作精神，促進學生全面發(fā)展。

初中政治論文5

　　一、深入了解學生

　　和小學生相比，中學生的精力更加旺盛，個性也更強。他們都希望能夠?qū)⒅�識學好，但是他們對知識的接受程度受教師影響的方面比較多，如果教師講課時語氣和藹，教學模式新穎，課堂氣氛愉快而熱烈，學生的興趣就能夠被迅速調(diào)動起來，接受知識也更輕松。反之，如果教師面色陰沉，言辭之間多有批評之語，教學方法陳舊，就很難激發(fā)學生的興趣，他們對知識也是消極接受，效果自然不佳。因此，在進行教學準備時，教師備學生是很有必要的，結(jié)合學生的特點，找到適合他們的教學方法，在討論、分析的過程中激發(fā)學生的興趣。教師也可以帶領(lǐng)學生走出教室，走出校園，利用生活中的實例去調(diào)動學生參與的熱情。

　　二、讓學生擺脫教材的羈絆

　　我們的教學離不開教材，教材是我們進行課題教學的一個很重要的道具，但是，我們不能受到教材的羈絆，因為教材本身是死的，而人是活的，教師要做的就是將死的知識講活，讓學生擺脫教材的固定模式，能夠活學活用，靈活地掌握知識。和其他科目的教材不同，政治課的教材可以不按照教材順序來講解，教師可以結(jié)合學生的生活實際來對教材進行一定的編排，也可以對教材規(guī)定的教學大綱做一些適當?shù)恼{(diào)整。并且，中學生都有很強的逆反心理，違背教材的、形式新鮮的編排能夠吸引學生的眼球，讓他們的好奇心充分被激發(fā)起來，在某種程度上也調(diào)動了學生的思維。在編排教材順序時，教師要結(jié)合教學需要和學生的生活實際進行整理，切不可為了改編而改編，只是單純地打亂順序，那樣是沒有任何效果的。有的時候，為了教學的需要，我們可以將不同單元的內(nèi)容連著上。如八年級上冊中的第一單元成長根據(jù)地中第二課《家庭劇場》與第二單元青春自畫像中第五課《我們不是水晶人》就可以聯(lián)系在一起，因為這兩課的內(nèi)容都是與秘密和隱私有關(guān)的，將他們連在一起，能讓學生更好地理解課文內(nèi)容，同樣，教材也就用得更加靈活了。我們正處于一個信息技術(shù)極度發(fā)達的時代，因此，我們可以將多媒體技術(shù)引入課堂，利用多媒體聲音、視頻、圖畫并茂的優(yōu)點來講解政治知識，讓我們的政治有理可循，有例可證，幫助學生更好、更透徹地理解知識，接受知識。

　　三、與學生的'實際生活緊密相連

　　政治課的理論性決定了它較強的說教性，而初中生正處于性格形成的關(guān)鍵時期，強烈的逆反心理與行為促使他們對說教性的思想政治課有很強的抵觸心理。在課堂教學過程中，如果教師不能推陳出新，只是照本宣科地講述，學生勢必會產(chǎn)生排斥的心理。如果想讓學生接受政治課，教師就要將課本上的知識與學生的實際生活緊密相連，或者是適當?shù)赝讌f(xié)，跟著學生的思路進行教學，并在教學過程中啟發(fā)他們的求知心理。因此，對于學生的學習與生活情況，教師要在課前做一個詳細的了解，這樣才能有的放矢，以他們的實際生活為例，滲透政治知識。如講到隱私權(quán)時，不要只是簡單地把相關(guān)法律知識念給學生，而是讓學生自己來說說他們有沒有隱私，有沒有秘密，這些秘密和隱私大約是哪些方面的，為什么不想讓教師與家長知道，而有這些秘密心里是一種什么樣的感覺？這樣通過學生自己的講述與理解，不用教師再多說什么，學生自然對所要講授的知識有了一定的認識，同時還有很深的記憶。總的一點來說，知識是死的，教學是活的。對于作為主導者的教師來說，只有脫離常規(guī)，運用自己的智慧，做到知識不脫離學生所熟知的實際，再加上自己的努力走近學生，聯(lián)系好作為學習中主要參與者的學生，才能較好地完成好這一雙向的課堂教學任務(wù)。

初中政治論文6

　　1靈活運用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

　　信息技術(shù)具有不斷更新、實踐性強、富有挑戰(zhàn)、感官刺激等一系列極富魅力的特點，決定了在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方面的獨特優(yōu)勢。在教學中，信息技術(shù)能綜合處理圖像、聲音、動畫和視頻，使得教學信息的處理呈多維化、集成性和交互性，有利于教學信息的加工，能大大豐富表現(xiàn)力，引導學生展開想象思維，有效培養(yǎng)學生思維的創(chuàng)造性和個性差異，有利于以“教師為中心”的教學模式向以“學生為中心”的教學模式轉(zhuǎn)化，使學生學得更積極主動。如人教版七年級下冊講三大訴訟類型——刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟，對于剛剛接觸法律知識的七年級學生來說，概念抽象，不易理解；形式相似，難以區(qū)分。信息技術(shù)能夠在有限的課堂時間內(nèi)實現(xiàn)教育資源高效利用。筆者選取典型的具有代表性的審判實錄讓學生觀看，形象直觀的審判現(xiàn)場讓廣大學生能夠真切地“看”法，感受法律的威嚴，并對不同的案例進行比較區(qū)分，找出不同的訴訟適用于不同的案件，從而總結(jié)出不同的訴訟有不同的特點，既解決了本節(jié)課的難點問題，又為后面模擬法庭作了鋪墊。信息技術(shù)的運用解決了傳統(tǒng)教育中難以解決的問題，提高了學生的觀察能力、判斷能力，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。另外，培養(yǎng)創(chuàng)新思維必須激發(fā)起學生學習的主動性，教師不妨多開展一些創(chuàng)造性的教學活動，使每個學生在教師的引導下，大膽、靈活運用已學知識解決學習上的實際問題，學以致用，從而發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能。如初中國政治八年級法律常識部分知識點多，術(shù)語生澀，不好掌握，筆者就組織一次法律知識百題大賽，把學生帶到微機室，分成三組，每組選出五名答題手上機操作，其他組員是親友團，每名答題手有三次求助親友團的`機會，在規(guī)定的時間內(nèi)答完一百道選擇題，按成績排名頒獎。形式新穎，富有挑戰(zhàn)，符合中學生的心理，培養(yǎng)了解決問題能力、協(xié)作學習能力、創(chuàng)新思維能力，并在交流合作中培養(yǎng)了競爭意識，為適應(yīng)信息時代的發(fā)展要求奠定堅實的基礎(chǔ)，收效很好。

