高職學生信息素養與未來發展關系研究論文

　　摘要：闡述了信息素養的含義和范疇，提出了信息素養在高職學生職業素養中的作用，分析了目前高職院校學生信息素養的狀況，最后探討了信息素養與高職學生未來發展的關系。

　　關鍵詞：信息素養；高職院校學生；未來發展；職業需求

　　0引言

　　2l世紀是一個知識經濟飛速發展的信息時代，無限增長的信息資源要求人們在尋求發展的同時具備利用信息技術獲取信息的能力，信息素養教育已成為高素質人才培養的重要內容。對于高職院校來說，數以千萬計的社會經濟發展需要的應用型人才在這里茁壯成長，信息素養成為高職學生在信息時代的一種必備能力。信息素養教育是實現高職學生終身學習的必經之路，也成為培養高職學生未來發展的一種無法抗拒的趨勢[1]。高職學生在成才的道路上，要培養自我探索、信息搜索、生涯決策的能力，從而施展自己的才華，而社會的進步和各行業的發展，需要大批的高素質技術技能型人才去建設和架構，成才和用才相輔相成，究竟高職學生信息素養的培養和將來在社會的發展和立足有什么關系，存在哪些潛在的研究價值，值得我們去關注和探討[2]。

　　1信息素養在高職學生職業素養中的作用

　　職業素養是一個人的內在修養，在高職院校學生的職業生涯中，要具備優秀的學習能力、專業知識運用能力，還要兼備良好的人際交往能力、團隊協作能力等素養。信息素養是高職學生職業素養的重要組成部分[3]。

　　1.1信息素養在高職學生職業素養中的連接溝通作用

　　隨著高職學生對信息接收量的不斷增大，專業素質亟待提高，信息創新能力有待加強，信息道德和信息法規意識尚需培養，這些都是高職學生信息素養中存在的狀況，更是高職學生職業素養中要重點培養的核心內容，職業素養可以通過學生在學習中對信息的行為來表現，而這些行為以個體的知識、技能、價值觀、態度、意志等為基礎，信息素養在其中起到了很好的橋梁紐帶作用。

　　1.2信息素養在高職學生職業素養中的提升作用

　　高職學生在學會知識的同時，更重要的是學會獲取知識的方法，明確自己的學習目的，并掌握搜集、鑒別、獲取及整理信息的知識和技巧，這些信息能力對學生的職業素養培養起到很重要的作用。具備一定的信息素養，高職學生在與其他學校學生競爭時，能充分調動自身的信息意識，提高分析解決問題的能力，根據社會發展和技術進步不斷進行自我調整，在就業中就越有優勢，而這類畢業生也正是用人單位所青睞的，所以能否掌握足夠的信息技能已成為影響就業的重要方面。

　　2高職院校學生特點及信息素養現狀分析

　　目前高職院校在培養學生適應社會需求的能力方面，主要是將信息素養滲透到教學當中，通過開設計算機基礎課程或其他相關的信息技術課程，幫助學生利用信息手段在不同的學習中更快更好地掌握知識和技能。基于目前高職院校學生的實際情況，自2011年實行注冊入學以來，生源的變化，地區的差異也導致了學生的基本信息素養水平不高，具體體現在6個方面。

　　2.1文化基礎差，信息意識淡薄

　　由于近幾年注冊入學制度的實施，高職院校學生的綜合素質相對下降，各科文化成績普遍較低，很少有學生主動去圖書館查閱和檢索資料，視野中的信息渠道也十分有限[4]。有些學生雖然會利用網絡獲取信息，但卻不加以消化、吸收。院校以培養學生專業技能和就業方向為主，忽視了對學生信息素養的培養和提升，也導致了學生對信息素養的漠視。

　　2.2男女生比例有差異，信息獲取能力較差

　　多數院校的男女生比例并不嚴格均衡，相較而言，男生通過自己的實踐能力獲取信息的水平要高于女生。很多學生缺乏對信息進行收集、加工、存儲、利用的能力。現今互聯網和通信技術發達，但由于男女生實踐能力有所差異，同時缺乏高效的信息獲取能力，日益更新的信息環境也阻礙了很多學生跟進信息時代的腳步。

