高校行政管理人員創新素質的提升論文

　　摘要：時代的發展與變遷，推動著教育體制不斷變革，高校行政管理人員所面臨的工作任務愈加繁重，除了日常基本的工作任務，還可能隨時面臨新問題，這樣對于高校行政管理人員來說又面臨著新的挑戰。高校行政管理人員只有自身具備良好的素質，才能更加高效的完成行政管理工作，從而確保高校工作的有序開展。但是現階段，高校行政管理人員的創新素質亟待提高，這是目前教育事業發展進程中需要關注的重點問題。本文將分析高校行政管理人員的創新素質提升措施，結合多方面分析，最適宜的方式舉措。

　　關鍵詞：高校教育；行政管理人員；創新素質；提升方式

　　高校教育中的行政管理落實程度會直接影響高校各項工作的順利開展，其中影響落實效率的關鍵是行政管理人員的素質高低。管理工作落實的核心重點是人，因此管理人員的具體素質影響著管理的成功與失敗，高校行政管理工作的實際成果取決于相關人員的素質高低，同時創新素質的影響最為廣泛。創新象征著民族進步的靈魂，代表了國家興旺發達的持久動力，更是現階段高校教育管理工作的核心關鍵。行政管理人員應該努力的提升自身創新意識，并且積極的結合自身成長，努力提升相應的創新能力，這將直接影響高校長期的管理及發展水平。

　　一、高校行政管理人員創新素質的基本概述

　　高校教育的目標就是培養全方位人才，并且提升他們的創新意識及創新能力，相關的行政管理工作者肩負著指導的重任，因此需要有效的發揮出策劃價值及參與意義，這些都需要從培養自身的創新素質開始。

　　1.知識素養儲備。目前，高校教育重在科研與教學兩個方面，所以要求相關的行政管理人員應該具備淵博的基礎知識，從而強化自身的綜合素質，并且可以在具體的學科領域展現出極高的造詣。另外，相關的行政管理人員需要掌握扎實的管理專業知識，確保充分發揮出工作能力及工作水平。正確使用現代化辦公軟件，能夠對行政工作進行科學管理。

　　2.擁有創造思維。創造思維能夠體現出個人的創新能力及創新行為，這屬于現階段高校行政管理人員最需要的核心要素。創造思維體現出新穎性，無論是在思路的選擇還是思考的技巧，都能夠優勝于普通人的見解、發現。傳統的行政管理方式比較單一，不管是在思想觀念還是實際行動上，都無法滿足當前高校行政管理的實際需要，所以需要相關的行政管理人員及時更新先進觀念，積極主動地培養創新意識，將創造性的思維付諸于行政管理工作中。

　　3.敢于創新品質。創新素質在很大程度上會影響個性品質的正常發揮，通常來說，創造能力較強的個體都體現出自信、自重等多種特征。創新品質表現在對于傳統守舊的事物敢于提出懷疑、批判、否定的思想。要求行政管理人員必須具備創新精神，始終堅持實事求是的思想，并且在實際的工作中，可以勇于打破條條框框，積極拓展新思維新思路，用創新品質探索解決問題的嶄新途徑。

　　二、高校行政管理人員創新素質提升的阻礙

　　1.待遇較低，不被重視。伴隨著國家高校教育體制的變革，高校教師的地位也隨之提升，但是相關的.行政管理人員隨著教師職稱的不斷提升和收入的逐漸增加卻越來越不被重視。長此以往，在高校教育中，行政管理人員已經處于危險邊緣，高校始終存在著輕視管理工作的偏見，導致很多的行政管理人員無法立足于高校教育體系，待遇處于最底層，無法與教師的待遇薪資相提并論。

　　2.缺乏意識，效率低下。雖然現階段已經進入到知識經濟時代，多種新穎的管理概念和管理方式層出不窮，但是眾多高校行政管理工作還是固守陳規，利用傳統老舊的行政管理手段來參與日常工作，導致工作無法取得突破性進展。近些年，國家眾多高校在行政管理上雖然建立了新型化硬件設施，計算機、網絡等先進的手段融入其中，但是由于某些管理人員缺乏最基本的使用技巧，從而造成了人力、物力、財力的資源浪費，嚴重制約了管理效率的提升。

　　3.機構固化，意識淡薄。高校行政管理部門的設置基本上采用了二級管理的模式，因此使得高校后勤工作社會化程度嚴重不足，加之相應的機構固化，繁雜的管理層次嚴重制約了服務的價值發揮。由于固化的機構長期堅持重復設置，使得某些工作流程細節反反復復，職責十分不明確，多頭管理導致了多種矛盾并發。

　　4.關注經驗，缺乏熱情。高校行政管理人員大多是來自于不同的崗位，因此體現出不同的專業背景，還有大部分人沒有經過專門的教育學、管理學培訓，無法獲取到專業的技巧訓練。由于相關的行政管理人員每天忙碌在繁雜的事務中，所以缺乏機會去參與管理技巧的培訓，他們對于學習甚至產生了排斥心理，從而嚴重的缺失了現代化管理意識和能力，相應的管理水平無法適應高校發展的實際需要。

　　三、高校行政管理人員創新素質的提升技巧

　　1.調整好行政管理人員的角色定位。角色是每一個人在社會上身份的象征及權利義務的體現，更是人對于特定身份的行為期望。高校行政管理人員需要進行有效的角色定位，因為這將直接影響到高校的行政效率及管理水平。相關的工作人員應該積極的放下身段，并且全心全意的扮演好服務者的角色，針對特定的情況及時調整自身的角色定位，樹立正確的角色意識，有效的發揮出積極性及創造力。

　　2.強化行政管理人員的繼續教育。學習就是創新的基礎，只有不斷的掌握新知識，才能更好的獲取新見解及新創造力。行政管理人員需要接受繼續教育，同時高校應該努力的完善行政管理者的繼續教育體系，強化他們的緊迫感，并且確立終身學習的目標，通過不斷的提高學習能力，參與實踐活動。

　　3.建立科學合理的激勵機制。為了確保高校行政管理人員的創新素質得以提升，應該建立科學合理的激勵機制，積極的挑選優秀人才參與到行政管理的隊伍中，由此來實現整個隊伍的高素質目標。根據相關行政管理人員為高校教育作出的貢獻，適當的加以鼓勵，讓他們獲得應有的回報，同時還需要重視的是激勵機制的建立需要結合高校教育體系的標準，以維護廣大教育職工的權益為基本出發點。

　　四、結語

　　在新的歷史時期，高校教育應該關注行政管理人員的創新素質培養，從多個方面采取合理措施加以完善行政管理的體系，確保能夠更好的提升高校行政管理工作者的綜合素質，使他們在提升工作能力及業績水平的基礎上，為國家的高等教育作出相應的貢獻。高等教育屬于中華民族精神的首善之區，為此不管是學校、老師、學生還是行政管理人員，都應該關注創新素質的提升價值，積極的配合行政管理人員的各方面工作，發揚堅持不懈、勇于拼搏、寬容博大的優點為高校整體規劃注入動力。

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