　　2靈活運用現(xiàn)代信息技術(shù)，升華學生的情感

　　現(xiàn)代信息技術(shù)以圖文并茂、聲像具佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，很容易抓住學生的興趣點，扣住學生的心弦，對學生的心理進行催化，使學生的情感得到進一步升華，從而將課堂教學引入全新的境界。如講偉大的民族精神，對于現(xiàn)在的中學生來說，讓他們理解以愛國主義為核心，團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神有點兒難度。為了加深學生對民族精神的理解，產(chǎn)生認同感，筆者借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段再現(xiàn)某些歷史場景。視頻一2008年以來，云南、河北、四川、青海等11個省份先后遭受不同程度的地震災(zāi)害，其中2008年5月12日四川汶川8.0級大地震震動了中國，震動了世界。房倒屋塌，道路阻斷，人民生命危在旦夕；接著播放天災(zāi)無情人有情，地震難阻中國心，人民子弟兵冒死突進災(zāi)區(qū)，道路不通，就步行，公路被阻，就空降，一條條生命道路被筑起，一束束希望之光被點燃；災(zāi)區(qū)外的百姓也心系受災(zāi)同胞，一份份沒有姓名的愛心捐款，一撥撥志愿者趕赴災(zāi)區(qū)。是什么讓華夏兒女心往一處想，勁往一處使？無需太多的語言，此時學生感受到的就是中華民族的脊梁！視頻二2010年全國七大流域先后發(fā)生不同程度的暴雨洪水，道路被水沖斷，街道商鋪被淹，就連居民家也進水達1米多高，險情嚴重、損失很大。但是在災(zāi)難面前，堅強的中國人沒有退縮，暴雨稍退，災(zāi)區(qū)的群眾就開始奮力自救，力爭把損失減小到最低程度。黨和政府也第一時間做出反應(yīng)，組織各個部門全力救災(zāi)，保護災(zāi)區(qū)人民生命財產(chǎn)的安全。在大災(zāi)大難面前，全國人民萬眾一心，眾志成城，積極應(yīng)對，奮力抗爭，直面災(zāi)害帶來的一切困難，進行生產(chǎn)自救，恢復重建在自然災(zāi)害面前，中國人民彰顯的就是偉大民族精神。視頻三播放汪鋒的《直到永遠》：“別害怕我就站在你身邊，心在一起會讓我們勇敢”歌曲還沒有播完,學生就已經(jīng)聲淚俱下了。這種感情是水到渠成、油然而生的,是觸動心靈、震撼靈魂的,是除了現(xiàn)代信息技術(shù),其他手段達不到的效果。

　　3結(jié)語

　　總之，信息技術(shù)與學科教學的整合，為課堂教學提供了更廣闊的思考和創(chuàng)新的空間，對教師的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力提出更高的挑戰(zhàn)，對學生知識的掌握和能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了最佳機會。作為具有前瞻性和生命力的政治課更應(yīng)該與時事相連，與時代接軌。信息技術(shù)搭建了很好的平臺，教師應(yīng)敢于嘗試，勇于創(chuàng)新。多年來，筆者在教學實踐中大膽嘗試現(xiàn)代信息技術(shù)與政治課堂的融合，實踐證明，現(xiàn)代信息技術(shù)以其多樣性、新穎性、趣味性、藝術(shù)性等特點優(yōu)化了政治課堂，更有利于激發(fā)學生的學習興趣和探究的欲望，為學生學習新知識搭橋鋪路，拓寬視野，并能更好地培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和自主創(chuàng)新能力。

初中政治論文7

　　一、結(jié)合課本，培養(yǎng)學生良好的情感品質(zhì)

　　政治課是與我們生活息息相關(guān)的一門課，它讓我們懂得如何更好地生活在這個需要良好道德素質(zhì)的社會里。因此，政治教學不僅是要教給學生知識，增長才干，還要教會學生如何做一個有著良好品德、有道德修養(yǎng)情操的人。由此可見，情感教學在整個教學中的重要性。作為初中的政治教師，應(yīng)該利用好現(xiàn)有的教學環(huán)境，創(chuàng)造一定的教學條件，培養(yǎng)和激發(fā)學生形成高尚的道德情感，從而從根本上實現(xiàn)思想教學的目標和任務(wù)。教師可以與學生交談、通過小組交流、情感故事教學創(chuàng)設(shè)等方法，了解學生的情感狀況和實際，正確引導學生，培養(yǎng)學生的情感。

　　二、關(guān)注社會熱點問題，培養(yǎng)學生正確的情感態(tài)度

　　思想政治的教學，不僅僅是讓學生學得課本上的理論知識，更重要的是讓學生能夠走出課本，將學到的知識應(yīng)用到生活中去，樹立正確的思想觀念，不為社會上的一些不良風氣所改變或扭曲。堅持自己的立場，時刻保持積極向上的情感。教師應(yīng)該密切注意學生的生活現(xiàn)狀，對許多沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W生，教師應(yīng)該在教學環(huán)境中，正確引導。如在《身邊的誘惑》這一主題學習中，將沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲這一話題引入到課堂中去。以反問的形式，拋出各種問題來讓學生回答，如，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ξ覀冇袥]有什么好處？要讓學生說出自己的觀點和看法，在課堂上進行小組討論，引起同學們的情感共鳴，從情感上去領(lǐng)悟。然后結(jié)合課本與實際情況，分析這一現(xiàn)象的弊端。然后得出結(jié)論：沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲不僅浪費我們的精力和時間，還會使我們變得消極，對各種事物失去興趣，不利于高尚品德的培養(yǎng)。

