高校學生信息素養(yǎng)的調(diào)查論文
摘要：在信息技術高度發(fā)展的社會里，信息已經(jīng)成為重要的社會資源之一。美國教育技術CEO論壇在2001年第4季度報告將信息素養(yǎng)定位21世紀人的能力素質(zhì)之一。作為21世紀的大學生應該具備這項能力，并不斷提升自身的信息素養(yǎng)。
關鍵詞：信息素養(yǎng)；現(xiàn)狀分析；調(diào)查分析；建議策略
美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅澤考斯基于1974年提出了信息素養(yǎng)的概念，并將其定義為“利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解答的技術和技能”。[1]我國學者也漸漸地關注到信息素養(yǎng)這一概念，且越來越重視。王吉慶認為，“信息素養(yǎng)包括信息意識與情感、信息倫理道德、信息常識以及信息能力這幾個方面，并在信息社會中獲得、利用、開發(fā)信息方面的修養(yǎng)與能力，能夠通過教育來進行培訓。”[2]本調(diào)查研究通過對江蘇大學在校本科生進行問卷調(diào)查，分析大學生信息素養(yǎng)水平和存在的問題，最終提出相關解決建議。問卷的調(diào)查內(nèi)容分為三個部分：信息意識、信息能力以及信息道德。
一、調(diào)查基本情況
希望通過本次調(diào)查能夠真實地反映出江蘇大學本科生的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀，分析大學生信息素養(yǎng)教育中存在的問題，進而提出科學的、有針對性的建議和策略。本次調(diào)查共發(fā)放問卷260份，回收有效問卷249份，有效率為95.7%。調(diào)查問卷中調(diào)查對象基本情況的`統(tǒng)計如下所示。男生占33.3%，女生占66.6%；理工科學生為46.1%，人文社科為53.8%；低年級（大一、大二）占63%，高年級（大三、大四）占36.1%。
二、調(diào)查結果
1、信息意識現(xiàn)狀調(diào)查
信息意識指“人們對信息的敏感程度，包括對信息的識別與獲取能力，對信息的分析、判斷以及對信息的利用和評價素養(yǎng)”。[3]問卷第4題：您在網(wǎng)上的時間用于什么方面？(單選)A.解決學習問題B.處理生活常識問題C.休息娛樂23.53%的同學選擇A選項，63.4%的同學選擇B選項，13.07%的同學選擇C選項。問卷第5題：您收集資料的途徑有哪些？（可多選）A.網(wǎng)上搜索B.圖書查閱C.報刊雜志D.新聞媒體E.咨詢他人F.其他通常情況下，學生們通過網(wǎng)絡、圖書館、咨詢他人收集信息。問卷第6題：您是否使用過學校圖書館免費的電子資源庫？(單選)A.經(jīng)常使用B.很少使用C.從未使用D.不知道圖書館有電子資源庫調(diào)查顯示52.29%的學生知道但很少使用圖書館電子資源庫，35.29%的學生知道且使用，剩下12%的學生知道不使用或根本不知道。通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，可以看出大學生的信息意識一般。大多數(shù)學生具備利用網(wǎng)絡解決問題的意識，但這種意識還不夠深化。有相當一部分學生不能深入利用網(wǎng)絡資源，依然停留在表層。
2、信息能力現(xiàn)狀調(diào)查
信息能力指“各種形式發(fā)現(xiàn)、評價、利用和交流信息的能力”。[3]問卷第9題：您是否快速地應用信息技術獲取所需信息？(單選)A.從不B.很少C.經(jīng)常D.總是調(diào)查顯示絕大部分學生能夠快速應用信息技術獲取信息，但仍有34%的學生達不到這一能力。問卷第11題：您會怎樣處理收集到的有用信息？（單選）A.生搬硬套B.稍加修飾C.內(nèi)化應用D.果斷決定是否接受E.能將新信息與原有信息結合，并在適當情境中運用本題顯示出學生們的信息處理能力參差不齊，2.61%的學生選擇A選項，23.53%的學生選擇B，32.03%的學生選擇C選項，7.84%的學生選擇D，33.99%的學生選擇E。問卷第13題：您能否熟練自身現(xiàn)有的信息技術作出自己需要的作品？(單選）A.熟練B.一般熟練C.很不熟練D.不會數(shù)據(jù)顯示多數(shù)學生能夠運用各種資源和信息技術制作自己的作品，但有11.77%的學生達不到這一能力。分析以上問題的調(diào)查結果，可以看出：大部分學生的信息能力較強，具備快速運用信息技術獲取信息和簡單處理信息的能力，能夠運用資源和信息技術制作作品。但對于信息的處理依然處于基礎水平，不能將已經(jīng)獲取的有用信息內(nèi)化并納入到自身已有的知識建構中去。
3、信息道德現(xiàn)狀調(diào)查
信息道德指“人們在信息活動中應遵循的道德規(guī)范”。[3]問卷第10題：您認為網(wǎng)上的新聞消息是否可靠？(單選)A.不可靠B.有的真，有的假C.值得信任百分之九十幾的學生認為網(wǎng)上消息有真有假，很少學生認為值得信任或不可靠。問卷第15題：您在引用他人發(fā)表的文章或作品時是否會注明出處？(單選)A.從不注明B.很少注明C.經(jīng)常注明D.總是注明結果顯示，過半學生從不或很少注明引用文章的出處，百分之四十幾的學生會注明出處。問卷第18題：您認為提升大學生的信息素養(yǎng)對于大學階段的專業(yè)學習有沒有幫助？(單選)A.很有幫助B.幫助作用很小C.沒幫助絕大多數(shù)學生認為提升信息素養(yǎng)是有必要的，認為其對于專業(yè)學習有很大幫助。從以上問題的調(diào)查結果可以看出：大部分學生能夠正確看待網(wǎng)絡信息的真?zhèn)涡裕瑢τ谛畔⒌恼鎮(zhèn)斡幸欢ǖ姆直婺芰Α２⑶医^大多數(shù)學生都認為信息素養(yǎng)對于自身的專業(yè)學習是非常有必要的，但是對于保護他人智力成果的意識很薄弱。以上三部分分析了大學生的信息意識、信息能力、信息道德，不難看出大學生的信息素養(yǎng)能力較之前已有了較大提升，但仍有很大提升空間。另外大學生對于信息的處理和創(chuàng)新方面有待加強。根據(jù)上文提出的高校學生在信息素養(yǎng)方面的不足，筆者從以下三個方面提出建議：1）首先高校要提高對學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的重視，開設文獻檢索課。不僅對學生提出要求，同時也要求教師提高自身信息素養(yǎng)。這樣才能在教學過程中潛移默化地對學生產(chǎn)生積極影響。2）加強對學校圖書館的建設，圖書館在大學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中能發(fā)揮重要的作用。圖書館應開發(fā)信息推送服務，優(yōu)化數(shù)字圖書館，加強電子圖書館的建設，及時更新補充圖書。3）學生也應有提高自身信息素養(yǎng)的意識，積極地學習各類信息技術。多動手，將已有的技術應用到日常的學習生活中。同時，不能忽視自身思想建設，樹立正確的人生觀、世界觀，這樣才能提高信息道德意識。
參考文獻
[1]柯平.信息素養(yǎng)與信息檢索概論[M].天津：南開大學出版社，2005.6
[2]王吉慶.信息素養(yǎng)論[M].上海教育出版社，1999
[3]姚建東.信息素養(yǎng)教育[M].清華大學出版社，2009.9
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