　　2.3信息安全意識需加強

　　信息時代要求學生學會和掌握各種信息工具和信息系統，智能手機、MP3、平板電腦等設備大大地改變了目前高職學生的日常生活，逐漸使學生習慣和依賴于這些信息設備。同時也產生了很多負面影響，在課堂上，大部分學生將課堂一半時間花在手機網絡上，鮮少有學生關注瀏覽器、聊天工具和移動設備信息的安全；從學生的上網行為來看，在注冊會員、帳號等方面填寫的信息大部分真實，忽視了信息泄露的威脅，信息安全基礎知識較匱乏。

　　2.4重視專業學習，信息課程開設需合理調整

　　在很多高職院校中，普遍以專業學習為導向，其他一些與信息技術相關的軟件應用類、與專業結合的信息類課程設置也相對較少，二、三年級基本以專業課為主，或者作為選修課由學生根據學分進行自主選擇，造成信息技術類課程的設置不連續。信息知識傳授與專業能力提升的同時，忽視了信息素養的培養，特別是將信息技術的使用滲透到專業學科的學習和實踐當中這一重要環節。

　　2.5視覺、媒介素養缺乏，信息道德待提高

　　我們處在一個新媒體語境的時代，教師通常通過媒體工具輔助傳授知識，力求做到信息傳播及時，信息平臺開放，信息傳播的多媒體化，但目前大多數學生對于視覺信息的解讀、應用、創作和交流往往不盡如人意，對于媒介所帶來的信息資源的認識和理解能力不夠。微機室中經常會有一些電腦被安裝上游戲或被更改設置、刪除軟件，給正常教學的開展帶來了負面影響，這也使培養學生的信息情感、信息道德成為當前高職院校迫在眉睫的任務。

　　2.6畢業生信息素養與職業需求不匹配

　　隨著高職教育體制的.不斷改革和創新及社會各行業人才需求的不斷變化，高職院校畢業的學生大多走向生產第一線，從事生產技術、專業技能等操作。在不同的工作崗位中，根據學生就業后的反饋信息，70%左右的學生對于工作中利用信息技術處理問題的能力存在明顯的不足和匱乏，在校期間所掌握的信息技術知識和信息素養能力有限，遠遠達不到工作崗位的需求，在工作中不能做到得心應手，影響工作效率和成績。綜上所述，目前高職院校的現有課程和教學方式在培養學生的信息素養能力方面還有待變革，信息技術方面的知識與專業銜接還不夠成熟，對于學生未來的發展和就業還存在一定的欠缺和不足，同時也對信息課程及信息素養的培養提出更高的要求。

　　3高職學生信息素養與未來發展的關系

　　高職院校學生的未來在生產第一線，不斷提升自身的綜合素質對于未來發展起到至關重要的作用，信息素養是大學生終身學習的關鍵要素，也是大學生終身學習的基礎[5]。

　　3.1信息環境下學習能力與高職學生的未來發展關系

　　為了能更好更快地與信息化和國際化接軌，高職院校在改革和發展信息素質教育上應為學生創造健康、文明、協調的信息教學環境，培養學生在該環境下獲取信息資源，并利用信息手段自主學習，優化信息，從而獲得知識、更新知識、發展素質，適應未來職業要求。

　　3.1.1自我約束與學習意愿的關系自我約束也稱為自制力。高職院校的學生思維較活躍，對動手操作的內容感興趣，但缺少主動性，自我控制力較差。利用信息化環境的優質資源配置激發學生的學習興趣，使其有意識的運用信息技術來促進知識的獲取、吸收，真正做到愿學、善學、樂學，充分認識信息的價值，并能夠正確篩選檢索與評價信息，在步入社會之前找到合適的自身定位，從而為將來的就業道路制定合理的規劃，找到理想的職業。