　　三、利用多媒體教學，激發(fā)學生積極情感

　　受我國教學方式的影響，有些教師喜歡照本宣科地念教材的方法來進行教學，而后給學生劃出所謂的重點內(nèi)容。這樣難免會給學生留下枯燥無味的印象和感覺，于是，學生難免會從思想情感上拒絕課本上的理論學習。這種教學方式也忽略了學生的情感體驗，淡化了政治教學的本質(zhì)和培養(yǎng)學生的情感教育的功能，沒能讓學生樹立良好的思想品德。因此，在初中的政治教學中，教師應(yīng)該創(chuàng)建生動有趣的課堂以提高課堂的氣氛。比如，可以利用多媒體技術(shù)，結(jié)合課本理論知識，將它完美地整合到政治課堂上來。這樣一來還可增強學生對所教內(nèi)容的.印象。如在教學《感受法律的尊嚴》這一主題學習時，教師可以從網(wǎng)上播放有關(guān)法制教育的案例，通過多媒體音頻的播放，將少年犯等犯罪的故事直觀地展示在學生的眼前，震撼學生的心靈。如此，這一堂法制教育課將會深深地印在學生的腦海里，時刻提醒著他們，要做一個知法守法的人。情感教學在初中的政治教學中起著十分重要的作用，教師應(yīng)該有效地利用這一方式，以學生為重，對學生動之以情，曉之以理，為政治課堂引入新的血脈，以積極活潑、新穎獨到的情感教學方法，調(diào)動學生的積極情感，培養(yǎng)學生高尚的思想品德。

初中政治論文8

　　一、倡導課堂小組合作學習

　　區(qū)別于傳統(tǒng)的教學方式，新課程倡導的小組合作學習法給予了學生更多的自主合作的機會。小組合作學習包含兩個部分：小組討論環(huán)節(jié)以及大組交流環(huán)節(jié)。詳細地說，小組討論是學生在自主學習的基礎(chǔ)上，圍繞課本的重點和難點，提出自己的觀點并與他人分享。小組討論可以起到集思廣益、取長補短的作用，并且可以讓學生在作出選擇和得出結(jié)論的過程中學會站在正確的立場上運用正確的態(tài)度和觀點來分析問題。教師在小組討論過程中應(yīng)了解學生合作討論的進程和討論的焦點問題，發(fā)現(xiàn)問題及時進行引導。教師還應(yīng)著重培養(yǎng)學生合作和競爭的意識，強調(diào)承擔責任的重要性。大組交流則是在小組討論的基礎(chǔ)上，進一步對各組討論結(jié)果進行交流、討論、評價和補充。大組交流有助于在集體性質(zhì)的爭論中發(fā)現(xiàn)差異，使學生對問題的認識更加深入。例如教師在講“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”的內(nèi)容時，可通過將全體學生進行分組的形式，鼓勵學生在小組內(nèi)對“飲用水調(diào)查情況”和“河流的變遷”等問題互相交流意見、討論分歧。最終小組學生合作完成調(diào)查報告，使全體學生都獲得進步。

　　二、鼓勵學生進行獨立閱讀

　　政治教材的特點之一是內(nèi)容通俗易懂以及可讀性較強，因此，在政治課堂中可以通過鼓勵學生獨立閱讀的方式來培養(yǎng)學生的自主學習能力。另外，教師還可以在學生獨立閱讀之前提出一些相關(guān)問題，使學生在閱讀的過程中對課文要點進行思考。這樣有助于調(diào)動學生學習的積極性，增加學生學習政治的興趣，使學生更好地掌握教材的基本觀點和基本概念。另外，教師需要注意在巡視課堂時關(guān)注學生在閱讀中遇到的問題，并給予及時的解答，化解學生在認知上的矛盾。在此過程中，教師對表現(xiàn)不好的學生，應(yīng)予以鼓勵和引導，對表現(xiàn)好的學生予以肯定。

　　三、開展形式多樣的活動，樹立以學生為主體的觀念

　　目前，我國的政治課堂上，教師更多的是起到一個知識灌輸?shù)淖饔茫�忽視了學生的'主體作用。政治本就是一門理論性較強的學科，如果教師只是一味地灌輸課本知識，很容易讓學生對政治的學習產(chǎn)生厭煩心理，最終導致學生喪失學習興趣。而學生只有在平等、民主、和諧的課堂氛圍中才可以很好地發(fā)揮主體作用。為營造這種氛圍，教師可以通過在課堂中引入多種多樣的活動來為學生創(chuàng)造更多合作交流的空間，以及鼓勵更多的學生勇敢發(fā)表自己的觀點。這樣，學生不僅僅掌握了重點知識，還真正體會到了做主人翁的樂趣，從而逐漸愛上學習政治。在我國現(xiàn)階段新課程改革的背景下，學校更注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，樹立學生的主體地位。在政治課程的深化改革中，也需要學生更多地體現(xiàn)自主學習能力。教師只有注重學生自主學習能力的培養(yǎng)，盡力將學生培養(yǎng)為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

初中政治論文9

　　一、初中、政治教學現(xiàn)狀

　　教師應(yīng)當如何解決當前初中、政治教學中存在的問題，確保政治課堂的有效性呢？這一問題長期困擾廣大初中、政治教師。我認為，可以通過以下方法提高初中、政治課堂教學的有效性。

　　二、提高初中、政治課堂有效性的教學策略

　　（一）轉(zhuǎn)變教學觀念

　　傳統(tǒng)教育教學觀念強調(diào)以教師為主體，傳統(tǒng)教師話語“霸權(quán)”使得學生在學習知識的過程中只能被動接受，出現(xiàn)“一堂言”和“滿堂灌”的教學亂象。雖然從表面來看，傳統(tǒng)教學觀念主導下的課堂十分充實，課堂上教師幾乎從頭講到尾，學生也是埋頭苦干，對教師所講的內(nèi)容全盤記錄，但細究之下便可發(fā)現(xiàn)，充實只是表現(xiàn)，學生獲得的除了文本內(nèi)容外別無他物。新課程下，勢必要求教師積極轉(zhuǎn)變觀念，擺正自身位置，樹立正確的教學觀，幫助學生學習初中、政治。在課堂教學中，教師應(yīng)當摒棄傳統(tǒng)以講述為主的教學思維，做好學生學習政治知識“領(lǐng)路人”的角色，將課堂的主動權(quán)交回給學生，充分激發(fā)學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生自主學習、探索創(chuàng)新的能力。

　　（二）注重分層教學

　　由于知識基礎(chǔ)能力不同，不同學生對教師課堂所授的知識理解、接受水平會有所不同。教師在具體操作過程中，應(yīng)當重視學生之間的差異性，為不同的學生制定不同的學習目標和學習方法，實行因材施教、因人施教的教學策略。如教學初中、政治“公民的義務(wù)和權(quán)利”一節(jié)時，我在學生對公民義務(wù)和權(quán)利這一概念有了一定了解的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同層次的學生制定不同的學習方法，實行分層教育。對學習基礎(chǔ)薄弱、理解能力較弱的學生采用簡單、有趣的故事導入方式，而對學習基礎(chǔ)堅實、理解能力高的學生則采取哲理講述與理性深化相結(jié)合的方式進行指導教學，收效顯著。

