學前幼兒專業舞蹈教學的關鍵點分析論文

　　隨著我國教學體質改革的不斷推進，職業院校學前專業的舞蹈教學顯露出前所未有的問題，其滯后的教學現狀已經滿足不了幼兒教育教學的切實需求。為此，學前專業的舞蹈教學課程要轉變傳統教學觀念，立足于教學重點與難點，大膽創新、大膽實踐，全面提升教學效果和質量，使每一位學習者都掌握幼兒教育應具備的專業技能。

　　幼兒舞蹈是幼兒園教育教學的重點內容，它能發展幼兒的思維和想象力、提高幼兒的身體協調性、培養幼兒的審美、陶冶幼兒情操、增強幼兒身體素質，以及豐富幼兒生活、啟迪智慧等，對幼兒健康有著極為重要的影響。為此，學前兒童專業的學生必須掌握幼兒舞蹈創編、教學等能力，創作出優秀的幼兒舞蹈以服務幼兒教學，助幼兒成長。

　　那么，學前專業的幼兒舞蹈教學重點、難點是什么？考慮到幼兒舞蹈是為3~6歲兒童服務的，所以教學內容不同于專業的舞蹈訓練，主要包括基礎訓練、民族民間舞、幼兒舞蹈及其創編幾大塊，培養學生把各種舞蹈知識轉化為一種能通過舞蹈對兒童身心進行美育、德育的能力。為此，學前幼兒舞蹈教學要“抓住三個重點、一個難點”的原則，采取與之對應的教學方法，培養學生的多種能力，從而達到教學目的。

　　一、學前兒童舞蹈教學重點

　　難點一：基礎訓練

　　舞蹈基礎訓練是學前兒童專業舞蹈教學的基礎和保證。對于職業院校的學前教育專業學生而言，他們有的具備舞蹈基礎，有的沒有，所以要通過舞蹈基礎訓練提升全體學生的舞蹈能力。

　　訓練內容以學生身體的靈活性、協調性為主，以腰、腿等肢體訓練和技巧訓練為輔，從根本上改變學生的身體素質，使其具備基本的舞蹈技能，為民族民間舞、幼兒舞學習奠定基礎。

　　難點二：民族民間舞

　　學習民族民間舞的主要目的是為學生學習幼兒舞蹈做積累。

　　很多民族民間舞蹈中的動作都可以編入幼兒舞蹈，這就需要學生對其有所了解。另外，學習民族民間舞蹈可提高學生的藝術水平和舞蹈表現力、積累舞蹈詞匯、豐富舞蹈動作語言，從而提升舞蹈創編能力。

　　難點三：幼兒舞蹈

　　幼兒舞蹈是學前教育專業的重點內容，掌握了這項能力學生就在成為幼師的道路上成功了一半。幼兒舞蹈學習以基礎學習、學生教學、舞蹈創編實踐為主，以理論知識學習為輔。為了培養學生的實踐能力，增進學生對幼兒舞蹈的特殊性和藝術性的認識，教師應引導學生多聽、多練不同風格的舞蹈，鼓勵學生參加舞蹈比賽、文藝演出等活動，鍛煉舞蹈技能。

　　二、學前兒童專業舞蹈教學的難點

　　在學前幼兒專業舞蹈教學中，最難的是培養學生的.幼兒舞蹈創編能力、教學能力。

　　首先，學生要觀察幼兒生活，及其心理特點和生理特征，觀察幼兒的表情、動作等，學會從幼兒生活中尋找編舞素材。

　　其次，學生要具備將舞蹈素材升華到舞蹈藝術層面的能力，即舞蹈創編。幼兒舞蹈創編有自身獨特的方法方式，不需要幼兒舞蹈有多高的藝術水平，只要求符合幼兒特點，具有童趣性和豐富性，易于被幼兒理解和接受，同時又能引起幼兒的學習興趣。

　　幼兒舞蹈創編方法主要有三種：擬人、夸張、對比。在一些少兒舞蹈中經常看到兔子跳、鳥兒飛、魚兒游等動作，非常富有趣味性，動作形象生動、簡單易懂，能夠引起幼兒興趣，這就是擬人創編法。

　　夸張法是幼兒舞蹈創編的常見方法，幼兒舞蹈中常常用長大嘴巴表示驚訝，臉頰鼓鼓表示生氣……這些都是幼兒舞蹈中夸張的表現手法，增添了幼兒的天真、可愛，但是這種夸張要有度，否則效果會適得其反。

　　幼兒舞蹈中的對比體現在很多方面，如音樂節奏的快與慢、舞蹈動作的延長與短促、隊形的方與圓……采用對比法設計幼兒舞蹈能提高舞蹈動作的豐富性，突顯情緒的起伏，使舞蹈語言更生動。

　　三、結束語

　　總之，在學前兒童專業舞蹈教學中，為了使學生具備多種能力，掌握幼兒舞蹈創編的教學能力，教師要有意識、有目的地培養學生的觀察、表演、創作、指導等各方面能力，并積極用于實踐，達到學以致用的目的。

　　參考文獻：

　　[1]李春春。高校學前教育專業舞蹈教學的問題與對策[J].藝術教育，2006.02

　　[2]劉云。學前教育專業舞蹈教學的幾個問題[J].藝術研究，2004.05

　　[3]王一茹。學前教育專業中舞蹈教學的改革研究[J].邢臺學院學報，2004.01

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