　　3.1.2信息整合與發現、分析、解決問題能力的關系信息整合包括對信息的獲取、加工、利用能力，高職院校的學生對于外界的信息資源觸覺較敏感，而市場經濟需求的一線人才對職業能力要求較高，所以僅僅有觸感是遠遠不夠的，如何將大量無關聯的信息提煉抽取精華，并加以合理利用，也就是培養學生運用信息技術去發現問題、分析問題和解決問題的能力是很重要的，學生在學習專業知識和技能的同時，如何提高自身的綜合素質，把原來僅有的“關注”提升到“內化”，形成具有價值的認知體系，能夠接觸新事物、接納新事物、解決新問題、適應新環境，從而跟上社會發展的步伐，為自己將來的個人發展奠定扎實牢固的基礎。

　　3.1.3信息技術與職業能力提升的關系職業能力是指環境適應能力，人際交往能力、自我表達能力、專業能力、信息處理能力和外語能力的綜合體，學生在大學期間，積極參加信息技術職業能力相關考試，參加學校組織的各種計算機、多媒體、網絡知識等大賽，在掌握信息知識的同時，相應的組織協調能力、交流溝通能力、團隊協作能力得到提升，同時將合理的知識結構和適用社會的各種能力有機地結合。高職院校在培養方案中要以市場為導向，建立與各行業人才需求密切結合的人才培養模式，讓學生的象牙塔生活和職場生活緊密結合在一起，對學生未來的發展起到促進作用。

　　3.2信息經濟下的信息素養與高職學生的未來發展關系

　　西方經濟學流行一種觀點，當今社會信息交流已成為經濟發展的倍乘因子，即“社會凈產值=各部門物質生產投入總和（人力+資金）×信息流量”，由此可見，信息已成為市場經濟發展的重要因素，它建立在信息資源的不斷積累和信息技術不斷發展的基礎上。

　　3.2.1信息素質、應變能力與職業需求的有機結合美國被認為有60%以上的人主要與信息打交道，而不是與物質資源直接聯系。職業是用來創造、處理、存儲和分配信息的，從學生進入高職院校學習的那刻起，職業方向就基本確定下來，經過幾年的磨煉和打造，在具備社會需求的職業技能和基本信息素質的基礎上，能在變化中產生應對的創意和策略，做到審時度勢，在變動中辨明方向，明確信息在職業需求中的重要作用，對于學生未來的職業生涯將會是一筆寶貴的財富。

　　3.2.2校企聯合，打造信息時代的人才目前就業服務的全面信息化已成為社會發展的大趨勢[6]，學生就業的渠道逐漸趨向于信息化就業。為了能更好地為企業輸送優質人才，很多高職院校采取聯合辦學、“訂單式”培養等方式，比如我校與雨潤集團簽訂了校企“訂單培養”合作協議，與本市科苑建設工程監理公司簽訂了校企合作協議，與達內集團順利簽訂“訂單培養”協議，與南開大學接待服務中心簽訂校企合作協議諸如此類，企業參與我院的專業建設、共同制定人才培養方案，該專業學生將享受到企業實習實訓資源，工學交替，學生學與做緊密結合，理論聯系實際，實踐促進技能提升，這種“訂單式”的培養解決了學生的就業問題，讓各專業的學生能充分發揮所學知識，在信息化的社會中找到一方立足之地，做出更多的貢獻。

　　4結語

　　信息素養是高職院校培養人才過程中必要的因素，與學生未來發展前途有密切的關系，但就目前而言，信息素養教育已提出多年，在高職院校信息素養教育開展得怎么樣，信息素養教育開展后學生的信息素養水平提升得怎么樣，這些都還處于一個初步的探索階段，存在很多問題需要進一步的研究和探討，這也是廣大教育者在今后的職業素質教育中需要不斷反思和加強改進的方面。

　　參考文獻

　　[1]邢明華.淺談信息技術課堂中學生信息素養的培養[J].新課程導學，2013（32）：33-34.

　　[2]羅惠芳.從高校教學管理的角度談信息素養的重要性及提高策略[J].中國管理信息化，2015，18（1）：242-243.

　　[3]葉小艷，黃維躍.信息素養文獻綜述[J].情報探索，2010（12）：18-20.

　　[4]繆向輝.高職學生信息素養現狀的定量分析及對策研究[J].中國成人教育，2013（7）：90-93.

　　[5]董俊梅.大學生信息素養現狀分析及教育對策[J].山西農業大學學報，2006，5（5）：76-78.

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