　　（三）運用多媒體教學手段

　　隨著科學技術(shù)的不斷進步，政治學科教學方法應(yīng)當與時俱進。其中，多媒體技術(shù)手段在最近幾年不斷被搬上教學舞臺，發(fā)揮重要作用。教師在教學初中、政治時，可以結(jié)合多媒體技術(shù)手段進行課堂教學優(yōu)化。如教學《奴隸社會生產(chǎn)關(guān)系的特點》一課時，由于現(xiàn)在距離奴隸社會已經(jīng)很遠，因此如果單憑教師用言語蒼白地描述，那么學生根本無法深刻理解當時的社會意識和形態(tài)。作者便利用多媒體技術(shù)播放一段描述奴隸社會時期的視頻錄像。學生在觀看錄像中清楚明白地了解當時的社會背景、奴隸的地位和社會生產(chǎn)關(guān)系的特點等，最大限度地調(diào)動學生的學習積極性，使學生在興趣盎然的'情境下接受知識，既強化了教學效果，又增強了知識的說服力和可信度。

　　三、結(jié)語

　　初中、政治學科教學的主要目的是促使學生樹立正確的價值觀、政治觀和道德品質(zhì)，在初中、政治教學中，政治知識的灌輸不應(yīng)當是重點，而要積極引導學生建立健全思想品質(zhì)和道德品質(zhì)，形成良好的政治素養(yǎng)。總而言之，要想切實提高初中、政治教學課堂的有效性，教師需要擺脫傳統(tǒng)教育思維的束縛，積極轉(zhuǎn)變教學觀念，擺正教學地位，樹立正確的教學觀，真正將課堂還給學生。不僅如此，教師還需要與時俱進，及時更新學識儲備，積極嘗試不同的教學方式方法，不斷進行探索創(chuàng)新，用新的教學理念和教學方法打造政治高效課堂。

初中政治論文10

　　一、對教學內(nèi)容進行拓展加工

　　在初中政治教學中，教師應(yīng)對教學內(nèi)容進行加工、整合、延伸、拓展，使課堂教學內(nèi)容更符合新課標的要求，更迎合學生的認知水平。例如，在教學《做意志堅強的人》這一課時，為了加深學生對所學內(nèi)容的理解和感悟，在教學即將結(jié)束時，可以讓學生結(jié)合自身的實際情況談一下對“挫折面前也從容”“人生難免有挫折”“讓我們選擇堅強”等內(nèi)容的學習體會，以及對自己今后人生的影響和意義。然后讓學生寫出自己的心得體會，以拓展教學內(nèi)容，增強教學效果。此外，為了加強學生對知識的把握，教師可以組織學生進行角色互換，讓學生上臺做小老師，給大家分析和講解知識，而教師要做好點撥和引導的工作，以不斷激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學的趣味性。

　　二、指導學生合作探究學習

　　教師要經(jīng)常組織學生開展各種互助合作學習活動，通過小組合作探究與討論，以及合作表演、競爭、訪談、調(diào)查等活動，讓學生互相交流、集思廣益、取長補短，以激發(fā)學生的參與意識，充分體現(xiàn)“學生主體、教師主導”的教學原則，構(gòu)建新型的師生關(guān)系，拉近師生之間的距離，讓學生在原有基礎(chǔ)上獲得最大限度的發(fā)展。作為政治教師，應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容和教學要求，結(jié)合學生的實際情況、學習基礎(chǔ)進行合理分組，盡量考慮到學生的能力均衡，明確組內(nèi)成員的職責，提高小組合作協(xié)調(diào)的能力，形成真正意義上的合作學習，提高學生的合作學習能力。

　　三、激發(fā)學生學習的主體意識

　　新課程教學標準明確指出:“政治教學不是以傳授文化知識作為主要功能，而是以文化知識為載體，對中學生進行思想、政治、道德、法制和心理品質(zhì)教育。”因此，教師要創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，以觸及學生的情感世界，激發(fā)學生的學習興趣，促使學生主動參與學習活動，將學習變?yōu)閷W生的情感需要，讓學生敞開心扉，從而全面了解學生的內(nèi)心世界。只有遵循學生的認知規(guī)律，符合學生的認知需求，才能充分激發(fā)學生的主體意識，讓學生成為課堂的主人，從而為提高課堂教學效率奠定基礎(chǔ)。具體教學中，教師可以設(shè)計“實話實說”的教學環(huán)節(jié)，鼓勵學生暢所欲言、各抒己見，激活學生的思維能力，提高學生的創(chuàng)新水平。通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學情境，可以讓學生勇敢的.走上講臺，抒發(fā)自己的所見所想，幫助學生深刻反思自己，引導學生樹立正確的、積極的人生觀和價值觀。例如，在教學“學會合理消費”時，教師應(yīng)讓學生踴躍闡述自己的消費觀念，有的學生說:“我們現(xiàn)在花的是父母的錢，所以應(yīng)該節(jié)儉”;有的學生說:“我有名牌意識，買衣服就得買名牌”。通過學生的激烈討論，加上教師的適當點撥，很多學生認識到了自己的錯誤的消費觀念，為樹立正確的價值觀奠定了基礎(chǔ)。

　　總之，在初中政治教學中，教師要不斷加強自身的研究和探索，尋找教學的有效途徑，提高課堂教學水平。

初中政治論文11

　　一、現(xiàn)有初中政治教學的弊端分析

　　（一）教學思路較窄

　　在新課改的大背景下，要想培養(yǎng)學生好的思想品德，培養(yǎng)其正確的人生觀、世界觀、價值觀以及創(chuàng)新思維、自我學習等綜合能力，初中政治的教學就不能僅僅滿足于課本知識的教學，作為新時期的初中政治教育者必須要拓寬教學思路。一味地讓學生掌握課本知識對于學生的培養(yǎng)相當不利，也不符合新課程改革的要求。這種帶有功利性的教學只會導致學生對于課本知識的死記硬背，難以真正理解與掌握。這也是現(xiàn)階段初中政治教學弊端的一個方面。所以初中政治教育必須進行改革，作為教育者必須要拓寬思路，不要僅僅是拘泥于課本的知識，同時也不要拘泥于傳統(tǒng)的教學模式，填鴨式的教育模式較難激發(fā)學生學習的興趣。

