初中思想品德教育探討論文

　　1.前言

　　思想品德教育中，把生本教育作為教育的核心，重視學生在教學過程中的主體地位，能夠激發學習興趣；同時還能夠促進教師不斷完善教學手段，從而達到促進課堂教學質量提升的目的。但我國初中思想品德教育的現狀不容樂觀，課堂教學的質量較差，學生缺乏學習的積極性，課堂教學難以高效的開展。因此，要加快初中思想品讀教育改革的步伐，教學中以生本教育為核心思想，激發學生的學習積極性，從而提升課堂教學的質量和效率。

　　2.生本教育的概念及特點

　　與傳統的以教師為核心，以教材作為教育的主要內容的教學方式相比，生本課堂強調的是學生的主體地位。基于生本教育的初中思想品德教育要求以生命為教育根本，尊重學生的主體地位以及個體的差異性，教學內容要能夠學以致用。生本教育把學生放到了教育的核心位置，達到提升課堂教學的質量和效率，培養學生的學習、交流以及合作能力的目的。

　　3.當前思想品德教育存在的不足

　　3.1教學方法、教學理念的問題

　　隨著教育改革的不斷深入，教師的教學手段和教育方法較以往有了顯著的提升，但課堂效率和教學質量依然存在一系列問題。思想政治教育由于課程的特殊性，往往學生對于課程的興趣不濃，課堂缺乏積極性。教師對于課程的考核依然是以考試成績為主，老師和學生都對課程缺乏足夠的熱情。教學方法和教育理念的問題也造成了課堂效率低下，教學質量達不到要求。

　　3.2教師素質問題

　　豐富的教學經驗和教學方法，能夠引導學生更好的學習內容，在掌握理論知識的同時，還有助于提升學生的思想品德境界。目前，我國初中思想品德教師大多為本科或者研究生學歷，雖然他們具有較高的學歷，但教學能力以及教師素養難以考證。思想品德課程的特點對教師的綜合素養有較高的要求，要求教師不僅要有豐富的知識面，還需要擁有先進的教學手段。傳統的填鴨式教學難以激發學生的學習熱情，學生只是為了完成考試而學習，最終思想、品德沒有得到好的教育，教學的質量低下。另外，初中生具有極強的模仿性和叛逆心理，學生非常容易受到教師言行的影響，如果教師本身沒有嚴格要求自己，很容易被學生模仿。3.3教學評價體系存在問題教學評價是思想品德教學重要的組成部分，當前教學評價存在的問題主要體現在以下幾個方面：首先，缺少健全的獎懲機制，教師在評價學生時會夾雜個人主觀意見，難以客觀的評價學生；其次，注重學生考試成績，忽視了對學生日常學習、生活的過程評價；最后，教師在評價中，不能夠將教學與評價進行完美的結合，教師注重評價的.結果，忽視了對學生學習過程的評價。

　　4.生本理念在初中思想品德教育中的有效運用

　　4.1建立學生討論小組

　　教學過程中，可建立學生討論小組，科學組織小組內容和形式。小組教學中，教師要明確各個學生的任務，并且尊重學生的小組安排，完成記錄、匯報等各項任務。組織小組學習中，教師要鼓勵學生在小組學習中提出問題，并且對提出的問題進行思考、分析和解決。

　　4.2引導學生進行自主學習

　　教師的教學理念要與時俱進，可以在課前給學生布置作業，引導學生預習，并且歸納出課程的知識點，并根據知識點提出相應的問題。鼓勵學生提出問題，并且以小組的形式進行討論。學生在預習中，既能夠提高自主學習能力，還能夠對知識點進行歸納和總結，討論時又能夠相互補充，提高學生的交流和合作能力。4.3轉變傳統的師生關系生本教育強調學生的主體地位，學生作為課堂教學的主體，師生之間進行溝通交流，并且相互補充，教師與學生之間能夠進行有效的溝通和情感交流，豐富教學內容，實現教學互動。而新課改的不斷進行，教師要改變傳統教學觀念，轉變師生關系，與學生形成亦師亦友的良好關系。

　　5.結束語

　　生本理念不僅能夠激發學生的學習積極性，還能夠挖掘出學生的創造能力，提升學生的綜合素質，從而促進學生的全面發展。基于生本教育的思想品德教

　　參考文獻：

　　[1]曾榮.生本理念下的初中思想品德教學[J].教育教學論壇.2014(27)

　　[2]黃燕妮.淺談思想品德教學中對生命教育的有效滲透[J].教育教學論壇.2011(30)

　　[3]陳智慧.農村中小學思想品德教學現狀行之有效的改革[J].教育教學論壇.2011(18)

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