　　（二）教學內(nèi)容枯燥

　　在新時期，政治的教學僅僅局限于課本，內(nèi)容單一、枯燥，而初中學生接受能力較強，善于嘗試新鮮事物，僅僅是課本死板的知識難以調(diào)動學生學習的積極性。

　　（三）教學方法老套，缺乏激情，教學無活力

　　傳統(tǒng)的教學中，教師缺乏追求，沒有激情，教學方法老套，缺乏活力，這樣的課堂必然沉悶無趣，學生也就缺乏學習的興趣，加之某些內(nèi)容著實較難理解，學生自然會有畏難、厭學的情緒，這樣的教學就不可能獲得好的效果，更不要談培養(yǎng)學生的能力。在新課改下，雖然現(xiàn)代化教學設(shè)施也已經(jīng)運用于實踐，但一些教師對于多媒體設(shè)施的運用缺乏思考，沒有因勢而動，因時而變，這樣的教學跟傳統(tǒng)的教學就幾乎沒有區(qū)別。

　　二、初中政治教學改革措施

　　針對目前初中政治教學中所展現(xiàn)出來的問題，可以有以下幾項改革措施。

　　（一）改革傳統(tǒng)講授模式，合理運用多媒體技術(shù)

　　新時期下，先進的`多媒體技術(shù)正在逐漸廣泛地應(yīng)用于現(xiàn)在的教學活動中。對于初中政治教學而言，現(xiàn)代化的教學技術(shù)也是必不可少的，善于在課堂上運用現(xiàn)代化的教學設(shè)備，提高課堂效率也是做好教學改革的一大重要方面，這樣的課堂會生動有趣，也會激發(fā)學生對政治學習的興趣。當然這也需要教師的合理利用，要最大限度地發(fā)揮先進教育手段的作用。

　　（二）以學生為本，密切關(guān)注學生的需求

　　在新課程改革的大背景下，初中政治教學的目的不僅僅是傳授政治知識，更是以人為本，培養(yǎng)學生的綜合能力，幫助他們養(yǎng)成良好的思想道德，形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，密切聯(lián)系學生實際，學生需要什么，喜歡什么，我們就要盡量滿足，讓學生掌握更多的知識。

　　（三）激發(fā)學生潛能，鍛煉學生自我學習、持續(xù)學習的能力

　　初中階段的政治學習不僅僅是傳授基本的知識，更主要的是傳授給學生學習的技巧與科學的學習方法，為學生以后的學習鋪路，所以激發(fā)學生潛能，鍛煉學生自我學習、持續(xù)學習的能力也是新課程改革背景下改革初中政治教學的一大重要方面。單純的死記硬背，可能在短期的時間內(nèi)有一定的效果，但是非常不利于學生長期的學習。所以我們的初中政治教學要將好的學習方法多多總結(jié)歸納，再傳授給學生，要讓學生從死記硬背到輕松學習、快樂學習，激發(fā)學生的潛能，鍛煉學生持續(xù)積極的興趣和能力。同時，也要給學生自由發(fā)揮的空間，讓他們能夠做到學以致用，積極學習，自主學習，持續(xù)學習，這樣才能鍛煉學生的綜合能力，為學生以后的學習和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，幫助學生成長。

　　課程改革的進行正在推動著課程教學的改革，初中政治教學作為其中較為基礎(chǔ)的一部分其改革是相對重要的。我相信只要用心做好我們的教學改革，就一定可以實現(xiàn)政治教學的最終目的。

初中政治論文12

　　一、人文精神培育的不足

　　（一）不能因材施教

　　在對初中學生培育人文精神的過程中必須要注重學生個人的心理以及性格，但是初中政治教師方式不能夠靈活變通，基本上不能進行因材施教，不能夠根據(jù)每個學生具體的個性來實現(xiàn)人性化和個性化的政治教學，使得初中政治教學在人文精神的培養(yǎng)上顯得事倍功半，讓人文精神在給學生傳遞的渠道上出現(xiàn)了問題，使得傳遞渠道變得越來越狹窄。

　　（二）教學模式單一

　　受應(yīng)試教育的影響，目前初中政治教學活動大部分是在教室里圍繞課本來進行，但是人文精神的培養(yǎng)是引導學生提升社會化的文化修養(yǎng)，在教室中進行初中政治教學這種單一的模式，不僅顯得僵硬和枯燥，更是讓學生降低了對人文精神的感知，讓學生在政治教學中逐漸失去提升人文精神的興趣，很難達到預期的政治教學目的。

　　二、人文精神培育的策略

　　（一）活用教材內(nèi)容

　　新的初中政治教材和之前有了很大的區(qū)別，不僅增添了許多具有趣味性的內(nèi)容，更是豐富了理論知識，加入了許多的漫畫、小故事、實際案例、名言警句、社會現(xiàn)象等，在所有的改變中，增添的人文內(nèi)涵是初中政治學科有別于其他學科，增加政治學科內(nèi)涵和外延的重要內(nèi)容。初中政治教師要能夠活用初中政治教材，能夠以教材中的內(nèi)容為依據(jù)，以總的教學目標為授課方向，以培育初中學生的人文精神為目的，來開展豐富多彩的初中政治教學，把課本以外的內(nèi)容引入到課堂，拓展課本的厚度和學生的認知面，吸引學生的注意力，提升學生學習初中政治的積極性。這樣經(jīng)過不斷地拓展教材，活用教材內(nèi)容，能夠幫助學生深入了解人文精神，讓課本成為培育學生良好的人文精神的載體。

　　（二）提升教師個人綜合素質(zhì)

　　在培育學生人文精神的過程中不僅需要政治課本豐富的內(nèi)容和大量的社會實例來講解，更需要通過教師獨特的個人魅力和自身過硬的素質(zhì)來引導學生。所以我們必須要注重提升教師的個人綜合素質(zhì)，要通過自我學習和培訓提高自身的魅力，來吸引學生產(chǎn)生學習政治的興趣。作為初中政治教師，不僅要有過硬的教育教學手段，更需要擁有優(yōu)秀的政治品格，崇高的道德品質(zhì)，扎實的知識水平。能夠在日常政治教學中給學生做到表率，能夠以自身的人格感動學生，能夠用自己真實的情操感動學生，能夠用自己的態(tài)度感染學生。另一方面政治教師需要時刻關(guān)注社會熱點問題和政治話題，能夠及時掌握最新的實時動態(tài)，能夠?qū)�國際新形勢作出自己的分析和判斷，能夠研究和挖掘其中隱含的問題，能夠提煉出自己看問題中的具有教學意義的政治觀點，能夠塑造學生良好的世界觀，能夠?qū)�學生產(chǎn)生正面的影響，久而久之能夠培育學生良好的人文素養(yǎng)。

　　（三）營造濃厚的課堂學習氛圍

　　培育學生人文精神，提高學生綜合素質(zhì)，學會初中政治理論知識，必須要有濃厚的課堂學習氛圍。教師在課堂上要有意識地營造良好的課堂學習氣氛，調(diào)動學生學習的積極性，能夠營造出和諧的政治教學課堂，這是學生能夠?qū)W習人文精神的根本，是促進學生主動學習和積極參與到政治學習過程中的重要保證。良好的學習氛圍的營造需要教師在課堂上以學生為主體和中心，能夠不斷地進行師生間的互動，能夠讓學生有序激烈地討論，使學生在一個自由輕松的環(huán)境下學習政治知識，把傳統(tǒng)的灌輸式學習方式變?yōu)閷W生主動學習不斷完善自我的方式。初中學生感情比較豐富，如果在情感濃烈的課堂上進行學習，能夠極大地提升學生對于人文精神的感知能力，能夠使得自身的情感得到升華，將會讓學生能夠進一步鍛煉和培養(yǎng)自己的思想素質(zhì)。

　　（四）創(chuàng)設(shè)社會或者生活情境

　　在培育學生的人文精神的過程中，教師要注意創(chuàng)設(shè)具有吸引力和教育性的社會或者生活情境，讓學生在特定的環(huán)境中學習和了解人文精神在社會以及日常生活中的表現(xiàn)，可以根據(jù)政治課本中特定的教學內(nèi)容，制定和引入生動的具體實例，或者營造一個虛擬的`社會或生活環(huán)境和場景，可以讓學生身臨其境地感受到人文精神，可以使學生更加深刻地理解政治課本中的教學內(nèi)容，能夠加強教師對理論知識的掌握，提升學生對政治的學習興趣，增強學生學習政治的積極性。在選擇情景的時候教師必須要認真仔細篩選，挑選那些符合初中學生年齡特點，能夠吸引學生注意力，激發(fā)學生興趣，有利于培育學生人文精神的具有代表性的情景，要將那些不好的情景排除在外。另外教師必須要考慮到學生自己的情緒，能夠在實際執(zhí)行的過程中掌握教學情境的每一個步驟，能夠在適當?shù)臅r候聯(lián)系政治課本上的內(nèi)容，真正讓情境教學服務(wù)于初中政治課堂。初中階段是學生培養(yǎng)良好道德品質(zhì)的黃金階段，我們要將培育學生的人文精神當成是初中政治教學的重要工作，給予足夠的重視。在政治課堂上要以學生為主體，教師要發(fā)揮好自己的引導作用，營造良好的課堂學習氣氛，能夠創(chuàng)設(shè)生活情境來激發(fā)學生學習政治的熱情，能夠讓初中政治課堂充滿人文精神，進而逐漸培育學生的人文精神。

　　作者：張向林 單位：河北省沙河市白塔中學

初中政治論文13

　　一、目前農(nóng)村初中政治教學存在的主要問題

　　1.對待思想政治課的態(tài)度出現(xiàn)偏差

　　受應(yīng)試教育的影響，尤其是課外擴展有限的農(nóng)村初中，為了擺脫現(xiàn)狀，一份優(yōu)異的成績單更具有現(xiàn)實的意義，因此無論是學生本人還是老師、學校，在思想上不重視思想政治課的教學，考前老師劃定考試范圍，使學生忽視了思想政治課的理論學習，最后只能用死記硬背來應(yīng)付考試。除此之外，農(nóng)村初中因為教學條件差，學生接觸到的國家政策、外界最新的信息以及生活中能夠接觸到的政治知識有限，使學生缺乏學習政治的興趣，從而不能主動地學習，缺乏自己的思考和領(lǐng)悟，對所了解的政治理論能背卻不能運用，失去了全面發(fā)展的意義。

　　2.家庭影響政治教學質(zhì)量

　　很多農(nóng)村家長自身文化知識水平有限，無法對學生進行輔導，特別是隨著我國人口老齡化的出現(xiàn)，農(nóng)村中越來越多的青壯年選擇外出打工賺錢從而貼補家用，無法顧及孩子的學習問題，而學籍制度的不完善，使很多學生只能留在家中和老人一起生活，越來越多的留守兒童因為家庭教育的缺失養(yǎng)成了不正確的學習習慣，叛逆、自卑、敏感、極端等性格特點給各個農(nóng)村初中的德育教育工作帶來很大影響，同時也使政治教學的發(fā)展舉步維艱。

　　3.師資力量薄弱

　　由于學校的不重視，很多政治教師都不是科班出身，沒有受過專業(yè)的思想政治理論教育和訓練，業(yè)務(wù)水平有限，同時傳授給學生的知識面較狹窄，無法吸引學生的注意力，同時很多老師自身對思想政治就缺乏熱情，授課的時候積極性不高，這樣學生自然也就缺少學習的激情了。

　　二、針對初中政治教學存在問題的有效解決措施

　　1.端正態(tài)度，明確目的

　　學生作為學習的主體，廣大教師更應(yīng)該從學生的實際出發(fā)，尊重學生的主體地位，端正教學態(tài)度，打破傳統(tǒng)的教學模式，不再是空洞乏味的說教內(nèi)容，而是緊緊跟隨初中政治新課改的具體要求，逐漸形成與外界接軌的教學模式，正確認識初中政治教學的目的，一切從學生出發(fā)，同時能夠深入細致地做好學生的思想教育工作，提高教學質(zhì)量，激發(fā)學生對學習思想政治的興趣，樹立學習的自信心，促進學生世界觀、人生觀、價值觀的健康發(fā)展。

　　2.重視留守兒童人格培養(yǎng)

　　留守兒童的生活、學習受到了全社會的關(guān)注，也是初中思想政治教育重點考慮的因素之一。初中階段作為學生性格的完善階段以及身體、心理健康發(fā)展的關(guān)鍵階段，留守兒童的心理變化對形成健康的人格具有重要作用，一旦由于親情的缺失,得不到應(yīng)有的關(guān)愛，就會影響學生思想和行為習慣的`養(yǎng)成。因此不僅僅是在學校里面，整個社會都要加大對留守兒童的關(guān)心和愛護，幫助他們解決生活上的困難，用社會的熱情融化留守兒童與社會之間的冷漠隔閡，特別是作為初中政治老師，要幫助學生特別是留守兒童形成健康、正確、積極向上的學習心理和學習態(tài)度，從而形成健全的人格，在思想上能夠認識到學習思想政治的重要性。

　　3.加強初中政治教師的職業(yè)修養(yǎng)

　　要想讓學生愿意學習思想政治課，前提是要讓學生喜歡思想政治課的老師，因此，需要廣大初中政治教師能夠不斷加強自身的職業(yè)修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，不斷提升自身的人格魅力，能夠真誠地去關(guān)心學生，拉近老師于學生之間的關(guān)系。同時廣大教師更應(yīng)該不斷加強自身的業(yè)務(wù)學習，通過各種方式提高教學水平，使政治課堂內(nèi)容生動活潑，教學方式輕松幽默，提高課堂教學效率。

　　三、結(jié)語

　　一個人沒有正確的思想導向，他的整個人生都會出現(xiàn)偏差，由此可見，開展思想政治教育多么重要。但是，改善農(nóng)村初中政治教學中存在的各種問題并不是短時間內(nèi)能夠完成的，需要學生和老師以及整個社會的共同努力，特別是對留守兒童思想政治教育的重視，都需要每一個教育從業(yè)人員的辛苦付出。

初中政治論文14

　　一、思想政治課挖掘利用傳統(tǒng)文化資源的方法

　　（一）運用傳統(tǒng)文化中的漫畫來豐富教學內(nèi)容

　　漫畫淺顯易懂，也是學生感興趣和喜歡的素材。漫畫以社會各種事態(tài)為素材，與時事聯(lián)系密切，通過夸張的寓意，諷刺、批判某些人和事。政治課堂中巧用漫畫，可以激發(fā)學生學習興趣，幫助學生突破難點。

　　（二）引入傳統(tǒng)文化中的文學作品，來激發(fā)學生的共鳴

　　在中國傳統(tǒng)文化中，最引人注目、經(jīng)久傳揚的當屬文學作品，眾多的優(yōu)秀文學作品，其思想性、藝術(shù)性完美統(tǒng)一。其中不乏與思想政治課知識點相結(jié)合的作品。在政治課堂上，要充分發(fā)揮文學作品的優(yōu)勢，有針對性地引入文學作品，營造課堂氛圍，弘揚民族精神。例如，在學習“個人對社會的責任和貢獻”時，教師適時地引入學生十分熟悉的梁啟超的名作《少年中國說》：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強……”在學生朗朗的吟誦中，整個課堂氣氛達到高潮，實現(xiàn)心靈的撞擊，同時激發(fā)起學生對國家對社會強烈的責任感。

　　（三）運用傳統(tǒng)文化中的名言名句

　　在政治課教學中，引用名言名句，發(fā)揮它的釋疑解惑功能，提高學生的理解能力。如用“巧婦難為無米之炊”講物質(zhì)和意識的關(guān)系；用“劈柴不照紋，累死劈柴人”說明規(guī)律是客觀的，發(fā)揮主觀能動性，要以尊重客觀規(guī)律為基礎(chǔ)；用“一著不慎，滿盤皆輸”“不謀全局者，不足謀一域”分析整體與部分，系統(tǒng)與要素的關(guān)系；用“士別三日，當刮目相看”說明發(fā)展的實質(zhì)和普遍性；用“寧為玉碎，不為瓦全”的風骨；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷；“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的操守，來分析正確價值觀和價值觀的實現(xiàn)等道理。在思想政治課教學中，適當?shù)剡\用一些傳統(tǒng)文化，使某些深奧的理論簡單化，使教學深入淺出，通俗易懂。學生不僅記住了這些傳統(tǒng)文化，更重要的是真正掌握了所揭示的'政治觀點，大大提高了課堂教學的效果。

　　二、政治課在運用傳統(tǒng)文化資源時，要注意幾個問題

　　（一）引用的傳統(tǒng)文化資源要注意精選

　　所謂精選，是指注意選擇適合初中學生年齡段、思維發(fā)展的素材。初中階段的學生是處于由感性認識到理性認識的，他們更習慣于那些形象、具體的知識作為解決問題的參照，所以我們在選材時，引用的資源能恰如其分地說明和揭示教材中基本原理和基本觀點，并富有啟發(fā)性和教育性。這就要求教師在備課和授課過程中，不僅要準確把握教材基本原理的內(nèi)涵和外延，而且必須使所引用的傳統(tǒng)文化資源的內(nèi)涵和外延與教材保持一致，否則很難達到預期的目的。

　　（二）引用傳統(tǒng)文化資源要注意適時

　　我們都清楚，現(xiàn)在教學要求我們要在教材的基礎(chǔ)上對知識進行合理的擴展和延伸，來深化學生對于知識的理解和知識面的擴展。但是，并不是所有的時候都可以融入傳統(tǒng)文化，盲目地添加，一方面會增加課堂的內(nèi)容，影響教學任務(wù)的完成，另一方面也可能引起學生的誤解，導致在知識理解上出現(xiàn)問題。所以我們要在引用時注意時機。適時引用，可激發(fā)學生學習興趣，提高學生學習的積極性；適時引用，可幫助學生突破重點難點，促成學生思維發(fā)展，培養(yǎng)學生獨特的創(chuàng)造性思維；適時引用，抓住教育的最佳時機，可收到教育的最佳效果。

　　（三）引用傳統(tǒng)文化資源要注意適度，防止喧賓奪主

　　在政治課教學中對傳統(tǒng)文化的運用始終注意它僅僅是教學的素材，哲理剖析的一種載體。教學中引用傳統(tǒng)文化，旨在幫助學生加深對教材基本觀點、基本原理的理解和掌握。如果處理不當，占了大量的時間和精力去講所引用的內(nèi)容，盡管教師講得頭頭是道，學生表面上聽得津津有味，但這種喧賓奪主的做法勢必會干擾和沖淡正常的教學活動。伴隨著我們國家新一輪課程改革的全面推進，對于學校教學提出了更高的標準和要求，特別是在當前我國對于傳統(tǒng)文化的弘揚這一社會需求下，如何把弘揚傳統(tǒng)文化和我們的學科教學緊密地聯(lián)系起來，需要我們做出不懈的努力和探索。總之，在新課改的要求下，作為從事這一領(lǐng)域工作的一線中學教師，我們應(yīng)該與時俱進，結(jié)合新課程標準的要求和社會的需求，加強學習，在課堂教學改革中努力實踐，勇于探索，通過優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在思想品德課中的滲入，使思想政治新課程散發(fā)出它應(yīng)有的魅力！

初中政治論文15

　　一、初中思想政治的教學方向

　　初中思想政治教材是學生學習的主要材料，教師在上課前必須認真研讀教材，把握初中階段思想政治課程的整體方向，了解舊教材與新教材的差異，抓住教材的重點，做好課程準備，有針對性的進行教學，以此提高教材的利用率。當今是一個信息大爆炸的時代，教材不能及時收錄最新的知識、科研成果。這時初中政治教師應(yīng)帶領(lǐng)學生走出課堂，結(jié)合實際情況，及時給學生補充新內(nèi)容。從大方面來說，教師要關(guān)注社會所普遍關(guān)心的話題，最新科研成果，國家時事等。從小方面來說，教師要指引學生關(guān)注身邊發(fā)生的事件，例如所處環(huán)境的變化，生活條件的改善等細節(jié)問題。將學生所熟悉的生活案例引入教學中，使學生感覺課堂與生活息息相關(guān)。有效的將實踐與理論相互緊密的結(jié)合，以此來激起學生的興趣，使學生帶著濃厚的興趣與強烈的欲望積極投入到教學中來。誘使學生愛上學習，提高學生的自覺性。

　　二、更新教學方法

　　學生是學習的主體，教師是學生學習的引導者和合作者。創(chuàng)建一個多元化的學習環(huán)境，促使學生自主學習與探索，積累科學的知識與方法。以下方法可創(chuàng)建有效的學習環(huán)境：

　　1、開放式的教學課堂。營造師生共同發(fā)展、相互交往的教學關(guān)系，鼓勵學生積極參與教學活動。在一個開放的教學環(huán)境中學生能放松心態(tài)，積極主動參與，主動發(fā)散思維，從而激發(fā)學生的主體意識。教師將學生發(fā)展的自主權(quán)賦予學生，將課堂交予學生，使得課堂教學真正的成為學生生活的一部分。

　　2、課程內(nèi)容與實踐相結(jié)合。當學生在現(xiàn)實生活中的認識與教材內(nèi)容不一致，將會引起學生的質(zhì)疑。身為初中政治教師應(yīng)運用科學發(fā)展觀的方法來指導學生進行正確的思想認識，給學生分析透徹，從思想消除學生對思想政治課程的質(zhì)疑。有大部分學生認為政治課堂教學中教材內(nèi)容十分重要，卻不知重要的是將所學到的政治知識點聯(lián)系到實際生活中。初中政治教師應(yīng)從學生的角度出發(fā)，以生活實例講述教材內(nèi)容，有效的發(fā)揮教師的主觀能動性，讓學生感受到學習政治的樂趣與用途。例如在講述初二《維護公共秩序》這篇文本時，教師可以先在講述課文內(nèi)容之前，制作問卷調(diào)查表，分配學生進行調(diào)查研究，認真記錄生活中需要維護的公共秩序事件，然后在課堂上進行交流，對比分析，以此來引出課文相關(guān)的知識內(nèi)容。

　　3、體驗式教學。俗話說“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，教師應(yīng)要求學生在上課前對教材內(nèi)容進行大致的了解，當教師在講述的過程中學生才能心中有“文”，才可以進一步的深入理解教師所講述的知識。尊重學生的個人感受，做好引導工作，才能使學生積極主動的投入到課堂中。教師根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)建一個相應(yīng)的環(huán)境，讓學生用口、耳、眼等親身體驗教材，結(jié)合政治知識點去掌握與運用政治課文的內(nèi)容，或運用教學媒體為學生呈現(xiàn)直觀的影像資料，拓寬學生的認識。教師應(yīng)注意學生所得到的直接經(jīng)驗，根據(jù)學生的個人觀點、生活體驗進行相互的交流，最后教師進行引導總結(jié)，幫助學生形成良好的學習觀念。

　　三、完善評價機制

　　傳統(tǒng)的評價機制都是運用單一的紙筆進行測試，為提高學生的興趣，在新課程改革時要求教師應(yīng)立足于思想政治素養(yǎng)，建立有效的評價機制。教師要全面實施評價，以提高學生的學習興趣。具體情況而言，教師要做到以下幾點：

　　1、德育教育與智能教育并重。初中政治教師不僅要注重學生對課文內(nèi)容知識的理解與識記，與此同時，要注意培養(yǎng)學生的情感、價值觀與態(tài)度，注重德育教育與智能教育并行。

　　2、學習過程與學習結(jié)果并重。教育制度的改革要求教師在關(guān)注學生學習結(jié)果的同時，也關(guān)注學生在學習過程中的表現(xiàn)。對于積極表現(xiàn)的同學要給予肯定，采用這種方式來鼓勵學生，激發(fā)學生的`學習動機。對于較差的學生要給予及時的輔導與幫助。

　　3、有層次的評價。一個班級中，學生的學習效果是有差異的，對學生進行評價的時候要注意學生之間的差異，做出公正、客觀的評價。讓學生能夠正確的客觀認識自我，激勵學生共同進步。

　　4、表揚與批評相結(jié)合。如果教師一味的表揚而沒有批評就會使學生失去前進的動力，在某種程度上批評學生可以使學生進一步的認識自我的不足，鞭策學生前進。只有批評與表揚相結(jié)合才可以使學生獲得源源不斷的學習動力，做出正確的指導。

　　四、結(jié)語

　　在初中思想政治教學中，教師要以新的課程標準進行指導，關(guān)注學生各方面的體驗，從學生的素養(yǎng)出發(fā)，進行提高學生的綜合素質(zhì)水平，以此來構(gòu)建有效的課堂教學。教學過程沒有一成不變的方法，作為初中政治教師要注意增強實事政治內(nèi)容，努力使自己的思想政治課堂得到進一步的提升。

【初中政治論文】相關(guān)文章：

初中政治論文02-25

初中的暑假初中作文08-07

初中的生活-初中作文09-01

初中的生活初中作文11-04

初中好累初中作文07-17

難忘初中初中作文06-05

我的初中同學初中作文08-09

初中優(yōu)秀作文：我的初中09-01

初中作文：我的初中結(jié)束了08-13